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《有余数的除法》课件PPT 小学数学人教版二年级下册

《有余数的除法》课件PPT 小学数学人教版二年级下册
有可能是20、21、22、23、24、25、26、27、28、29个轮子。
20÷4=5(辆) 24÷4=6(辆) 28÷4=7(辆)
探究新知
余数为什么会1、2、3重复出现呢?
探究新知
21÷4=5(辆)……1(个) 22÷4=5(辆)……2(个)23÷4=5(辆)……3(个)25÷4=6(辆)……1(个) 26÷4=6(辆)……2(个)27÷4=6(辆)……3(个)29÷4=7(辆)……1(个)
有余数的除法
根据下面信息你们能提出一个数学问题吗?请写在数学本上。
有可能是20、21、22、23、24、25、26、27、28、29。
20÷4=5(辆)
最少能搭几辆小车?最多能搭几辆小车?
创设情境
思 考
探究新知
最多又能搭几辆呢?你遇到了什么困难?相互说一说你的想法。
7辆还多1个轮子
画图
余数是不够分而剩下的。
如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了。
余数一定比除数小,
假如搭的是8个轮子的货车,如果有余数,你觉得最多会余下多少个轮子?也就是说,余数最大是几?
余数可能是1、2、3、4、5、6、7,最小的是1,最大的是7。
探究新知
思 考
( )÷8=( )……( )
拓展延伸
如果分给1个人,就剩余18个;
如果分给2个人,就剩余13个;
如果分给3个人,就剩余8个;
如果分给4个人,就剩余3个;
在整数除法中分到最后不能再分后剩余的数就是余数。
课后活动
同学们,你们喜欢做游戏吗?课后我们做个数学游戏,它的名字叫“抱组游戏—找朋友比赛”。第一步,一共8人,每次2人抱成一组;用除法算式表示过程。第二步,一共8人,每次3人抱成一组;用除法算式表示过程。

人教新课标二年级下册数学课件《有余数的除法》(共18张PPT)

人教新课标二年级下册数学课件《有余数的除法》(共18张PPT)

四、课堂小结
7÷2 = 3(盘)…… 1(个)
被 除商

除数
ห้องสมุดไป่ตู้


基本常识我知道
“余数”的来历
在很久很久以前,人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生.可是猎物常常 太少,他们必须把食物平均分开,否则 就会有人饿死.但是在分食物的时候, 人们经常发现:每个人分到相同数量的 食物以后,还会剩下一些,可是这些食 物又不够再分一次,于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数。
1. 剩下不能再分的数叫做( 余数 )。
2.我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做 ( 有余数的除法 )。
3.为了分清商和余数,我们在商和余数的 中间用( 6个小圆点 )隔开。
小试身手
做 一 做 1.圈一圈,填一填。 (1)17个 ,2个2个地圈。
圈了( 8 )组,剩下( 1 )个。 17÷2= 8(组) …… 1(个)
• 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2021年11月2日星期二11时24分22秒11:24:222 November 2021
• 8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。上午11时24分22秒上午11时24分11:24:2221.11.2
小结:通过以上的学习你发现了什么?
(2)23个 ,3个3个地圈。
圈了( 7 )组,剩下( 2 )个。 23÷3= 7(组) …… 2(个)
2.(1)9支铅笔,每人分2支。可以分给 ( 4 )人,还剩( 1 )支。
9÷2 = 4 (人)…… 1 (支)
(2)9支铅笔,平均分给4人。分一分, 把分的结果画出来。
每人分 ( 2 )支,还剩( 1 )支 9÷4 = 2 (支)…… 1 (支)

人教版二年级数学下册《有余数的除法 》课件(共18张PPT)

