军校学员常见心理问题及对策分析
新兵心理健康状况分析及对策研究
新兵心理健康状况分析及对策研究随着军队的现代化和高科技武器的发展，新兵的心理压力越来越大。
本文将从新兵心理健康状况出发，分析新兵心理压力来源，阐述新兵心理健康的重要性，并提出一些对策，帮助新兵在军队生活中保持积极的心态。
一、新兵心理健康状况分析1.新兵心理压力来源当新兵进入军营时，他们往往经历着不同程度的文化差异和环境适应问题，这是一种心理上的压力。
除此之外，新兵还要适应军事生活和军事训练，以及面对长时间的分别和孤独感，这些因素都会对新兵的心理健康产生极大的影响。
2.新兵心理健康状况新兵心理健康的现状主要体现在以下几个方面：（1）焦虑和抑郁情绪：新兵面对训练、考试、调动等方面的压力时，会产生不同程度的焦虑和抑郁情绪。
（2）适应困难：军事训练、生活和规章制度常常超出新兵的个人能力范围，造成适应困难。
（3）孤独感和失落感：新兵常常感到孤单和失落，没有家人和朋友的陪伴。
二、新兵心理健康重要性新兵的心理健康状况直接影响他们的心理素质和身体健康，对他们的军事训练和执行任务都有着不可或缺的作用。
一个心理健康的新兵不仅能够投入到军事训练中，顺利地完成训练任务，还能够更好地适应军旅生活，有利于增强新兵的勇气、毅力和忍耐力，同时也有助于培养新兵的组织纪律性，为未来的发展打下坚实的基础。
三、新兵心理健康对策1.科学引导新兵心态：科学引导新兵保持平和、乐观的心理状态，鼓励他们借助正面积极的思维方式来化解负面情绪。
2.组织加强文化教育：通过加强文化教育，帮助新兵了解并适应军事文化和生活方式，有效降低文化差异对新兵的影响，减少适应困难。
3.建立心理咨询机制：建立心理咨询机制，解决新兵在训练和生活中面对的问题，提高职业素质和专业技能，促进个人和军事单位的和谐发展。
4.加强新兵关心关爱：军队领导和现役军人应该提高对新兵的关心和关爱，切实保护新兵的权益，为新兵提供良好的学习、训练和生活环境，帮助新兵迅速适应军旅生活。
5.保持良好的心理状态：新兵要经常保持良好的心理状态，积极参加各种文体活动，增强对工作的自信和信心，改善自身的心理素质和心理健康水平。
当前军校学员主要心理问题对策探讨
当前军校学员主要心理问题对策探讨随着时代的发展和军队的改革，军校学员的培养越来越重视心理健康，而军校学员的心理问题也越来越居多。
本文将从军校学员主要心理问题入手，探讨对策，以促进学员的心理健康成长。
一、焦虑情绪军校学员由于日常训练较为紧张，且未来职业带有风险性，因此会产生焦虑情绪。
这种情绪不仅会影响学员的表现和成绩，还会对其身体健康造成长久不良结果。
对策：军校应加强心理卫生教育和心理咨询服务，采取一系列的方法让学员学会情绪调节。
例如，加强课程内心理健康教育的内容，进行团体心理辅导，提供公共咨询服务等。
二、人际关系由于军校学员来自五湖四海，文化、地域等差异使得人际交往较为困难，有些学员缺乏自信心，处世不容易。
对策：加强人际关系教育，鼓励学员之间积极沟通、互帮互助，不成立“流派”，不形成“小团体”，增强团队凝聚力和战斗力。
三、成长瓶颈军校学员成长过程中，由于行动和想法的局限以及对未来的抱怨，有时会产生倦怠、不悦等负面情绪。
对策：加强教育培训的前瞻性，鼓励学员发挥自身长处，展现个性魅力，才能更好地实现人生价值。
四、运动压力军校学员式微体育锻炼的，运动压力有时足以让人感到不适甚至产生抵触情绪。
对策：培养科学健康的运动方式，采用双向沟通方式，以调整心态和压力，使学员掌握良好的运动习惯，达到强身健体、振作精神的效果。
五、上下级关系军校学员的上下级关系较为严格，有时会受到人身和心理压力。
对策：学校应该丰富学生日常活动形式，逐步打破学生与教官之间的心理壁垒，形成温暖、亲密、公正且平等的上下级关系。
六、学业压力军校是一所高等军事院校，而军校学员作为军校的精英，更要承受极大的学业压力。
对策：教师应加强学业指导，提供有效的学习方法，帮助学员更好地掌握学业，使学员可以在压力之下，学习更加科学和高效的方法。
最后，通过以上措施，军校可促进学员的心理健康成长，为强大的国防和青年成才贡献力量。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析首先，由于研究生的学习压力较大，易出现心理问题。
这一点是军校研究生学员心理管理中需要重点关注的问题。
军校的教育要求学员兼顾军事理论学习和实践锻炼，这需要学员具备高强度的学习和动员能力。
同时，军校还有着紧张的作息时间和军事训练安排，这些都为学员的精神健康带来了压力。
因此，军校在心理管理方面需要加强对学员的疏导和辅导，鼓励学员适当放松身心，增强身体免疫力和抗压能力。
其次，由于军校研究生学员的入学条件较高，学员普遍存在成功焦虑情绪。
在军校研究生教育中，成功焦虑感是一种普遍存在的情绪状态。
学员们通常较为担心自己无法达到学术成果和军事培训的目标，从而产生焦虑感。
这种情绪既能促进学员的刻苦学习和训练，也可能产生负面影响，影响学员的思维能力和身心健康。
因此，军校需要采取有效措施，帮助学员调整情绪，认识到焦虑情绪的正常从属性，减轻其负面影响。
再次，军校研究生学员的情感表达能力较弱。
情感表达能力是一项十分重要的能力，在军队领导岗位中尤为重要。
然而，由于学员们学习、生活和训练的环境，学员完全处于紧张状态，学员们往往压抑内心情感，存在情感表达上的障碍，导致沟通不畅和心理问题的积累。
因此，军校在心理管理工作中需要更多地关注学员的情感表达能力，并给予指导和培训。
最后，对于特别注重军事素养和纪律严格的军校来说，学员的自我管理能力也面临一些困难。
在不断要求自我约束和自我督促的学习、训练和生活环境中，学员的自我管理能力亟需提高。
军校应该采取适当的教育手段，提升学员的自我管理能力，帮助学员增强自觉性和纪律性，更好地适应军校生活和未来的军事工作。
