人教版美术二年级上册《用画来写信》教学设计
人教版美术二年级上册 《用画来写信》教学设计
用画来写信课时：一课时教学目标：知道书信的一般格式。
用图加文的方式给朋友或亲人写一封信教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。
课前准备：教师：两封信、邮筒、学生的信学生：彩色水笔、信封、信纸教学过程：教与学的活动设计：（一）引导阶段同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！他们俩都学会了写信呢！我们来看看这两封信有什么不同？我来找两名同学来读一读。
（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
咱们同学是不是也学习过画画？那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。
出示课题：用画来写信（二）发展阶段同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
补充：贴上邮票，放到邮筒里。
邮递员会来传达我们的情谊。
下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给~~~。
现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信?现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】用画来写信二学习领域欣赏、评述、造型、表现课时1课时教学目标1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点：1.是否知道书信得一般格式。
2.是否能用图加文的形式写信。
3、是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。
教学活动过程：活动一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。
学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。
活动二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。
在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三：学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。
作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。
收拾与整理：将信叠好，有信封的装进信封。
课后扩展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。
用画来写信三课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重、难点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简单的图形代替文字如：D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案
小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学目标1.学习艺术创作中的表现技法——画面构图，掌握画面构图的基本方法；2.了解中国书法，学习书法的基本结构和用笔技巧；3.运用画面构图和书法技法，完成简单的美术作品。
教学内容与方法教学内容1.画面构图：画面构图是画面视觉效果的重要因素，通过构图，可以使绘画作品更加生动有趣。
2.中国书法：书法是中国传统文化的一个重要组成部分，是中华文化的精华，也是一种艺术形式，是用笔触表现心情与意境。
3.教学内容：在“用画来写信”这一话题下，设计四个小主题，分别为“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”。
4.绘画材料：卡纸、颜料、水杯、画刷、笔、毛巾等。
教学方法1.演示法：老师在黑板上演示出四种书法技巧，进行简单练习。
2.讨论法：老师与学生一起，通过对书法、画面构图的讨论，引导学生探究艺术作品的创作和表现。
3.实践法：讲解画面构图的基本方法，示范作品的制作技巧，并在实践中进行指导。
教学步骤第一步：介绍“用画来写信”话题通过图片展示和对话，引导学生思考“用画来写信”这一话题，并激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解书法基本技巧1.指导学生掌握书法用笔的姿势、筆画的基本技巧及结构特点；2.安排练习时间，边讲解边让学生进行练习。
第三步：学习构图的基本方法1.介绍构图的基本知识，强调画面的主体位置、对比度等；2.示范运用画面构图基本方法进行绘画创作；3.引导学生进行实践练习。
第四步：制作绘画作品1.分别介绍“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”这四个小主题，让学生自由选择；2.自主创作，实践运用书法技巧和画面构图知识，制作美术作品。
第五步：展示分享作品1.学生们互相分享自己的创作；2.老师点评学生作品，大家一起交流讨论。
教学评估1.老师对学生的练习次数进行评估；2.老师对学生的创作作品进行评估；3.举行学生作品展示，评出优秀作品。
总结“用画来写信”是一个充满想象力、无限创意的话题，本次课程旨在引导学生掌握绘画的基本技能，了解中国书法，并将所学的技巧进行综合运用，让学生在实践中体验到美术创作的乐趣，感受到艺术的魅力。
人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用画来写信一、教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
二、教学重点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
三、教具、学具准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物四、教学过程：（一）导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。
嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——第11课用画来写信。
（二）、讲授新课：1、说“信”，表达情感。
（出示课件中的范作，引导学生观察）师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。
