《故乡》ppt课件
合集下载
《故乡》ppt课件
--再读深思
“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望 ，故乡没有给“我”留下好印象。
--再读深思
“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷 淡隔膜。
--分析部分语句
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙）出来 了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。”括号中 的词语能否替代原词？
不可以。 “迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情，子未到，母已 出来等候了；“赶忙”的意思是，子到，母才赶紧出来迎候。 “飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼；“跑出”的感情 色彩一般，没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。
活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情 、热爱劳动人民的具有进步思想的知识分子形象。
--整体感悟
整篇小说中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理 解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的。
是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦 麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建 主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
潮汛(cháo xùn)
瑟(sè)
廿(niàn)
黛(dài)
--基础知识
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
--初读感悟
阅读全文，梳理小说的故事情节及其发生的时间顺序。
回乡时 “我”回到阔别二十余年的故乡
第15课《故乡》课件(共39张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
小英雄：朝气蓬勃
动作陌生
木偶人：迟钝木讷
小结
少年闰土天真活泼、纯真善良、勇敢机灵，中年 闰土因循守旧、淳朴善良、麻木迟钝。两位儿时无 忧无虑的少年，便因条件不同，生活的环境不一样， 便在渐行渐远的各自奔跑中发生了根本性的变化。
曾经的玩伴，如今两人之间隔着的，竟是千山万 水的疏离了，可悲可叹！这一切都在读者的心里产 生强烈的陌生感，也让读者唏嘘不已。
阿呀，老太太真是……这成什么规矩。 那时是孩子，不懂事……
封建礼法关系：上尊下卑
收信 见面 离别
杨二嫂
小结
小说的情节是单一而又集中的，叙述“我”回故乡见到儿时的故 人的感受，但小说的叙事方式是陌生的，文中“现实”和“回忆” 两种不同时空 的场景相互叠印，形成鲜明反差，突出对美好希望 的渴求，从而丰富了情节，深化了主 题 。
学习任务二 对比研读，感知陌生的人物形象——闰土
活动：与传统的“游子还乡”题材作品不同，《故乡》中没有亲情和温情，反而处处弥漫着低沉、压抑的气氛， 充斥着浓郁的陌生感。请你以“闰土”为例，抓住文中的众多细节，触摸人物强烈的陌生感。
活动：小说中的时间作为一种叙述形式包蕴着丰富的内涵。《故乡》中“现实”和“回忆”两种不同时空 的场景相互叠印，对整篇小说情节结构的安排起到了重要的作用。通读课文，画出小说中标示现实 和回忆之间转换的语句，并理解其好处?
…… 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来 。
…… 现在我 的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的 美丽的故乡 了 。
细节一 语 言
少年闰土
语言
特性
……我远远地将缚在棒上的绳 子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾 下了。什么都有：稻鸡，角鸡， 鹑鸪，蓝背……
第15课《故乡》课件(共36张PPT)
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到 故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦， 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过 上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个 同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
最新统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件(共23张PPT)
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬 弄是非，泼悍庸俗的“圆规”。
任务探究
3.闰土和杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使 他们前后判若两人？
多子多福的 封建意识。
天灾。
人祸（帝、封双重 压迫的具体体现）。
表面原因： 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
深层原因： 农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统 观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
秕谷（ bǐ ） 折本（ shé ） 恣睢（ zì suī） 鹁鸪（ bó gū ）
獾( huān ) 弶( jiàng ) 髀( bì ) 猹( chá ) 黛( dài ) 廿( niàn ) 五行缺土（ xínɡ ）
脚踝( huái ) 颧骨（ quán ） 潺潺（ chán ）
没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
动作描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也 似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。
“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀， 语言描写 终日坐着，不怎么说话。 你放了道台了……”“阿呀阿呀，真
任务探究
任务一：理清文章思路，梳理故事情节
1.小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2.依据小说的线索，可以把小说分为哪几部分，这些部分分别讲了什么内 容？
第一部分（ 1—5 ） 回故乡。写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目 的、原因以及复杂心情。
第二部分（ 6—77 ）在故乡。写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。
第15课《故乡》课件(共22张ppt)
1.我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀 就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背...... 2.不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是 獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏 了胡叉，轻轻地走去...... 3.现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检鬼见怕也有，观 音后也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 4.有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来， 反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑...... 5.我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似 的两个脚......
