苏教版《研究透镜》教研课件1

3.研究透镜
光的折射:
光线从一种透明物 体进入另一种透明物体 时，传播方向会在界面 上发生弯折，这种现象 叫光的折射。
研究内 容 凸透镜 凹透镜 镜 片
特 中间厚 中间薄 点 边缘薄 边缘厚
共同点：都是透明的
猜一猜
这两 块透镜有 什么作用？
研究内容
Hale Waihona Puke 凸透镜镜片作用 放大 聚光
成倒立的像
注意：千万不能用放大镜看太阳，
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
一、填空
1.光线从一种（ ）物体进入另一种（ ）
物体时，传播方向会在（
）上发生
（ ），这种现象叫做光的折射。
2.中间薄，边缘厚的镜片叫做（ ）。
二、判断 1.中间薄、边缘厚的镜片叫做凹透镜。（ ）
2.一滴水就是一个天然的放大镜。 （ ）
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
以防灼伤眼睛，导致失明。
考考你？
实验：（请结合凸透镜特点和作用）
小组分工合作完成实验，并填好 表格。 实验1：用透镜观察物体。 实验2：尝试用透镜聚光。 实验3：尝试用透镜在纸上成像。
研究内容
凹透镜
镜片作用 缩小 散光
不能成像
生活中，你还 知道哪些地方会用 到透镜吗？举例子 并说说它的作用。