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给( 4 )人,还剩( 1 )支。
9支铅笔平均分给4人。把 分的结果画出来。每人分
( 2 )支,还剩( 1)支。
4人
1支
2支
余数单位和被除数单位相同
1支
学习数学知识
发现一说算式的含义 2. 集合组内小棒进行创意拼摆 3.说一说你们的拼摆过程
课堂练习,达标反馈
圈一圈,填一填
妈妈做了14块蛋黄酥,要装到盒子里。每个盒子装3块,
需要( 4 )个盒子,还剩( 2 )块。
算式:14÷3= 4(个)…… 2(块)
9支铅笔,每人分2支,可以分
人教版二年级下册
有余数的除法
合作探究,学习新知
拼摆小能手
9根小棒摆三角形。
9根小棒摆三角形。
活动一 用10根小棒摆三角形。
活动一 用10根小棒摆三角形。
多余1根, 不够再摆一 个三角形
10根小棒,每3根摆一个三角形,可以摆3个,还剩1根。
活动一 用10根小棒摆三角形。
明确算式,介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3(个)表…示有…剩余1(根)
.
.
.
.
.
.

.
.
.
被除数
除数

余数
读作:10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3(个)……1(根)
梳理小结,完善认知
拼摆物品
几根一份
9根小棒
每3根一份
10根小棒
每3根一份
摆得结果
摆3个,正 好摆完
摆3个,还 剩1根
活动二 创意拼摆,加深理解

二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)[1]精品课件

二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)[1]精品课件
A.40÷7 B.47÷8 C.39÷6 D.23÷6 (1)58÷7=7……9
2 (个)……
在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数<除数。
27÷5=5(袋)……2(袋)
(1)43÷5=( )……( ),除数是( ),余数是( ),商是( )。 有余数的除法的意义:商表示平均分的结果,余数表示平均分后剩下的数量。
口答:每边需要围5厘米彩带,还多出来4厘米。
7
24个水果,
平均分给9
个小动物。
每个小动物分几个,还剩几个? 24÷9= 2 (个)…… 6 (个)
2 9 24
18 6
8 在 里填上适当的数。
答案不唯一,如: 13 2 19 3 25 4
你能想出几种不 同的填法?
1 填空。
(1)43÷5=( 8 )……( 3 ),除数是( 5 ),余数是( 3 ),商是( 8 )。 (2)( )÷7=6……( ),被除数最大是( 48 )。 (3)65天有( 9 )个星期,还多( 2 )天。 (4)38里最多有( 6 )个6,最多有( 4 )个8。 (5)两个数相除,余数是5,除数最小是( 6 )。
有余数的除法
第 5课时 巩固练习
人教版 数学 二年级 下册
1.进一步掌握用竖式计算的方法,能正确的进行有余数除法的计算。 2.通过练习,帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。 3.在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉悦的体验,锻炼克服困难 的意志,建立信心。
【重点】能正确的进行有余数除法的计算。 【难点】能运用有关知识,解决有关的实际问题。
(5)把27个□摆成6排,如果每排要摆5个□,还差( B )□。
A.4
B.3
C.2
D.1

二年级【下】册数学-有余数的除法人教新课标(优)(26张ppt)公开课课件

二年级【下】册数学-有余数的除法人教新课标(优)(26张ppt)公开课课件
(名师示范课)二年级【下】册数学 -6.1有 余数的 除法| 人教新 课标( 2014秋 ) (26张ppt)公开课课件
(名师示范课)二年级【下】册数学 -6.1有 余数的 除法| 人教新 课标( 2014秋 ) (26张ppt)公开课课件
再见
(名师示范课)二年级【下】册数学 -6.1有 余数的 除法| 人教新 课标( 2014秋 ) (26张ppt)公开课课件
摆一摆,说一说你是怎样做的。
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
6÷2=3(盘)
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
摆一摆,说一说你是怎样做的。
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
7÷2=3(盘)……1(个)
深入探究 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
6÷2=3(盘)
6.1 有余数的除法
二年级下册
本节目标
01 理解余数表示的意义,能归纳出“余数比除数小”这一基
本性质。
02 掌握有余数除法的横式的读写法。
复习旧知 1、填一填,并说出用哪句口诀。
(24 )÷4=6 40÷( 5 )=8 42÷( 7 )=6
36÷( 6 )=6 21÷( 7 )=3
30÷( 6 )=5
(名师示范课)二年级【下】册数学 -6.1有 余数的 除法| 人教新 课标( 2014秋 ) (26张ppt)公开课课件
巩固练习 1. 17个 ,2个2个地圈。
17÷2= 8(组)…… 1 (个)
(名师示范课)二年级【下】册数学 -6.1有 余数的 除法| 人教新 课标( 2014秋 ) (26张ppt)公开课课件
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人教新课标二年级下册数学课件-《有余数的除法》(共18张PPT)

