小学语文交互式电子白板教学设计表-雪地里的小画家
雪地里的小画家 教案教学设计
《雪地里的小画家教案教学设计》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够在纸上绘制出简单的雪景图案。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够通过绘画表达自己对雪景的感受。
3. 加强学生的色彩认知，使他们能够正确地使用各种颜色来绘制雪景。
二、教学重点与难点：重点：掌握基本的绘画技巧，能够绘制出简单的雪景图案。
难点：如何正确地使用颜色，以及如何通过绘画表达自己对雪景的感受。
三、教学方法：采用讲解、示范、实践、讨论的方法进行教学。
四、教学准备：1. 准备相关的绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备雪景的图片或者视频，以便学生观察和参考。
3. 准备一些关于雪景的诗歌或者故事，以便学生在绘画时进行思考和联想。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些雪景的图片或者视频，引导学生观察和描述雪景的特点。
2. 讲解：讲解基本的绘画技巧，如线条的运用、颜色的搭配等。
3. 示范：教师亲自示范绘制一幅简单的雪景图案，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 实践：学生按照示范的步骤进行绘制，教师巡回指导。
5. 讨论：学生展示自己的作品，大家共同讨论，分享绘画的乐趣和经验。
6. 总结：教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方，并进行总结。
7. 扩展：鼓励学生回家后继续练习，并尝试绘制更加复杂的雪景图案。
六、教学评价：1. 评价学生的绘画技巧，是否能够熟练掌握基本的绘画方法。
2. 评价学生的观察力和想象力，是否能够通过绘画表达出自己对雪景的感受。
3. 评价学生的色彩认知能力，是否能够正确使用各种颜色。
七、教学拓展：1. 邀请当地画家或者艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和技巧。
2. 组织学生去户外观察雪景，进行现场绘画。
3. 鼓励学生参加绘画比赛或者展览，展示他们的作品。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
教师也需要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划。
2023年《雪地里的小画家》教案4篇
2023年《雪地里的小画家》教案4篇《雪地里的小画家》教案篇1一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：1、课件。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：1、揭示课题(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。
(3)纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
三、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题感情朗读。
(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的`目的。
)五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----3、作品展示。
雪地里的小画家(教案) 教案教学设计
雪地里的小画家(教案) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够在纸上和雪地里进行简单的绘画。
2. 通过绘画活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 绘画基本技巧的学习和练习。
2. 观察雪地里的景物，进行写生绘画。
3. 创作自己的雪地画作品。
三、教学方法：1. 示范法：教师在课堂上进行绘画示范，引导学生学习绘画技巧。
2. 实践法：学生通过实际操作，进行绘画练习和创作。
3. 引导法：教师引导学生观察雪地里的景物，激发学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备绘画示范作品。
2. 学生准备绘画用具，如纸、笔、颜料等。
3. 教师准备雪地画材料，如雪地、画笔、颜料等。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示雪地画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师进行绘画示范，教授绘画基本技巧，如线条、色彩搭配等。
3. 观察和写生：学生走出教室，到雪地里进行观察和写生，记录下自己喜欢的景物。
4. 创作：学生根据自己的观察和想象，进行雪地画创作。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
六、教学评估：1. 观察学生的绘画过程，评估他们对于绘画技巧的掌握程度。
