圆明园的毁灭教案(1)

圆明园的毁灭

教学目标

1．理解6个生字，会写14个生字；能准确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语

2．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3．理解课文。

4．。

教学重点

1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这个国耻，增强振兴中华的责任感。

2．练习概括中心思想，培养学生的归纳水平，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。

教学难点

练习概括中心思想，培养学生的归纳水平，体会作者是怎样围绕中心表达的。教学时间二课时

教学设计

第一课时

教学目标

1、了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

2、学习生字新词，理解重点词语，理清课文脉络。

3、学习第一自然段。

教学过程

一、揭示课题

圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。

二、检查自学生字词情况，扫除文字障碍

1.学习生字。

2．区别形近字。

3．查字典理解“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、西洋景观”等词的意思。

三、初读课文，了解课文内容

1、这篇课文讲了一件什么事？

2、看课文插图，谈感受。

3、介绍时代背景。

4、理清脉络，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。

四、学习第1自然段

1、指导朗读第1自然段，体会这个段在全文所起的作用。

2、这个段告诉我们什么？

3、“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？

4、齐读第一段，体会圆明园的价值和侵略者的可耻。

五、布置作业

1．抄写生字、词。

2．读熟课文。

第二课时

教学目标

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这个国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

2、练习概括中心思想，培养学生的归纳水平，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程

一、导入新课

上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第1自然段。哪位同学来说一说第1自然段告诉我们什么？

（第1自然段告诉我们：圆明园毁灭的损失是不可估量的。）

板书：损失不可估量

为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请找出文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。

请同学们带着这个问题朗读第2-4自然段段。

（“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”；“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”；“我国这个园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了一片灰烬”）

为什么人们给圆明园那么高的评价？

二、体会昔日圆明园的辉煌景观

1．范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。

2．默读、思考：第2-4自然段从哪几方面向我们介绍了圆明园？

提示学生按照不同方面把这个段分成三层。

（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体布局；第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三层，介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。）3．逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。

（1）从圆明园的布局理解它的辉煌

找一位同学朗读这个自然段。

请同学们画出圆明园由哪几部分组成？

（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，所以也叫圆明三园。另外，还有很多小园。）

这些小园是怎样分布的呢？

（“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。）

“众星拱月”是什么意思？

（“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻很多东西围绕着一个中心。）

请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。

引导同学想象圆明园当年的模样，根据自己的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的布局规模（宏大）。

（2）从圆明园的建筑体会它的辉煌

①默读思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？

（作者很形象地描述）园中的民族建筑和西洋景观。

指导学生画出具体的景点和建筑，结合修饰语，想象当时的景观，并为背诵做准备。

②理解“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

请同学讨论理解这句话，教师给予适当指导。

这个句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。

③组织学生讨论。

为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？

结合第3自然段内容，前后桌讨论。

（圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。园中不但有民族建筑，还有西洋景观。圆明园集中外名胜于一身，所以说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。）

④有感情地朗读课文，进一步体会“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，然后说一说自己的感受。

⑤（学习了这个部分，我感到我国古代劳动人民非常聪明，也感到作者对祖国的灿烂文化非常热爱。）

⑥练习背诵这个自然段。

在理解内容的基础上练习背诵，也能够抓住重点词句，同学们互相提示着背诵。

（3）从圆明园的文物体会它的辉煌

找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？

（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称做“奇珍异宝”。所以，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）

指导学生朗读，练习背诵。

4、小结

课文第2-4自然段从三个方面介绍了圆明园的辉煌。你认为这个段表达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的辉煌。

（表达了作者对祖国的灿烂文化无比热爱的思想感情。我觉得圆明园是我国劳动人民智慧的结晶，是世界园林史上的奇迹。）

三、体会圆明园的毁灭

1．请同学们默读第5自然段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

（“掠”、“毁”、“烧”这三个字概括了侵略者的强盗行径。）

指导学生具体分析侵略者的暴行。

（“凡是能拿走的东西，统统掠走。”这句中的“凡是”和“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。