综上所述，军校研究生学员心理管理问题在影响未来军事领导力的过程中具有重要作用。
军校应该更加关注学员的心理问题，采取有效措施，在“铁拳教育”中打造更具魅力的军事领导力。
军校学员心理素质现状及管理对策分析
军校学员心理素质现状及管理对策分析摘要]军校学员是部队建设的重要角色，学员拥有良好的心理素质更是至关重要。
本文从军校学员心理素质现状出发，分析了学员心里素质差的原因，并有针对性的提出了解决的对策和方法。
关键词]心理素质；辩证思维能力；环境营造心理素质是一个人各项素质指标中的基础性素质，也是核心素质，它是其它素质形成与发展的内因，可以说心理素质是第一素质。
为此，党和国家领导都十分重视学生的心理素质教育与培养，使其人格健全，具备较强的承受挫折、适应环境能力。
军校学员以后担当部队建设及执勤执法的主角，没有良好的心理素质将是无法完成任务的，培养他们良好的心理素质已成为当务之急。
一、学员心理素质现状总体上看军校学员的心理素质是好的，绝大多数学员具有较健全的人格和勇于进取、不怕挫折，主动迎接竞争、挑战的心理，但也有部分学员心理素质较差，影响和阻碍了他们综合素质的形成和发展，制约了他们带兵能力的提高。
具体说，其心理素质较差主要体现在以下几个方面：一）自我认识不强。
表现为：一是缺乏从内部动机来剖析自己。
个体行为规律告诉我们，人的动机是由需要产生的，需要决定动机，动机支配行为，行为指向目标。
而我们许多学员当表现出详细行为后，不注重从思想认识中找问题、找原因，大胆剖析自己，剖析自己的能力、水平、素质及主观努力，而偏重于行为效果的判断，在行为的表面上就事论事，在评论自己的错误时，总是愿意把它夸张为所遇到的困难及停滞。
由于判断分析浅于行为的表面和客观环境的感化，自身主观因素得不到合理有效的挖掘，就不能从这些行为中吸取教训，指导以后的行为，导致不良行为的重复性出现。
二是缺乏用客观性标准评价自己。
正确地熟悉自己、评估自己、确立自己的能力层次是从事各项事情的基础。
现在许多学员在完成上级赋予的任务和设计自我发展目标上缺乏对自己做出公正的分析。
其中一部分学员高估自己，行为上表现为眼高手低，我行我素，草率行事等，在主动承担能力不能及的事情，而未完成或未较好完成后，生理上就产生了不公平感，怨天忧人。
新兵常见的心理问题及解决措施
新兵常见的心理问题及解决措施【搞要】在新兵存在的心理问题中，最常见的就是紧张、抑郁和人际关系问题。
新兵产生心理问题，有个人因素和环境因素两个大方面的原因。
要解决新兵心理问题，必须在思想上高度重视，及时、正确解决新兵存在的心理问题，并加强对新兵的心理教育训练。
【关键词】新兵心理问题原因措施在从地方青年向革命军人转变的入伍初期，在新兵群体中，往往会产生一定的心理问题。
分析新兵产生心理问题的原因，并制定相应的措施，对于新兵的个人成长和部队建设，都具有非常重要的意义。
一、新兵常见的心理问题在入伍初期，部分新兵难以适应部队，会在心理上产生这样那样的问题，在新兵存在的心理问题中，最常见的就是紧张、抑郁和人际关系问题。
（一）紧张对大多数新兵来说，军营是他们以前未经历过的全新环境，再加上新兵训练阶段的任务较重，一些新兵会感到压力较大，有的新兵由于种种担心，继而害怕，经常会处于紧张焦虑的情绪状态。
（二）抑郁许多新兵在入伍时，怀着对军营的美好想像，但进入军营后，一些新兵发现军营与自己当初的想像相去甚远，再加上有的新兵在环境适应和角色转换的过程中不适应，可能会产生失落、孤独寂寞或自卑等心理，这些不良状态若得不到及时的缓解和改善，他们的情绪就会持续低落，不良的内心体验会渐渐增多，发展下去，就可能产生自责、悲观的抑郁性神经症。
（三）人际关系问题新兵群体中，成员来自不同地域，他们的文化程度、生活习惯、性格特点往往不同甚至差异很大，再加上很多新兵的心理不成熟，缺乏社会经验，处理人际关系的能力较弱，容易产生人际关系不和谐的问题。
二、新兵心理问题产生的原因新兵产生心理问题的原因很多，可以归结为个人因素和环境因素两个大方面。
（一）个人方面的因素任何外因都要通过内因起作用，因此，所有的心理问题都与人本身有着密不可分而且非常重要的关系。
生理是心理的物质前提，它制约着人的身心发展和水平。
由于一些新兵自身素质较差，不能很好地完成甚至不能完成训练任务，很可能就会产生心理负担，如果发展下去，就有可能导致紧张、失眠、焦虑、抑郁等心理问题。
浅谈军校学员心理问题及对策分析
２ １ ０ 月 （ ９） ０ ０年 ３ Ｏ
浅 谈 军 校 员 心理 问 学 题及对 策分析
武丽娅 ，吴 毅 王 东旭 ， ，谢 莎 霞
（ ．第三军医大学学员旅 ，重庆 ４ ０ ３ ；２ 重庆市人 民检察院第五分院 ，重庆 ４ １４ ） １ ００８ ０ ７ １ 摘 要 ：随着社会的不断进 步与发展 ，社会 竞争加剧 、生活节奏加快 、工作 学习压 力增
1存在的心理问题11学习压力大出现焦虑情绪111学习方法陈旧目标不明确大学阶段的学习不同于基础教育学习阶段知识的学习不再以课堂讲授为主而是更多地发挥学员自身的主动性和创造性对其独立获取知识的能力要求比较高
科 学 之 友
Ｆｉ ｄ ｆ ｃ ｎｅＡ ａｅ ｒ ｒｎ ｉ ｃ ｍ ｔｕｓ ｅ ｏＳ ｅ
１３ 网 络 成 ．
随着 网络 的迅 速扩 张 ，网瘾 已成为一个不容忽视的社会问 题 。特别 是部分学 员长期沉迷于 网络 ，从而引发的孤独抑郁 、 游戏成瘾等问题 ，严重影响其身心健康。
５ 优化 创新政 治教 学注 重培 养学 生 的质疑 思维
质疑思维就是积极地保持 和强化 自己的好 奇心和想象力 ，
１１ ．． 学 训 矛盾 突 出 ２
１ 存 在 的心理 问题
１１ 学 习压 力大 。 出现 焦 虑 情 绪 ． １ ． 学 习方 法 陈 旧 ， 目标 不 明确 ．１ １