2. 评估学生在观察和写生过程中的细心程度和观察力。
3. 评估学生的创作作品，考察他们的想象力和创造力。
七、安全与环保：1. 在户外进行绘画活动时，提醒学生注意保暖，避免受寒。
2. 使用绘画材料时，教育学生正确使用，避免浪费和污染环境。
3. 绘画结束后，引导学生清理垃圾，保护环境。
八、教学延伸：1. 引导学生进行绘画作品的展示，提升学生的自信心和表达能力。
2. 组织学生进行绘画比赛，激发学生的竞争意识和创造力。
3. 鼓励学生进行家庭作业，让他们在家中继续进行绘画练习。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，寻找提升的方法。
《雪地里的小画家》课题组教案
附件
《雪地里的小画家》教学设计
12雪地里的小画家
12雪地里的小画家
竹叶梅花枫叶月牙
天津市中小学教育教学研究室办公室二○一八年九月二十七日印发
填写说明：
①资源来源：自制、人教数字教材、第三方平台名称等。
②资源类型：A.文本；B.图片；C.音频；D.视频；E.动画；F.专用工具；G.其他。
③资源内容要点：从知识点、作用等方面进行简要描述，例如：《天上的街市》课文朗读、百合花解剖
的探究活动、余角计算的填空题、三角板摆放的学科工具、高锰酸钾制取氧气的实验视频等。
④资源在教学中的作用可参考以下类型：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，
建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.操作使用，支撑实验；L.自定义。
雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计(精选6篇)
雪地里的小画家教学设计雪地里的小画家教学设计(精选6篇)《雪地里的小画家》教案篇一【课前准备】1．竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
2．生字卡片。
3．课文图画（小画家的图案空出，以便学生粘贴）。
【教学过程】1．情境创设，引入课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？生认读马字。
师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。
（板书课题）（认识雪）2．初读课文，识记字形。
师范读。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查朗读，纠正错误。
画生字。
检查生字，自主识字。
师：出示睡，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。
师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的蛙。
青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。
生：洞是三点水加同学的同。
生：梅是木字旁加每天的每。
3．细读课文，指导朗读（实录）。
师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）生：感叹号。
师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。
师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。
师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）。
生仿读。
师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 雪地里的小画家 教学设计教案12
学校
課题
教师姓名
学科（版本）
章节
学时
第一学时
年级
敎学目标
1.通过多种方法,认识11个生字和“虫、目”两个偏旁.
2.会写“鱼”“几”字.
3.正确流利地朗读課文.
4.了解課文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状,知道青蛙冬眠的特点.
解决敎学重点难点的措施
3.教师范写.
4.学生边书空边记笔顺.
5.练写.
6.同桌相互评价并修改.
用拖拽功能让学生参与识字,调动学生学习积极性,进一步巩固识字成果.
課堂小结
1、诵读課文.
2、巩固识字.
学生用笔在白板上直接圈出容易读错的拼音,加深了印象.
教师用用聚光灯的功能开火车识字.聚光灯的使用使孩子们充满新奇,帮助孩子们集中注意力,也调动了他们学习的积极性.
指导书写
写好“几”、“鱼”两个生字
学生练写“几”、“鱼”两个生字
1.读“鱼”的拼音.
2.请同学们观察“鱼”字的关键笔画,思考怎么把字放在田字格里.
通过批注、荧光笔和漫游等功能引导学生理解課文内容,指导学生诵读課文.
集中识字
让学生朗读課文中的词语,引导学生识字,通过当小老师,激发学生朗读、识字热情.
学习課文中的生字和词语.
1.出示带拼音生字,同桌互读.
2.学生提醒容易读错的字音.
3.男女生赛读.
4.去拼音齐读.
5.同桌讨论难记的字,交流方法.
6.学生圈出难记的字,班上交流汇报方法.教师重点指导“蛙、睡”.
指导诵读理解課文
练习说话課外拓展
理解課文内容,引导诵读.
让学生带着问题细读課文.
