人教版高中语文外国小说欣赏《一单元 话题：叙述 叙述角度》优质课教案_11

《话题：叙述角度和人称》教学设计

教学目标

知识与能力了解小说的一般知识，学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术；掌握小说的叙述角度和常用人称。

过程与方法考察小说叙述角度和叙述人称与内容、题旨呈现的关系。

情感态度与价值观培养学生阅读文学作品的兴趣，学会欣赏小说的叙述艺术。

教学重点掌握小说的叙述角度和常用人称；学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。

教学难点有限视角的两种类型；学以致用，用所学相关知识进行答题训练。

教学课时一课时。

教学过程

一、温故知新，积累知识储备

1.四大文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧。

2.小说概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。

3.小说三要素：人物、情节、环境。

4.小说的分类：

（1）按篇幅：长、中、短、微。

（2）按创作原则：现实主义浪漫主义。

（3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说。

（4）按国家：中国小说、外国小说。

（5）按题材：言情、武侠、科幻、魔幻、侦探、历史、纪实……

（6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流。

5.小说的主要描写手法：

按内容:语言、动作、肖像、神态、心理、细节、环境（景物）。

按技巧:工笔、白描，侧面、正面。

环境：自然与人文（社会）。

6、小说的情节模式：

完整模式：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

一般模式：开端、发展、高潮、结局。

二、改编故事，体会叙述艺术

1.以不同叙述角度讲述《狐狸和乌鸦的故事》，整体认知叙述角度。

大家也许还记得寓言《狐狸和乌鸦的故事》，故事内容大体是这样的：

一天，一只乌鸦偷来一块肉，它停在树上，正要饱餐一顿，这时，树下走来一只狐狸。这只狐狸也正好肚子里饿得难受。当它看见树上乌鸦嘴上的那块肉时，已经垂涎三尺了。它想，怎样才能将肉骗过来呢？它想了想，灵机一动，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”乌鸦一听，知道狐狸在打自己的主意，便闭口不理。狐狸看见此计不成，拔脚就走，边走边说：“没想到我今天碰到一只哑巴，原来你根本不会唱歌。”乌鸦一听急了，赶紧张开嘴唱歌，这样一来，肉就掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。

这个故事我们可以改编成另外两种版本。

版本一《我受骗了》（乌鸦版）：

一天，我偷来一块肉，停在一棵树上正要美餐一顿，这时，树下走过来一只狐狸。我马上警惕起来。因为我知道狐狸向来很狡猾，他老是骗人。看样子他今天又没安好心。我不理他，开始吃肉了。狐狸看见我在吃肉，馋得直流口水，急得在树底下直打转。看我把你馋死！我故意把吃肉的声音弄得很响。忽然，狐狸在树下说话了：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”我一听就知道狐狸葫芦里卖的是什么药，他是要引诱我张嘴，骗我嘴上的肉。于是我沉默不语，仍然吃得津津有味。过了一会儿，狐狸看见我没理他，拔腿就走，边走边叹气说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本不会唱歌。”我一听这话急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能让一只狐狸给小看了。于是，我不顾一切地张开嘴巴，这样一来，肉掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。我气得哇哇大叫，真后悔自己太爱慕虚荣，一顿到嘴的美味就这样没了。

版本二：《今天的运气真不错》（狐狸版）：

我已经好几天没有吃一顿饱饭了，这年头，弄点吃的可真不容易。我饥肠辘辘地在一棵树下走来走去，饿得头发晕。这时，我听到头顶上有响声，我抬头一看，原来飞来了一只乌鸦，嘴里还衔着一大块肉呢！她停在树上。一大块肉，足足有三两重。好，美味来了！我心里一喜。可是我

心里又一急，怎么样才能把肉从树上骗下来呢？我脑子飞快地转动，好，想起来了，不是听说乌鸦爱慕虚荣吗？我就从这里下手。我清了清嗓子，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”说完这话，半天没有听到树上的回答，我想，这只乌鸦，可能识破了我的计谋。听得树上吃肉的声音，我心急如火，心想还不快想办法，肉就被她吃光了。我又生一计，假装要走的样子，边走边说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本就不会唱歌。”我偷眼瞧瞧乌鸦，看见她终于急了，只听“哇”的一声，那块肉掉了下来。我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟跑掉了。

同样的一个故事，用了三种讲法。这三种讲法有什么不同呢？

指导：三个故事用了两种人称、三个人物的角度来叙述的。第一个故事是第三人称；第二个故事是第一人称，故事中的乌鸦变成了“我”，以乌鸦的口吻来讲这个故事；第三个故事是第一人称，故事的中狐狸变成了“我”，以狐狸的口吻来讲这个故事。内容一样，角度不同，故事刻画的心理活动、所表现的性格，最后在读者这里表现的效果也不同。这就涉及到小说叙述视角问题。

