最新人教版三年级数学下册第一单元学案

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第一单元三年级下册数学新人教版教学方案

第一单元三年级下册数学新人教版教学方案目标本教学方案的目标是帮助三年级学生掌握下册数学课程的内容，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数字的认识和比较：学生将研究认识1至100之间的数字，并学会使用大于、小于、等于等比较符号进行数字的比较。

2. 数的顺序和数的位置：学生将研究数字的顺序和位置，比如从小到大排列数字、找出数字在数轴上的位置等。

3. 两位数的拆解与组合：学生将研究如何将两位数进行拆解和组合，进一步理解数的结构和数的运算。

4. 加法和减法运算：学生将研究两位数的加法和减法运算，培养他们的计算能力和运算思维。

5. 两位数的进位和退位：学生将研究两位数的进位和退位运算，加深对数的运算法则的理解和应用。

教学策略本教学方案将采用以下几种策略：1. 活动式教学：通过各种游戏和实际操作的活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。

2. 分层教学：根据学生的不同能力水平，进行分组教学，因材施教，提高教学效果。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具和教学软件，生动形象地展示教学内容，增强学生的理解和记忆。

4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。

教学评估为了评估学生的研究效果，本教学方案将采用以下几种评估方式：1. 日常评估：通过观察学生在课堂上的表现和完成的练，评估他们对知识掌握情况。

2. 作业评估：布置适量的作业，通过批改作业来评估学生的研究进展。

3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。

4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对整个单元内容的掌握情况。

教学资源为了保证教学效果，本教学方案将准备以下教学资源：1. 教材：使用新人教版三年级下册数学教材作为主要教学资源。

2. 多媒体教具：准备多媒体教具和教学软件，辅助教学内容的展示。

3. 游戏和实物：准备一些数学游戏和实物，丰富课堂教学的形式和内容。

新人教版三年级数学下册第一单元教案设计

新人教版三年级数学下册第一单元教案设计新人教版三年级数学下册第一单元教案设计第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1.P6页练一1、2题。

教学目标1、知识与技能：结合具体情境.使学生认识东、南、西、北四个方向.培养学生辨认方向的意识.进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。

教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们.你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨.太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的.那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动.起立.指一指东和西。

指左边练表达：这边是北。

指右侧：这边是南。

教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲.自学教材P3页例1并完成自学提纲问题.将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面.体育馆在校园的面。

教学楼在校园的面.大门在校园的面。

（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳.你的后面是（）面.你的右面是(。

)面,你的左面是（）面。

3、傍晚当你面对太阳时.你的后面是（）面.你的左面是（）面.你的右面是(。

)面。

3、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题.同桌或进修小组内互相交流。

）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请不同办法的同学汇报本人的描述办法。

（1）组织全班活动.起立.指一指东和西。

指左边练表达：这边是北。

指右边：这边是南。

练用教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面对着太阳.你的后面是（）面.你的右面是(。

新人教版数学三年级下册单元一的教学设计

新人教版数学三年级下册单元一的教学设计一、教学内容分析1. 教材内容新人教版数学三年级下册单元一主要内容包括：认识面积、面积单位、长方形和正方形的面积。

这部分内容是学生空间观念发展的一个重要阶段，也是学生从二维图形向三维图形过渡的关键部分。

2. 教学目标通过本单元的学习，使学生能够：- 认识面积，理解面积的概念。

- 掌握面积单位，能够进行面积的单位换算。

- 理解长方形和正方形的面积公式，能够运用公式计算面积。

二、学情分析1. 学生已有知识学生在二年级已经学习了平面图形的认识，对长方形、正方形等图形有了初步的认识。

同时，学生也学习了整数和小数，对数的概念有了基本的了解。

2. 学生认知特点三年级的学生思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于抽象的概念和公式，需要通过具体的事物和实例来进行理解。

同时，学生在这个阶段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应注重通过实践活动引导学生理解概念，掌握方法。

三、教学策略1. 教学方法- 采用直观演示法，通过实物和模型引导学生认识面积和面积单位。

- 采用探究学习法，让学生通过自主探究和合作交流，发现长方形和正方形的面积公式。

- 采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固面积的计算方法。

2. 教学手段- 利用多媒体课件，生动展示面积的概念和计算方法。

- 采用几何画板等软件，让学生直观地观察图形的变换。

- 提供实物和模型，让学生动手操作，增强直观感受。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如花园的面积、房间的面积等，引出面积的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知- 引导学生认识面积单位，如平方米、平方分米等，并通过实践活动，让学生体验面积单位的大小。