《雪地里的小画家》教案教学设计
《雪地里的小画家》优秀教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识冬季的自然现象——雪，并了解雪地里的动物和生活场景。
2. 通过观察和描绘，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 培养学生运用想象力，创作出富有创意的绘画作品。
二、教学内容：1. 认识雪地里常见的动物和生活场景。
2. 学习绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
3. 创作自己的雪地画画作品。
三、教学重点与难点：重点：认识雪地里常见的动物和生活场景，学会绘画技巧。
难点：如何运用想象力，创作出富有创意的绘画作品。
四、教学准备：1. 教学PPT，展示雪地里的动物和生活场景。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 参考资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：教师播放冬季雪景的视频，引导学生关注雪地里的动物和生活场景。
2. 新课内容：教师通过PPT展示雪地里的动物和生活场景，引导学生认识并了解。
3. 绘画技巧讲解：教师讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并示范绘画过程。
4. 创作环节：学生根据所学内容，运用想象力，创作自己的雪地画画作品。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，互相评价，给予鼓励和建议。
7. 作业布置：学生回家后，观察家庭周边的雪景，绘制一幅家庭雪景画，下次上课展示。
8. 板书设计：雪地里的小画家1. 认识雪地里的动物和生活场景2. 学习绘画技巧3. 创作富有创意的绘画作品9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了绘画技巧，以及如何改进教学方法。
10. 拓展活动：组织学生参加雪地画画比赛，鼓励学生互相学习，提高绘画水平。
六、教学评价：1. 评价学生的绘画技巧掌握情况，包括线条、颜色、构图等方面。
2. 评价学生的创作能力，看是否能够运用想象力，创作出富有创意的绘画作品。
3. 评价学生对雪地里的动物和生活场景的认识程度。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予针对性的反馈，鼓励优点，指出不足之处。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的意见和建议。
《雪地里的小画家》教案教学设计
《雪地里的小画家》优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识冬天的季节特征，了解下雪的现象。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，激发学生对大自然的热爱。
3. 引导学生通过绘画表达自己对雪景的喜爱，提高学生的绘画技能。
二、教学内容1. 学习下雪的现象，了解雪的特点。
2. 观察雪景，发挥想象力，创作出富有创意的画作。
3. 学习绘画技巧，提高绘画水平。
三、教学重点与难点1. 重点：观察雪景，发挥想象力，创作出富有创意的画作。
2. 难点：如何运用绘画技巧表现雪地的特点，塑造画面空间感。
四、教学准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 素材：雪景图片、绘画技巧视频等。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生感受雪地的美丽。
2. 新课导入：介绍下雪的现象，让学生了解雪的特点。
3. 观察与讨论：组织学生观察雪景图片，引导学生发现雪地的美感。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，示范如何表现雪地的特点。
5. 创作实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
6. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、学习。
7. 总结与反思：总结本次课程的收获，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
8. 作业布置：要求学生课后观察雪景，完成一幅雪地画作。
9. 教学延伸：组织学生参加绘画比赛，展示自己的作品。
10. 教学反思：针对本次教学，总结优点与不足，不断改进教学方法。
六、教学评价1. 学生绘画技能的提升：通过观察学生的作品，评估他们在绘画技巧上的进步，如对雪地纹理、颜色的把握以及对画面空间感的处理。
2. 学生创造力和想象力的发挥：评价学生在作品中所展现的创新元素和想象力，以及他们如何将雪地的特点融入画作中。
3. 学生参与度和合作意识：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及他们在小组合作中的表现，鼓励积极互动和交流。
七、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生对课程内容、教学方式和学习效果的反馈，了解他们的需求和期望。
2. 教师观察：根据课堂教学情况，记录学生在学习过程中的问题和困难，分析可能的原因。
《雪地里的小画家》教案教学设计
《雪地里的小画家》优秀教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“雪地、小画家”等词语，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片和课文，引导学生发挥想象，体会小画家们在雪地里画画的乐趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对绘画的兴趣。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词生字。