无奈
“故乡”的变化让“我”悲凉、无奈， 但仍有“希望”。思考：为什么想到希望 “我”忽然害怕起来了？
因为“我”的愿望是普天下的人都过上自 由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是 未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否 实现，自然便害怕起来。
对于“新的生活”，只有希望肯定是不 行的，还应该怎么做？
用一个字来表达故乡留给“我”的印象？
变 故乡之变（景变）
闰土之变（人变）
闰土是本文的主要人物，请同 学们细读课文，找出文中少年闰土 到中年闰土的成长过程，发生了那 些变化？
变 化
少年闰土
外 貌
语 言
动 作
神 态
中年闰土
比读少年闰土和中年闰土的语言描写 比读角度：人称使用、标点使用......
杨二嫂之变
回 忆 中 的 杨 二 嫂 是一个 年 轻 美 丽 、 端 庄 文 静 的 “豆腐西施”的形象。
现在的杨二嫂是一个自私自利，说话尖刻，贪婪、 势利，爱占便宜，爱搬弄是非的“圆规”形象。
第15课《故乡》课件(共19张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
品析语言,把握主题
3.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说 “切近”; 我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生 活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。
品析语言,把握主题
4.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。”这句话有什么深刻含义？
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑 造的一个人物形象，不能指作者自己。《故乡》创 作于1921年1月，最初发表于《新青年》杂志第九卷 第一号，后来由作者编入小说集《呐喊》。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说 明了什么？
(1)故乡变化原因: 帝国主义势力渗透到南方农村,加之辛亥革命不彻底,地主 军阀的剥削,使农村经济更萧条。
yīn huì xiāo suǒ jì sì líng lì
è rán bǐ yí
chī xiào yìng chou shì miàn wǎng rán gémó zì suī
shé
bǐ
quán
xùn huān
bó gū
sèsuǒ 作品有：
《从百草园到三味书屋》 《阿长与<山海经>》 选自《朝花夕拾》散文 《藤野先生》
反映了封建等级观念束缚下人与人之间的隔膜,表达了作 者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
以上环境与人物的前后变化形成鲜明对比,除此之外, 还有其他对比吗？
①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说明 了什么？
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。 在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐， “希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年， 作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
品析语言,把握主题
3.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说 “切近”; 我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生 活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。
品析语言,把握主题
4.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。”这句话有什么深刻含义？
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑 造的一个人物形象，不能指作者自己。《故乡》创 作于1921年1月，最初发表于《新青年》杂志第九卷 第一号，后来由作者编入小说集《呐喊》。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说 明了什么？
(1)故乡变化原因: 帝国主义势力渗透到南方农村,加之辛亥革命不彻底,地主 军阀的剥削,使农村经济更萧条。
yīn huì xiāo suǒ jì sì líng lì
è rán bǐ yí
chī xiào yìng chou shì miàn wǎng rán gémó zì suī
shé
bǐ
quán
xùn huān
bó gū
sèsuǒ 作品有：
《从百草园到三味书屋》 《阿长与<山海经>》 选自《朝花夕拾》散文 《藤野先生》
反映了封建等级观念束缚下人与人之间的隔膜,表达了作 者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
以上环境与人物的前后变化形成鲜明对比,除此之外, 还有其他对比吗？
①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说明 了什么？
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。 在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐， “希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年， 作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt
21
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
故乡鲁迅(完整版)ppt课件
文学艺术发展
现代文学艺术蓬勃发展， 涌现出一批杰出的文学家 、艺术家和作品。
鲁迅文学创作概述
小说创作
以《呐喊》、《彷徨》为代表的 小说集，深刻揭示了封建礼教吃 人的本质和社会底层人民的苦难
生活。
散文创作
以《朝花夕拾》、《野草》为代表 的散文集，既有对往事的深情回忆 ，也有对现实社会的深刻批判。
杂文创作
05
语言风格与修辞手法运用
鲁迅独特语言风格表现
简练明快
鲁迅作品语言简练，表达准确，不拖泥带水，给读者留下深刻印 象。
讽刺辛辣
鲁迅善于运用讽刺手法，揭露社会黑暗面，对不合理现象进行尖 锐的批判。
富有节奏感
鲁迅作品语言节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美。
修辞手法运用举例
比喻
01
鲁迅在作品中大量运用比喻手法，使抽象的事物具体化，生动
比。
人物性格特点分析
1 2 3
鲁迅
具有敏锐的洞察力、强烈的正义感和批判精神， 善于通过文学作品揭露社会黑暗面，唤醒民众觉 悟。
闰土
忠厚老实，善良纯朴，但由于受封建思想的影响 ，缺乏反抗精神，对现实生活中的不公和苦难逆 来顺受。
杨二嫂