用画来写信
美术教案《用画来写信》课题：用画来写信课时：1课时学习领域：造型·表现教学理论：美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。
教学目标：1、了解书信的一般格式。
2、用图加文的方式给最亲近的人或敬爱的人写一封信。
3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法。
教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。
教具准备：教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、课件等。
学具准备：学生准备纸、彩色笔，有条件的，还可以准备一个信封。
教学过程：一、组织教学:1．分发工具篮，袋装的剪纸；检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们在一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
《用画来写信》美术教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握用画来写信的基本技巧和方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的观察力、表达力和动手能力。
4. 培养学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 用画来写信的概念和意义。
2. 绘画基础技巧的讲解和练习。
3. 创意绘画的指导和方法。
4. 学生作品的展示和评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：用画来写信的基本技巧和方法的讲解和练习。
2. 教学难点：创意绘画的指导和作品的创新。
四、教学准备：1. 准备相关的绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
2. 准备相关的参考资料和案例，如绘画作品、书籍等。
3. 准备教学PPT和教学视频。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些用画来写信的案例，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧讲解：讲解用画来写信的基本技巧和方法，如绘画基础、构图、色彩搭配等。
3. 创意绘画指导：通过示范和指导，引导学生发挥创意，进行绘画创作。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行自己的绘画创作。
5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和交流，鼓励学生的创新和进步。
六、教学评价：1. 学生绘画技巧的掌握程度，观察学生在创作过程中的表现，是否能够熟练运用所学技巧进行绘画。
2. 学生创意能力的展现，观察学生在绘画创作中是否有独特的创意和想法。
3. 学生作品的美观程度，评价学生的作品在构图、色彩搭配、绘画技巧等方面的表现。
七、教学拓展：1. 邀请专业的美术老师或者艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解美术创作的相关知识。
2. 组织学生参观美术展览或者画廊，激发学生的艺术灵感。
3. 开展美术作品比赛或者展览，鼓励学生展示自己的作品，提升学生的自信心和成就感。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
教师也需要不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和教学效果进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
《用画来写信》美术教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生了解用画来写信的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用绘画表达自己情感和思想的能力。
3. 提高学生美术创作的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 用画来写信的基本概念介绍。
2. 绘画材料和工具的选择和使用。
3. 绘画技巧的讲解和示范。
4. 创作实践：学生自主创作一幅用画来写信的作品。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些用画来写信的例子，引导学生关注和思考这种艺术形式。
2. 讲解：教师讲解用画来写信的基本概念、材料选择和绘画技巧。
3. 示范：教师现场示范一幅用画来写信的作品，讲解创作过程和思路。
4. 创作实践：学生根据所学知识和技巧，自主创作一幅用画来写信的作品。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
四、教学资源：1. 教材：《用画来写信》教案。
2. 材料：绘画纸张、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
3. 课件：用画来写信的例子、绘画技巧讲解等。
五、教学评价：1. 学生绘画作品的创意和表现力。
2. 学生对用画来写信技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。
4. 学生对美术学习的兴趣和自信心。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握用画来写信的基本概念和技巧。
2. 学会运用绘画表达自己的情感和思想。
3. 培养美术创作的兴趣和审美能力。
难点：1. 绘画技巧的运用和发挥。
2. 创作具有个性和独特风格的作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解用画来写信的基本概念和技巧。
2. 示范法：展示和讲解教师的作品，引导学生学习。
3. 实践法：学生自主创作，提高绘画能力。
4. 互动法：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
八、教学步骤：1. 导入：引导学生关注用画来写信的艺术形式，激发兴趣。
2. 讲解：讲解用画来写信的基本概念、技巧和材料选择。
3. 示范：教师现场示范一幅作品，讲解创作过程和思路。
4. 实践：学生自主创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