2.小说，是一种叙事艺术，主要是叙述，讲故事。既然要讲，就有一个选择和确定讲述角度问题。所谓叙述角度，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲故事。

三、研读文本，探究叙述角度

1.阅读下面的片段，分析其叙述角度的不同。

（1）我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。（《我的叔叔于勒》）

（2）我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……专管温酒的一种无聊职务了。我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。……我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（《孔乙己》）（3）她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。（《项链》）

问题：说说这些片段使用什么人称叙述？

第一篇：第一人称。第二篇：第一人称。第三篇：第三人称。

第一、二篇的叙述以一个小孩的口吻叙述，他的视角（相对于社会来说）是仰视的，这个视角决定了这样的叙事是一种“现在进行时”的叙事，使读者与作品中的人物一同经历着成长的或者所见到的人间的悲欢。第三篇小说是第三人称，只知道介绍的内容，看不出具体是谁，但是“他”很厉害，仿佛知道她的一切，“前世今生”。

2. 小说是要有一个讲述人的，即故事由谁来讲。要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙事的角度。它也可称为视角，是一个小说叙述的立足点；它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。

叙述角度包括“全知视角”和“有限视角”，分别又称为上帝俯瞰”和“凡人目光”。

全知视角：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评应论足。

好处：①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。

有限视角：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。

好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。

3.这两种视角的区别是什么？

明确：全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了。

4.有限视角是现代小说的一大贡献。而这一贡献主要是由西方小说家作出的。有限的视角又有两种情况：

（1）叙述者和人物知道得一样多。

在《桥边的老人》中，小说主人公“我”就是故事的讲述人。叙述者和人物是重叠的，“我”作为作品中的一个人物，完全以自己的世界观和立场出发叙事。在讲述这个故事时，叙述者似乎和人物所知道得一样多。

（2）叙述者知道得比人物少。

这在侦探类小说中尤为常见。侦探类小说往往以案件的结果作为开头，引起悬念。在柯南道尔《福尔摩斯探案集》和阿加莎·克里斯蒂的侦探小说中，总是由侦探展开调查，不断地抛出迷惑读者甚至叙述者的线索，不到最后侦探揭示谜底，似乎连叙述者都不知道谁是真凶。叙述者完全站在一个旁观者的角度，通过人物的外部对话和行动来展开故事，他显然是要等人物行动之后，才能和读者一起判断出事情的发展。

5. 在同一篇小说中，视角也可以灵活转换。芥川龙之介的《莽丛中》讲叙一件杀人案件，由多个当事人各自叙述案件发生的经过。作者巧妙地将有限视角与全知视角结合，将有限视角统摄于全知视角之下，有节制地讲述故事，又回避了作者参与的痕迹。作者将每个当事人的叙述汇总在一起，而每个人物的视角都是有限的，作者让这些来自于不同视角的互相矛盾的叙事互相颠覆、互相印证，从而叠加出一个破碎的难以确定的所谓“真相”。

6. 课堂练习：阅读下面小说，分别以回乡士兵和约安的视角，用第一人称有限视角来叙述这篇小说的内容，可以适当增加细节和增删词语。

《德军剩下来的东西》法哈巴特·霍利

战争结束了。他回到从德军手里夺回来的故乡。他匆匆忙忙在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用吃醉了酒的口气和他讲：“到哪去？是不是上我那里？”

他笑笑，说：“不。不上你那里——我找我的妻子。”

女人突然嚷了起来：“啊！”

他也不由自主抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱了起来。

提示：小说反映了“二战”中纳粹德军对法国领土的践踏和对法国人民的蹂躏。战争剩下的不仅仅是残垣断壁，一片废墟，更严重的是对人民心理和灵魂上的巨大创伤。小说当中，让抗战英雄在前线流血，又让他们回故乡流泪，这是怎样的惨烈的悲剧。小说由此来突出反战主题，控诉战争的罪恶，意义深远。

