学生选课信息管理系统考查课考察方案
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》引言概述：《考核方案》是一门重要的考查课程，它涉及到考试的制定和实施，对于学生的学习和成绩评定起着至关重要的作用。
本文将从不同角度对《考核方案》进行详细分析。
一、考核方案的制定1.1 确定考核方式：考核方案中需要明确考核的方式，包括笔试、实践、论文等。
1.2 设定考核内容：考核方案应明确考核的内容范围，确保考试覆盖全面。
1.3 制定考核标准：考核方案中需要明确评分标准，确保考核公平、客观。
二、考核方案的实施2.1 安排考试时间：考核方案需要合理安排考试时间，避免与其他科目考试冲突。
2.2 确定考试地点：考核方案需明确考试地点，确保考试环境安全、舒适。
2.3 配备考试监考人员：考核方案中需要确定监考人员，确保考试秩序井然。
三、考核方案的评定3.1 统一评分标准：考核方案需要统一评分标准，确保评分公正、透明。
3.2 及时发布成绩：考核方案需要及时发布成绩，让学生及时了解自己的学习成绩。
3.3 排名和奖励：考核方案中可以设置排名和奖励机制，激励学生积极学习。
四、考核方案的调整4.1 采集反馈意见：考核方案需要及时采集学生和教师的反馈意见，不断改进完善。
4.2 调整考核方式：根据实际情况，考核方案可以适当调整考核方式，提高考核效果。
4.3 更新考核内容：随着课程的发展，考核方案需要不断更新考核内容，保持与时俱进。
五、考核方案的意义5.1 促进学生学习：通过考核方案，可以促进学生学习的主动性和积极性。
5.2 评价教学效果：考核方案可以评价教学效果，指导教师改进教学方法。
5.3 提高教学质量：考核方案可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
综上所述，《考核方案》是一门重要的考查课程，它的制定、实施、评定、调整都需要认真对待，惟独做好这些方面，才干更好地促进学生的学习和教学质量的提高。
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》引言概述：考核方案是指为了评估学生在某门课程中的学习成果和能力，制定的一套评估体系和评分标准。
它对于学生的学习和教师的教学都具有重要意义。
本文将从课程目标、评估方式、评估标准、评估工具和评估结果五个方面详细阐述考核方案的内容。
一、课程目标1.1明确学习目标：考核方案首先要明确课程的学习目标，包括知识、技能和态度的培养。
这些目标应该与课程内容相匹配，能够反映学生在这门课程中应该达到的水平。
1.2分解目标任务：根据学习目标，将其分解为具体的任务和要求，以便学生能够清晰地了解自己需要完成的内容和标准。
1.3确定学习路径：考核方案还需要明确学习路径，即学生应该按照什么顺序进行学习，以达到最佳的学习效果。
二、评估方式2.1形成性评估：形成性评估是指在学习过程中对学生进行反馈和指导，以促进学生的学习和发展。
常见的形成性评估方式包括课堂小测验、作业、讨论和小组项目等。
2.2总结性评估：总结性评估是指对学生在学习结束后的学习成果进行综合评价。
常见的总结性评估方式包括考试、论文、实验报告和项目展示等。
2.3多元评估：考核方案应该采用多元评估的方式，综合考察学生的不同能力和学习风格，以确保评估结果的客观性和准确性。
三、评估标准3.1明确评估标准：考核方案需要明确评估标准，即对学生学习成果和能力的要求和期望。
这些标准应该与学习目标相一致，并能够客观地衡量学生的表现。
3.2分级评估标准：评估标准可以分为不同的层次，以便对学生的学习成果进行分级评价。
这样可以更好地区分学生的能力水平，促进学生的进步和发展。
3.3公平公正评估：考核方案应该确保评估的公平和公正，避免主观性和歧视性的评价。
评估标准应该明确、透明，并且对所有学生都适合。
四、评估工具4.1选择合适工具：根据评估方式和评估标准，选择合适的评估工具。
评估工具可以包括问卷调查、观察记录、实际操作、口头演讲等，要根据具体情况进行选择。
4.2设计评估任务：根据学习目标和评估标准，设计评估任务和题目。
考查课程考核方案
考查课程考核方案系别：信息技术系课程名称：网络系统工程课程性质：□理论□实践适用对象：计算机网络技术专业07 级学时：80/96 （其中，理论学时：48/32 实践学时：32 / 64）学分：5/6一、考核内容：平时成绩的考核内容：作业；课堂表现；出勤理论成绩的考核内容：1、2、3、4、连线题5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、上机成绩的考核内容：上机操作考核1：（35分）路由器基本配置：（使用路由器模拟软件进行测试）●路由器配置模式及其转换●一些常用的状态查询命令（在特权模式下输入命令）●配置路由器●使用ping命令●路由器接口地址的配置●路由器口令●查看路由表●配置动态路由●telnet的配置●line console 0的配置上机操作考核2：（15分）●使用标准ACL进行数据包的过滤的设置，包括标准ACL的定义与配置●VLAN及VLAN间路由●配置静态路由●交换机的基本配置二、成绩构成要素及评分标准：1.课程成绩构成及比例平时成绩占20分，理论成绩占30分，实操成绩占50分。
2.各构成的的基本要素平时成绩：作业；课堂表现；出勤理论成绩：选择：每题1.5分。
共30分实操成绩：路由器配置模式及其转换、一些常用的状态查询命令、配置路由器、VLAN及VLAN 间路由等。
3.各基本要素评分标准平时成绩：作业占5分；课堂表现占10分；出勤课占5分理论成绩：选择：30分实操成绩：上机考核1占35分；上机考核2占15分三、考核过程1.考核方式(如口试、笔试、实操等)笔试+实操2.考核组织形式(如一对一测试、分组测试、班级整体测验等)班级整体测验四、考核时间及地点理论：期中，第5周机房实操：期末，第16周机房五、其它有关说明或要求补考形式为上机考核方案制定人签字：教研室主任（专业负责人）签字：系主任签字：年月日。
考查课考核方案
考查课考核方案背景随着教育体制的不断改革，学校教育的目的已经从简单的知识传授转变为培养综合素质和实用能力。
而作为基础课程之一的考查课也受到了越来越多的关注。
为了更好地评价学生的学习效果，将学生的能力培养落到实处，各个学校都建立了自己的考核方案。
考查课考核方案的意义考查课考核方案贯穿了学生的整个学习过程，在学生的智育、德育、体育、劳动技能等各个方面进行考核，可以更加全面地了解学生的综合素质，并为学校制定更为科学合理的教育方案提供数据支持。