《用画来写信》美术教案教学设计
《用画来写信》美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，运用绘画表达自己的想法和情感。
2. 培养学生观察力、创新力和团队协作能力，提高学生审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，培养学生的感恩之心。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的学习与实践2. 绘画与文字相结合的表达方式3. 欣赏和分析优秀的绘画作品4. 团队协作完成绘画创作5. 学生个人作品的展示与评价三、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的绘画作品，引导学生关注绘画与文字相结合的表达方式，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：教师讲解并示范绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，学生跟随教师进行实践操作。
3. 创作实践：教师提出创作主题，学生运用所学的绘画技巧进行创作，尝试将文字融入绘画作品中。
4. 小组讨论：学生将完成的绘画作品进行小组讨论，互相评价、交流心得，教师进行指导和鼓励。
5. 作品展示：每个小组选出一幅优秀的作品进行展示，全班同学进行投票，评选出最受欢迎的作品。
四、教学评价1. 学生绘画技巧的掌握程度2. 学生创新能力和团队协作能力的提升3. 学生对绘画作品的欣赏能力和审美素养的提高4. 学生参与度和课堂氛围的营造五、教学资源1. 绘画教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 优秀绘画作品的图片或实物3. 投影仪、白板等教学设备4. 课堂评价表格和相关资料六、教学准备工作1. 教师需提前准备绘画所需的材料，如画纸、画笔、颜料等，并确保数量充足。
2. 收集一批优秀的绘画作品，用于教学展示和欣赏。
3. 准备教学PPT，内容包括绘画技巧讲解、创作主题等。
4. 设计课堂评价表格，用于记录学生的表现和作品评价。
七、教学环境布置1. 教室内的座位排列以圆形或小组形式布置，方便学生互相交流和讨论。
2. 在教室的一角设置展示区，用于展示学生的作品。
3. 确保教室内的光线充足，以便学生更好地进行绘画创作。
八、教学延伸活动1. 组织学生参观美术馆或绘画展览，拓宽他们的艺术视野。
用画来写信说课稿
用画来写信说课稿
说课案《用画来写信》
《用画来写信》一课，是人教版小学二年级的课程。
此课对于学生在情感培养和能力培养很有好处，下面我从三个层面说明此课。
一绘画技能。
美术课的根基在于对学生绘画造型能力的培养，这节课让学生用绘画的方式说明自己心里的话，让学生了解画由心生的道理，不仅仅只有文字可以说明问题，美术可以更形象更直接的说明文字不能替代的东西。
二情感目标。
本课情感目标在于交流。
学生需要交流，一些文字功底差的孩子无法用具体的文字来说明自己的心里话，绘画就可以解决这样的问题。
让学生在有趣有情的环境下书写出自己要同伴说的话，是一件很愉快的事情。
三知识目标。
本课在知识上要求和语文课相结合。
既训练了学生写信的能力，又让文章更有情趣。
教学重点在于画和文的结合与替代。
教学的难点在于画和文有机的结合与替代。
工具简单，画画工具即可。
教学思路设计。
首先，我会出示一张书信，文字的，有感情的朗读，接着我会出示同样内容的信，但是用上了画的形式。
（创设环境，引领兴趣。
）
让学生提问，了解学生心中对于信得看法，从而再次引导。
突破重点。
用画来写信教案
二年级美术上册《用画来写信》教案徐化玲课题：用画来写信课型：造型·表现课时：一课时教学目标：1．知道书信的一般格式2．用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信教学重点：1．是否知道了书信的一般格式2．是否能用图夹文的方式来写信3．是否对图夹文的创作感兴趣教学难点：图夹文的创作方式是否能在低年级绘画与作文教学之间架起一座桥梁教学准备：1．教师收集各种信笺，信封以及一些图夹文的儿童读物。
2．学生准备纸、彩色水笔，有条件的，还可以准备一个信封。
教学过程一、引导阶段1.师：本节课是一节小比赛活动课，凡每正确回答一个问题的同学，就可以自己从面前拿一幅剪纸作为标志，最后看一下，谁的礼物最多。
2.师：小朋友们喜欢看中央电视台少儿频道《智慧树》节目吗？生齐声回答。
师：那同学们认不认识它？（出示小咕咚的图片，师课前画好。
）既然认识它，那你们给小咕咚写过信吗？生：没有师：其实老师还知道一个小秘密：我们班的孙雪同学给红果果、绿泡泡和小咕咚写了一封信，同学们想不想知道她给小咕咚都写了什么呀？那老师读给大家听一听。
师读信。
师：老师把信读完了，你听后有没有哪些地方不好理解？生回答（回答问题的同学自己拿一个剪纸）3.师拿出另一张同样内容图文并茂的信找生读（表扬）师总结：书信是传达感情的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，请你告诉老师，你喜欢其中的哪一种？为什么？生回答（及时表扬）师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信赖表达我们的感情，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观，今天我们就来共同学习《用画来写信》——板书课题二、发展阶段“析”信，了解格式，掌握“画信”方法1.师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式,这样做表示你对别人的一种礼貌。
同桌讨论：它都包括哪几个方面得内容？生讨论回答教师边总结边在课件屏幕上显示称呼、正文、具名、日期。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】导读：本文小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
用画来写信二学习领域欣赏、评述、造型、表现课时1课时教学目标1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点：1.是否知道书信得一般格式。
2.是否能用图加文的形式写信。
3、是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。
教学活动过程：活动一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。
学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。