性格泼辣，说话尖酸刻薄，善于逢迎拍马，为了 自己的利益不择手段，是一个典型的小市民形象 。
时局的担忧和对未来的期望。
作品创作于1921年，正值五四 运动落潮期，鲁迅借此文表达了 对时局的失望和对未来的期望，
具有深刻的历史意义。
主题思想解读
《故乡》通过描绘闰土和杨二嫂等人 物形象的巨大变化，揭示了辛亥革命 后十年间中国农村经济的破产和农民 的苦难生活。
鲁迅在文中对“新生活”的期望，体 现了其对社会变革的深刻思考和积极 探索。
第15课《故乡》 课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级上册
明确： ……我的心禁不住悲凉起来。 阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？ 我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡，本没 有什了显示人物活动的环境，使读者 身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
环境： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景; ②写出了环境的……特点/渲染……气氛 人物： ③烘托人物……心情； ④交代人物……身份，体现人物……性格 情节：⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫 主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题
分析人物形象 结合创作背景 探究人物内心 分析议论句
作业
文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们 的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生 长大后见面的情景。300字左右。
同学们，下节课见！
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了 那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底 的小脚，竟跑得这样快。”
闰土之变
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，
小毡帽，颈上套一个银项圈，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只
有一双红活圆实的手
一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，
发现“变化”
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
杨二嫂之 变
故乡景之变
变
闰土之变 “我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
变化
故乡 之景
过去
神奇美丽、五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在
萧索沉寂、没有一些活气
对 比
神异的图画
萧索的荒村
环境： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景; ②写出了环境的……特点/渲染……气氛 人物： ③烘托人物……心情； ④交代人物……身份，体现人物……性格 情节：⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫 主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题
分析人物形象 结合创作背景 探究人物内心 分析议论句
作业
文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们 的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生 长大后见面的情景。300字左右。
同学们，下节课见！
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了 那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底 的小脚，竟跑得这样快。”
闰土之变
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，
小毡帽，颈上套一个银项圈，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只
有一双红活圆实的手
一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，
发现“变化”
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
杨二嫂之 变
故乡景之变
变
闰土之变 “我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
变化
故乡 之景
过去
神奇美丽、五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在
萧索沉寂、没有一些活气
对 比
神异的图画
萧索的荒村
《故乡》ppt课件完美版
读课文，回答下列问题：
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
故 乡 鲁 迅
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
作者简介：
解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
分析课文： 一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
故 乡 鲁 迅
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
作者简介：
解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
分析课文： 一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
第15课《故乡》课件(共29张ppt) 统编版语文九年级上册
“走 的 人 多 7 ” 表8日 作 者 认 识 到 要 打 破I 日 社 会 合 造 新 社
会需要许许多多人共同的努力。
课文小结
本文以“我”回到故乡的见闻和感受为 线索，着重描写了闰土和杨二嫂的今昔，从 而反映了辛亥革命后十年间中国农民的生活 遭际与精神疾苦，体现了作者对现实生活中 人与人之间存在隔膜的深沉忧虑以及打破彼 此隔膜、探求人生新路的执着信念。
8 谋 食 (móu shí) □装琼(zhuāng
⑪潮汛(cháo xùn) 伶 仃 (líng dīng)
23恐吓 (kǒng hè) ④瑟缩 (sè suō)
25障壁 (zhàng bì)
2⑨6粉廿黛(ni(àfěnn) dài) 3毡0心绪帽((xzīhnānxmùà)o) 28折本 (shé běn)
揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。故乡人与人 之间、 “我”与故乡人之间充满隔膜，表达了“我”对故 乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。