考查课考核方案的制定考查课考核方案的制定需要根据学校的教育理念和人才培养目标来确定考核内容和考核方式。
一般来说，在制定考核方案时，应当考虑以下几个方面：1. 考核内容的确定考查课的考核内容应当覆盖学科的各个方面，包括知识、能力、情感和态度等。
考核内容要与学科教育标准相适应，并能够切实反映出学生在各个方面的表现和能力。
2. 考核方式的选择考查课考核方式应当多种多样，可以采用笔试、口试、实践、观察等多种方式来考核学生的表现和能力。
不同的考查方式可以反映出学生在不同情况下的能力和表现，有利于全面了解学生的情况。
3. 考核标准的制定考查课考核标准应当明确、合理、科学。
在制定考核标准时，应当考虑到学生的身心发展特点和实际情况，确定考核分值和评分标准，并尽量避免主观性和随意性。
4. 考核结果的反馈和利用考查课考核结果应当及时反馈给学生和家长，并将考核结果作为制定教育方案和教学内容的重要依据。
考核结果的反馈有助于学生了解自己的优劣势和不足之处，有利于注重自身素质的提高和自我完善。
考查课考核方案的具体实施在制定完考查课考核方案后，需要考虑具体实施和管理。
具体措施包括：1. 教师的培训和事前准备教师应该在课前对考核内容和考核方式进行准备，并熟悉考核标准和评分方法。
同时，教师还应该根据学生的不同特点和能力，制定个性化的考核方案。
2. 课堂教学的组织和管理在考查课考核过程中，教师需要有计划、有条理地进行教学。
考查课考核方案
考查课考核方案一、背景介绍考查课是指在学生学习一门主要理论课程之后，进行的对所学知识和技能的考核。
为了更好地评估学生的学习成果和能力水平，需要制定科学合理的考核方案。
本文将深入探讨考查课考核方案的制定过程及其重要性。
二、制定考核方案的目的制定考核方案的目的是为了客观公正地评估学生的学习成果和能力水平，让学生在考核中发挥自己的优势，同时促进学生的学习动力和进步。
三、制定考核方案的原则1.公平公正原则：考核方案应确保每个学生在相同的条件下接受考核，并保证考核结果客观公正。
2.全面综合原则：考核应覆盖课程的各个方面，包括理论知识、实践能力和创新能力等。
3.科学合理原则：考核方案应符合教学目标和教学内容的要求，能够全面评估学生对知识和能力的掌握情况。
4.可行可测原则：考核方案应具有可操作性和可测量性，能够准确评估学生的学习成果和能力水平。
四、制定考核方案的步骤1.明确考核目标首先，需要明确考核的目标是什么，这有助于确定考核内容和形式。
考核目标可以根据教学计划和学习大纲进行确定，确保与教学目标和要求相一致。
2.确定考核内容考核内容要覆盖课程的各个模块和知识点，并根据重要性、难易程度等进行合理的安排和权重分配。
此外，还可以考虑将一些开放性问题和案例分析纳入考核内容，以测试学生的综合应用能力和解决问题的能力。
3.确定考核形式考核形式包括笔试、实践操作、课堂演示、论文写作等多种形式。
根据考核内容和教学目标的要求，选择适合的考核形式进行评估。
同时，也可以结合学生的实际情况，采用多种形式的组合。
4.制定考核要求和评分标准考核要求和评分标准是制定考核方案的重要依据。
要求明确、具体，并与教学目标和考核内容相对应。
评分标准要科学合理，可以根据不同的分值进行分级，确保评分的公正性和客观性。
5.组织考核实施和监督考核实施时，需要进行考场安排、监考人员安排、试卷印制等工作。
在考核过程中，还需要严格遵守考试纪律和要求，确保考核的公平性和规范性。
考查课考核方案
考查课考核方案考查课考核方案1. 考核目标•确定考查课的核心知识点和能力要求。
•评估学生对核心知识点和能力要求的掌握程度。
2. 考核形式•整体考核方式：闭卷考试•考核试题构成：选择题、填空题、简答题和案例分析题3. 考核内容知识点•列举所有与考查课相关的知识点。
•确定每个知识点的重要程度，并将其分为基础知识和深入理解两个层次。
•确定每个知识点的考核方式，例如选择题、填空题等。
能力要求•列举与考查课相关的能力要求，包括分析、解决问题、创新等方面。
•确定每个能力要求的考核方式，例如简答题、案例分析题等。
4. 考核流程1.提前通知学生考核时间和地点。
2.学生按时参加考试。
3.考试结束后，及时收卷，并进行试卷的保密处理。
4.根据考核方案的指导原则，对试卷进行评分。
5. 评分标准•确定各类题目的分值权重，根据考核目标和考核内容的重要程度进行分配。
•制定评分细则，明确各个分值区间对应的得分标准。
•评分时要严格按照评分细则进行，确保评分的客观准确性。
6. 成绩统计和报告•根据试卷评分情况，统计每位学生的考核成绩。
•生成成绩报告，并及时通知学生查看成绩。
•如有必要，可以组织学生对考核结果进行反馈和讨论，促进学习效果的提升。
7. 考核改进措施•根据考核结果和学生反馈，总结考核的优点和不足。
•研究并提出考核改进措施，包括试题设计、考核形式、评分细则等方面的改进。
•定期对考核方案进行修订，不断提高考核的科学性和有效性。
以上即为“考查课考核方案”的相关资料，希望能对你的工作有所帮助。
8. 考核备课工作•在考核前适当时间内，策划师需进行备课工作，以确保考核的顺利进行。
•根据考核内容和目标，整理相关教材、课件、练习题等教学资源。
•确定考核各种题型的数量和难度，并准备相应的试题。
•评估试题的质量，确保试题符合知识点和能力要求。
•进行试题抽取，生成最终的考试试卷。
9. 考核安排和监督•安排考核的时间和地点，并提前通知学生。
•在考核期间，确保考场的秩序，防止作弊行为的发生。
考查课具体实施方案
考查课具体实施方案一、前期准备。
在进行考查课具体实施之前，需要进行充分的前期准备工作。
首先，需要确定考查课的具体内容和目标，明确考查的范围和要点。
其次，需要确定考查的方式和工具，包括考查课的形式、时间、地点等方面的安排。
最后，需要做好相关材料的准备，包括考查课的教学大纲、教学材料、评价标准等。
二、考查课的具体实施。
1. 开场白。
在考查课开始之前，需要进行简短的开场白，介绍考查课的内容和目标，让学生对考查课有一个初步的了解。
2. 教学过程。
（1）引入新知识。
在考查课中，可以通过引入新知识的方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
可以采用提问、故事引入、图片展示等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。
（2）示范教学。