作 为军队院校学员首先面临 的是从老百姓到军人 、从 中学 生到大学生的 “ 双重角色转变” 在军校 ， 。 除了专业知识的学习外 ， 军事训练也是必修科 目，而且军事训练要求严格 ，要 占去部分学 习时间。部分学员由于角色定位不准确出现消极 、抵触的情绪。 １２ 社 会 适 应 能 力 差 。人 际 交 往 有 困 惑 ． 现在 的在校学 员都属于 “ ０后 、９ ８ Ｏ后” ，在父母 呵护 的环
军校青年学员心理健康状况与对症心理疏导
军校青年学员心理健康状况与对症心理疏导1解放军军事交通学院五队天津 300000；2解放军军事交通学院门诊部天津 3000001每年都有一大批的地方青年通过高考考入军校学习。
由于青年学员的心理健康不仅与军队建设密切相关，更是影响战斗力提升的重要因素，因此，关心、解决青年学员的心理问题，提高他们的心理健康水平已成为目前军校心理服务关注的焦点。
11 青年学员常见心理问题1目前，军校青年学员均为“90后”，与之前的几代人比，受教育程度更高，视野更开阔，对新知识、新事物的接受能力更强，个体差异更大，军校青年学员的心理呈现出多元性、矛盾化与个性化并存的特点。
11.1 多元化一是表现为对外部事物的态度包容。
在多元化的趋势下，青年学员的心理呈现包容的特点，即使不认同的观点，也不会从心理对其排斥，各种新事物不断涌现，新观点层出不穷，与传统观念相悖的行为、现象不断涌现，但青年学员对这些态度大多很宽容。
以性观念为例，现在地方大学里男女同居现象已完全公开化，并为大家所接受；二是追寻新鲜潮流，接受新生事物能力强。
青年学员深受大众传媒的影响，信息量更大，知识面更广泛，知识更新速度更快，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，但学习能力也很强，思维活跃，创造性强。
经常求新、求变，不安于现状。
11.2 矛盾化一是表现为独立性与依赖性并存。
青年学员存在强烈的独立意识，不希望别人打扰，讨厌父母、朋友、同学和学员队领导过多的管自己的事情。
同时由于独生子女较多，从小到大很多事情都是父母包办，因此在日常事务和经济上对父母的依赖非常大。
由于娇生惯养，与人分享的能力、合用的能力相对较差，在军校里和同学也会存在矛盾，有事情也不愿意和同学、领导交流，感觉孤独，对父母存在很强的情感依赖，但又不愿意和父母做深入交流，时刻存在矛盾心理。
二是自负与自卑心理并存。
相比从基层部队经推荐、考核进入军校学习的士兵学员，青年学员高中期间学习成绩较好，高考成绩也大多远超当地“一本线”，因此也使得部分青年学员产生“高人一等”的自负心理，往往不自觉的以己为中心，造成班级内部关系紧张，影响集体团结。
军校学员心理健康教育学习中的问题及对策分析
军校学员心理健康教育学习中的问题及对策分析摘要：为了提高军队生长干部的培养质量，需要不断的完善军校学员的心理健康教育，如今在新形势下提高部队的战斗力是当前军校的首要任务，而随着军队的总部对军队的要求以及标准日益提高，在军事训练上军事任务异常的繁重。
从而使得军校的学员所面临的问题日益增多，其军校的学员压力越来越大，为了促使军队的训练能够正常的发展，加强学员的心理健康教育异常的重要。
本文就军校学员心理健康教育学习中的问题以及对策进行详细的分析，并采取相应的对策。
关键词：军校学员；心理健康；影响因素前言随着近几年我国教育在不断的发展，大学生的心理健康问题越来越受到各界的关注焦点。
尤其是军校学员，军校学员由于要面对当前的军队的要求，以及高标准。
且训练的任务日益繁重，导致许多学员在训练的过程中出现压力过大等因素的出现，从而影响了军队正常训练。
对此军校学员出现的心理健康问题尤为重视，需要加强军校学员的心理健康教育，从而保证军队训练正常开展。
1.当前军校学员心理健康的五个主要问题1.1环境适应不佳导致内心焦虑由于许多军校学员刚毕业来到军队学院中，一下子需要两个转变，在转变的过程中其实是一个非常困难的，且心理上还未完全的适应，学员需要经历一个从生理到心理的一个漫长适应期，当然，这种情况也会因人而异[1]。
不少学员受到各种因素的影响，加上在训练的过程中感受到紧张的气氛，由于还未完全适应新的环境，对此种种情况导致不少学员失眠、焦虑等负面情绪，不利于学员的发展。
1.2人际交往不顺导致困惑心理由于学员刚进军校，对此对人际交往的需求十分的迫切，但人与人之间的交往需要不断的磨合以及互相之间调整，这样建立起的友谊则是完整健康的。
对此军校学员需要具备一定的交际能力。
然而纵观整个军校，则出现了令人匪夷所思的现象，学员在经过了几十年的应试教育，在人际交往方面仍然存在着问题，对事物的看法也存在着客观，对此就不少学员在人际交往方面感到困惑。
当前军校学员主要心理问题对策探讨
当前军校学员主要心理问题对策探讨第一篇：当前军校学员主要心理问题对策探讨当前军校学员主要心理问题对策探讨论文摘要：军校学员的心理问题日益突出，压抑、逆反、挫折、嫉妒等心理是当前军校学员的主要心理问题。
本文探讨了军校这一特殊环境对学员心理健康的影响，并尝试从心理教育、心理训练和心理疏导的角度提出对策，以提高学校学员心理健康水平。
论文关键词：军校学员,心理问题,心理教育,心理训练,心理疏导近年来，军校学员的心理问题日益突出，相关研究工作已经得到广泛的重视。
军校学员作为一个特殊的高校学生群体，面对特殊的生活环境，严格的日常管理和繁重的学习任务，他们所要承受的压力远比其他在校学生更多更大。
另一方面，军人承担着保家卫国的重任，其良好的心理品质成为现代战争致胜的重要条件。
军校学员作为未来高科技战争的主力军，其心理问题尤其值得重视和研究。
一、当前军校学员中存在的主要心理问题首先，压抑心理。
压抑是较为普遍的病态社会心理之一，在军校学员中也是较常见的心理问题之一。
有学者对陆军参谋学院等五所军队院校的480名在校学员进行的调查研究结果显示，压抑心理是军校学员出现率最高的一种心理问题。
其次，厌烦心理。