人教新课标二年级下册数学课件-《有余数的除法》(共18张PPT)

② 用13根小棒摆正方形能摆几个?列 式为13÷4 = 3( 个)……1( 根)。
①这个算式中3叫做( 商),1叫做 ( 余数 )。
②这个算式读作:( 13除以4等于3 个余1根 )
3.
19条小鱼,每( 5)
条一份,平均分成了( 3 )
份,还剩( 4 )条小鱼。
19÷5= 3(份) …… 4(条)
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数,理解有 余数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式,正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
想一想 6个草莓,每两个摆一盘,能摆几盘?
摆3盘,正好摆完。 6÷2 = 3(盘)
想一想 7个草莓,每两个摆一盘,能摆几盘?
摆3盘,还剩一个。 余数 7÷2 = 3(盘)…… 1(个)
读作:七除以二等于三余一
余数表示什么?
小结:通过以上的学习你发现了什么?
1. 剩下不能再分的数叫做( 余数 )。
2.我们把这样没有除完ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有剩余的除法叫做 ( 有余数的除法 )。
3.为了分清商和余数,我们在商和余数的 中间用( 6个小圆点 )隔开。
“余数”的来历
在很久很久以前,人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生.可是猎物常常 太少,他们必须把食物平均分开,否则 就会有人饿死.但是在分食物的时候, 人们经常发现:每个人分到相同数量的 食物以后,还会剩下一些,可是这些食 物又不够再分一次,于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数。
5.兔妈妈拔了31根萝卜,自己吃了4根,剩下的 要平均给5只小兔吃,每只小兔可以分得几根? 还剩几根?

二年级数学下册教学课件-6.有余数除法-人教版(共11张PPT)优秀课件PPT

二年级数学下册教学课件-6.有余数除法-人教版(共11张PPT)优秀课件PPT

12根 13根 14根 15根
4 根?
1根 2根 3根
用一堆小棒摆 如果有剩余,可能会剩几根
棒?
1根、2根、
用一堆小棒摆 棒?
Hale Waihona Puke 如果有剩余,可能会剩几根1根、2根、3根、4根........
用一堆小棒摆相同的多边形,结果剩下了5 根小棒,那么这个图形是可能是几边形?
6根、7根、8根........
÷ 7=
功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
提醒: 1、组长填写学习单。 2、摆小棒时要合理分工,摆完后认真观察,填 写学习单。 3、合作完成后,整理桌面静心等待。
除 被除数 数 商
余 数
8根
8 ÷ 4 = 2(个)
9根
9 ÷ 4 = 2(个)……1(根)
10根 除数大于余数 10 ÷ 4 = 2(个)……2(根) 11根余数小于除数 11 ÷ 4 = 2(个)……3(根)
最大?
…… ?
6、5、4、3、2、1 ÷ 4 = ……最大?
÷ 6=
3 …… 最大?
5
①剩下不能再平均分的数叫做余数。
计算有余数的除法,余数一定要 比除数小。
谢谢
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成

人教版二年级数学下册有余数的除法 (课件)(共22张PPT)

人教版二年级数学下册有余数的除法 (课件)(共22张PPT)

小组活动:用小棒摆 。
9÷5=1(个)······4(根)
10÷5=2(个)
11÷5=2(个)······1(根)
12÷5=2(个)······2(根)

13÷5=2(个)······3(根)
你知道为什么吗?
21÷6=3(个)......3(根)
猜一猜:余数有哪些?最 大是多少?
用 21根 , 能摆几个
归纳小结
余数<除数
3、余数 < 除数
抢答,看谁最先答出来。 第二关
1、一个数除以5,如果有余数,余数可能是( 4、3、2、1)。
2、
? 余数最大是( 6 )。
4、