在考查课中，教师需要进行示范教学，让学生对新知识有一个清晰的认识。
可以通过板书、实物展示、多媒体展示等方式，让学生对知识有一个直观的了解。
（3）引导学习。
在考查课中，教师需要引导学生进行学习，帮助学生理解和掌握新知识。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与学习，提高学习效果。
（4）巩固训练。
在考查课中，教师需要进行巩固训练，让学生进行相关练习，巩固和加深对新知识的理解和掌握。
可以通过课堂练习、作业布置等方式，让学生进行针对性的训练。
3. 教学总结。
在考查课结束之前，需要进行教学总结，对本节课的教学内容和重点进行梳理和总结，让学生对本节课的学习有一个清晰的认识。
三、考查课的评价。
在考查课结束之后，需要对考查课进行评价，包括对学生学习情况的评价和对教学过程的评价。
可以通过作业、考试、讨论、问卷调查等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也需要对自己的教学过程进行反思和评价，总结经验，找出不足，为今后的教学工作提供参考。
四、后续工作。
在考查课结束之后，需要进行相关的后续工作。
包括对学生学习情况的跟踪和分析，对教学过程的总结和反思，对教学材料和教学方法的调整和改进等。
同时，也需要对学生进行相关的辅导和指导，帮助学生巩固和提高学习效果。
考查课实施方案
考查课实施方案一、前言。
考查课是教育教学中的一项重要环节，对于学生的学习成绩和能力培养起着至关重要的作用。
因此，制定一套科学合理的考查课实施方案显得尤为重要。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面，对考查课实施方案进行详细的阐述和说明，以期为广大教师提供一些参考和借鉴。
二、课程目标。
考查课的目标是明确的，即通过对学生的考查，检验学生对所学知识的掌握程度和能力水平，为教师调整教学策略和学生制定学习计划提供依据。
因此，在制定考查课实施方案时，首先要明确考查的目标，包括知识性目标和能力性目标。
知识性目标要求学生掌握一定的知识内容，能力性目标要求学生具备一定的分析、综合、创新能力等。
三、教学内容。
在确定考查课的教学内容时，应该结合课程标准和学生的实际情况，选择符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好的内容。
教学内容要具有一定的代表性和典型性，既能够检验学生对所学知识的掌握程度，又能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，教学内容还应该注重知识的系统性和完整性，避免散碎知识点的考查。
四、教学方法。
考查课的教学方法应该多样化，既要注重传统的笔试形式，又要注重实践操作和综合应用。
在实施方案中，可以采用讲授、讨论、实验、案例分析、小组合作等多种教学方法，使学生在不同的场景和环境中进行考查，全面展现他们的学习成果和能力水平。
五、评价方式。
考查课的评价方式应该具有科学性和客观性，能够客观地反映学生的学习情况和能力水平。
在实施方案中，可以采用定期测验、作业考查、课堂讨论、实验报告、项目展示等多种评价方式，使学生在不同的情境和环境中得到全面的考查和评价。
六、结语。
考查课实施方案的制定是一项复杂而又重要的工作，需要教师充分考虑学生的实际情况和学习需求，科学合理地设计教学内容和评价方式，以期达到良好的教学效果。
希望本文所述的内容能够为广大教师提供一些参考和借鉴，促进考查课工作的不断改进和提高。
学生选课管理信息系统实验报告
学生选课管理信息系统实验报告一、概述随着现代教育的发展，学生选课管理变得越来越重要。
为了提高教学质量和提升教学效率，学校需要建立一套完善的学生选课管理信息系统。
该系统可以帮助学校实现选课上线化、自动化和智能化，为学生、教师和管理人员提供便利。
二、系统架构1. 前端界面设计2. 后端数据库设计3. 业务逻辑设计三、功能实现1. 学生端功能a. 学生信息管理b. 选课功能c. 退课功能2. 教师端功能a. 教师信息管理b. 课程管理c. 成绩录入3. 管理员端功能a. 管理员信息管理b. 课程安排管理c. 数据统计分析四、系统优化1. 前端界面优化2. 后端数据库优化3. 业务逻辑优化五、实验结果分析1. 系统稳定性a. 在大数据量情况下，系统依然能够稳定运行。
b. 平均响应时间短，用户体验良好。
2. 功能完善性a. 学生选课流程简单方便。
b. 教师管理课程和录入成绩高效准确。
c. 管理员能够全面监控各项数据并进行统计分析。
3. 用户满意度a. 调查结果显示，学生、教师、管理员对系统使用体验满意度较高。
六、结论通过本次实验，我们成功建立了一套学生选课管理信息系统，该系统在稳定性、功能完善性和用户满意度方面均表现良好。
该系统将为学校提高教学质量和效率提供有力支持。
七、展望随着技术的不断发展，学生选课管理信息系统也将不断完善。
我们将继续优化系统，提高系统的性能和用户体验，为学校打造更加智能化、便捷化的选课管理系统做出更大的贡献。
八、系统架构扩展在系统架构方面，随着学校规模的不断扩大和教学需求的增加，我们计划对当前的学生选课管理信息系统进行扩展和升级。
具体包括：1. 前端界面设计：我们将进一步优化前端界面，增加响应式设计，以适配不同终端设备，如手机、平板和电脑，使学生、教师和管理员可以在任何时间、任何地点方便地使用系统进行选课、管理课程和数据统计分析。
2. 后端数据库设计：我们将对数据库进行扩展，并引入高级的数据存储技术，以提高系统的稳定性和处理能力。
学生选课管理系统需求解析总结计划说明书
学生选课管理系统需求剖析说明书第一部分检查用户需求1、基本状况跟着中国教育信息化时代的到临，各个校园关于内部信息的管理已经采纳IT 新潮的应用和管理系统技术来进行。
为了紧随信息化时代的脚步，不被时代所裁减，学生的信息管理也应该由传统的手工管理模式进化为软件与数据库相联合的管理模式，进而增强学生的信息管理能力，让学校整体管理水平获得较大的提高。
2、用户对系统的要求经过系统功能的剖析，结果需求剖析元在各大高校实地观察，检查的对象涵盖了，学校的教员工、在校师生。
特别是对已经运转了与本系统同类产品的学校的师生使用选课管理系统心得领会进行了剖析，总结出以下的需求信息。