有些军校学员对领导正确的批评和教育不以为然,对理想价值观教育的厌烦,对本专业学习的反感,对部队的条令条例、院校规章制度约束的消极抵触，这些现象都表现出他们消极的逆反心理。
再次，挫折心理。
军校学员挫折心理表现在生活、工作、训练等很多方面。
学员体验挫折时怕别人耻笑,情绪低落,逐渐形成“我不如人”的自卑心理等等。
此外，有研究表明，嫉妒、焦虑、自卑、孤独、强迫等也是当前军校学员中常见的心理问题。
二、学员心理问题的主要原因首先，从军校管理教育的角度来看，军校学员要完成强度极高的训练、较重的学业任务，学员自由支配的时间较少，其心理不能得到经常的反思和休息。
另外，军校严格的纪律管理极其严格，有些军校还存在各种额外的训练，则可能更挫伤学员积极性，导致学员的逆反心理。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析军校研究生学员是新时期中国军队的中坚力量，承担着部队现代化建设的重大使命，同时也是高水平人才培养的代表。
然而，随着军队人才培养方向的转变、军校工作任务的加大以及研究生学员面临的困难和挑战，不少学员的心理状态不尽如人意，心理管理问题日益突出。
本文拟分析影响军校研究生学员心理管理的原因，并提出相应对策。
一、影响军校研究生心理管理的原因1、环境压力过大军校研究生学员进入校园后，原本平静舒适的生活被迫中断，开始面临陌生的环境和人际关系。
学员们被分配到不同的小组，每个小组里的成员个性不同、学习水平参差不齐。
在学习、工作和生活中，学员们还承担着很多压力型任务，如考试、报告、课程设计等，这些任务的完成情况直接关系到学员们的成绩、评价和晋升前途，给学员们带来了极大的心理压力。
2、自我调适能力不足军校研究生学员的自我调适能力普遍不足。
由于学员们自身心理素质不足，对防范和应对压力的方法没有深刻的认识，在遇到压力、挫折时常常采取消极、不理智的应对方式，如逃避、自怨自艾、否定自我等，使自己的心理状态更加糟糕。
3、社会支持体系不健全随着军队人才培养方向的转变，军校研究生学员面临着职业道路选择的压力和困惑。
由于学员们所处的环境相对封闭，社会交往渠道不畅，外部的支持和帮助极为有限，学员们在面对职业选择和发展方向时难免陷入矛盾和纠结之中。
同时，在日常生活和学习中，学员们往往缺乏有效的社会支持体系，使得学员们在遇到问题时难以获得及时有效的支持和帮助。
1、加强心理健康教育为了缓解军校研究生学员的心理问题，可以通过加强心理健康教育的方式，提高学员们的心理素质，让他们更好地了解军校生活的规律，具备应对困难和挑战的能力。
大力宣传心理健康知识，开展心理健康课程，加强对学员们的心理健康资讯教育，引导学员们保持积极乐观的心态和健康的心理状态，克服心理压力。
军校研究生学员需要自身具备强大的自我调适能力，才能更好地处理他们所面临的各种挑战。
军校学员常见心理问题与疏导方法
军校学员常见心理问题与疏导方法摘要：本文通过分析军校生长干部学员的心理健康状况，查找出存在的问题。
并针对军校教育现状，探索出了学员队做好学员心理疏导工作的基本途径。
关键词：军校学员心理问题疏导军校生长干部学员是我国大学生中的一个特殊群体，他们既是学员，又是祖国的预备军官。
军校生长干部学员的心理健康状况直接关系着未来我国军官队伍的整体素质。
作为一个特殊的高校学生群体。
面对特殊的生活环境．严格的日常管理和繁重的学习任务。
他们所要承受的压力远比其他在校学生更多更大。
另一方面，军入承担着保家卫国的重任，其良好的心理品质成为现代战争制胜的重要条件。
军校学员作为未来高科技战争的主力军。
其心理问题尤其值得重视和研究。
1.目前军校大学生的心理素质现状及原因探讨目前的军校大学生正处于新世纪新军事变革的新时期，知识、信息大爆炸，科技飞速发展，社会生活方式日益改变，这就使得当代军校大学生心理发展具有强烈的时代特征。
另外，这一时期的他们的心理发展水平正处在由幼稚走向成熟的过渡阶段，这就使得学员的心理发展又呈现出鲜明的年龄特征。
在一项军校生长干部学员心理健康状况抽样调查的结果显示，有抑郁情绪者占调查总数的70.7％，三年级学员身心健康状况最好。
抑郁是一种常见且最能使人衰弱的复合情绪，表现为负性情绪的大量增加，正向情绪的明显缺乏，不同年级学员对军校的适应能力及所面临的学习、生活压力不同，心理状况也不同。
多因素分析表明，学员的心理品质不是某一因素单独决定，而是生理、心理和社会环境等多因素相互作用的结果。
1.1环境突变造成的依赖心理目前的军校生长干部学员中相当一部分是独生子女，他们具备独生子女的优点和缺点，在家庭中备受呵护和宠爱。
当他们踏入军校时，严于律己、严守纪律等严格要求将加诸于他们身上，加上他们正处在向成年发展的过渡阶段，使其很容易受到外界和临时因素的影响,军校的组织管理模式与普通地方大学差异较大,具有以正规化管理、自我教育、统一指挥为主的教育管理特点，使军校大学生的成人感、独立性明显增强。
军校学员心理疏导方案
军校学员心理疏导方案概述军校学员们在经历长时间的军训、学习和考试后，可能会遭受一些心理因素的困扰。
这些因素可能会极大地影响他们的身心健康和军事训练。
这篇文档旨在提供一个简易的心理疏导方案，帮助军校学员们尽快缓解压力和疲劳，重获军校学习与训练的动力，提高他们在未来军事工作中的实际表现。
常见的心理疑虑压力与焦虑军校生活的压力很大，学员们需要承受相当大的压力，包括：来自训练任务的压力，来自紧张的考试和讲座的压力，以及来自同伴和家庭的关注和期望的压力等等。
如果不加以应对，这些压力可能会引起焦虑和其他心理健康问题，进而影响学习和工作成果。
抑郁和孤独军校的学习环境是相对封闭的，学员们无法像外界那样建立新的社交圈子和见到新的人。
学员们可能会觉得感到孤独，尤其在面对个人的困境或挑战时。
这种孤独感可能会导致抑郁，使情绪低沉，久而久之，也会影响学习和训练成果，甚至加剧抑郁症状。
睡眠问题良好的睡眠质量对于身心健康至关重要。
