小学数学课堂教学评价表

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小学数学课堂教学评分表

2学科基础知识和基本能力扎实，能准确把握学科知识、思想和方法等因素
3课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，教学富有机智，能科学合理地处理课堂生成资源
评分人
总分
1引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与
2教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导
3关注每个学生的发展，学生参与学习有一定的广度、深度、效度
4学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效
5合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源
6科学、合理安排练习，练习针对性强、容量适中
教学效果
（25分）
1实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课ห้องสมุดไป่ตู้练习、操作等正确率高
2学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力
3学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高
教师素质
（20分）
1普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理
小学数学课堂教学评价量化评分表
执教教师：执教课题：
评价项目
评价要素
得分
教学设计
（20分）
1教学思想体现时代性，符合新课程理念，重视核心素养培养
2教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确
3教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律
4从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容
教学过程
（35分）

小学数学课堂教学评价表

（5分）
⒕师生互动和谐，时机把握及时，学生有一定的独立学习和互动学习的时间和空间。
其它
（10分）
创新意识
（5分）
⒖教师具有教改创新精神，有独特良好的教学风格，能创造性地采取新颖的方法，开展教学活动。
教师素养
（5分）
⒗教学基本功扎实，教学言语规范，板书清晰美观，
有一定的教学机智，能及时纠正出现的问题。
（6分）
⒋学生操作活动有序，发言、板演积极踊跃，个体学习和小组学习相结合。
参与效果
（8分）
⒌调动学生各种感官参与学习，参与高效。
练习度
（20分）
落实双基
（6分）
⒍充分调动学生动口动手动脑，夯实学生的基础知识，
练习正确率高。
开放练习
（6分）
⒎习题设计具有层次性和开放，有利于进一步发展学生的思维能力。
解决问题
教学
建议
简要
评析
小学数学课堂教学评价表
执教教师
班级
授课时间
教学内容
评价人
一级指标
二级指标
三级指标
得分
亲合度
（10分）
教师情感
（5分）
⒈教学语言生动流畅，言行举止亲切，充满激情，不学习气氛活跃。
参与度
（20分）
参与广度
（6分）
⒊学生注意力集中，人人参与教学活动。
参与深度
情感延伸
（5分）
⒓学生在学习活动中能获得成功的体验，教学活动有利于增强学生学好数学的自信心，能促进学生形成良好的学习习惯以及个性品质。
自由度
（10分）
学生方面
（5分）
⒔学生能独立思考、自动提出新问题并尝试合作解决，学生能根据自身情况自主选择解决问题的方法，能认真倾听别人的发言，不断完善自己的认识。