（1）、学生的需求：能进行选课，查察管理员公布的选课信息，自己的选课状况，自己的基本信息，课程的成绩；（2）、教师的需求：能查察自己的个人信息，及所讲课的班级的全部学生的本门课程的成绩信息，并能进行增添和改正；（3）、管理员的需求：对学生选课状况进行管理，包含公布选课信息，对学生的选课状况进行查察。
管理员还能够对讲课老师的信息进行管理。
第二部分系统功能的设计和区分依据如上获得的用户需求，我们将本系统依据所达成的功能分红以下几部分：1、用户管理部分1、用户能够查问学生信息。
2、用户能够查问课程信息。
3、用户能够提交与查问选课信息。
4、用户能够插入与删除用户自己的离返校信息。
5、用户能够改正用户自己密码。
2、管理员管理部分1、办理管理员登录2、管理员能够查问学生信息。
3、管理员能够公布与更新课程信息。
4、管理员能够改正管理员密码。
第三部分数据词典数据项是数据库的关系中不行再分的数据单位，下表分别列出了数据的名称、数据类型、长度、取值可否为空。
利用 SQLServer 2000 成立“学生选课”数据库，其基本表清单及表构造描绘以下：数据构造数据构造名构成学生信息学号、姓名、性别、院系、所在系教师信息教师编号、姓名、性别、职称、专业课程信息课程编号、讲课教师、上课时间、上课地址选课信息学号、选课编号、成绩数据库顶用到的表数据库表名关系模式名称备注Student学生表学生学籍信息表Course课程表课程基本信息表Teach教师表教师基本信息Stu_Cour选课表学生选课信息Score成绩表选课成绩信息表Student基本状况数据表，构造以下：字段名字段种类Not Null说明Sno Char Primary key学号Sname Char Not Null学生姓名Sdept Char学院Sclass Char班级Sage Intr年纪Ssex Char性别Teach 基本状况数据表，构造以下：Tsex Char性别Cno Char外面码所讲课程Tage Int年纪Tdept Char学院字段名字段种类Not Null说明Tno Char Primary教师号Tname Char Not Null教师姓名Stu_cour 状况数据表，构造以下：字段名字段种类拘束控制说明Cno Char外面键课程号Sno Char外面键学号Score 状况数据表，构造以下：字段名字段种类拘束控制说明Cno Char外面键课程号Sno Char外面键学号Score Int成绩。
考查课考核方案
考查课考核方案随着教育改革的推进，考试制度也在不断变革和完善。
而作为教育教学的重要环节，考查课的考核方案备受关注。
本文将从多个角度来探讨考查课考核方案的设计和实施。
一、考查课的价值与作用考查课是学生在课程学习过程中的实践性任务，通过考核课程所学的知识和技能，提供对学生综合素质的评价。
考查课的具体内容则因学科特点而异，可以是实验、作文、设计等。
考查课对学生有着诸多好处。
首先，通过考查课，学生能够将所学知识应用于实际问题中，培养实践能力和创新思维。
其次，考查课考核方案能够激发学生的学习兴趣，促进主动学习，提高学习效果。
最后，考查课的评价结果能够为学生提供明确的学习目标和个人发展方向。
二、考查课考核方案的设计原则考查课考核方案的设计应遵循一定的原则，以保证评价的准确性和公正性。
首先，考虑到学生个体差异，考核方案应具有一定的灵活性，以满足不同学生的需求。
其次，评价内容应囊括课程的关键知识点和核心能力，以全面了解学生的学习情况。
再次，评价方法应具有多样性，既能考察学生的理论知识，又能考察学生的实践能力。
最后，评价结果应客观、公正，避免主观性评价的偏见。
三、考查课考核方案的具体设计考查课考核方案的具体设计需要综合考虑多方面因素。
一方面，学科特点是设计方案的重要考虑因素之一。
例如，在科学实验课中，可以采用实验报告、实验成绩和实验操作能力的评估等方式。
而在作文课中，可以通过阅读文章、作文写作和语言表达技巧等方面进行评价。
另一方面，评价方法的合理性也是考查课考核方案设计的关键。
常见的评价方法包括笔试、口试、课堂表现、小组合作等多种形式。
在选择评价方法时还应考虑是否便于教师的评价和学生的自我评价，以及是否易于在教学过程中融入。
最后，考查课考核方案的实施需要教师与学生的积极参与。
教师应明确评价目标，提前说明评价标准，并在评价过程中给予及时的反馈和指导。
学生则应积极配合，做好准备，全力以赴完成考核任务。
四、考查课考核方案的改进与创新随着教育改革的不断深入，考查课考核方案也需要不断改进和创新。
学生选课管理信息系统课程设计信息管理系统课程设计
管理信息系统课程设计学生选课管理信息系统课程设计题目机电工程学院教学院交通运输专业08级交通运输班班级姓名指导教师2010 年 6 月 18 日2010,2011学年第二学期管理信息系统课程设计课程设计任务书设计名称: 管理信息系统课程设计班级: 08交通运输地点: K1-CAD3 一、课程设计目的《管理信息系统》课程的学习，不仅需要理论上的深入探讨，而且需要通过实践上机，自己开发一个管理信息系统，才能真正理解书本知识，牢固掌握课堂教学内容。
因此，本课程设计的目的就是要通过一个实际的管理信息系统的分析设计和开发，提高学生应用所学知识分析问题，解决问题和实际动手的能力，更加熟练地掌握管理信息系统开发的基本方法和工作步骤，对管理信息系统开发实践有进一步体会。
要求:(1) 严格按照课程设计规定时间上机，不得无故缺席和调换;(2) 独立完成课程设计的所有工作，保质保量做完任务书规定的分析、设计任务;(3) 课程设计期间，在规定的上机时间外必须广泛查阅参考书籍，编写好各种程序，以充分利用有限的上机时间。
二、课程设计内容(含技术指标)课题一:库房信息管理系统的设计。
库房管理既是日常处理业务，也是物资管理的基础工作。
因此，做好库房信息管理工作意义重大。
要求完成如下功能:(1)能输入入库单、出库单，在输入过程中，能自动显示其名称、规格、单价，并自动计算金额，有出错提示。
(2)屏幕可显示物品明细台帐。
(3)能输出物品的超储或欠储报警。
(4)能显示目前的库存情况。
课题二:学校选课系统的设计随着学校的学生越来越多、开设的课程越来越丰富和多元化的情况下，考虑建立一个方便、快速、公平和符合学分制管理制度的选课平台和应用系统就显得至关重要了。
学生选课管理系统，在学生选课的规范管理、科学统计和快速查询方面具有较大的实用意义。
它提高了信息的开放性，大大地改善了学生、教师对其最新信息查询的准确性。
要求完成如下功能:(1)学生可以选修规定范围内的课程，查看已修学分总数，还可以修改个人信息。
高校课程检查方案模板范文
