我的同学作文教学设计

我的同学作文教学设计

【篇一：习作我的好朋友教学设计】

《我的好朋友》(第一课时)

教学目标：

1、回顾归纳并运用人物描写的方法描绘人物。

2、指导学生通过观察并选取合适的具体事例描写人物。

3、指导学生在具体事例描述过程中，尝试抓住人物特点重点描写,

进而表达自己的感受。

教学重难点：指导学生在具体事例描述过程中，选取并运用合适的

方法突现人物特点

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，下面我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过课文的片段。

出示片段1。写的是谁？可以看出她的什么特点？

2、难度增加，下面三个片段一起出示。

这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。

3、过渡:今天我们就尝试着学着这样写一写我们身边最熟悉的人。

板书课题。

二、下水引路

1每个人都有和自己形影不离的好朋友，我想请大家一起来认识一

下我的好朋友。出示下水作文。

2、虽然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了怎样的印象?

3、你从那些语句感受到的？

4、小结：今天我们就要学习通过一件事情，抓住外貌，语言，动作，神态的描写，写出人物的特点,进而表达自己的感受。

三、明确要求

1、出示写作要求

( 1)选好材：选择一件最能代表表现好朋友特点的事情( 2)选方法：

依据好朋友的特点选择侧重描写的方面

2、你想一想：你准备写谁？他有什么特点？你准备用哪件事来表现他的特点？

3、学生自己想，同桌交流。

4、全班交流

5、过渡小结：所以，在写这件事的时候，大家可以选择性的使用人

物描写方法，或突出外貌，或突出语言、动作、神态，来表现好朋

友的特点。

四、学生练笔，教师巡视

五、举例讲评

六、总结写法，提出下节课要求

我的好朋友

我有很多好朋友，不过今天这个有点特别。

他是一个很可爱的男孩子，十岁了，白白净净，一副机灵相，圆圆

的眼睛闪着智慧的光芒，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，回答对了还会露出得意的微笑。

说起我们俩的友情，还有一段小故事。那是我刚接手这个二年级的班，他在众多调皮的男生中并没有引起我的注意。开学不久，我的

嗓子就哑了。那天我上完语文课，整理课本准备走出教室时，突然

看到他快步走过来，朝我伸出右手，笑盈盈地看着我，说：“张老师，你嗓子哑了，吃这个好。”我定睛一看，他手心里是一颗金嗓子喉宝。我的心里涌起一股暖流，没想到一个男孩竟能如此细心。可当我看

到那只伸出的小黑手时，又有些犹豫不决。接？还是不接？我的目

光碰上了他那双清澈的眼睛，里面充满了期待与关心。于是，我果

断地拿起来吃进嘴里，对他笑着说声：“谢谢你！”他如释重负地笑了，脸上有点害羞：“不用谢，希望你快点好起来，我喜欢上语文课！”

从这次之后，他和我的距离就好像拉近了。他送过我大苹果，春游

时请我吃薯片，每次看到我总是灿烂地笑着跟我打招呼。我喜欢和

他一起聊天，说说笑笑，每当这时，我就感觉自己回到了小时候。

我很喜欢我的这个好朋友。

【篇二：——是我的好朋友作文教学设计】《——是我的好朋友》作文教学实录

教师姓名：李秀艳设计理念：

《——是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。教材由文字、图画、画外音三

部分组成。本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本

原则，珍视友谊。

三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细

节进行重点指导。人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，

我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动

笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的

多了。

写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友

相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，

发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在

范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导

降低了习作难度，增强学生习作的信心。

本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引

导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备——交流——指导——仿写——修改——评价的教学过程。我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充

足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这

一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的

话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。相信

同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣。

教学目标：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，

表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。教学重点：

让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表

达真情实感。

教学难点：

让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

教学准备：

1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。

2、多媒体课件。

教学过程：