活动二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。
在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三：学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。
作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。
收拾与整理：将信叠好，有信封的装进信封。
课后扩展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。
用画来写信三课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重、难点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简单的图形代替文字如：D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。
人教版美术二上《用画来写信》教学设计3
人教版美术二上《用画来写信》教学设计3一、导入时期：小朋友明白现在人与人之间有哪些联络方式？打电话、手机、写信。
用电话、手机联络又方便又快捷，什么缘故还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信能够增进感情，许多当面不行意思表达的情况，通过写信就能够表达了，同时，信件还能够储存，因此，人们仍旧喜爱写信。
二、进展时期：A．读信：小朋友们看，谁来了？邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？请小朋友轻轻的读一读，讲一讲你最喜爱哪一幅，什么缘故？第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，今天让我们一起来用画写信，好吗？B．1、讨论：小朋友写过信吗？是给谁写的，什么缘故写信的呢？你收到过不人的信吗？你的感受如何样？（交流自己带来的信）2、格式：那你们想不想学习如何写一封标准的信？假如给你一张信纸，你明白在信纸上应该先写什么？再写什么？（先写称呼，再写正文，最后写落款、日期。
）3、字变画：明白了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们依旧来看这封信，（我们能够用自己喜爱的颜色写字，能够在称呼旁添上人的头像，还能够把一些字变成画，像床，小雨画了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锤炼2个字，他画了一个小朋友在跳绳，你讲画什么也能表示锤炼，棒，画了一个大拇指，这是爱，这些文字都用画来表示，专门形象，不人一看就明白是什么意思。
最后，还能够在信纸的四周，画上一些花边。
）这确实是一封用画写成的信。
4、观赏：下面，我们就来观赏几封用画写的信。
这封信，你觉得哪儿用画表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的专门美，四周的花边专门漂亮。
三、作业：看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他讲些什么话呢？接下来请小朋友用画来写一封与众不同的信。
（注意，就写几句话，要简洁，字要大些，可不能的字能够用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳）四、评判：1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地点用画表现的文字比较中意？2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？什么缘故？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，专门有味。
人教版美术二年级上册《用画来写信》教学设计2
人教版美术二年级上册《用画来写信》教学设计2教学目标：1．知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：课件、收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物。
彩色水笔、信封等。
一、引导阶段：1.示一封信，问：“你知道这是什么吗？你有亲人或朋友在远方吗？”生：信2.师小结：书信可以沟通人们之间的情感，传递亲人与朋友间的关心和爱，联络消息等，同时也可以锻炼人们的写作水平。
3.引导学生进行交流：你写过信吗？收到过信吗？书信具有什么作用？？它们分别是什么样子的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？小结:书信不但能传递信息,还能从字里行间感受亲人间的关爱.4.生一起简单概括书信的基本格式：称呼、问好、信的主要内容、结尾时，右下角写上写信人的姓名、日期。
5.组讨论：你现在最想给你爱的人(亲人)写信吗?想告诉他什么？6.引导学生交流。
二、发展阶段：1.赏教师提供的普通的信、图夹文的儿童读物及用图写信的范作，请学生讨论用画写成的信与单纯用文字写成的信有什么不同？你更希望收到怎样的信？为什么？2.生交流。
3.你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字写哪些部分？4.励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
三、学生画，师辅导。
四、展评。
评价学生作品1.生相互参观、议论：看看是否知道书信的格式？是否有图与文？2.个别同学谈谈自己看到别人作品后的想法,从中是否感受到亲人间的关爱,是否运用了礼貌用语.3.师小结，并表扬活动中兴趣浓厚、作品生动形象的同学4.出学生作品，自由参观，结束五、教学追记：教师讲解书信的基本格式，使学生知道书信所具备的这些格式，在此基础上进行想象、装饰、修改，应用了所学过的字的修饰，并懂得如何添画，使得图文并茂，使书信活泼可爱，具有童真，象童话故事书一样，让人爱读。
小学二年级上册美术教案：用画来写信
小学二年级上册美术教案：用画来写信美术教学不仅仅是教孩子画画，还可以结合生活实务，提高孩子的阅读能力和表达能力。
小学二年级上册的美术教案，我们选取了“用画来写信”的主题，让孩子们通过画画来表达自己的心情和感受，同时也提高了他们的写作能力和阅读能力。
一、教学目标1. 通过美术教育，激发孩子们对生活和艺术的热爱，培养他们对美的感知力。
2. 增强孩子们的感性认识，提高其观察能力和表现能力。
3. 使孩子们在表达自己的同时，提高其阅读能力和写作能力。