一、方案背景为全面提高我校教育教学质量，加强课程建设与管理，确保课程设置的科学性、合理性和先进性，特制定本课程检查方案。
二、检查目的1. 评估课程设置是否符合学校人才培养目标和社会需求。
2. 检查课程内容的先进性和实用性。
3. 评估教师授课水平和教学质量。
4. 发现课程建设中存在的问题，并提出改进措施。
三、检查范围1. 本科及研究生课程设置。
2. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程及实践环节。
四、检查内容1. 课程设置的科学性、合理性和先进性。
2. 课程内容的完整性、系统性和创新性。
3. 教师授课水平、教学方法和教学质量。
4. 教学资源的配置和使用情况。
5. 学生对课程的满意度。
五、检查方法1. 文件审查：查阅课程设置方案、教学大纲、教学进度计划等文件。
2. 课堂教学观摩：随机抽取一定数量的课程进行课堂教学观摩。
3. 教师访谈：与教师进行座谈，了解课程设置和教学情况。
4. 学生问卷调查：对学生进行问卷调查，了解对课程的满意度。
5. 实地考察：对实践教学环节进行实地考察。
六、检查步骤1. 准备阶段：成立课程检查小组，制定检查方案，明确检查内容和方法。
2. 实施阶段：按照检查方案，对课程设置、教学内容、教师授课、教学资源等方面进行全面检查。
3. 总结阶段：对检查结果进行汇总、分析和评估，提出改进意见和措施。
七、检查结果处理1. 对检查中发现的问题，及时反馈给相关部门和教师，要求整改。
2. 对优秀的课程和教师给予表彰和奖励。
3. 将检查结果纳入学校教学质量评估体系。
八、时间安排1. 检查准备阶段：1个月。
2. 检查实施阶段：2个月。
3. 检查总结阶段：1个月。
九、保障措施1. 加强组织领导，确保检查工作顺利进行。
2. 明确检查职责，确保检查工作质量。
3. 严肃纪律，确保检查工作公正、客观。
十、预期效果通过本次课程检查，进一步提高我校课程建设水平，优化课程设置，提升教师授课水平，提高教学质量，为培养高素质人才提供有力保障。
学生考核管理系统课程设计
学生考核管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解学生考核管理系统的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握学生考核管理系统中的关键指标和评价方法。
3. 学生能够了解并描述学生考核管理系统与课本知识之间的联系。
技能目标：1. 学生能够运用信息技术手段，操作和使用学生考核管理系统。
2. 学生能够通过系统进行自我评估和反思，分析自身的学习情况。
3. 学生能够利用系统数据，调整学习策略，提高学习效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学生考核管理系统的认同感和重视程度，认识到其对于学习的重要性。
2. 培养学生积极、主动参与考核，诚实面对自己的学习成果，树立正确的评价观念。
3. 培养学生具备合作精神，学会在团队中分享、交流学习经验和考核结果。
课程性质：本课程为实践性较强的信息技术与课程整合课程，旨在通过学生考核管理系统，帮助学生更好地理解和应用课本知识。
学生特点：学生具备一定的信息技术素养，但对于学生考核管理系统的了解和应用尚浅，需要通过实践操作来提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，引导学生掌握学生考核管理系统的使用方法，并培养学生正确的情感态度价值观。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 学生考核管理系统概述- 理解学生考核管理系统的定义和功能- 介绍学生考核管理系统与教育教学的关系2. 学生考核管理系统的核心模块- 学习成果评价：成绩录入、等级评定、综合评价- 自我评估：学习进度跟踪、学习效果自评- 数据分析：学习趋势分析、成绩分布情况3. 教学内容的安排与进度- 第一周：学生考核管理系统概述，了解系统功能和操作界面- 第二周：学习成果评价模块的使用，实践成绩录入和等级评定- 第三周：自我评估模块的使用，学会跟踪学习进度和自评- 第四周：数据分析模块的应用，掌握学习趋势分析和成绩分布情况4. 教材章节与内容关联- 章节：信息技术与课程整合- 内容：学生考核管理系统作为课程整合的工具，应用于教育教学过程中5. 教学内容系统性与科学性- 确保教学内容涵盖学生考核管理系统的关键知识点，理论与实践相结合- 注重教学过程中的互动与实践操作，提高学生对系统应用的熟练程度三、教学方法1. 讲授法：- 通过生动的语言和具体的实例，讲解学生考核管理系统的基本概念、功能和操作方法。
考查课考核方案
考查课考核方案背景随着教育的发展，高校课程设置越来越丰富，不同类型的课程也越来越多样化。
尤其是一些考查性的课程，如实验课、实习课、草地课等，其考核方式也需要不同于传统课程的方式。
传统的考试方式主要是笔试和口试，考察学生的记忆和理解能力。
但对于一些需要操作和实践的课程，这种方式过于单一。
因此，针对考查性课程的考核方式需要考虑到多方面的要素，以全面、客观地评估学生的综合能力。
本篇文档旨在设计一种考查性课程的考核方案，并对方案所考虑的要素进行详细解释。
设计考核方案的目的一个好的考核方案应该符合以下几个目的：•全面评价学生的知识掌握情况，包括学生的理论掌握和实践操作能力；•让学生有针对性地进行备考，避免盲目学习；•让考试结果真实反映每个学生的水平；•保证考试评分的客观性和公正性。
考核内容及比重一份好的考核方案需要考虑到每一个学生的实际水平，因此其内容应该覆盖到课程中重要的知识点和技能点。
下面是一种基于综合实践课程制定的考核方案：课程设计要求学生独立设计一个小型项目，包括项目功能、须求和技术实现方案等，项目设计占总成绩的20%。
项目实现要求学生实现所选项目，如编写程序、搭建网站或者制作一个产品等，项目实现占总成绩的50%。
实验考核要求学生参加课程设计时服务学习的所有实验，并根据实验结果给予评分，实验考核占总成绩的20%。
个人表现要求学生在课堂及实验中的个人表现，如参与度、沟通能力和独立思考能力等，占总成绩的10%。
考核方式及流程为了体现考核的客观性和公正性，考试方式需要尽量的规范化和权威化。
课堂考核考查学生在课堂中对所学习内容的掌握情况，包括基础知识和操作技能；实验考核要求学生按时完成实验，再由专门人员进行实验结果的统计和评分；项目考核要求学生撰写相应的文档，包括pdf和代码实现，再由专门人员进行项目成果的评分。