- 引导学生探究长方形和正方形的面积公式，让学生通过实际操作，发现公式。

3. 巩固练习设计一些具有梯度的练习题，让学生运用新学的知识进行计算，巩固所学内容。

4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，引导学生思考面积在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

最最新人教版三年级下册数学第一单元《位置与方向》导学案

第一课时?熟悉东南西北?导学案主备人：**** 使用学校：学生姓名：班级：一、快乐自学【学习内容】课本第2〜3页的内容. 【学习目标】1、通过观察、体验、操作,熟悉东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向识别其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向. 2、通过自学、交流、讨论、展示练习,能准确的识别出方向.【知识链接】1、太阳公公每天早晨从〔〕方升起？用手指出来.2、黄昏太阳又从〔〕方落下？用手指出来.3、你还听说过哪些方向？〔〕【自主学习】观察第 3 页的主题图,完成下面的练习.〔 1〕图书馆在校园的东面,体育馆在校园的〔〕面,〔 2〕教学楼在校园的〔〕面,大门在校园的〔〕面.〔 3〕小明面向〔〕方,他背对的是〔〕方,小明左手指向〔〕方,右手指向〔〕方.【合作探究】1、熟悉生活中的东南西北. 〔找一找：找教室里的东西南北. 〕2、读一读、记一记：“早晨起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南. 〞 3、说一说,用东南西北描述物体的相互位置.〔 1〕介绍自己周围的同学.现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？〔 2〕介绍我们的教室.说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么？ 4、小结：当我们转动身子面向某方向时,虽然身体的朝向变了,但东、南、西、北的四个方向始终没变,只要我们认准了一个方向,就能指出其余的三个方向了.第一单元 “位置与方向〞【快乐量学】1、完成课本第 3 页的做一做.2、做课本第 6 页第一题,说说教室里的东南西北都有什么物品.3、做课本第 6 页第二题.向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的.家具放在了房间的哪个方向.4、拓展提升：〔1〕晚上,当你面向北极星时,你的后面是〔〕面,你的左面是〔〕面,你的右面是〔〕面.〔2〕五小的大门在学校小广场的〔〕面 ,教学楼在小广场的〔〕面 , 办公楼在小广场的〔〕面 ,操场在教学楼的〔〕面 .二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来,面向太阳,前面是〔〕 ,后面是〔〕 ,左面是〔〕 ,右面是〔〕 .2、与东相对的方向是〔〕 ,与南相对的方向是〔〕 .3、你坐在教室的正中间,面向西,你的后面是〔〕 ,左面是〔〕 ,右面是〔〕.4、秋天大雁从〔〕方飞向〔〕方,春天大雁从〔〕方飞向〔〕方.5、黄昏,当你面对太阳时,你的后面是〔〕方,左面是〔〕方,右面是〔〕方.6、〔〕面的树叶比拟茂密, 〔〕面的树叶比拟稀疏.四、快乐思学通过这节课的学习,我学会了 __________________________________________________第二课时 ?熟悉地图上的方向?导学案主备人：魏金同使用学校：学生姓名：班级：一、快乐自学【学习内容】课本第4页【学习目标】通过观察校园示意图,让学生知道地图上各种建筑物的位置关系, 使学生知道地图通常是按上北下南,左西右东绘制的.【知识链接】早晨当你面对太阳时,你的后面是〔〕、左面是〔〕、右面是〔〕晚上当你面对北极星时,你的后面是〔〕、左面是〔〕、右面是〔：【自主学习】1、自学课本第4页2、通过预习根据例1,试画出分别以上方为东、南、西、北的四幅示校园示意图【合作探究】〔1〕请同学们比拟一下,这四幅校园示意图有什么不同?〔2〕在日常生活中,如果人们也像这样,各自把上方定为不同的方向绘制地图, 你们觉得怎么样,说说你的看法？……那有没有解决的方法呢?我会总结：绘制地图时,上面表示〔〕,下面表示〔〕,左边表示〔〕西方,右边表示〔〕,简单地说,就是“上〔〕下〔〕,左〔〕右〔〕.〞【快乐量学】1、地图通常是按上〔〕、下〔〕、左〔〕、右〔〕绘制的.2、街心广场有超市,南面有医院,东面有邮局,西面由市政府.二、快乐展示三、快乐检测1、黄昏,当你面对太阳时,你的后面是〔〕方,左面是〔〕方,右面是〔〕方.2、太阳升起的方向是〔〕方,这个方向在地图上是〔〕面3、它们的家在哪里？小鸡：我的家在小狗的北面,小猪：我的家在小狗的西面小猫：我的家在小狗的东面小狗家四、快乐思学通过这节课的学习,我学会了___________________________________________________第三课时 ?熟悉简单的路线图〔一〕?导学案主备人：魏金同使用学校：学生姓名：班级：一、快乐自学【学习内容】课本第5页例3及“做一做〞,练习一的第3、4题.【学习目标】1、使用观察、标注的方法,让学生会看简单的路线图〔四个方向〕,并能用东、南、西、北描述行走路线.2、让学生体会东、西、南、北这四个方位的相对性.培养学生观察和表达的能力.