小学数学课堂评价表

小学数学课堂评价表一、课堂纪律和作业完成情况：1. 学生是否准时入座，并且保持整洁的课桌和纸张。

2. 学生是否积极参与课堂讨论，并且遵守老师的提问规则。

3. 学生是否按时完成作业，并且作业质量是否符合要求。

二、学习态度和主动性：1. 学生在课堂上是否主动思考问题，并与同学和老师进行积极互动。

2. 是否有学生能够提出有针对性的问题，以促进课堂氛围和学习效果的提升。

3. 学生在解决数学问题时是否能够合理利用所学知识，提出自己的解题思路。

三、学习能力和思维发展：1. 学生是否能够正确理解和运用所学数学概念和方法。

2. 学生在解决数学问题时是否具备一定的逻辑思考能力，能够进行推导和证明。

3. 学生是否能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。

四、表达和交流能力：1. 学生在口头和书面表达中是否能够清晰、准确地用数学语言描述问题和解决方法。

2. 学生是否能够有效地与同学和老师进行数学思想的交流和讨论。

3. 学生是否能够运用图表和图形等辅助工具来展示数学问题和解决过程。

五、持久性和独立学习能力：1. 学生是否能够保持对数学学习的持久性，并在遇到困难时进行反思和自主解决。

2. 学生在独立学习时是否能够正确运用学习策略和方法。

3. 学生是否能够利用课外时间进行数学扩展学习，提高自己的数学水平。

六、专注度和注意力：1. 学生在课堂上是否能够保持专注，无分心行为干扰自己和他人学习。

2. 学生在解决数学问题时是否能够仔细思考，避免粗心错误的出现。

3. 学生是否能够掌握集中注意力的方法，并在学习过程中应用。

七、合作学习和团队精神：1. 学生在小组合作时是否能够积极参与，并与小组成员共同解决问题。

2. 学生是否能够尊重他人的观点，乐于分享自己的数学思考和经验。

3. 学生是否能够与同学相互协作，并取得良好的团队合作成果。

以上是对小学数学课堂评价的一些指标和要求，通过对这些方面的综合评估，可以更准确地了解学生的数学学习情况和发展潜力。

小学数学课堂教学评价量表精选

5
评价意识
能满足学生心理需要，适时采用灵活多样的激励性评价，较好的激发学生的求知欲和创新欲，促进学生的多样化发展。
4
教学效果12分
目标达成
认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好。
4
体验成功
学有所得，体验成功的快感。极大地丰富学生的现实生活，感受生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。
3
课堂气氛
学生主动参与，乐学、会学，学中玩、玩中做，情绪饱满，思维活跃，课堂气氛活跃。
6
人本意识
积极建立平等、民主、和谐的师生关系，创设有效的组织、引导机制，营造生动活泼、主动发展的环境。
3
情境意识
从宜人的背景切入，情境新颖，情趣共济，唤求知，促求成。
3
问题意识
提供发现和提问的机会，质疑问难，诱发学生多角度思维。
5
参与意识
既面向全体，又因材施教。观察学生是否全员、全程参与，是否给学生充分、自主的活动时间和空间。
3
实践活动
课内外结合，因地制宜，安排适当的实践活动题。
2
教师素质
8分
语言
语言准确、精炼、生动，教态亲切、自然，富有亲和力。
2
板书
工整规范，结构合理，富有启发性。
2
手段
媒体、方式选用得当，操作熟练。
2
技能
教学技能娴熟，有个性，形成特点与风格。
2
总得分：听课人：日期：
3
教学内容
25分
基础化
5
生活化
与学生现实生活和知识体验密切联系，有吸引力、产生兴趣。
5
价值化
对学生是有用的，是学生进一步学习或社会实践都有用。
5
层次化

小学数学课堂教学评价标准表

小学数学课堂教学评价标准表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标，以确保学生能够明确知晓所学内容。