然而，军校生活不总是有规律的，许多学员在晚上学习或完成任务，造成了睡眠不足和身体疲劳的问题。
长期的睡眠不足可能会导致甚至加剧焦虑和抑郁的症状。
心理疏导方案基于行为的干预一些心理健康问题可以通过改变行为习惯来改善。
这里提供一些行为上的干预措施：1.规律的锻炼：适当的锻炼可以缓解心理压力和提升心情，同时调节睡眠质量。
每天安排一段时间用于锻炼，助于保持身体健康，同时有助于缓解心理疲劳和增加积极情绪。
2.积极的时间管理：合理地分配时间和任务，避免拖延和时间过度压缩的问题。
随时记录任务和目标，并不断调整时间表，以适应可能不断变化的环境。
这有助于避免焦虑和心理压力的问题，并帮助学员快速适应不同的任务环境。
3.固定的作息时间表：制定规律的作息时间表是很重要的，有固定的睡觉时刻，尝试保持8小时的睡眠时间，同时固定的醒来和吃早餐时间，能帮助保持身体健康，适应性和提高身心能量。
4.与他人保持联系：即便在军校中也应该与家人和朋友维持联系，聊聊人生的事情，交流体验。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析1. 引言1.1 军校研究生学员心理管理问题探析随着社会发展和军事科技的进步，军队人才的培养也变得更加重要。
军校研究生学员作为部队中的精英，其心理管理问题尤为关键。
过去，研究生学员的心理健康问题往往被忽视，导致一些严重的后果。
因此，本文将对军校研究生学员心理管理问题进行深入分析，探讨存在的问题、原因、对策和实施策略，以及效果评估。
军校研究生学员心理管理问题是一个复杂而严峻的挑战。
在军事训练和学术压力下，学员们可能面临着心理承受能力不足、焦虑、抑郁等问题。
这些问题如果不及时有效地解决，将会影响学员的学习和工作效果，甚至危及部队的战斗力。
因此，深入了解军校研究生学员心理管理问题的现状，并提出有效的管理对策和实施策略，对于提高学员们的心理健康水平，增强他们的战斗力和执行力，具有重要意义。
本文将从多个角度探讨这一问题，为军队人才培养提供有益的参考和建议。
2. 正文2.1 军校研究生学员心理管理现状分析军校研究生学员是军校中的一支重要力量，他们既是学习者，也是未来军队的中坚力量。
在学习和军事训练的他们面临着各种心理管理问题。
军校研究生学员的心理压力较大。
由于学业和军事训练的双重压力，很多学员感到焦虑和紧张，甚至出现压力过大导致心理问题的情况。
这需要对学员的心理状态进行及时的监测和干预。
军校研究生学员的适应能力也面临考验。
对于很多学员来说，从平民到军人，从学术研究到军事训练，都需要他们进行一定程度的适应和转变。
这种全方位的适应要求对学员的心理素质提出了更高的要求。
军校研究生学员在学习和生活中可能会面临人际关系问题和情绪管理困难。
在集体生活和训练中，学员需要处理好与同学、教官以及其他军校成员的关系，同时也需要学会管理自己的情绪，保持心态稳定。
军校研究生学员的心理管理现状存在着一些问题，需要引起重视。
只有通过深入分析和有效干预，才能更好地帮助学员顺利完成学业和训练，成为合格的军事人才。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析随着国家的不断发展和军队的现代化建设，军校研究生学员在军事训练、学术研究、思想道德等方面面临着前所未有的挑战和压力，其心理管理问题也日益凸显。
本文将从军校研究生学员的心理管理问题入手，探析其产生的原因，提出相应的解决措施，以期为军校研究生学员的心理健康提供一定的参考和帮助。
军校研究生学员心理管理问题主要表现为：压力大、焦虑、情绪波动大、人际关系复杂等。
1. 压力大军校研究生学员在学术上要求严格，军事训练任务繁重，很容易造成学习和训练任务的叠加，从而导致学员们的心理压力增加。
2. 焦虑军校研究生学员在学术研究和科研任务中可能遇到困难和挫折，加之学习和训练任务的叠加，很容易导致学员产生焦虑情绪。
3. 情绪波动大4. 人际关系复杂军校研究生学员来自不同的文化背景和地域，加之学术和军事任务的压力，学员之间的人际关系可能会出现问题。
军校研究生学员心理管理问题产生的原因有多方面的因素，主要包括以下几点：2. 学习和工作任务的叠加3. 心理素质不足部分军校研究生学员对学术研究和军事训练缺乏必要的心理储备，无法有效应对任务压力和困难挑战。
针对军校研究生学员心理管理问题，可以从以下几个方面采取相应的解决措施：1. 加强心理健康教育军校研究生学员要通过心理健康教育，增强对学术研究和军事训练任务的认识，提高心理素质，培养积极乐观的心态，增强心理抗压能力。
2. 建立心理咨询服务体系军校可建立心理咨询服务体系，为学员们提供专业的心理咨询和心理辅导服务，帮助学员们有效应对学术和军事任务的压力，化解心理问题。
3. 加强心理关怀军校研究生学员在学术和军事任务中需要得到足够的心理关怀，军校可以加强指导员和辅导员的心理关怀工作，及时了解学员的心理状况，帮助学员解决心理问题。
军校可以采取措施加强军校研究生学员之间的沟通和交流，促进学员之间的相互理解和支持，化解学员之间可能存在的人际关系问题。
四、结语军校研究生学员是我军未来的中坚力量，其心理健康对于部队和国家的长远发展至关重要。
关于军校学员心理问题管理的分析与思考
４ ０５ ） ５０ ２
【 摘 要】 当前 ， 军校 学员心理 问题 不断出现 ， 通过近期 的几次非战争军事行 动也可以看 出， 加强心理管理是迫在眉睫的事情 。本文就现 阶 【 关键词】 军校 学 员； 心理 问题 ； 管理
通 过 近期 我 军 官 兵 参 与 的 几 次 大 的 非 战 争 军 事 行 动 不 难 看 出 ， 心