【知识链接】1、地图通常是按上〔〕、下〔〕、左〔〕、右〔〕绘制的.2、数学游戏森林学校的北面是〔〕京,南而足〔〕宓,东南是t 〕拿;西面是〔〕索力小熊家在小象家的〔〕方,小兔家在狮子家的〔〕方.【自主学习】观察课本第5页例3的主题图.并标出东、西、南、北四个方向,并且说说自己是怎样想的. 【合作探究】1、如果你是小明,站在现在的位置该怎么走吗？〔1〕小丽从家向〔〕走〔〕米,再向〔〕走〔〕米到达学校.〔2〕小刚从学校向〔〕走〔〕米,再向〔〕走〔〕米回到家.2、星期天,小明还想去体育场练习,你能告诉他该怎么走吗?〔3小明想从家经学校去小利家,请说一说他的行走路线.、快乐展示、快乐检测1、填一填.〔要求：教学楼在操场的北方,体育馆在操场的西面,图书馆在操场的东面,大门在操场的南面.〕〔〕北〔操⑸2、在阳光小区东面50米的地方有一个超市,西边30米处有一所学校,请你用△分别标出超市和学校的位置. 三匕_________ f I—>~~।_>«~»-------------------------------------- . 1to来他完小耳四、快乐思学通过这节课的学习,我学会了 ________________________________________________________ 第四课时?熟悉东南、东北、西南、西北?导学案主备人：魏金同使用学校：学生姓名：班级：【学习内容】课本第8页.【学习目标】1、通过观察、辨析,使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向.2、通过操作、体验,让学生能结合具体情境给定一个方向〔东、南、西或北〕, 能识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置.【知识链接】1课本第7页数学小知识.2、我们已经学习了东南西北这四个方向,那么是不是这四个方向能表示所有的方位呢？你知道的方位词还有〔〕.【自主学习】自学课本第8页1、多功能厅在校园的东北角,看看小精灵准备的指南针,食堂应该在校园的的东北面画«4»乙7在内的〔〕面,内在〔〕面.【快乐量学】1、课本第10页第1题：我家在学校的〔〕方向,并在黑板上标出自己家的位置.2、走进游乐园大门,正北面有花坛和高空观览车.花坛的东侧是过山车,西侧是旋转木马.卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……根据小健的描述,把这些游乐工程用序号标在适当的位置上.〔课本第10页第二题〕3、坐在座位上,说说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学. 、快乐展示三、快乐检测 1、看图填空:〕方向；四所红顶房子在校园〔〕方向.2、你会填吗?【合作探究】«2»□在☆ 的东南面画的西面画«3»〔北〕邮局在学校的( )而,加市衣学校的( )而,书店在学校的( ) 西,碧海园在学校的C )面讣2、小小设计师：“走进科技馆大门,在展厅的正北面有电脑屋,南面有Q象馆,在展厅的东北面有环保屋,西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆.西南面有航模馆……"请你根据小亮的描述,把这些馆名填在适当的位置上.I 「一；। I 北展厅大门四、快乐思学通过这节课的学习,我学会了________________________________________________________第五课时?熟悉简单的路线图〔二〕〔八个方向〕?导学案主备人：魏金同使用学校：学生姓名：班级：一、快乐自学【学习内容】教科书第9 页例 5 及“做一做〞和练习二的第3-6 题.【学习目标】1、通过观察、标注方位的方法,学生会看简单的路线图〔八个方向〕,并能描述出行走路线.2、通过具体情境,使学生学会分辨东北、西北、东南、西南这四个方位.【知识链接】1、地图通常是按上〔〕、下〔〕、左〔〕、右〔〕绘制的.2、通常所说的八个方向是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.【自主学习】自学课本第9 页例5,完成以下问题.〔1〕请在图中标出8 个方向.〔2〕熊猫馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？〔3〕飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？【合作探究】每个动物馆的行走路线是不是唯一的？我发现：在描述去同一动物馆的不同行走路线时,它们的位置是〔〕.【快乐量学】第9 页做一做〔1〕从火车站到动物园的行车路线.从火车站出发向〔〕行驶〔〕站到邮局,再向〔〕行驶〔站到游泳馆,再向〔〕行驶〔〕站到少年宫,再向〔〕行驶〔站到电影院,最后向〔〕行驶〔〕站到动物园.〔2〕从动物园到火车站的行车路线.从动物园出发向〔〕行驶〔〕站到电影院,再向〔〕行驶〔站到少年宫,再向〔〕行驶〔〕站到游泳馆,再向〔〕行驶〔站到邮局,最后向〔〕行驶〔〕站到火车站.〔3〕从医院出发向〔〕行驶2站到〔〕,再向〔〕行驶〔站至U 〔〕.二、快乐展示三、快乐检测楠保加米恂软小军要到小刚家玩,它可以怎么走？〔1〕小刚从家出发,向〔〕走〔〕米,再向〔〕走〔〕米到小军家.〔2〕小刚从家出发,向〔〕走〔〕米,再向〔〕走〔〕米到小军家.四、快乐思学通过这节课的学习,我学会了________________________________________________________。