改写示例：以士兵的视角叙述

这该死的战争终于结束了，我急急忙忙收拾好行装，踏上回乡的火车。我美丽的家乡，我迷人的约安，你还好吗？征战这么多年，都没收到你的消息，你还好吗？快到了，快到了，我匆匆忙忙走着，寻找着我熟悉的街区，这条步行街啊，都成什么了，残垣断壁，路面布满坑坑洼洼，昏黄的路灯一闪一闪，像是快要断气一样。这时，一个女人低着头，从旁边的巷子跌跌撞撞冲过来，披散的头发遮住了半边脸，浑身酒气，她靠过身来一把抓住我的手说，“到哪去？是不是上我那里？”我急忙推开她，笑笑说“不。不上你那里——我找我的妻子。”她猛地抬起头看着我，忽然大声嚷了起来“啊！”我也不由自主抓住了女人的肩头，迎着灯光。我终于看清这张脸，我紧紧抓住她的肩头，这是一张令我魂牵梦萦的脸，这张曾经是那样轻轻脱俗现在却化着浓妆，写满憔悴与疲惫的脸，是我的约安！我的妻子约安！“约安！”我大喊一声，把约安抱起来。活着就好，活着就好！

改写示例：以约安的视角叙述

三天都没抢到大生意了，这可怎么办？这吝啬的美国佬，陪他灌了这么多瓶酒了，还被摸了个遍，就只给10美元，真该死。这条街今晚抢生意人太多了，就到下一条街碰碰运气吧。我甩了甩头，沿着巷子缓缓走去，路面布满坑坑洼洼，这该死的路。我忽然发现前面街上有一个男人匆匆忙忙走着，嘿，运气不错，有生意了。我就快速冲出去，一把抓住那男人的手，趁机把身子往他身上靠，一头往他怀里蹭了蹭，无比温柔问他“帅哥，到哪去？是不是上我那里？”他急忙将我推开，笑笑说“不。不上你那里——我找我的妻子。”啊，这声音怎么这么熟悉呢？我浑身一震，是他吗？是，我的马克龙，终于回来了！我猛地抬起头盯着他风尘仆仆的脸，那张变得又黑又瘦的脸，那双依然熠熠生辉的眼睛，我大声嚷了起来“啊！”男人紧紧抓住我，抓得我肩膀生痛。“约安！”他大喊一声，狠狠地把我抱起来。你终于回来了，活着就好，活着回来就好！可是，亲爱的马克龙，我对不起你啊，我也没办法，战争一开始我就下岗，工厂停业，无处打工，两个孩子要养，你又杳无音讯，生死难料，我实在是没办法啊。

四、对比品味，辨别人称作用

1. 欣赏莫言小说《红高粱》片段（视频）、电视剧《人民的名义》片段（视频）以及诗歌朗诵柯岩《周总理，你在哪里》视频。

2. 小说叙述人称的作用及其局限性。

⑴第一人称叙述

特点：“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲历者。

好处：真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。

不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定限制，是“有限的讲述”。

注意：小说中的“我”不是作者本人。第一人称叙述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性。“我”可以是主角，也可以是配角。

⑵第三人称叙述

特点：叙述人只是故事的讲述者，并非故事的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事之外，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限或无限。

好处：叙述自由，超越时空，无所不知。

不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。

⑶第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。这种叙述方式在叙事性文学作品中很少见。

五、直击考场，掌握答题规律

1.小说叙述角度常见题型：

⑴小说用了第几人称，有何好处？

⑵“我”在小说中的作用有哪些？

⑶简要分析文章塑造某一个（次要）人物的作用。

2.答题模板。

⑴小说用了第几人称，有何好处？

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。有呼告的效果。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实灵活自由。

⑵“我”在小说中的作用有哪些？

①结构方面，作为全文的线索，贯穿全文。

②情节方面，推动故事情节的发展。

③人物方面，突出人物形象。

④方便主观心理的描写，易于抒情。

⑤增强真实感，写的都是我眼中事，心中事，充分展现我的内心世界，更具真实感。

⑥主题方面，深化小说主题。

⑶简要分析文章塑造某一个（次要）人物的作用。

①是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。

②对比反衬以突出主要人物。

3.课堂练习：阅读小说《提琴》请从叙述人称、叙述角度两方面谈谈“我”（小玛丽）在小说中的作用。

作用：①从叙述人称看：“我”是第一人称的叙述者，使文中的人和事更具真实感，拉近了与读者之间的距离；②从叙述角度看：“我”属有限视角，是贯穿全文的线索人物，小说通过“我”推进情节的发展，从而使“父亲”的形象得以丰满，最终使主题得以深化。

4.阅读小说《上一碗米饭的时间》，回答问题：“我”在小说中的作用有哪些？

作用：①“我”是全文的线索；②以“我”所见所闻叙事，增强故事的真实性。③“我”是整个事件的见证者，全文通过“我”的观察、心理活动等，推动故事情节的发展；④服务员对待“我”与对待老头的态度形成对比，突出其势利的特点。