3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其 实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
· “走”是行动的象征，作者通过回乡的经历，认识到要追求 新的生活、创造新的社会现实，需要 无 所 畏 惧 地 行 动 。
导入新
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后
乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
故乡
鲁迅
①阴晦 (yīn huì) ④伶俐 (líng lì)
②萧索 (xiāo suǒ) ③祭祀 (jì sì) ⑤愕 然 ( è rán ) ⑥鄙夷 (bǐyí)
⑦嗤笑 (chī xiào) ⑧应酬(yìng chóu) ⑨世面 (shì miàn)
会需要许许多多人共同的努力。
课文小结
本文以“我”回到故乡的见闻和感受为 线索，着重描写了闰土和杨二嫂的今昔，从 而反映了辛亥革命后十年间中国农民的生活 遭际与精神疾苦，体现了作者对现实生活中 人与人之间存在隔膜的深沉忧虑以及打破彼 此隔膜、探求人生新路的执着信念。
8 谋 食 (móu shí) □装琼(zhuāng
⑪潮汛(cháo xùn) 伶 仃 (líng dīng)
23恐吓 (kǒng hè) ④瑟缩 (sè suō)
25障壁 (zhàng bì)
2⑨6粉廿黛(ni(àfěnn) dài) 3毡0心绪帽((xzīhnānxmùà)o) 28折本 (shé běn)
揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。故乡人与人 之间、 “我”与故乡人之间充满隔膜，表达了“我”对故 乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。
3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其 实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
· “走”是行动的象征，作者通过回乡的经历，认识到要追求 新的生活、创造新的社会现实，需要 无 所 畏 惧 地 行 动 。
导入新
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后
乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
故乡
鲁迅
①阴晦 (yīn huì) ④伶俐 (líng lì)
②萧索 (xiāo suǒ) ③祭祀 (jì sì) ⑤愕 然 ( è rán ) ⑥鄙夷 (bǐyí)
⑦嗤笑 (chī xiào) ⑧应酬(yìng chóu) ⑨世面 (shì miàn)
《故乡》鲁迅 课件(23张PPT)
”
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
第15课《故乡》课件(共84张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
髀( bì )
愕然( è )
嗤笑( chī )
黛( dài )
惘然（wǎng） 祭祀( sì )
寒噤( jìn ) 廿( niàn)
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
字词检测
萧索： 萧条冷落，缺乏生机。 家景： 家庭的经济状况，也叫家境。 无端： 无缘无故地。 如许： 这么些。 鄙夷： 看不起。 展转：同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
故乡的环境
“我的美丽
的故环乡”境
“没有一丝 活气”
变
故乡的人物： 闰土
“小英雄”
人物
故乡的人物： 杨二嫂
“豆腐西施”
“辛苦麻木” “圆规”
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究 探究任务
跳读课文，梳理“故乡”环境前后对比，尝试用 表格呈现，并结合相关句子体会环境描写的作用。
第四单元
故乡
第1课时
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
乡愁（节选） 席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
故 乡 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的挥手别离
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.把握小说的这一文学体裁的基本特点。 2.理清小说的叙事线索，把握小说情节。 3.理解本文运用对比手法写清楚故乡面貌的今昔对比， 抓住小说以“现实”“回忆”相交叉的特点。
语言体描写 外貌裁描写
中篇小说 散序开幕端文
发展
自然环境
短篇小说 社会环境
《故乡》ppt课件
• 你能从“我”对闰土的态度以及描写闰土的 细节之处读出鲁迅对闰土这一人物的态度吗？
哀其不幸，怒其不争
探究主旨
小说中的人物：“杂取种种，合成一个”，典型人物更集中、 更有普遍的代表性。
闰土的变化
麻木：被社会深深毒害的农民群体的生存状态。
闰土：畸形社会的最底层，是病态社会中的不幸者。
为谁而呐喊？
探究主旨
悲凉、 悲哀
回忆儿 时故乡
愉悦
见到旧友 乡邻的变 化、人之 间的关系
同情、无奈、 厌恶、悲哀
“高墙” “隔”
对“他们” 的同情，看 到水生和宏 儿的“一气”
不留恋、 气闷、悲 哀
充满 希望
这两句话如何理解？
1.现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是 他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 2.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
• 说话带刺，待人冷酷，不给人丝毫回旋的余地，使人感觉没有
人情味。 尖酸刻薄 • 用不正当的方法，得到非分的好处。 占便宜 • 指对有财有势的人趋奉，对无财无势的人歧视的恶劣作风。势利
• 只为自己打算；只顾自己利益。自私
• 自私自利、只考虑眼前自身利益、斤斤计较、爱嚼舌根、冷酷
麻木的人。 小市民 • 对外界事物反应迟缓、不灵敏。迟钝、麻木
《故乡》这篇小说的时代已经离我们远去了，
我们今天读这篇小说还有意义吗？
闰土所在的《故乡》，带有明显的抒情性质；这里潜藏着一
种寻根意识。他日夜向往着寻找着他的精神家园，在这里，散发
着百草园、西瓜地、水草与罗汉豆，以及大青山的腐叶的混合气
息。 故乡，
为国为民的 担当精神
绝望中仍怀
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
神异的图画
萧索的荒村
精品实用课件PPT
9
对比及作用
少年闰土
（二）闰土的变化
中年闰土
精品实用课件PPT
10
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
动 作 、活泼刚健，动作干脆利落， 语态 说话脱口而出，朴质、有智
有勇，热情、纯真