2. 体会小画家们在雪地里画画的乐趣。
三、教学难点：1. 生词生字的认读和理解。
2. 发挥想象，体会小画家们在雪地里画画的乐趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生词的读音和词义。
3. 教师讲解生词生字，让学生正确认读和理解。
3. 学习生词：1. 教师出示生词卡片，引导学生认读。
2. 学生组内交流，巩固生词。
3. 教师选取几组学生进行生词接龙游戏，增加生词的记忆。
4. 想象与绘画：1. 教师引导学生发挥想象，想象自己是一名小画家，在雪地里画画。
2. 学生自由绘画，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，分享画画的乐趣。
5. 总结与作业：1. 教师带领学生总结本节课的学习内容。
2. 布置作业：学生回家后，和家长一起在雪地里画画，体验小画家的乐趣。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片和课文，创设雪地里的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的主动学习能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的想象力。
七、教学步骤：1. 复习导入：教师带领学生复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：教师引导学生朗读课文，学生自读课文，注意生词的读音和词义。
3. 讲解生词：教师讲解生词生字，让学生正确认读和理解。
雪地里的小画家教学设计教案
雪地里的小画家教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的绘画技巧，能够自主创作出雪地里的场景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过教学活动，培养学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习雪地里的小画家绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
2. 观察雪地里的景物，学会描绘雪人、雪花、小鸟等元素。
3. 创作属于自己的雪地里场景画作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，能够自主创作出雪地里的场景。
2. 教学难点：如何让学生在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 收集雪地里的图片素材，用于教学演示和参考。
3. 准备教案、课件等教学资料。
五、教学过程：1. 导入：展示雪地里的图片，引导学生观察和描述雪地里的景物。
2. 新课内容：讲解雪地里的小画家绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
3. 示范：教师示范绘制雪地里的场景，边示范边讲解绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘制雪地里的场景，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调绘画技巧和创作的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续创作雪地里的场景，下周上课时展示。
8. 课后反思：根据学生表现和作品质量，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行雪地里的场景角色扮演，让学生亲身体验雪地里的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进亲子关系。
3. 开展雪地里的小故事创作活动，培养学生的故事叙述能力。
七、教学评价：1. 评价学生的绘画技巧掌握程度，如线条、颜色、构图等。
2. 评价学生的创作能力，观察其在作品中的想象力和创新意识。
3. 评价学生的团队合作和沟通交流能力，在创作过程中是否能够相互协作、互相学习。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和难度，以满足他们的学习需求。
《雪地里的小画家》教学设计
提供具体、明确的反馈意见，帮助学生认识到自己的不足之处，并给 出改进建议，以促进学生的学习进步。
鼓励与激励
对学生的表现给予积极的鼓励和激励，增强学生的学习动力和自信心 。
双向反馈
鼓励学生向教师提供反馈意见，以便教师更好地了解学生的需求和期 望，优化教学设计和教学方法。
05
教学反思与改进
反思内容
改进措施
01
调整教学目标
根据学生的实际情况和反馈，重 新审视并调整教学目标，使之更
加符合学生的实际需求。
03
加强课堂互动
设计更多互动环节，鼓励学生提 问、讨论，提高课堂氛围的活跃
度。
02
优化教学方法
尝试新的教学方法，如情境教学 、项目式教学等，以提高学生的
学习兴趣和参与度。
04
个性化教学辅导
针对不同学生的特点和需求，提 供个性化的教学辅导，帮助他们 更好地理解和掌握课程内容。
网络资源利用
教师可以利用搜索引擎或教育资源平台来获取这些网络资源，并根据自己的教学需求进行 筛选和整合。这些资源可以帮助教师更好地备课、制作课件、开展课堂活动等，提高教学 效果。
注意事项
在使用网络资源时，教师需要注意资源的准确性和可靠性，避免使用错误或不当的资源， 以免影响教学效果。同时，教师也需要注意保护学生的隐私和安全，避免使用不合适的资 源或引导学生访问不良网站。
测试与考试
学生自评与互评
定期进行测试和考试，通过学生的成绩， 了解学生的学习进度和教学效果，以便及 时调整教学策略。
引导学生进行自我评价和互相评价，培养 学生的自我认知和批判性思维能力。
反馈机制
及时反馈
在教学过程中，对学生的表现和问题及时给予反馈，帮助学生了解自 己的学习状况，以便及时调整学习策略。
小学教案：《雪地里的小画家》教学设计