学习动 力不足 ， 自满情绪严重 ， 安于现状 ， 自己长 远的 为 理 问 题 ， 与 普 通 社 会 成 员 有 共 同之 处 ， 既 又有 不 同 之 点 。 见 的 心 理 问 突 出表 现为 ： 常 居 题 主 要 是 指 学 员在 学 习 、 练 和 日常 生 活 中 表 现 出 的 心理 上 的 不 适 应 打算 较少 ， 安 思 危 的 思 想 观 念 淡 薄 等 等 。 训 ． 或 异 常 状 态 。有 关 调 查 表 明 ， ２ ％ 的学 员 在 不 同程 度 上 存 在 着 心 理 ２３ 人 际交 往 中 的 闭 锁 心 理 。 约 ０
１ 军 校 学 员 常 见 的 心 理 问题
支 出 ． 且 每 月 还 发 给 相 应 的 津 贴 补 助 和 工 资 ． 别 是 近 几 次 大 幅 度 而 特 调 整军队人员工资 待遇之后 ， 校学员 特别是部分 “ 干部 ” 员 ， 军 准 学 都
但 生 学 军 校 学 员 是 一 个 特 殊 的社 会 群 体 。 们 既 是 社 会 大 环 境 中 的 一 个 拿 着 很 高 的工 资 。 是 由 于 就 业 上 没 有 压 力 ， 活 上 也 不 缺 吃 穿 ， 习 他 在 一 普 通 社 会 成 员 ， 是 军 校 内 的一 个 学 习个 体 。 此 ， 校 学 员 常 见 的 心 上 竞 争 也 不 是 非 常激 烈 ， 这 种情 形 下 ， 些 学 员 出现 了享 乐 的 心 理 。 又 因 军
军校学员心理状态分析及对策
军校学员心理状态分析及对策现阶段，军校存在“不健康”的主要心理表现是：不健康的“比较”心理。
汉语词典对“比较心理”这样解释：就是人们根据自身主观设定的界线，同别人各个方面相比较而产生的感觉和想法。
事实上比较是人的正常心理，有比较才有进步，有目标才会努力。
只要我们端正态度和出发点进行比较就能对我们的工作和成长进步起到帮助和促进作用，而消极的、不健康的比较对人对事却有着极大危害，会扭曲人们的价值取向，甚至使人走上不归路。
一、当前军校学员不健康比较心理的几种表现（一）是和先进比不服气。
这种心理在表面看不出来，但在平时的日常工作生活中，在细细观察、尤其是在大家闲聊时，往往能听到一部分人发牢骚，可以看出在一部分同志心中抱有这种心态。
这部分人可能会想：“为什么他评上优秀学员而我却没有评上，平时工作我干的不比他少，学习成绩也不错，为什么我什么都没有？”这该如何看待？应从两个方面辨证去分析，既要肯定积极正确的一面，又要认识到在某些人身上、在某种程度上表现出来的不健康比较心理，他们只看到了两个方面：一是看到了自身的优点，二是看到了别人的缺点。
（二）是与战友比难安心。
有相当一部分同志在与同学相比较中，难以安心学习训练，难以安心本职业务。
他们要么觉得我比其他战友强，可在进步、工作分工、等方面却不如人，于是思想上难以接受并产生对抗情绪；要么自灭志气，觉得反正我不如人，稀里糊涂混下去得了。
无论那种想法，这样的比较心理都是要不得的，是不健康的。
二、产生不健康比较心理的原因及危害原因：（一）平均主义的影响。
说到平均主义，大家自然想到了大锅饭，在军校，有那么一部分人用这种观念去审视、评价人和事。
既然大家同在一个军校，同举一面旗，在工作上谁也不能说谁比谁多干多少，比谁少干多少。
那么，你有的我也应该有，你得到的我也应该得到，哪怕比你少有一点儿。
就是这种平均主义的错误思想导致人们对待事实上产生不平衡，从而形成不健康的比较心理。
（二）面子思想的影响。
军校大学生心理问题分析及解决措施
军校大学生心理问题分析及解决措施摘要：军校生身担两种身份，既是学生又是军人且同时要面对青年期开端带给个体的改变，无论是生理还是心理层面都需要进行新的适应。
通过分析目前军校大学生存在的几种典型的心理问题，找出解决军校生心理问题的最佳方案，以指导军校培养方式和为国防建设培养合格人才。
关键词：军校大学生；心理问题；成因；措施一、军校大学生心理问题的主要表现1、无法适应学校环境与一般大学不同，军校管理严格，军事训练任务重，军校生自入校起就被要求在最短的时间内实现学生和军人两种角色的转变和融合。
学校对每一名军校生都是高标准严要求，学生要具备独立生活的能力，又要养成服从部队命令的意识。
这种变化是剧烈的，也是突如其来的，如果学生一旦不能够在学校要求的时间内实现这种转变的话，学校生活压力就会增大，同时会产生部分应激类的反应，包括焦躁不安、神经衰弱、记忆力减退、注意力不集中等现象，严重的甚至会影响学生开展正常的学习和训练2、缺少人际交往的技巧和经验一般来说，年轻人群较容易与周围环境进行互动和交往，这种情况在当代青年人群体中也普遍存在。
但是受到互联网影响，很多学生在与与周围同学的交往过程中会遇到一些困难和矛盾，造成沟通不畅。
有的因缺乏社会交往经验而不善于交往，有的因担心别人对自己的社会评价的降低而不愿卞动交往，有的因自傲自负而不屑于交往，有的因社交恐惧而不能正常地交往，这些情况都会不同程度地带来人际交往障碍，使这些学生与他人难以交流，从而陷入到不被理解和不被支持的境地。
3、自我定位不准确很多军校生在考入军校之前都是各个学校的学习方面的佼佼者，但是当学生进入大学成为军校生后，会发现周围的同学基本上都是学习优秀，学生原有的优势在军校中不复存在。
原有的优越感逐渐丧失，如果缺少科学引导，就很容易产生失落感。
如果在军校学习和生活的过程中受到批评，那么甚至会让一部分学生产生从自信到自卑的情绪转变，给学生的成长带来极大地负面影响。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析随着军队现代化建设的不断深入，军队对高素质人才的需求越来越大，军事院校招收的研究生学员成为军队中的重要力量。
作为未来军队的骨干力量，军校研究生学员不仅要具备扎实的专业知识和过硬的军事素养，还需要具备健康的心理素质。
在军校研究生学员的心理管理中，仍然存在着一些问题值得关注和探讨。
一、学业压力与心理健康军校研究生学员作为优秀的军事人才，学业上面临着巨大的压力。