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
说话吞吞吐吐，断断续续， 谦恭而又含糊，显得迟钝 麻木。
对 “我” 的态 度
对生活 的态度
“只是不怕我”，送我贝壳 对“我”恭恭敬敬，称呼 和鸟毛，告诉我很多希奇的 “我”为老爷，和“我”之 事。对“我”友好，热情， 间隔了一层可悲的厚障壁了 和“我”建立了纯真的友情。
悲哀、痛苦，生活压得他喘
天真活泼，无忧无虑
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境： 自然环境
社会环境
精品实用课件PPT
4
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？
二十 年后
语
言
描
写
“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不 阔？你现在有三房姨太太；出门便 是八抬的大轿，还说不阔？吓，什 么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一 毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……” 精品实用课件PPT
表现杨 二嫂势 利、尖 刻
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《鲁迅自传》
选自《集外集拾遗补篇》
精品实用课件PPT
2
读读，记记
阴(yīn)晦(huì) 五行(wǔxíng)
潮汛(cháoxùn) 髀(bì)
嗤笑(chīxiào) 瑟(sè)索(suǒ)
隔膜(gémó)
秕(bǐ)谷(gǔ)
颧骨(quángǔ) 折本(shéběn)
14
二十 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 说明杨二嫂 年前 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 年轻漂亮，
薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 安分守己。
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 貌 站在我面前，两手搭在髀间，没有
描 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 写 器里细脚伶仃的圆规。
说明杨 二嫂老 丑而瘦
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故 乡急切心情 。
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的
荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”
悲凉的心情。
精品实用课件PPT
7
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问 句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料， 因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑 加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情， 为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
15
语言 “迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还 表现杨二嫂 描写 要什么这些破烂木器，让我拿去罢。 贪婪的性格
我们小户人家，用得着。”
动作 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮 表现杨二嫂
二 描写 的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的 的自私、尖
不过气来。而他把幸福的希
精品实用课望件寄PPT托在神灵身上
11
对比及作用 少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼、有智有勇、 无忧无虑、懂得很多知识 简直是个小英雄
麻木迟钝、善良朴实、痛
苦不堪的“木偶人”。
精品实用课件PPT
12
对比及作用 闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃 热情开朗 勇敢善良
故乡
——鲁迅
精品实用课件PPT
1
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步， 也未必有我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡 造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉， 只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
二、讨论小说哪些地方运用了对比手法，各
有什么作用？
精品实用课件PPT
8
对比及作用 记忆中的故乡
（一）故乡的变化
眼前的故乡
第二层（9——33）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（34——52）“我”见到了圆规杨二嫂。
精品实用课件PPT
6
第四层（53——77）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78——88）写“我”怀着深深的失望与 痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲 观，而是寄希望于未来和下一代。
一、阅读1—5段，回答以下问题。
伶仃(língdīng) 恣(zì)睢(suī)
脚踝(jiǎohuái) 愕然(èrán) 惘然(wǎngrán) 鹁鸪(bógū) 潺潺(chánchán)
Байду номын сангаас
精品实用课件PPT
3
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小英雄
多子饥荒苛税兵匪官绅
帝国主义侵略、 封建社会制度
表层原因
深层原因
木偶人
苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观 念（即礼教、等级观念）精毒品实害用课，件P使PT 闰土发生了巨变 13
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
精品实用课件PPT
（一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡
精品实用课件PPT
5
结构层次
全文共分三部分: 第一部分（1——5）描写了故乡的萧条景象和“我” 见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（6——8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在 深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。