《雪地里的小画家》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会小画家们在雪地里画画的乐趣。
2. 过程与方法：学生通过自读、小组合作等方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论等方式，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的美丽，增强对自然环境的热爱。
学生培养合作意识，学会分享和交流。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的正确朗读和感情表达。
3. 课文内容的理解和想象力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和感情表达。
3. 对课文内容的理解和想象力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示雪景图片，引导学生谈论对雪景的感受。
引导学生思考：你们知道谁是雪地里的小画家吗？2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生进行小组合作，互相朗读并交流感受。
4. 课文理解：教师引导学生观察课文插图，讨论小画家们在雪地里画画的乐趣。
学生回答问题，表达对课文内容的理解。
5. 实践活动：学生分组进行绘画活动，模拟小画家们在雪地里画画。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，回顾小画家们在雪地里画画的乐趣。
学生分享自己的绘画作品，交流创作感受。
7. 布置作业：学生回家后，向家长分享课文内容和自己的绘画作品。
学生完成课后练习题，巩固生字词和课文理解。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示雪景图片和利用课件，创造一个真实的雪地环境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学：通过小组合作、讨论和分享，鼓励学生积极参与，培养合作意识和表达能力。
《雪地里的小画家》教案教案教学设计
《雪地里的小画家》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《雪地里的小画家》的内容，认识生字词，能够流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察、讨论，理解课文中的比喻和描绘，培养想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养学生欣赏美的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养朗读能力。
2.教学难点：理解课文中的比喻和描绘，激发想象力。
三、教学过程1.导入新课教师以轻松愉快的语气引入新课，询问学生是否喜欢雪天，雪天可以做些什么。
2.预习交流学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
教师提问：课文里的小画家是谁？他们在雪地里画了什么？3.精讲课文教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
讲解生字词，让学生跟读并组内交流记忆方法。
通过图片展示，帮助学生理解课文中的比喻和描绘。
4.互动讨论教师提出问题，引导学生进行小组讨论：课文中的小画家们为什么喜欢在雪地里画画？你觉得雪地里画画有什么好处？5.情境体验教师设置情境，让学生模拟雪地里的小画家，用语言、动作或绘画展示自己的作品。
学生相互欣赏、交流，教师点评。
6.朗读训练教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
学生分组朗读，互相评价。
7.拓展延伸教师提出问题：如果你是雪地里的小画家，你想画什么？学生自由发挥，用语言或绘画表达自己的想法。
学生分享自己的学习心得，教师点评。
四、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.结合课文内容，创作一篇关于雪地里的小画家的故事。
3.与家长分享学习收获，了解家长对学生在课堂上的表现。
五、教学反思学生在学习过程中是否积极参与，对课文内容的理解是否深入，朗读能力是否提高等。
通过本节课的教学，学生能够理解课文《雪地里的小画家》的内容，掌握生字词，培养朗读能力。
同时，学生对大自然和生活的热爱得到了激发，想象力得到了培养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
小学教案：《雪地里的小画家》教学设计
《雪地里的小画家》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《雪地里的小画家》，了解和掌握儿歌的内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生对自然景色的观察和表达能力，激发学生对冬天的喜爱。
3. 通过对儿歌的学习，提高学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地朗读和背诵儿歌《雪地里的小画家》。
2. 教学难点：帮助学生理解儿歌中描绘的雪地里的景象，并能够用自己的语言表达出来。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个冬天的情境，让学生更好地理解和感受儿歌的内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3. 游戏教学法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固儿歌内容。
四、教学准备：1. 教学课件：准备相关的课件，包括儿歌的文本、图片、视频等。
2. 教学道具：准备一些绘画工具，如画笔、颜料等，以便学生在课堂上进行绘画活动。
五、教学过程：1. 导入：通过展示冬天的图片或视频，引导学生进入课堂学习的情境。