错误
除数最小是( 9 )。
人教版小学数学二年级下册
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9÷3=3(个)
将一些物品平均正分好,分出完现了两种情 况:一种是正好分完如果,不没能有平剩分余呢;?一种 是分完后还有剩余,但不够再分,剩下
的部分就是有余数除法中的余数。
8÷4=2(个) 正好分完
用8根 , 能摆几个 ?
9÷4=2(个)······ 1(根) 分不完,有余数
猜一猜:用一堆小棒摆 根小棒?
。如果有剩余,可能会剩几
有可能剩1根。 还可能剩……
小组活动:用小棒摆 。
9根 10根 11根 12根 13根
9÷5=1(个)······4(根) 10÷5=2(个) 最多剩几根? 11÷5=2(个)······1(根) 12÷5=2(个)······2(根) 13÷5=2(个)······3(根)
用9根 ,
?
能摆几个 ?
比一比
分的物品
几个一份 分的结果
算式表示
每4根摆一 摆了2个, 个正方形 正好分完。

二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)精品课件

二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)精品课件

12根 ,每3根一组,分一分。
改正
人教版 数学 二年级 下册
22÷7=3 22÷7=3......1 11÷3= (组)…… (根)
在除号里面写被除数,在除号外面左侧写除数。
13÷4=3(组)……1(根)
3 3 13÷4=3(组)……1(根)
初步学会与人合作,并能与他人交流思考的过程与结果,体验成功的快乐。
有余数的除法
第 3课时 分一分
人教版 数学 二年级 下册
1.使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌 握有余数除法的竖式计算方法。 2.理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问 题,发展应用意识。 3.初步学会与人合作,并能与他人交流思考的过程与结果,体验成功的 快乐。 【重点】使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的 过程,掌握有余数除法的计算方法。 【难点】理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单 的实际问题,发展应用意识。
13根小棒,每4根分一组,结果怎样?
说结一果说怎你样知呢道?了自什己么动。手 试一试吧。
13根小棒,每4根分一组,结果怎样? 你能把分的过程用 算式表示出来吗?
13根小棒,每4根分一组, 分成3组,还剩1根。
13÷4=3(组)……1(根)
13÷4=3(组)……1(根)
除法也可以写成竖式:
(1)先写 ,表示除号。
12表示分掉的12
棒,4表示每4根分一
根小棒,1表示还
组,3表示分了3组。
剩余1根。
如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写? 自己动手试一试。
如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?
16÷4=4(组)

二年级【下】册数学-有余数的除法的认识-人教版(25张ppt)公开课课件

二年级【下】册数学-有余数的除法的认识-人教版(25张ppt)公开课课件
3.把19朵花插进5个花瓶里,每个花瓶插( 3 )朵, 还剩( 4 )朵。
(名师示范课)二年级【下】册数学- 6.1有 余数的 除法的 认识-人 教版(2 5张ppt )公开 课课件
(名师示范课)二年级【下】册数学- 6.1有 余数的 除法的 认识-人 教版(2 5张ppt )公开 课课件
4.下面的计算对吗?对的在( )里面“√”。
有27个苹果,每袋装5个,可以装几袋?还剩几个?
错解:
正解:
27÷5=5(袋)……2(袋) 27÷5=5(袋)……2(个)
口答:可以装5袋,还剩2个。 口答:可以装5袋,还剩2个。
(名师示范课)二年级【下】册数学- 6.1有 余数的 除法的 认识-人 教版(2 5张ppt )公开 课课件
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余数 < 除数
因为余数与除数相等或比除数大就表明没有 分完,还能继续分,所以余数只能比除数小。
(名师示范课)二年级【下】册数学- 6.1有 余数的 除法的 认识-人 教版(2 5张ppt )公开 课课件
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错因分析:余数是被除数平均分后剩下的数量,所以
余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。 解决有余数的除法的实际问题时,余数的单
位名称要与被除数的单位名称相同。
(名师示范课)二年级【下】册数学- 6.1有 余数的 除法的 认识-人 教版(2 5张ppt )公开 课课件