- 目标指导教师的教学过程，以便有效达成教学目标。

2. 教学内容- 确保教学内容符合小学数学课程标准，包括基础概念、数学运算、问题解决等内容。

- 内容的呈现应该平衡，既注重理论知识的传授，又注重实际应用的训练。

3. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、示范、分组讨论、实践操作等。

- 采用适合学生的教学方法，以满足不同学生的研究需要。

4. 学生参与- 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。

- 提供合适的研究机会，让学生能够积极参与问题解决和讨论。

5. 教学评估- 采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业、项目等。

- 评估应与教学目标一致，并提供及时反馈，帮助学生改进研究效果。

6. 师生互动- 师生之间的积极互动，让学生感受到教师的关怀和支持。

- 教师应与学生建立良好的沟通和互动机制，鼓励学生提问和解答问题。

7. 教学资源- 提供多样化的教学资源，包括教科书、教具、多媒体等。

- 资源应与教学内容和教学方法相匹配，提供有助于学生理解和巩固知识的辅助材料。

8. 教学秩序- 管理良好的课堂秩序，确保学生专注于研究。

- 教师应制定适当的规则和纪律，防止课堂的混乱和浪费。

9. 课堂氛围- 良好的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉快的研究氛围。

- 教师应注重班级的凝聚力，鼓励学生彼此尊重和支持。

10. 教学效果- 评估教学效果，以确保教学目标的实际达成。

- 根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

以上是小学数学课堂教学评价标准表，旨在帮助教师提供高质量的数学课堂教学。

请根据实际情况，适当调整和完善评价标准，以达到更好的教学效果。

小学数学课堂教学评价表

小学数学课堂评价表
上课教师教学流程学习目标导入揭题明确目标典型题权重 5% 5% 2% 5% 年级课题评价标准准确、简洁地体现课堂教学的三维目标。（学会、会学、乐学）激情、激趣、激发学生求知欲望。准确、简洁、有效地让学生明确课堂学习目标。 3% 能体现主干知识、核心知识。 2% 具有典型性，能揭示解题的规律、方法。 6% 学习要求具体，操作性强。过程 6% 教师指导到位，保证充足的自学时间。 5% 注重培养学生良好的学习习惯，学生有合作学习的意识和方法。 5% 学生自学中积极的动脑、动口、动手，学习成果得到充分展示。 55% 5% 充分暴露自学中存在的疑难问题。 7% 突出重点，突破难点，点拨能抓住主要的共性疑难问题。 7% 教师善于引导，重视让学生经历知识的生成过程。 8% 教的结果让学生解除了疑难，找到了规律，掌握了学法，并能运用规律解决同类问题。时间评分
与
方法
6% 有较强的驾驭课堂教学的能力及评价能力。 6% 训练训练的内容紧扣学习目标，突出重难点，具有层次性，能满足不同学生的需要。
20% 5% 训练的角度体现对方法、步骤及规律的灵活运用。 5% 训练时间充足，学生能紧张高效地完成。 4% 训练的结果准确率高。
反思总结 5% 板书 3%
2% 师生共同回顾思考学习的过程。 3% 学生明白学会了什么？是用什么方法学会的？工整简洁存在的缺点：一条改进措施：
评委签字
总分

小学数学课堂评价表

小学数学课堂评价表本评价表旨在对小学数学课堂进行全面评估，以便提供有针对性的优化建议和改进方案。

请根据以下指标，对数学课堂进行评价，并给出适当的意见和建议。

1. 教学目标与导入 (150字)评价指标：- 教学目标是否明确，与教学内容相适应；是否与学生的学习需求相契合。

- 导入环节是否吸引学生兴趣，激发学习动机。

意见和建议：2. 教学内容的设计与组织 (200字)评价指标：- 教学内容的安排是否合理，是否有层次感和连贯性。

- 是否使用多样化的教学资源和教具，是否有利于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

意见和建议：3. 教学方法与教学过程 (300字)评价指标：- 教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践、游戏等，以促进学生的主动参与和深入理解。