2. 歌曲欣赏：让学生欣赏儿歌《雪地里的小画家》，感受儿歌的韵律和节奏。
3. 歌词学习：引导学生跟读儿歌，注意发音和节奏的准确性。
4. 绘画活动：让学生用自己的画笔和颜料，尝试画出儿歌中描述的小画家和雪地里的景象。
5. 课堂讨论：引导学生分享自己的绘画作品，并讨论儿歌中的内容和情感。
6. 总结与作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相关的作业，如让学生背诵儿歌、写一篇关于冬天的作文等。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、绘画和讨论等活动。
2. 评价学生对儿歌内容的掌握程度，包括能够熟练地朗读和背诵儿歌。
3. 评估学生的绘画作品，看是否能够反映出对儿歌内容的理解和想象力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
2. 让学生收集关于冬天的诗歌、故事等资料，进行分享和交流。
雪地里的小画家(教案) 教案教学设计
《雪地里的小画家》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握冬季自然现象——雪，并能够用词语描述雪的特点。
2. 通过故事引导学生们发挥想象力和创造力，用彩泥创作出雪地里的动物小画家。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 学会描述雪的特点。
2. 发挥想象力，用彩泥创作雪地里的动物小画家。
三、教学难点：1. 学会用适当的词语描述雪的特点。
2. 创新性地用彩泥创作雪地里的动物小画家。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生感受雪的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动法：布置创作任务，引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
3. 小组合作法：学生分组合作，互相交流、借鉴，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 故事课件：《雪地里的小画家》2. 彩泥、画纸、彩笔等创作材料3. 参考图片素材六、教学过程：1. 导入新课：通过展示雪地的图片，引导学生谈论对雪的印象，引出今天的课题——《雪地里的小画家》。
2. 讲故事：讲述《雪地里的小画家》的故事，让学生了解雪地里的小动物们如何成为小画家。
3. 学习描述雪的特点：让学生结合故事，学会用词语描述雪的颜色、形状、质感等特点。
4. 创作指导：教师展示彩泥创作过程，引导学生发挥想象，用彩泥创作出雪地里的动物小画家。
5. 学生创作：学生分组合作，动手制作彩泥作品，期间教师巡回指导。
6. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，大家互相评价、学习。
七、课堂小结：2. 强调学生动手实践的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 提醒学生关注大自然，保护环境。
八、作业布置：1. 让学生回家后，观察家人或朋友在雪地里的场景，用词语描述出来。
2. 选择一个喜欢的动物，用彩泥创作出雪地里的动物小画家，下周带来展示。
九、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：1. 学生对雪的特点的描述能力。
2023精选《雪地里的小画家》教案六篇
2023精选《雪地里的小画家》教案六篇《雪地里的小画家》教案篇1【教学设想】《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一年级上册中的第１７课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。
在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。
【教学过程】一、创设情境，游戏铺垫１、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像……２、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。
３、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。
二、导入新课，对题质疑１、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。
２、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？三、初读感知，自学生字１、自读课文，划出生字自学。
２、小组交流学习字音、字形的方法。
３、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？四、再读理解，体会语感１、自由读文，思考上述两个问题。
２、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。
３、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。
４、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。
５、课件演示动物画画，说说“我看见了……”６、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）７、感情朗读背诵课文。
五、质疑补白，想象说话学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子……②理解“睡着”，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠”。