总体评价将每个考核环节的成绩相加，得出总成绩；记分标准在进行评分时，要建立科学、公正的记分标准，严格按照标准统计和评分，保证评分的公正性和客观性。
选课系统需求调研方案
调研方案设计提纲选课管理系统——第15组——1、确定调研目标本次调研在于了解选课管理信息系统这个子模块在学生，教师和管理员之间的应用情况，分析具体的数据流程和业务流程，找出流程中的缺陷和冗余，分析需要增加的功能和模块，从而提高管理效率，并为下一步的系统设计和优化打好基础。
为实现下一步合理化设计，在此对调研定如下几项目标：1．了解学生是如何获取课程信息。
2．清晰选课的整个流程。
3．弄清选课管理系统所需数据库的信息属性。
4．弄清选课管理系统所包含的操作。
5．了解老师，学生，教务处在选课管理系统中的权限。
2、确定调研内容I．基础调查目前本校选课管理系统的情况a)统计访问量变化规律，平均访问量b)调查常用页面，错误高发生点，以及网页设计代码，系统涉及语言c)查看选课管理系统的IS历史文档d)调查版本信息，使用周期，维护计划组织结构调查e)具体化调查教务处、教师、学生，课程等关系以及之间联系。
（准确化下列表格）主被教务处教师学生课程教务处安排排课学分约束安排教师被安排排课被选择排课学生被学分约束选择选课课程被安排被排课被选课f)调查3类用户（教务处、教师、学生）的职能权限。
g)确认系统数据的属性信息的编写格式，如名称，类型，大小，关联等。
业务流程调查通过业务流程调查，理清选课管理系统的主要业务和业务的流程。
主要调查以下：a)教务处安排流程（访谈教务处几位工作人员来确认教务处选课安排的具体流程）b)教师排课流程（访谈几位教师来确认具体排课的流程顺序）c)学生选课流程（登录选课系统并进行流程详细记录）II．需求调查信息收集a)收集同类其他选课系统的宣传介绍资料、或软件程序；比较具体业务流程，来发现本选课系统的不足点、改善点。
（主要采用访问组织站点法）b)收集各个关系所属用户群对本选课管理系统的具体意见以及建议，并对此加以整理，转换成确定性需求。
（主要采用面谈法）3、确定调研方法a)已有文档、表格和文件抽样法找出组织结构图，其次会查看组织的IS历史文档，表格，文件，然后会查看组织各分块的商务功能及存在的问题文档，最后会查看原有IS的研究、设计等相关文档。
考查课考核专项方案
1、《护理学基础》考评方案注：学习纪律操作措施班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师汇报考勤情况。
汇报内容包含应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师统计缺考学生名字。
2、《小区护理学》考评方案注：学习纪律操作措施班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师汇报考勤情况。
汇报内容包含应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师统计缺考学生名字。
3、《传染病护理学》考试方案考查课考评成绩采取平时考评成绩和期末结业考查成绩双重结合形式进行统计.一、平时考评成绩（占总分值50%）1、课堂表现（占总分值15%）优异:主动回复老师提问，注意力集中，回复问题正确（12—15分）。
通常：能认真回复老师提问，回复问题基础正确（6-11分）。
差:不能正确回复老师提问，或回复不正确（0—5分）。
2、完成作业情况（占总分值20%）依据交作业次数及完成情况评分，每学期计划完成4次作业，每次5分。
分优异（5分/次）、良好（4分/次）、合格（3分/次）、较差（2分/次）、不交作业（0分/次）3、课堂纪律、出勤次数（占总分值10%）本学期旷课一次扣5分，旷课二次或二次以上扣10分。
学习纪律操作措施班干部记考動，每次上课前由班干部向任课老师汇报考勤情况。
汇报内容包含应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师统计缺考学生名字。
4、印象分（占总分值5%）对课堂综合表现进行评价，对有独立见解或创新学生可激励加5分。
二、期末结业考试（占总分值50%）考查课不采取试卷考评形式，可依据临床学科特点，提议利用一节课时间进行考评（以下方案任选其一）1、病例分析：要求学生写出医疗诊疗（10分）对患者进行护理评定，提出现在存在护理问题（15分），应采取哪些护理方法（15）,怎样对其进行健康教育（10分）。
2、知识点考查：按教学内容设计广2道综合叙述题（10分）关键考评学生利用所学知识分析能力、应用能力。
信息技术课程考查方案
娄底二中信息技术课程考查方案一、考查目的信息技术考查是评价我校学生学习信息技术课程的学业水平，是考查学生掌握信息技术的基础知识与基本技能，综合运用信息技术的实践能力与创新意识。
考查既是对信息技术教学质量的检测过程，又是一个促进学生继续学习，发展综合运用信息技术能力的过程。
考查成绩统计结果还可以为我们比较全面了解全校信息技术课的教学质量情况，制定改进信息技术教学状态，提高教学质量的措施提供依据。
二、考查内容根据国家关于开设信息技术课程的《指导纲要》和目前我校信息技术教学资源的状况，信息技术课程考查内容为：⑴信息技术基础知识与信息技术使用规范（2）操作系统基本操作（3）文字处理的应用（4）网络基础知识及其应用（5）多媒体信息综合展示及应用。
其中高中学生考查强调操作技能，突出知识应用和信息处理能力。
三、考查要求基于信息技术课程的培养目标，尤其是，信息技术是一门实践性、应用性很强的课程，其考试不但要考查学习者对基本知识的掌握，更重要的是考查学习者的能力，包括实践能力、创新能力、综合应用知识的能力、用信息技术解决实际问题的能力和协作能力等。
从这样的角度出发，信息技术学业评价应加进形成性评价。
信息技术课程考查以作品创作考查、上机操作考核两部分组成。
学生的信息技术课程成绩由上机操作考核成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．绩．60．．％和作品创作考查成绩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40．．％二项成绩进行综合评定，成绩采用等第制，设合格和不合格．．．。