- 教学过程中是否有合理的安排和组织，以保证学生掌握数学知识和技能。

意见和建议：4. 师生互动与学生参与 (200字)评价指标：- 教师是否与学生保持良好的互动，如提问、引导、解答等。

- 学生在课堂中的参与程度是否高，是否能够积极发言和交流。

意见和建议：5. 学习氛围与课堂纪律 (200字)评价指标：- 课堂氛围是否活跃，学生是否积极向上，是否有良好的学习态度。

- 课堂纪律是否严明，学生是否遵守纪律，是否能够保持良好的学习秩序。

意见和建议：6. 作业布置与检查 (150字)评价指标：- 作业布置是否合理，是否有利于巩固和拓展学生的数学知识。

- 教师是否认真检查学生的作业，是否给予及时、有效的反馈。

意见和建议：7. 教学评价与反思 (200字)评价指标：- 教师是否及时、准确地对学生的学习情况进行评价，是否采取不同的评价方式，如测验、考试、作品展示等。

- 教师是否进行反思和总结，对教学过程进行评估和改进。

意见和建议：总结：请根据以上指标进行数学课堂的评价，并提供详细的意见和建议，以帮助教师优化教学过程，提升学生成绩和兴趣。

小学数学课堂教学评价表

10
8
6
4
体现良好的教学组织能力和问题设计以及与学生的交流能力。
10
8
6
4
教
师
基
本
素
养
30
板书设计精炼、书写美观、工整规范没有错别字。
5
4
3
2
普通话标准、语言生动形象、条理清楚、表达准确。教态自然大方，精神饱满，富于感染力。
10
8
6
4
体现出本学科应具备的专业素养，
15
12
9
6
合计
0．15
学生活动
⒁学生积极参与活动。
⒂学生参与活动的面广。
⒃学生在参与活动中深入思考。
0．15
教学效果
⒄达到预定的教学目标要求。
⒅课堂气氛和谐。
0．05
教学特色
总评
意见
总分
评课人签字：年月日
表2小学数学教师说课评价表
说课教师姓名年级课题
评价
项目
权重
评价要点
评价等级
优
良
中
差
说
教
材
15
⑸容量适中，难度适当。
0．20
教学方法
⑹讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法和教学手段。
⑺信息反馈及时、全面，有效处理课堂生成的问题。
⑻练习有针对性、有层次、形式多样。
0．15
教学过程
⑼课堂教学结构科学、合理。
⑽课堂活动参与广泛、有效。
0．10
教师素质
⑾教学基本功扎实。
⑿良好的数学专业素养。
⒀善于建立民主、和谐的师生关系。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。