新人教版二年级数学下册PPT课件—有余数的的除法

新人教版二年级数学下册PPT课件—有余数的的除法

下面哪个除法算式中有余数?
24 ÷3 12 ÷5 24 ÷8=3 63 ÷7=9
商没有余数
63 ÷7 33÷6 12 ÷ 5= 2……2 33 ÷ 6= 5……3
商有余数
想一想,☆里可能是几?
□÷☆=△……回答问题
• 有14朵 朵花,每个花瓶里插( 4 )朵,插了(3 )瓶, 4=□ 2 (朵 朵) 还剩( 2 )朵。 14÷□ 3 (瓶 ) … … □ • 有14朵 朵花,平均插在( 3)个花瓶,每个花瓶里 插( 4 )朵,还剩(2 )朵 。 3 =□ 4 (朵 ) … … □ 2 (朵 14÷□ 朵)
4 8 ÷4=2 1 4 9÷4=2……1 4 2 10÷4=2…2 4 3 11÷4=2…3 4 12÷4=3
1 13÷4= 4 3……1 14÷4 4= 3……2 2 4 3……3 15÷4= 3 16÷4 4= 4
余数O < 除数
巩固练习
1、算式24÷7=3……3中除数是( 7 )。
商是( 3 ),余数是( 3 )。 2、15里面有( 2 )个7,还余( 1 )。 3、计算有余数的除法时,余数要比除数 ( 小 )。 4、一个数除以9如果有余数,余数可能 是( 8、7、6、5、4、3、2 、1),其中最大 的余数是( 8 ),最小的余数是( 1 )。
有余数的除法
西林区钢城小学 于娜

把下面这些
每2个摆一盘,摆一摆。
把下面这些
每2个摆一盘,摆一摆。
比一比
把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
6÷2=3(盘)
7÷2=3(盘) ……1(个)
余数
……
例2
1. 分别用8根小棒,9根小棒、10根 小棒、11根小棒、12根小棒摆正方形 ,各能摆几个正方形?请动手摆一摆. 2、能用除法算式表示出你摆的意思 吗? 3. 讨论一下:余数和谁有很密切的 关系?是什么关系?

有余数的除法完整公开课ppt课件

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基准数法
当一组数比较接近某一个整数时,可 以选取这个整数作为基准数,然后将 每个数与基准数的差进行运算。例如, 在计算一组数的平均数时,可以选取 其中一个数作为基准数,然后计算其 他数与基准数的差并求和得到总的偏 差值,最后加上基准数得到平均数。
注意事项与易错点分析
余数必须小于除数
在有余数的除法中,余数必须小于除数。如果余数 等于或大于除数,则说明商还可以设计一些与有余数除法相关的思考题,让学生自主思考并解决问题。例如,给出一 个实际生活中的问题,让学生使用有余数的除法来解决问题,并解释解题思路和步 骤。
互动环节
通过课堂互动、小组讨论等方式,让学生积极参与课堂,分享自己的见解和解题思 路。同时,老师也可以根据学生的表现进行点评和指导,帮助学生更好地掌握有余 数除法的应用技巧。
后面的数的除数。

除法运算的结果,是被 除数除以除数的得到的
整数部分。
余数
除法运算中,被除数除 以除数后剩余的数。
示例分析
01
示例1
17÷5=3…2,被除数为17,除数为5,商为3,余数为2。
02 03
示例2
23÷7=3…2,被除数为23,除数为7,商为3,余数为2。注意这里虽然 余数和上一个示例相同,但是被除数和除数不同,因此是两个不同的除 法运算。
PART 02
有余数除法基本概念
REPORTING
有余数除法定义
01
有余数除法是指在整数除法中,被 除数不能被除数整除,留下一定余 数的情况。
02
例如:9除以4,商为2,余数为1, 记作9÷4=2…1。
相关术语解释
被除数
除法算式中除号后面的 数,是除法运算中被另
一个数所除的数。

新人教版二年级数学下册《有余数的除法》课件优秀ppt

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27 0
28 0
粗心马大哈
4
3 17
这几题计
12