．．．．两．个级别学生的信息技术课程综合成绩表调整如下（统一按此表格．．．．．．）信息技术学业综合成绩表注：①作品创作．．．．本项目分数均按百分制算；．．．．与上机操作②综合成绩．．只填合格与不合格，合格为60-100分，不合格为0-59．．．．等级分，综合成绩分数．．．．．．是作品创作与上机操作分数加权(w)后相加的得分，；③上述表格统一在excel电子表格中制作完成四、考查实施办法（一）作品创作考查作品创作考查主要是考查学生的软件综合应用能力、创新能力、利用信息技术解决实际问题的能力。
学生选课与成绩管理系统活动方案
学生选课与成绩管理系统活动方案1. 活动背景随着教育信息化的发展，学生选课与成绩管理系统成为现代高校的重要组成部分。
该系统不仅提供了选课过程的便利，更能够实现对学生成绩的全面管理与分析。
为了促进学生选课和成绩管理的高效进行，我们制定了以下活动方案。
2. 活动目标2.1 提升学生选课的便捷性和效率，减少选课过程中的繁琐操作；2.2 加强学校对学生选课情况的管控，确保课程资源的公平分配；2.3 实现对学生成绩的全面管理和分析，帮助学生更好地评估自身学业发展；2.4 提供相关数据支持，为学校管理层决策提供科学依据。
3. 活动内容3.1 学生选课环节3.1.1 对学生的选课需求进行调研，了解学生选课的具体要求和意愿；3.1.2 设计优化选课系统的界面和交互，提高选课过程的易用性；3.1.3 开展选课培训和指导，帮助学生更好地利用选课系统。
3.2 教务管理环节3.2.1 配置相关课程信息，确保选课系统中的课程资源准确、完整；3.2.2 设计选课政策，并在系统中实施，以保证公平的选课机制；3.2.3 监控选课过程，及时发现并解决选课中出现的问题或异常情况。
3.3 成绩管理环节3.3.1 建立并维护学生成绩数据库，及时更新学生的成绩信息；3.3.2 开发成绩查询系统，供学生查询个人成绩和排名；3.3.3 提供成绩分析和评价报告，帮助学生和教师更好地了解学生成绩情况。
4. 活动实施4.1 成立学生选课与成绩管理系统活动组，明确责任分工和工作计划；4.2 完善选课系统的软硬件环境，确保系统的稳定性和可靠性；4.3 推广选课系统，宣传系统的便利性和效益，提高学生使用的积极性；4.4 建立问题反馈渠道，及时收集和解决学生和教师的反馈问题。
5. 活动评估5.1 设计评估指标与方法，对学生选课与成绩管理系统进行综合评估；5.2 收集用户满意度反馈，了解用户对系统使用的感受和建议；5.3 分析评估结果，总结经验和教训，提出进一步改进的措施。
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学生选课信息管理系统一、系统可行性分析在系统开发过程中进行可行性分析，对于保证资源的合理使用，避免浪费和一些不必要的失败，都是十分重要的。
1. 目标和方案的可行性：如果采用人工操作的方式，不仅操作不方便，耗费人力，而且还容易出现错误。
所以当前迫切需要一个计算机化的管理信息系统。
开发这个系统，能更好地满足学校要求，使学校的各种信息管理实现无纸化，高效化。
2. 技术方面的可行性：本系统是用access结合Sql Server数据库来开发的一个信息管理软件。
Access在数据库方面的特长显得尤为突出：适用于多种数据库结构，结合客户端的html能够创建出完美漂亮且高效的软件系统。
3. 管理方面的可行性：作为学校教务信息管理系统之一的选课系统，对它的管理也是很方便的，只需要先将系统配置运行起来，然后分配好系统的三个主要角色，就可以投入实际的院校中进行使用。
根据以上几方面的可行性分析，可以得出结论：开发该学生选课管理系统是可以进行的。
二、系统需求分析本程序的设计任务就是制作一个可以用于学生选课管理的系统，主要可以进行对本系统、数据的管理、数据查询、常务操作、常用工具、数据库管理和帮助等功能。
具体来说就是可以通过管理功能对本系统用户进行用户添加删除以及密码修改和权限的管理；还可以通过数据管理功能对教师、学生、系部、课程、成绩、教室等信息进行添加、修改和删除等具体的操作；再者，可以通过数据查询功能对教师、学生、系部、课程、成绩、教室等信息的查询；同时本程序还引入常用工具功能，可以在本程序中使用计算器、Word、记事本、Excel、SQL Server和Web等常用工具；最后本程序还加入了数据库的备份、数据库的还原、数据库的压缩、数据的导入和数据的导出等功能方便于数据的整理的存储。
教师在本系统的功能：（1）教师信息管理，包括教师个人的基本情况和任课情况；（2）根据学校教务处所排课进行班级数及人数的统计，然后根据统计结果进行项目及班数的设定查询学生选课情况、自己任课情况、获取自己所担任课程分班表；（3）录入及修改成绩学生信息管理，学生在本系统的功能：（1）查询本人信息、（2）教师任课信息、选课、选课信息查询、（3）成绩查询。
本程序所能达到的功能是：用户的添加删除，数据的添加修改删除，数据的查询，常用工具的使用，数据库的维护等功能。
三、数据库详细设计1、系统逻辑结构、概念结构设计数据库逻辑设计就是将E—R图转换为关系模型的过程，即将所有实体和关系转换成一系列的关系模式。
转换过程中常见规则有：（1）对于“学生”、“成绩”和两者之间的关系，就可以根据一对多的联系转换成两个关系模式。
学生（学号，姓名, 性别, 出生年月, 政治面貌, 系别, 四级通过）成绩（学号，课程编号，课程名称, 成绩）（2）对于“学生”、“课程”和它们之间的“选修”关系就可以规则多对多的关系转换成三个关系模式。
学生（学号，姓名，性别，出生年月，政治面貌，系别，四级通过）课程（课程编号，课程名称，课程分类，学分，教师编号，教室信息，限选人数，已选人数）（3）剩下的关系转换成下面三个关系模式：教师（教师编号，姓名，性别，年龄，学历，职称，毕业院校, 健康状况）教室（教室号，管理员姓名，管理员联系方式，可容纳人数，空闲时间）2、主图设计本系统的数据库实体主要有“学生”、“教师”、“教室”、“课程”、“信息”等。
其中“教师”与“课程”存在“开设”联系，并且一个教师可以开设N门课程，即“教师”与“课程”之间是一对多的关系。
同样“学生”与“成绩”也存在一对多的关系。
一个学生可以学习N门课程，一门课程可以有M个学生学习，即“学生”与“课程”之间是多对多的关系。
同样“学生”与“成绩”之间也是根据需求分析的结果，设计出“学生选课信息系统“数据库的E-R图，该E-R图应该共有5个实体：学生信息实体、课程信息实体、成绩信息实体、教室信息实体、教师实体，和1个选课信息E-R图。
分别如图所示。
四、数据库物理实现1、建立空数据库经过数据库系统分析和逻辑设计后，数据库的结构已经非常清晰，剩下的就是用一种数据库软件实现这样的结构。