小学数学课堂教学评价表

小学数学课堂教学评价表评价指标一：教学目标•能够明确本节课的教学目标，并向学生进行相应的讲解和说明。

•目标要具体明确，能够让学生明白本节课要学什么，达到什么样的程度。

评价指标二：课堂组织•课堂教学按照教学计划安排，包括内容组织、学习步骤和教学方法等。

•课堂教学步骤合理，有逻辑性，能够引导学生由浅入深地学习。

•教学方法多样，灵活运用，能够调动学生的积极性和参与度。

评价指标三：教学内容•教学内容与教学目标紧密相连，符合学生的认知水平和学习需要。

•教学内容具有科学性、实用性和趣味性，能够引发学生的兴趣和探究欲望。

•教学内容能够拓展学生对数学的认识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

评价指标四：教学方法•教学方法多样，包括讲述、讨论、示范、练习、游戏等。

•教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和学习效果。

•教学方法有针对性，能够根据学生的不同特点和学习情况进行调整和改进。

评价指标五：学生参与•学生积极参与课堂活动，能够主动思考，积极回答问题，表达自己的观点和思路。

•学生与其他同学合作，互相交流、讨论，共同解决问题。

•学生参与课堂讨论和活动的比例适当，能够确保每个学生都有机会参与。

评价指标六：教学反馈•教师能够及时给予学生反馈，包括表扬、鼓励和指导建议等。

•教师能够针对学生的学习情况进行评价，及时调整教学策略和方法。

•教师能够与学生进行有效的沟通，了解学生对教学的反馈和建议。

评价指标七：教学效果•学生在教学过程中能够理解和掌握所学知识，能够熟练运用于实际问题的解决中。

•学生对数学的兴趣和学习动力得到提高，能够主动思考和探究数学问题。

•教学效果能够通过学生的学习成绩、参与度和学习态度等方面进行评价。

以上是对小学数学课堂教学评价的一些指标，通过对每个指标进行综合考量，可以对教学进行全面评估，及时发现问题并进行改进，提高课堂教学质量和学生学习效果。

这样的评价表可以帮助教师和学生更好地认识和分析教学过程，为教学提供有效的参考和指导。

小学数学课堂教学评价标准表

5
4
3
2
5．问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当，突出对学生学习方法的指导
5
4
3
2
6．学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合
5
4
3
2
7．教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展
5
4
3
2
8．科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性
5
4
3
2
2．全面落实预定教学目标，学生切实经历数学知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感体验
5
4
3
2
简要评语
总分
评价人：
小学数学新课程课堂教学评价表
学校：班级：执教者：___________授课内容：
评价指标
评价因素
分值
得分
教学目标
(多元)
1、教学目标明确、具体、合理、全面，体现《数学课程标准》的多元要求。
评分等级
得分
A
B
C
D
知识与技能
15%
1．教学目标明确、恰当，突出过程性目标，符合学生实际和学生发展需要，充分发挥目标的导向、激励、调控功能
5
4
3
2
2．准确理解教材，注重知识的内在联系，教学内容正确，无科学性错误
5
4
3
2
3．明确教学要求，容量恰当，准确把握并突出教学重点，突破教学难点
5
4
3
2
过程与方法
3
2
教师素养
15%
1．教态大方、得体、亲切、自然，教学语言准确、简洁、生动，口齿清楚，普通话规范

小学数学课堂教学评价表

3
4．教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融。
3
5．利用现代化信息技术，整合学科教学。
3
教
学
方
法
15
1．教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用.
3
2．情境创设恰当、有效、问题设计严谨、合理。
3
3．体现学生的能力培养，情感的激发。
3
4．教学手段运用得当。
3
5．及时反馈，合理调整；注重正面评价，激发学生学习积极性。
3
教
学
效
果
15
1．大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。
5
2．全面达到教学目标，完成教学任务。
5
3．学生思维活跃，表现出积极的情感与态度。
5
教
师
素
质
15
1．教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。
小学数学课堂教学评价表
姓名学科课题班级：
评价项目
权重
评价要点
分值
得分
教学目标
15
1．符合课标理念，体现三维目标的要求。
5
2．切合教材要求和学生实际。
5
3．表述准确、具体。
5
教
学
内
容
20
1．能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。
5
2．教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。
5
3．适当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其它领域的适当联系。
5
4．教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测Leabharlann 验证、推理与交流等数学活动。5

小学数学学科课堂教学评价表

6
4
2
设计文本
教师对话
教学技术
4能独立使用媒体，操作熟练。
5能根据教学活动的需要恰当选用各种媒体，突出实效。
3
2
1
课堂观察
教师对话
教学方式
6问题设置新颖，学习方式选取灵活。学生思维活跃，交流的信息量大，有创造性。
7学习过程突出学生的自行探究；创设问题情境，利于学生全面参与（参与度高）
8恰当、自然地体现数学与生活的密切联系。
9适时、恰当地选择运用学习材料，学生易于操作，易于合作研究
7
5
2
课堂观察
教师对话
学习环境
10师生、生生平等，共同发展
11关注并保护学生的个性发展，学习氛围和谐
12有为学生的自我表现、创新培养的具体措施体现，并提供了相应的时间、空间（问题、观点得到充分阐述，引发学生互动）
6
4
2
课堂观察
教师对话
课堂调控
13体现教为学服务，课堂教学组织、调控从学生需要出发，而不是为程序的完成
14引导、设问及时、适度，有助于学生思维发展（得到深化，引发思辩）
15能及时捕捉并利用课堂中的生成性学习资源开展有效的学习活动。
7
5
16能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生，引导学生创新与实践。
总分
结果
评语
17能对学生的学习过程及时做出反馈，并合理调整，使得学生学习的自信心得以保持及提高。
6
4
2
课堂观察
教师对话
教学效果
18学生都能够积极主动地参与到学习活动之中。
19学生对基础知识、基本技能的掌握达到课程要求。
20学生运用数学知识解决问题的能力得到训练和提高。

小学数学高效课堂教学评价量表(新修订)