六、拓展阅读，发展语言１、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？２、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……”七、成功体验，愉悦心情自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？八、布置作业，提升练习１、书写指导。
２、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。
《雪地里的小画家》语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《雪地里的小画家》语文教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雪地、小画家”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和想象，培养学生的观察力和想象力；（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识；（3）通过写作、绘画等实践活动，培养学生的创新精神和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的意识；（3）培养学生勇于表达、乐于分享的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）运用课文中的词语和句型进行实际应用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）想象和创造能力的培养；（3）学生朗读能力和合作意识的提高。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和想象，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 朗读教学法：运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识；3. 实践教学法：通过写作、绘画等实践活动，培养学生的创新精神和动手能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生观察雪地里的景象；（2）引导学生谈论自己最喜欢的季节，引出课题《雪地里的小画家》。
2. 学习课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，学生模仿书写。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，加强理解；（2）教师提问，引导学生谈论课文内容；（3）小组讨论，探讨课文中的寓意。
4. 实践环节（1）学生进行写作练习，描述雪地里的景象；（2）学生绘画小画家在雪地里作画的情景；（3）学生分享自己的作品，大家共同欣赏。
小学教案：《雪地里的小画家》教学设计
《雪地里的小画家》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《雪地里的小画家》，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解小画家们在雪地里画画的有趣情景。
3. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小画家们在雪地里画画的乐趣。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
四、教学准备：1. 课文《雪地里的小画家》课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察课件或黑板上的雪地画面。
c. 引入课文《雪地里的小画家》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师讲解生字词，学生跟读。
c. 教师提问，学生回答，理解课文内容。
3. 朗读课文：a. 教师指导学生正确、流利地朗读课文。
4. 想象画面：a. 学生闭眼想象课文中雪地里的画面。
5. 绘画实践：a. 学生分组，每组选择一个喜欢的动物画家。
b. 学生用画笔和画纸在雪地里模仿动物画家的画画风格。
c. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
6. 展示评价：a. 学生展示自己的画作，分享画画的乐趣。
teaching notes:1. Pay attention to the correct pronunciation and understanding of new words and phrases.2. Encourage students to express their feelings and imagination.3. Emphasize the importance of loving nature and life.4. Provide guidance and encouragement for students' creative expression.六、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
教学设计(雪地里的小画家)
4.这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子。
5.师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答
师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）6.今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。
先让同学们说一说自己知道的冬眠的动物，有利于发散孩子们的思维，通过白板的演示让学生能正确区分冬眠的动物和不是冬眠的动物。
运用电子白板视频播放功能，完成对课文的整体感知，激发学习兴趣。
（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）