二、教学过程1. 热身活动：寻找感觉让孩子们在课前，选择一个场景，如校园、公园、家庭等，用五感来感受，观察周围的事物、听声音、闻气味、摸感觉和品味味道，画出自己的感受，画的内容可以是场景、物体或人物。
2. 技法指导：色彩运用在教室里布置一些颜色不同的家具和物品，让孩子们观察颜色和形状，教他们如何配色。
让孩子们自由发挥，运用色彩来表达自己的情感和感受。
3. 作品创作：用画来写信让孩子选择一个自己喜欢的人或事情，用画来表达自己的情感和感受。
可以用画的方式来表达感谢、道歉、祝贺等场合。
让孩子们多尝试不同的画风和技法，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
鼓励孩子互相欣赏彼此的作品，分享彼此的故事。
三、教学成果通过上面的教学过程，孩子们不仅培养了自己的感知力、观察能力和表现能力，还提高了阅读和写作能力。
让孩子们在潜移默化中学会用画来表达自己的情感和感受，这些能力在日后的生活和学习中都会有所帮助。
四、教学反思“用画来写信”这个主题，虽然简单，但却非常具有启发性。
通过画画来表达自己的情感和感受，这是一种直观、形象的表达方式，相比于语言，更容易被人们接受和理解。
在这个过程中，孩子们不仅学会了画画，还学会了感知、观察和表达。
通过多角度的思考和表达，他们能够更好地理解和掌握生活中的各种情态，提高自己的人际交往能力和语言表达能力。
通过上述教学经验和教学反思，我们也应该认识到教育的目的并不在于纯粹的知识掌握，而在于培养孩子们的全面素质，让他们具备批判性思维和解决问题的能力。
《用画来写信》教学设计
课题
11.用画来写信
年级
二年
教者
王辉
教材
人民教育出版社
课型
造型*表现
课时
课时
教学
目标
(三维目标)
1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
3、增进同学、亲友间的团结友爱之情。
教学重点
了解书信的一般格式。
教学难点
用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具
对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
引导阶段
师问：小朋友你写过收过信吗？它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？
A、1.称呼2、正文3.结尾4.具名5.日期6、附言
B、展示各种图文的儿童读物作品文字
C.用各种简单的图形代替文字。
欣赏信文，学生讨论信有几个部分组成？
了解信封上的内容与书写格式。
注意适当的格式、学习装饰、美化，色彩要鲜艳。
培养学生的技术意识和观察能力。
引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“选择自己喜欢的或思念的同学、朋友，给他写信。”
培养学生的形象思维能力和语言表达能力。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
作业展示
课后拓展
学生练习，教师巡视辅导
学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？
通过观看用画来写信的绘制方式，使学生在广泛的情境中认识美术。
了解书信的格式，拓宽学生的知识面。
教学程序
教师活动
《用画来写信》美术教案教学设计
《用画来写信》美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，运用画面表达自己的情感和想法。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注周围生活，学会用心观察，用画表达，增进同学间的交流。
4. 培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的学习与实践2. 运用画面表达情感和想法3. 观察力、想象力和创造力的培养4. 关注周围生活，用画来交流5. 团队协作精神的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，学会用画面表达情感和想法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发创新思维，提高画面表现力。
四、教学准备1. 教师准备：教案、教学课件、绘画素材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示一幅画作，引导学生观察并猜测画家的情感和想法。
2. 讲解与示范：教师讲解绘画基本技巧，并结合示范，让学生了解如何用画面表达情感和想法。
3. 课堂实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，关注学生的创作过程和需求。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中用心观察，用画来交流。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用启发式教学，激发学生思考，培养观察力、想象力和创造力。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达，勇于实践。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 培养学生团队协作精神，组织小组讨论和合作活动。
七、教学评价1. 评价学生的绘画技巧掌握程度，关注画面表达的情感和想法。
2. 评价学生的观察力、想象力和创造力，鼓励创新思维。
3. 评价学生的团队协作能力和课堂参与度。
4. 鼓励学生自我评价，培养自我认知和反思能力。
11课用画来写信.教案doc
11课用画来写信（教学设计）人教版美术二年级上册学目教标：１、能力目标：运用各种图像夹杂一些文字来写信，把美术与语文进行整合，培养学生学习美术的兴趣。
２、情感与价值目标：通过写信，增进与朋友、亲人之间的友谊和亲情，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：启发学生的想象力，用独特的方式写信。
教学难点：激发并培养学生的创新精神。
课时安排：一课时课前准备：彩色笔、纸、剪刀。
教学过程：一、导入课题。
１、出示信封：这是什么？说一说：这封信是谁写给谁呢？什么时间写的？２、谁能帮（爸爸）把信读一读？（指名读信）３、说一说：（丁叶）写这封信用了那些方法？这封信写的好吗？对，他就是用各种图案夹杂一些文字来写信。
４、揭题：这节课就让我们用画来写信吧！（板书课题）二、欣赏范信，讨论制作方法。