小学数学高效课堂教学评价量表(新修订)1. 教学目标评价- 能否清晰地说明本节课的教学目标。

- 能否将教学目标与学生的实际情况相结合。

- 能否设置可操作、可测量的教学目标。

2. 教学方法评价- 教学内容是否简洁明了。

- 教学方法是否多样化和灵活。

- 教学方法是否符合学生的研究特点。

3. 教学资源评价- 教学资源是否丰富有效。

- 教学资源是否紧密配合教学内容。

- 教学资源是否能够激发学生的研究兴趣。

4. 教学组织评价- 教学组织是否合理有序。

- 教学时间是否充分利用。

- 教学环节是否过渡流畅。

5. 课堂氛围评价- 课堂氛围是否积极活跃。

- 学生是否参与度高。

- 教师是否能够及时纠正学生的错误。

6. 教师表现评价- 教师是否备课充分。

- 教师是否掌握教材内容。

- 教师是否能够激发学生的研究热情。

7. 学生研究情况评价- 学生是否能够独立思考问题。

- 学生是否能够积极参与课堂活动。

- 学生是否能够掌握教学内容。

8. 教学效果评价- 学生是否对所学知识有兴趣。

- 学生是否能够灵活运用所学知识。

- 学生是否能够在课后进行巩固练。

9. 教师评价- 教师对自身教学的总结和评价。

10. 学生评价- 学生对本节课的反馈和建议。

以上是小学数学高效课堂教学评价量表的新修订内容。

通过对教学目标、教学方法、教学资源、教学组织、课堂氛围、教师表现、学生学习情况、教学效果、教师自评和学生评价等方面的评价，可以全面了解和评估数学课堂的教学情况，以促进教学质量的提高。

小学数学课堂教学评价量表

观念得到有效培养。
20
总评
2.准确把握单元目标与课时目标。
3.学科核心素养目标明确具体、恰当可行。
4.课时教学目标表述清楚明了，要求适当、具有可操作性和可检测性。
20
教学过程
1.课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，发挥数学课堂教学结构的整体育人功能。
2.问题情境创设恰当有效，凸显教学内容的现实意义，恰当体现数学知识之间、数学与其它领域的联系。
小学数学课堂教学评价量表
学校：_________________班级：___________时间：_____________
课题：_____________________________________执教者：_____________
项目
指标
权重
得分
学习目标
1.符合数学学科特点，育人价值导向正确。
6.注重课堂教学与现代信息技术融合运用，合理处理直观与抽象，激发学生的想象力、提高学生的信息素养。
7.基于教学目标采用灵活有效的评价方式，及时了解学生数学学习的过程、结果及情感态度情况，激励学生学习和改进教师教学。
60
学习效果
1.达到预设教学目标，学生“双基”掌握好，知识理解深刻，感悟数学思想充分，核心素养得到有效培养。
3.根据内容、课型、学情灵活选择教学方式，注重启发式、互动式、探究式，注重对全体学生学法指导和引领提升，教师的主导与学生主体关系处理恰当。
4.突出知识形成过程，激发学生积极思考，学生思维有深度，过程体验充分，感受本质深刻，数学思想方法渗透恰当，培养核心素养体现好。
5.课堂活动和练习紧扣教学目标，有针对性、层次性、探究性，课堂作业符合“双减”等有关文件精神。

原创小学数学课堂教学评价表

原创小学数学课堂教学评价表一、教学目标•实现学生对数学知识的正确理解和应用能力的提升；•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；•培养学生对数学的兴趣和学习动力。

二、教学内容本次数学课程的教学内容为四则运算。

通过四则运算的学习，帮助学生掌握基本的加减乘除操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

三、教学方法针对小学生的特点，本次数学课堂采用了多种教学方法，包括：1. 游戏教学法通过有趣的游戏形式，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性和活跃度。

比如，可以使用数学拼图游戏、数学竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中学习数学。

2. 探究教学法引导学生主动思考和发现问题的解决方法。

通过给学生提出问题并引导他们自行思考和解决问题的过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

3. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生通过相互讨论和合作解决问题，培养学生的合作与沟通能力，提高学生的学习效果。