运用电子白板的拖拽功能，先出示小鸡的图片，随后再拖拽出“雪地里来了一（）小画家。让学生正确填量词“个”后，教师利用白板笔的书写功能填上“个”。教师再利用白板淡入图片的功能，白板上出现小马、小狗、小鸭等图片，这时用橡皮擦擦掉“个”再用多功能笔书写“群”，进行对比教学。
第六届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
学校
深圳市南海小学
课名
雪地里的小画家
教师
刘丽丽
学科（版本）
人教版小学语文
章节
第17课
学时
第二课时
年级
一年级
教学目标
教学目标：
知识目标：
1、认识11个生字，会写“儿、用、鱼”3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
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第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学设计表
学校
杭州时代小学
课名
雪地里的小画家
教师
杨曼
学科（版本）
语文（人教版）
章节
第六单元第17课
学时
1课时
年级
一年级上
教学目标
1．认识“啦”“蛙”等11个生字，读准音，认识“虫字旁”和“目字旁”，会写“几、用”两个字。
2．在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
3．正确、流利、有感情地诵读课文。
教学重点难点
以及措施
1．识记“啦”“蛙”等11个生字，正确书写“几、用、鱼”。
2．理解词句意思，读懂课文内容。
3．在学习中，培养学生热爱自然的情趣，体验冬天里的快乐。
学习者分析
1．儿歌选取了孩子们喜闻乐见的下雪情境，生动有趣，孩子们比较喜欢。
2．识字教学是低年级教学的重点。经过课前调查，本课生字很多孩子已全部认识，“加、几”全班都认识，认识人数较少的是“参、蛙”，宜针对学情有重点地开展识字教学。
3．内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的相似性还需要展开思维去连接，因此可采用图文结合、语音解释加以启发引导。
这时候，你们喜欢做什么？（学生入情入境回答）
师：那你们知道动物王国里的小动物们在下雪天喜欢做什么吗？今天我们就来学习《雪地里的小画家》。
2、出示课题，齐读课题。
（注意“的”读轻声。指名2个读，再齐读。）
通过已学汉字，引出新课，激发兴趣，展开教学。
创设情境，更流畅自如地进入课题和文本。
1、利用隐藏功能，随机出示汉字，让学生聚焦识字，增加学习的趣味性。
师生配合读；男女生合作读读。
5.再来读这句话，我们知道，画画要用——水彩笔（等生说），可是我们的小画家们用的是什么？（脚印）
（指名读，齐读。注意“成”的发音。）
出示图画帮助理解，引导学生了解动物脚印的形状。
交流读（采用多种形式朗读，体现有意思。）
诵读帮助学生感受语言美，理解文意，同时能够培养学生的语感，积累提升语文素养。
3、让学生用白板笔操作联系，体验了电子白板的实践性和趣味性，突出课堂的互动性。
3.小鸡、小狗、小鸭、小马，它们真的会画画吗？（生交流看法）
小鸡画竹叶（竹叶和小鸡脚印的对比图）你发现了什么？你来读？谁也想读？
小狗画……，（课件呈现对比图）请你和同桌读读，说说你们的发现？
4.请几个孩子合作读读这句话，谁想来读读小鸡、小狗、小鸭、小马？
完成连线题，指名一人到白板上连。
反馈：边指边说：（）画（）。“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”（读通顺、流畅）
让学生自己观察发现,通过刚才所学方法,自己判断,及实地将所学运用起来。
1、白板呈现填空，隐藏答案，结合图片反馈学习效果，重点学习“和”字的运用。
2、出示课文语句，凸显“一群”，引起学生注意，借助画面帮助理解“群”的含义。
2、学生练写
及时练习，强化巩固。
3、点评再写
有效点评，帮助夯实基础。
呈现学生作业，帮助学生发现问题，有助于全班学生一起改进提升。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
师：请你打开课本，对照拼音，自己读一读课文，并把文中的生字圈出来。（生读）
3、交流识字。（课件出示生字）
自由读、小老师带读，齐读，随机正音。集中识字：“梅、蛙、睡、洞”利用偏旁与字义的关系识字，认识虫字旁、目字旁。
设问激趣,引发学生好奇心,有利于启发思考。
老师根据学生的分析，点评并教学识字方法。
1、白板直观呈现句子填空，不仅反馈学生自读课文的效果，更有助于规范学生说话方式。
1、白板呈现图片和脚印的对比，能够让学生更深刻直观地理解文意。
2、图片与文字同时呈现，展开多种形式诵读，凸显重点字词读音，有利于更好地指导学生掌握诵读方法。
三、指导书写，落实规范
1、教师范写
“几”，“儿”字帮助学习换一笔。
“用”，“月”字加一笔。
“换一笔”与“加一加”识字方法的渗透。
直观呈现汉字，便于清楚观察。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、创设情境，激趣入题
1、创设情境，激发兴趣
2、出示课题，导入新课
1、创设情境，激发兴趣
师：天空下起鹅毛大雪，大雪过后，地上白了，树上白了，房子也白了，白雪皑皑的世界，真是太美了！
师：看到下雪了，高兴吗？（生：高兴）谁能把下雪的消息告诉大家？（第一句：下雪啦，下雪啦！）（欢快）谁能欢快的读读这两句？（指名读、齐读）
2、白板呈现下雪的动画,让学生如临其境,体味欢快的下雪场景。
3、凸显“的”字，帮助指导读音，有效强化“轻声”读法。
二课文。
师：下面，我们就和小动物共同享受下雪的快乐吧！听老师朗读课文，想一想动物王国里的小画家都是谁？
反馈：小画家是？（生回答，出示图片）
2、自由读文，圈出本课的生字。
2、隐藏显现生字，在吸引学生注意的同时，利用聚光灯，强调偏旁，帮助学生有效记忆。
（二）图文结合，促进理解
1.还记得雪地里的小画家都有谁吗？
反馈：用“雪地里的小画家有、、和。”句式说。
“（出示）雪地里来了一群小画家”。（群显红，“群”表示三个以上人或动物。）齐读这句话。指名2-3人，齐说。
2.小画家们画的是什么呢？赶紧去书上找出答案，读一读。