小学语文教学工作总结【最新】

小学语文教学工作总结2020

作为小学语文教师,应该要做好教学工作,学生的成长是教师的职责所在,因此我们在完成当前阶段的教学工作以后需要加以总结.以下是由小编为大家整理的”小学语文教学工作总结2020”,仅供参考,欢迎大家阅读.

小学语文教学工作总结2020（一）

我认为,教师在传授知识的同时,培养学生的自学能力固然十分重要,但是还要教给学生获取知识发展能力的方法.教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分,才能完成培养自学能力的任务.下面结合自己多年来一直从事的中,高年级语文教学进行总结.

一,教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看,课本中写人,叙事,写景状物的文章数量较多.每一类文章我都先下功夫,花时间”扶”着学生学习一,两篇,让学生在理解知识的同时,掌握学习方法,然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇.

以写人为主的文章,一般都是通过人物的语言,动作,神态,心理活动等的描写来表现其思想品质.教学中我就引导学生抓住这些描写来学习.在理解课文内容的基础上,再让学生回忆学习过程,体会,总结学习方法.以写景,状物为主的文章,大部分有总起句和总结句.教学中,我就帮助学生掌握抓总起句,总结句读懂课文的方法.对于课本中不同类型的教材（看图学文,读写例话,习作例文,基础训练等）,我也首先教给学生基本的学习方法,然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文.

二,教给学生读懂文章的具体方法

要培养学生的自学能力,仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的.只有教给他们读懂文章的具体方法,才能达到”用不着教”的目的.从识字,解词,释句,到给文章划分段落,归纳段意,中心思想；从理解文章题目,理解,思考老师

提出的问题到自己能围绕课题,围绕课文的某一词句提出问题,思考问题,从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句,布局谋篇的方法都需要教.

当学生掌握了一些学习方法之后,我一方面在语文课上启发引导他们运用,另一方面在课外活动中鼓励他们运用.每学期我都选择一部分小学生优秀习作,让每一个学生都选择最佳的学习方法自学,然后汇报自己的学习方法和收获,再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳,谁的收获最大.这种比赛,不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的自学能力.

总之,寓学法指导于语文教学之中,是提高课堂教学效率的重要途经,是培养学生自学能力的重要手段.

小学语文教学工作总结2020（二）

光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束.本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,现总结如下.

一,基本情况分析

随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类:

第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有冲击重点中学的实力.

第二类学生,所占比例最大,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖,但他们也有冲击重点的希望,这些学生就是所谓的可上可下的学生,发展好了,是重点,稍有松懈就将与重点擦肩而过.

第三类学生,是老师最心疼的孩子,这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的

成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊.

第四类学生是我平时关注最多的孩子,活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常违反纪律,表现在旷课,上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好.面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结

二,存在问题与不足

同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺,笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯.在教学过程中,对新教材理解,运用不够深刻.对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性.教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位.个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯.辅差工作完成较好,培优工作则显不足.

三,今后努力的方向和设想

采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣.要努力开发,充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动.多组织一些班级活动,如:朗读比赛,说话比赛,讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感.重视优生的培养和差生的转化工作.在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养.

小学语文教学工作总结2020（三）

时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,

以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量.

一,理论与实践相结合,积极开展新课程改革实验

要进行新的课程改革,观念的转变是先导.不论是课改年级还是非课改年级,都必须以新课程标准的观念来指导改革,研究.在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求.

牢固树立”工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视”三维目标”为标志的语文综合素质砚,关注,双基的同时,密切关注学生语文学习的过程,方法,情感,态度和价值观坚持语文实践观.加强语文与学生生活,与其它学科的联系；倡导自主,合作,控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革.

实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径.本学期围绕”革新教法,学法,提高课堂效率”通过实践课,实验课,汇报课,研究课,借班课等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量.

二,规范管理,全面提高”五认真”水准,提高教学质量

结合我校进行的劳动分配制度改革,围绕学校的五认真工作执行细则.本学期进一步严格,规范了五认真工作,及时做好了检查,督促,考核工作.期初对每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新.期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标,导向,调节等功能,进行了对部分年级,部分学科的调研.在此基础上,期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研,统考,以此促进我组语文教学