4. 多媒体辅助教学法利用多媒体技术的教学手段，结合图表、动画、音频等多种形式，直观生动地展示数学概念和解题方法，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。

四、教学评价指标1. 学习兴趣评价学生对数学学习的兴趣程度，包括学生在课堂中的主动参与程度、学习态度等指标。

2. 学习成绩评价学生掌握数学知识和解决问题的能力，包括学生在课堂练习、小测验和考试中的表现。

3. 学习动力评价学生学习数学的积极性和主动性，包括学生在自主学习、课外学习等方面的表现。

4. 学习效果评价本次课程的教学效果，包括学生对数学知识的掌握程度、学习能力的提升等指标。

五、评价方式1. 课堂观察通过观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与情况、回答问题的准确性和速度等指标，评价学生的学习兴趣和学习动力。

2. 课堂练习和小测验通过课堂练习和小测验的结果，评价学生对数学知识的掌握程度和解决问题的能力。

3. 课后作业通过批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的理解和应用情况，反映学生的学习能力和学习效果。

新课程小学数学课堂教学质量评价表

3、既尊重教材例题（主题图），有能创造性地运用教材。
3
教学过程
（30分）
1、教学流程结构合理、顺畅，有利于学生积极参与活动；
10
2、教学节奏、密度适当，时空安排合理；
5
3、积极给学生搭建思维平台，提问、演练、课后作业优化搭配；
10
4、尊重学生个性差异，最大限度地照顾到不同层面的学生。
5
教学方法
（20分）
10
教师素质
（10分）
1、教态大方自然，语言准确精炼，板书工楷正确；
4
2、能依据实际合理准备教具学具（含多媒体），操作规范、熟练；
4
3、具有课堂驾驭能力，善于组织教学。
2
满分
100分
合计得分
新课程小学数学课堂教学质量评价表
评价项目
评价指标
权重
得分
教学目标
（10分）
1、目标切合教材要求和不同层次学生的实际；
5
2、过程与方法、情感态度与价值观目标同知识目标有机结合。
3
3、突出学科特点。
2
教学内容
（10分）
1、新课容量安排适当，学生能接受；
3
2、把握教材内容间的相互联系，抓准重点，突破难点
4
1、注重学生的认知规律，体现学法指导和学生能力的培养。
5
2、情境创设恰当、有效，情知有机交融；
5
3、问题设计新颖、严谨，有效激励学生思维碰撞；
5
4、能根据学生反馈的信息及时调整教学方法；
5
教学效果Biblioteka （20分）1、学生学习投入率达100％
5
2、学生积极回答问题、参与演练活动覆盖率达90％以上；
5
3、新课内容95％以上学生基本掌握。

小学数学课堂教学质量评价表

3分
4．教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1分
5．教法体现对学生能力的培养，生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
>2分
2．精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动
2分
3．以师之情唤生动情，师生和谐平等
2分
4．给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2分
教师素质(7分)
1．教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
3分
2．运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化
2分
3．善于组织教学，能随机调整
2分
教学特色
在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著
另加1—5分
学的方面
参与状态(15分)
全员参与有个别不参与20％左右不参与1／3以上学生不参与
15分12分7分3分
交往状态(15分)
1．有多边、丰富、多样的信息联系2．课堂上的人际交往有良好的合作氛围
8分7分
思维状态(12分)
1．敢于提出问题、发表见解2．问题与见解有挑战性与独创性3．能联系实际举一反三展开创造
5分5分2分
情绪状态(8分)
1．有适度的紧张感和愉悦感2．能自我控制与调节学习情绪3．入境生情，意志得以锻炼4．情感共鸣的表露自然明显
小学数学课堂教学质量评价表
学校班级教师课题
教的方面
评价项目
指标与权重
得分
教学目标(10分)
1．目标切合教材要求和学生实际
5分
2．情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实
3分
3．目标对不同层次学生有不同达标要求
2分
教学内容(6分)