既要完成军事理论与实践教学任务，还要完成科研任务，完成毕业论文等，这种巨大的学业压力对学员的心理健康产生了不小的影响。
面对繁重的学业任务，学员们往往会出现焦虑、压力大、情绪低落等心理问题，长期下去，有可能严重影响他们的学业成绩、身心健康以及未来的军事职业发展。
对于这一问题，军校需要采取措施，引导学员正确看待学业压力，提供积极健康的心理辅导，帮助学员解决心理问题，增强心理适应能力。
加强心理压力测评和心理疏导工作，及时发现学员心理问题，给予及时干预和帮助，保障学员的心理健康。
二、军事训练与心理承受能力军校研究生学员在学业上面临着巨大的学习压力的还要进行严格的实践军事训练，这对学员的心理承受能力提出了更高的要求。
军事训练不仅包括体能训练和技能训练，还包括心理素质的培养和锻炼。
在训练过程中，学员们往往会遇到体能的极限挑战和心理的考验，如果缺乏足够的心理承受能力，就有可能出现训练意志消沉、自我怀疑、心理压力过大等问题，严重影响他们的训练效果和战斗力。
军校应该从心理方面入手，对学员进行心理素质的培养和训练。
加强训练前期的心理辅导，增强学员的心理承受能力，鼓励他们树立正确的训练态度和信心，增强意志力和毅力。
还应该加强训练过程中的心理疏导工作，及时关注学员的心理变化，给予必要的心理支持和帮助，使他们能够顺利度过训练的心理关卡。
三、军事生活与心理健康军事院校的学员是与军队紧密联系的，他们既是学员又是军人，需要具备过硬的军事素质，但又不能忽视他们的心理健康。
军校学员常见心理问题及对策
军校学员常见心理问题及对策摘要：本文通过分析军校学员常见的心理问题，进而提出有针对性的建议和对策，加强对军校学员心理素质适应能力的培养，采用科学健康的疏导方式来解决问题，有助于改善学员心理状况，对增强军校学员心理素质、促进心理健康发展、培养复合型人才具有重要意义。
关键词：军校学员；心理问题；研究对策一、军校学员常见的心理问题1、不能适应部队化管理引起的心理抵触由于军校生活和自己理想的大学生活落差很大，环境比较艰苦，日常管理比较严格，还要担负训练任务。
一部分学员因自身适应能力较差，适应军校生活比较困难，心理感到烦躁、恐惧和抑郁。
不能理解在学习文化知识的同时还要进行严格的军事训练，每天的生活都被安排，觉得时间安排太紧凑，没有自己独立的空间，对这种军事化管理产生抵触干什么都没有激情，觉得自己可能是不适应这种管理方式，使得他们经常出现身疲惫的感觉，甚至出现退学的心理。
2、繁重的军事文化学习引起的心理倦怠由于军改的快速推进，对军校学员的军事文化学习要求越来越严，一部分学员不能调整好状态适应军队改革的节奏，不能紧跟时代步伐，使自己与时代脱轨，与军队改革脱轨。
在新形势，繁重的学习训练压力接踵而来，这就要求我们必须调整好心态去迎接新的挑战。
如果，调整不及时就会导致学员的心理倦怠，出现不明原因的害怕和烦躁，情绪低落，身心疲惫，甚至失眠。
没有好的状态就不能完成好军事训练和文化学习任务，久而久之自己内心更加疲惫，产生极度的心理倦怠。
3.个人和家庭原因引起的心理烦躁个人婚恋、自身患病、家庭变故、家庭困难等原因都会导致不同程度的心理烦躁，这些是导致心理问题重要原因。
由于长时间在部队这个封闭的集体中，和外界人员的接触不是很多，自己的婚恋问题不能很好地解决，看到同龄人都收获了爱情，自己内心的不平衡。
在学校训练时难免会有些意外情况受伤在所难免，但病情不能很好的控制解决，会一直影响自己的工作热情，打消训练的积极性，出现泡病号什么都不想干的现象。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析军校研究生学员是军队中的后备力量，他们在军事理论和实践技能上接受了系统的培训，在部队中的表现也直接关系到国家的安全和战斗力。
对于军校研究生学员的心理管理问题进行探析，对于提高他们的心理健康水平和工作效能具有重要意义。
一、自我认知问题军校研究生学员在进入学校后，由于学业任务的增加和培养目标的高度要求，往往容易出现自我认知问题。
他们会对自己的能力产生怀疑和不自信，觉得自己与他人相比存在差距。
这种认知问题一旦形成，会对学员的心理健康产生负面影响，并可能导致学业压力过大和心理疾病的发生。
二、人际交往问题军校研究生学员在学习过程中，需要和同学、老师以及上级领导进行紧密的人际交往。
但由于学员之间的竞争压力和学院中的等级制度，往往会导致人际关系紧张和矛盾的产生。
尤其是在军队中，学员需要顺应队友的需要，同时又要服从领导的指挥，这种多重角色转换容易给学员带来困扰和心理压力。
三、职业发展问题军校研究生学员进入学校后，会面临着未来的职业发展问题。
在学校中，学员需要同时兼顾学业和实践训练，从而为将来的军队工作做好准备。
由于军队工作的特殊性和不确定性，学员往往对未来的职业道路感到迷茫和焦虑，不知道应该如何规划自己的职业发展。
四、心理疾病问题由于军校研究生学员的学习任务和压力较大，他们容易出现心理疾病的问题。
一方面，学员可能因为学业成绩、训练成绩等方面的压力过大，出现焦虑和抑郁等心理疾病。
长期处于军队训练环境中，学员容易受到战争和暴力场景的刺激，导致创伤后应激障碍等心理疾病的发生。
面对以上问题，军校应该采取一系列措施进行心理管理，以提高学员的心理健康水平和工作效能。
一、心理咨询与疏导服务军校可以设立心理咨询与疏导中心，为学员提供心理咨询、心理测评、心理疏导等服务。
学员可以通过咨询师的帮助，解决自我认知问题、人际交往问题等心理困扰，调整积极的心态和应对策略。
二、建立良好的培养机制军校可以通过建立良好的培养机制来缓解学员的职业发展问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
军校学员常见心理问题及对策分析
作者：隆雨珈
来源：《青年与社会》2014年第07期
【摘要】进入新世纪，军校学员心理健康教育工作开创新局面，取得重大成绩。