１、丁叶的这封信是分几部分写的？（１.称呼、２、正文、３、署名４、日期）２、你能说出信里的图案代替什么字吗？信写好了，怎样使信更漂亮？３、你还想到用那些图案来表示文字？还有什么样子的花边？（根据学生回答展示不同表示方法和花边的信）三、欣赏书中作品，启发创作。
１、翻开书第１６页，欣赏书中作品。
同桌相互说一说：书中有那些图案来表示文字的方法？还有什么样子的花边？２、全班交流发现。
四、学生创作，教师巡视发现优秀作品及时表扬，激发学生创作。
请动作快的学生读一读信。
五、展示作品，师生点评。
你的作品有什么独到之处？谁的作品比较完美，为什么？看了这么多优秀的作品，你的作品有什么不足之处，还需要有哪些改进？六、引申与拓展。
１、你们可以从抽屉里取出信封，写上地址，姓名把信寄出去。
不会写的小朋友可以参照丁叶的信封去完成。
２、我们知道了用画可以写信，所有的同学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？（绘画日记、手抄报，黑板报等）这些形式，对提高你的审美能力，绘画水平，还有写作水平，都有很大帮助，希望同学们课后继续用绘画的形式，生动地表现你快乐的生活。
小学美术二年级上册用画来写信教案
教学目标：1．知道书信的一般格式。
用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：教师：课件、图文信件。
学生：彩色水笔。
教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。
学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。
在让学生探索发现了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信欣赏信件），体会发现到哪些地方适合用图来表示，从而写出一封图文结合的信来教学过程：一：故事导入，引学生兴趣1：师：你们的好朋友托老师带来了他写的信，猜猜看他是谁?（出示幻灯片）生：喜洋洋。
师：真聪明！最近羊村发生了一件很严重的问题。
羊村树上的叶子都快被吃光了，这是怎么了？聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。
问题是？周氏啮小蜂不认识字，聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今天你就是那个聪明的喜洋洋，来，告诉老师，你该用什么方式写那？生：。
对喜洋洋也是这么想的，你们真聪明。
喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信，导出课题-“用画来写信”二、讲授新课：（一）、读懂信的内容1、师：请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信，试一试你能读懂么？（学生自读可以相互讨论）1、谁读懂了？（学生自述，教师及时表扬鼓励）2、出示第二幅例画，谁还能读懂这封。
3、通过这两封信你知道了信的那些知识？，同桌讨论一下回答：注：“写给谁？什么事？谁写的？什么时间？他们各在什么位置？”(出示幻动片)（二）、感知信的特点（出示两封信对比）1、师：请仔细观察一下这两封信有什么不同？生：。
用画来写信美术教案
用画来写信美术教案【篇一：用画来写信】美术教案《用画来写信》课题：用画来写信课时：1课时美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。
教学目标：1、了解书信的一般格式。
2、用图加文的方式给最亲近的人或敬爱的人写一封信。
3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法。
教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。
教具准备：教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、课件等。
学具准备：学生准备纸、彩色笔，有条件的，还可以准备一个信封。
教学过程：一、组织教学:1．分发工具篮，袋装的剪纸；检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们在一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
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用画来写信
课时：一课时教学目标：知道书信的一般格式。
用图加文的方式给朋友或亲人写一封信教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。
课前准备：教师：两封信、邮筒、学生的信学生：彩色水笔、信封、信纸
教学过程：教与学的活动设计：（一）引导阶段同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？
那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！
他们俩都学会了写信呢！
我们来看看这两封信有什么不同？
我来找两名同学来读一读。
（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有
许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？
小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
咱们同学是不是也学习过画画？
那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。
出示课题：
用画来写信
（二）发展阶段
同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
补充：贴上邮票，放到邮筒里。
邮递员会来传达我们的情谊。
下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给~~~。
现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？
看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信?
现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。
将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。
学生作业，教师巡回指导
（三）课堂评价我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请***来给大家念一下。