5
6 2 13
√1 2 1
算正确吗?
3 18
15
× 3 一定要细心!
下面的计算正确吗?为什么?
4 3 17
12
5 5
3 17 15
2
6 2 13
12
1
6 2 13
12
1
5 3 18
15
3 6
3 18 18
0
大法官巧断案
7
4
5 37 5 26 改正
小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多
能买几个?
问题:1. 读一读,你知道了什么? 追问:“最多”是什么意思?
2. 你能自己解决问题吗?动笔试一试 。
小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?
10÷3= 3(个)……1(元) 3
31 0 9
1
答:最多能买4个面包。
22个学生去划船,每条船最多 坐4人。他们至少要租多少条船?
17÷4=4(个)……1(根)
余数和除数
除数是4, 余数总是1、2、3。
余数 < 除数
余数和除数之间 有什么关系呢?
进行有余数的除法计算时,结 果中的余数一定要比除数小。
①剩下不能再分的数叫做余数。
②计算有余数的除法,余数要比 除数小。
练一练
一、填空题
1. 7÷3=2……1,2是(商),1是(余)数。 2. 25除以6,商( 4),余( )1 。 3. 计算有余数的除法,余数一定比( 除)数小。 4.有13颗星,每2颗一组,可以分成 (6)组,还剩( 颗1。 (13)÷( )2= ( )6(组) …… ( )(1 颗)