但是，新形势对军校学员心理健康素质提出了更高要求，使其面临不少问题。
因此，必须建立以人为本的军校教学管理制度、消除学员学习心理障碍，着力强化军校学员的适应性培育，建立系统化、一体化的军校学员心理服务体系，促进军校学员心理健康教育工作迈上新台阶。
【关键词】军校学员；心理问题；心理服务体系
近年来，我国军校学员心理健康教育工作取得重大突破。
学员心理健康教育体系初步形成，学员心理治疗机制日渐完善，学员心理素质显著提升。
但是，这与西方发达国家仍有不小的差距。
因此，进一步强化军校学员心理素质培育，是一项十分紧迫而又现实的课题。
一、目前我国军校学员面临的主要心理问题分析
（一）学习方面存在的问题。
作为一名军校学员，不仅要实现从中学生到大学生的角色转变，而且要实现从一个普通人到军人的转变。
军校学员不仅要学习专业知识，而且要花费很多时间进行严格的军事训练。
因此，部分学员因为角色定位不准确和转变不及时，造成了情绪消极甚至抵触的情况。
主要表现在：学习缺乏动力。
首先学员对学习提不起兴趣，部分学员不积极主动的投入到专业学习之中，存在冷漠和厌倦的情绪缺乏对知识探索的积极性。
其次受外界因素的干扰，学员课堂精神状况差，注意力不集中，听课不专一；专业知识学习不扎实，更谈不上课后的复习和巩固，对知识的掌握只是一知半解。
（二）适应性方面存在的问题。
今天的军校学生有其特殊的时代背景，基本上都是“90后”。
他们自主生活的能力较差，适应能力较差，交际能力弱，缺乏集体意识和服务意识，缺乏积极参与实践的勇气。
另外，军校学员均来全国各地，不同地域，不同民主，他们在价值观念、兴趣爱好、生活习惯等方面都存在着巨大的差异，很难在短期内融合到一起。
军校学员正处于青春期，并且来到一个多元化的环境中，他们也希望得到别人的理解。
不过，在实行封闭式管理的军校，学员日常生活规律、纪律严格，造成生活圈子狭窄、交际面有限、与外界联系的频率和机会较少。
这很容易导致学员关闭自己的心灵大门，将自己的内心与外界隔离，在渴望别人理解自己的时候，却不愿主动去理解接触别人。
长此以往，他们就会无法适应新的生活和环境，找不到自己的生活圈，最终会出现厌世、抑郁等不良情绪。
（三）生活方面存在的问题。
军校学员都是刚刚成年，对大学的生活方式和军校环境了解不多，缺乏生活经验。
首先，生活压力较大，一个普通的高中学生进入军校首先考虑的就是军
事化的管理方式，很多事务具有明确的政治色彩，对于任务的质量和速度要求极其严格，这学员不曾面对过的压力。
随着我国的军事改革的深入，军校学员的综合素质要求越来越高，因此，在培养过程中势必要增加难度，提升考核标准。
同时，作为一名学生，还要面临工作的选择、继续深造等问题，这无疑需要承担比同龄人更大的压力。
其次，情感问题比较严重。
对于大学生来说，都渴望拥有美好的爱情。
这是一个正常的情感需求，恋爱、婚姻和家庭都是人类的生活形式。
军校是一个特殊的环境，不仅是在管理方式方面，更重要的是学生的性别比例不平衡。
这就无法满足学员的感情需求，加之军校学员恋爱存在动机复杂、过程曲折、前景消极等问题，导致学员恋爱呈现出隐性、成功率低等特点。
二、提升军校学员心理素质的对策
（一）建立以人为本的军校教学管理制度，消除学员学习心理障碍。
要想提升军校学员心理素质，必须首先建立以人为本的军校教学管理制度、消除学员学习心理障碍。
要更加侧重于对军校学员的人文关怀，在高强度军训的基础上，关心学员生活、学习、军训中遇到的困难和问题，并妥善加以解决，增强学员的归属感。
要制定学习量化考评体系，选拔一批学习标兵，增强其对身边学生的辐射带动作用。
要把处理好学习、军训矛盾当成首要任务，更加注重学习、军训的协同性，扭转军校轻视学习的局面。
在强化学生军事训练的基础上，帮助学员制定科学的学习规划，建立学习督察小组，定期检检查学员的学习进度，切实提升学员的军事文化素质，增强其自信心，为培养一批综合素质高的军事人才奠定坚实的基础。
（二）着力强化军校学员的适应性培育。
要想提升军校学员心理素质，关键是要着力强化军校学员的适应性培育。
一方面，要强化学员的心理训练，即创设科学的挫折、应急情景，促使学员在心理训练中增强对各种事件的适应性，如探索建立心理训练基地，开设“五室”、“两吧”，通过情景剧、集体心理训练、科学宣泄等活动，帮助学员提升适应性，从而增强学员的心理适应性。
另一方面，强化学员对陌生环境适应能力的训练，即带领学员到陌生环境，锻炼其探索、创新能力。
通过在陌生环境中的训练，增强学员之间的沟通能力，提升其团队意识，引导其采用合理的方法消除陌生环境带来的心理障碍，促进学员冷静处事能力显著提升。
（三）建立系统化、一体化的军校学员心理服务体系。
要想提升军校学员心理素质，重点是要建立系统化、一体化的军校学员心理服务体系。
要把心理服务当成头等大事来抓，促使心理服务于教学、军训想结合，选拔一批既懂军事知识又懂心理知识的“双师型”教师充实到现有队伍中来。
着眼于心理服务体现的系统化建设，健全心理测评机制，完善心理教学制度，通过开展课堂和业余融合、集体辅导和一对一结合等活动，形成强大的心理健康服务合力。
建立统一的心理服务网站，开设心理问题治疗、心理健康知识等有实效的专栏，为学员提供有效地心理健康辅导。
建构学员释压平台，打通课堂、网络、移动终端等方式，为学生提供全方位的心理服务，帮助学员尽快走出心理困境，成为心理健康的合格军事人才。
解决好军校学员的心理问题，对于增强军校学员心理素质、培养复合型军事人才，具有重大意义。
我们必须要从军校教学管理制度改革、学员适应性训练和心理服务体系完善等方面入手，探索解决军校学员心理问题的有效路径，切实提升军校学员心理健康水平。
参考文献
[1] 吴猛猛，孙团，龚文超.军校学员心理素质培育途径探析[J].中国校外教育，2012（6）.
[2] 卢凤.当前军校学员主要心理问题对策探讨[J].科技信息，2009（3）.。