本系统中数据库采用Microsoft Access 2003作为数据库。
首先我们在Microsoft Access 2003的“管理器中”创建一个数据库，我们命名为“USER”.2、建立表本系统共设计了6张表：⏹学生信息表⏹课程信息表⏹教师信息表⏹教室信息表⏹成绩信息表⏹选课信息表课程信息表：教师信息表教室信息表：成绩信息表：选课信息表：选中USER数据库，向数据库对象的表中添加以上6个表。
可以通过表设计器创建表，使用向导创建表，通过输入数据创建表。
本程序中通过表设计器创建的学生表过程如下：1）、进入表的设计视图。
（1）、在Access中打开“学生选课信息管理系统”数据库。
（2）、在数据库窗口中选定“表”对象，双击“使用设计器创建表”。
(3) 、输入表的字段名称、数据类型等内容。
单击“字段名称”列的第一行，将光标放在该字段中，向此文本框中输入“学号”，然后单击该行的数据类型，在弹出的下拉列表框中选择类型“文本”型，在“常规”选项卡中设置“字段大小”为8.用同样的方法依次输入各自段的名称，并在“数据类型”列表框中选择所需要的数据类型及相应的属性值，并建立“学生信息表”结构。
2）、使用“查阅向导”定义政治面貌字段（1）、选定“政治面貌”字段，在“数据类型”下拉列表中单击“查阅向导”，弹出“查阅向导”对话框之一。
（2）、选择“自行键入所需的值”单选按钮，单击“下一步”按钮，进入“查阅向导”对话框之二。
（3）、输入“党员”“团员”“群众”，输入完成之后单击“下一步”按钮，进入“查阅向导”对话框之三。
（4）、定义查阅列标签名为“政治面貌”，单击“完成”按钮结束操作。
3）、设置主键定义完全部字段后，单击“学号”字段行的字段选定区，然后单击工具栏中的“主键”按钮，定义“学号”字段为主关键字。
4）、保存文件选择“文件”→“保存”命令，然后单击“确定”按钮完成操作。
学生信息表保存结果如下：学生信息表建立完毕。
接着根据以上类似的方法相继建立学生信息表、课程信息表、教师信息表、选课信息表、成绩信息表、教室信息表。
至此表对象已建立完毕。
3、建立表之间的关系根据表之间相对应字段的关系，建立表之间的关系。
表之间的关系如图所示：建立的过程如下：（1）、打开“学生选课信息管理系统”数据库。
（2）、定义学生信息表中的“学号”字段为主键，课程信息表中的“课程编号”字段为主键，教师信息表中的“教师编号”字段为主键，成绩信息表中的“学号”字段为主键，教室信息表中的“教室号”字段为主键。
（3）、关闭所有的数据表。
（4）、选择“工具”→“关系”命令，弹出“显示表”对话框。
（5）、在“显示表”对话框中，分别选定学生信息表、课程信息表、教师信息表、选课信息表、成绩信息表、教室信息表，通过单击“添加”按钮将它们添加到“关系”窗口中。
单击关闭按钮，关闭显示表对话框。
（6）、在“关系”窗口中拖动“学生信息”表的“学号”字段到“成绩信息”表的“学号”字段，释放鼠标，即可弹出“编辑关系”对话框。
（7）、在“编辑关系”对话框中，可根据需要选择“实施参照完整性”、“级联更新相关字段”、“级联删除相关记录”复选框，在此选定三个复选框，然后单击“创建按钮”，创建一对多的关系，即“学生信息”表中一条记录对应“成绩信息”表中的多条记录。
（8）、同理，相继建立：学生信息表和选课信息表之间的关系；课程信息表和选课信息表之间的关系；课程信息表和成绩信息表之间的关系；教师信息表和选课信息表之间的关系；教师信息表和课程信息表之间的关系；教室信息表和课程信息表之间的关系。
（9）、单击“关闭”按钮，关闭“关系”窗口，系统弹出保存消息框。
单击“是”按钮保存此布局，将创建的关系保存在数据库中。
保存结果如上图所示。
4、建立查询可以在查询向导中、设计视图中，根据已有表建立查询。
依次建立单参数查询，多参数查询，考试成绩为前5%的信息查询，课程信息查询，没有开设课程老师查询，男女学生人数查询，统计不同学分的课程数查询，学历为硕士的讲师查询，学历为学士的讲师查询，学生的选课信息交叉表查询，学生选课成绩查询，周四上午空闲的教室查询。
共建立13个查询。
如图所示：仅以在查询向导中建立“没有开设课程老师”表为例说明建立查询的一般步骤：（1）、在学生选课信息管理数据库窗口中的“对象”列表中选择“查询”选项。
（2）、单击工具栏上的“新建”按钮，弹出“新建查询”对话框。
（3）、选择“查找不匹配项查询向导”，单击“确定”按钮。
（4）、选择“查找不匹配项查询向导”对话框，选择教师表。
(5)、单击“下一步”按钮，选择开课教师表。
（6）、单击“下一步”按钮，选择“教师编号”字段，然后单击“〈=〉”按钮.（7）、单击“下一步”按钮，选择查询结果中所需的字段，选择“教师编号”、“姓名”、“学历”、“职称”。
（8）、单击“下一步”按钮，在打开的对话框中输入查询名称“没有开设课程老师”，选择查看结果按钮，单击完成按钮。
可以看到“没有开设课程老师”信息的查询结果：5、建立窗体可以在设计器中、在窗体向导中建立窗体。
一共建立10个窗体。
分别为：成绩明细，教师信息，教室信息，课程信息，切换面板，学生成绩，系统登录，选课信息子窗体，学生信息，学生选课窗体。
其中窗体中主切换面板如图所示：其中仅以学生成绩信息窗体为例说明使用向导创建窗体的一般步骤：（1）、打开“学生选课信息管理”数据库。
（2）、建立表间关系。
选择“工具”→“关系”命令，弹出“关系”对话框。
建立“学生信息”表与“成绩信息”表之间的一对多的关系。
（3）、启动窗体向导。
在数据库窗口中选定“窗体”对象，然后双击内容窗格中的“使用窗体向导创建窗体”，弹出窗体向导对话框之一。
（4）、设置窗体上的数据源。
首先，选择学生信息表的相关字段。
在“表/查询”下拉列表中选择“表:学生信息”，然后在“可用字段”列表框中选择“学号”，单击“>”按钮，选择“姓名”，单击“>”按钮，选择“专业”，单击“>”按钮。
接着，选择成绩信息表的相关字段。
在“表/查询”下拉列表中选择“表:成绩信息”，在“可用字段”列表框中选择“课程号”，单击“>”按钮。
以此类推，将“教师编号”，“成绩”字段添加到“选定的字段”列表框中。
单击“下一步”按钮，弹出窗体向导对话框之二。
（5）、设置查看数据的方式。
默认选择查看数据方式为“通过学生”，默认选中“带有子窗体的窗体”单选按钮，单击“下一步”按钮，弹出窗体向导对话框之三。
（6）、选择子窗体使用的布局为“数据表”样式，然后单击“下一步”按钮，弹出窗体向导对话框之四。