二年级数学下册教学课件-有余数除法-人教版PPT

二年级数学下册教学课件-有余数除法-人教版PPT
8 、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。 7 、有人说:心有多大,舞台就有多大,没有做不到,只有想不到。只要我们想到了就要对自己说,我可以,我一定行。勇于面对自己的不足 ,超越自己的格局,承担失败,吸取纰漏,重头再来。如果你一败涂地,从此一蹶不振,那你只能望洋兴叹,遗憾终生。
15、我们的成长更要呼唤人文品格的修养,古之圣贤,静以修身,俭以养德,塑造自身的品性。正是一种独特的人文品格。达则兼济天下,
穷则独善其身之中,多少也包含着胸怀宇内的人文关怀,而如今,在商业化大潮的冲击下,种种最为质朴的,关系人类生存的人文品格都被忽 略了。
2 、于千万人之中,遇见你所遇见的人;于千万年之中,时间的无涯荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了。 7 、敢于面对困境的人,生命因此坚强;敢于挑战逆境的人,生命因此茁壮。 8、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 2 、能够拯救你的,只能是你自己,不必纠结于外界的评判,不必掉进他人的眼神,不必为了讨好这个世界而扭曲了自己。 20、最好的节约是珍惜时间,最大的浪费是虚度年华。 14、别人永远对,我永远错,这样子比较没烦恼。 9 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母,只有经历失败的洗礼,才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度,再平凡的人 也有自己的主见,也会决定你的质量。
12 、世界千万人的失败,都是失败在做事不彻底,往往做到离成功尚差一步就终止不做了。 18、说一句谎话,要编造十句谎话来弥补,何苦呢? 1 、努力奋斗,天空依旧美丽,梦想仍然纯真,放飞自我,勇敢地飞翔于梦想的天空,相信自己一定做得更好。 8、不是某人使我烦恼,而是我拿某人的言行来烦恼自己。 5 、企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不走,溜不掉的独特资源。 15 、一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个,那就是自私,它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭,它能使心灵的天空变得狭窄而阴 暗,它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量,激发那无私的爱和奉献的喜悦。
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1. 读一读,你知道了什么? 2. 至少要运多少次?请你动笔写一写、算一算。
3. 说一说你是怎么想的?
27÷8=3(次)……3(箱)
3
82 72 4 3
3+1=4(次)
剩下的3箱,应该再运 为1什次么,要这加样1才呢能?全部运
完,所以要加1。
答:至少要运 4次才能运完这些菠萝。
做一做:
2、 认真读题,独立完成
问题:1. 你知道了什么?要求的问题是什么? “最多坐4人”你怎么理解? “至个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船?
说一说你的想法。
讨论辨析
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船?
22÷4=5(条)……2(人)
5
42 22 0 2
47÷5= 9……2
39÷9= 4……3
复习:口答下面各题。
1、17个苹果,每5个装一盘,可以装( )
盘,3还剩( )个。2
2、每盒饮料4元,19元能买(4 )盒, 还剩( )元3。
3、32个珠子,每6个穿成一串,可以穿
( 5)串,还剩( )2个。
学习新知识 例5:22个学生去划船,每条船最多坐4 人。他们至少要租多少条船?
5+1=6(条)
为加检需答什1验要正呢么:6确?答条还他吗:船要们?他,们至解至少少要租
为了让22人都能去划船,余下 6 条的船2。人应该再租1条船,所以要
加每1条条船船,最一多共坐要4人租,6条6条船船。最 多能坐24人,22人肯定都能
去划船了,解答正确。
巩固练习:做一做
1、 有27 箱菠萝,王叔叔每次最多能运8箱。 至少要运多少次才能运完这些菠萝?
谢谢!
21
22
怎么不增加1个面包解呢?答。有时要加1,有时要去 3. 想一想今天余研究。的问题,你有什么想对大家
说的?
有21个面包。
如果每个袋子装5个,
装完这些面包至少需 要多少个袋子?
21÷5=4(个)……1(个) 4+1=(个)答:至少需要5个袋子。
三年级45人乘车去旅游,如 果每辆车可乘7人,至 少需 要多少辆车?
(1)小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?
问题:1. 读一读,你知道了什么? 2. 你能自己解决问题吗?动笔试一试。 3. 还余下1元呢,还能再买1个面包吗?
(1)小丽有10元钱,买3元一个的面包, 最多能买几个?
10÷3=3(个)……1(元)
答:最多能买3个。
(2)用这些钱最多能买几个4元的面包?
45÷7=6(辆)……3(人)
6+1=(辆)
7答:至少需要7辆车。
8个球装一个纸盒,60个球需要几个 纸盒?
60÷8=7(个)……4(个)
7+1=(个)
8答:至少需要8个纸盒。
20只小动物去森林城堡游玩,城堡里每间 房住6只小动物,则它们需要住几间房?
20÷6=3(间)……2(只) 3+1=4(间) 答:它们需要住4间房。
温习旧知识 一、填空:
1.计算有余数的除法时,(余数)一定要比除数小。
2.( 51 )÷6=8……3
3.当除数是8时,余数最大是( 7)。 4.当余数是5时,除数最小是( 6)。
二、解决问题:
1. 有39块糖,平均分给7个小朋友,每个小朋友 分几块?还剩几块?
39÷7=5(块)……4(块)
14÷4= 3……2 22÷6= 3……4 48÷8= 6 36÷7= 5……1
23元最多可以买几本, 还剩多少钱?25元呢?
读书节到了,赶 快一起到书店买
书去。
23÷4=5(本)…… 3(元)
25÷4=6(本)…… 1(元)
答:23元做多可以买5本,25元最多可 以买6本。
数学故事 余数是个调皮的孩子。在平均分的过程中,
如果正好分完,余数就会穿上“隐形衣”;如果 还有剩余,我们就要根据实际情况对余数灵活 处理。例如:有42箱水果,一次最多运8箱, 至少要运几次才能运完?列式为: 42÷8=5(次)……2(箱),这是余下的两箱 也要运走,所以至少要运6次。又如:有65米 布料做一套衣服用布7米,最多能做几套这样 的衣服?列式:65÷7=9(套)……2(米), 这时余下的2米不够再做一套衣服,因此最多 能做9套。小朋友,只要你好好利用余数的特 点,调皮的余数也会成为你学习的好帮手。
10÷4=2(个)……2(元) 剩下的2元,还能再 买一个面包吗?
答:10元钱最多能买 2个4元的面包。
比一比异同,提升认识
22个学生去划船,每条船最多 坐4人。他们至少要租多少条船?
小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?
22÷4=5(条)……2(人)
10÷3=3(个)……1(元)
问5+题1:=16.(这条两) 道题有什解么决相问同题?时有什,么要不考同虑?实际情况, 2. 1题余下“2不人同”的就要情增况加要1用条船不,同2的题余方下法“来1元”,
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