三年级数学下册教案-第一单元位置与方向人教版

三年级数学下册教案第一单元位置与方向人教版教案：三年级数学下册教案第一单元位置与方向人教版一、教学内容1. 位置的相对性：学习以一个物体的位置作为观测点，来描述另一个物体的位置。

2. 方向的表示：学习用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。

3. 方位的辨别：学习如何辨别物体的方位，以及如何根据方位来确定物体的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握位置的相对性，能够用语言描述物体的位置。

2. 学会用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。

3. 能够辨别物体的方位，并根据方位确定物体的位置。

三、教学难点与重点重点：位置的相对性，方向的表示，方位的辨别。

难点：如何根据方位确定物体的位置。

四、教具与学具准备教具：地球仪，卡片，实物模型。

学具：练习本，笔，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，尝试用语言描述它们的位置。

2. 讲解与演示：使用地球仪，卡片和实物模型，讲解位置的相对性，方向的表示和方位的辨别。

3. 随堂练习：让学生以小组为单位，选取一个物体作为观测点，来描述其他物体的位置。

4. 例题讲解：出示一些例题，让学生根据题目要求，用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。

5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何根据方位确定物体的位置。

6. 作业布置：让学生运用所学知识，以自己家或学校为背景，设计一份位置与方向的练习题，并尝试解答。

六、板书设计1. 位置的相对性：观测点，相对位置。

2. 方向的表示：东、南、西、北。

3. 方位的辨别：方位，确定位置。

七、作业设计1. 题目：以自己家或学校为背景，设计一份位置与方向的练习题，并尝试解答。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于位置的相对性掌握较好，但在方位的辨别和确定物体位置方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导，提高他们的理解能力和应用能力。

人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案

人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案一、教学目标•了解基本的空间方位及用语。

•掌握使用方位词的方法。

•学会描述物体的相对位置。

•能够使用方位语言描述简单的位置关系。

二、教学重点•掌握方位词的使用方法。

•理解物体之间的相对位置关系。

•能够用方位语言描述简单的位置关系。

三、教学难点•能够准确使用方位词描述物体位置关系。

•能够用方位语言描述简单的位置关系。

四、教学内容与教学方法1. 教学内容•空间方位及用语；•方位词的使用方法；•物体之间的相对位置关系；•方位语言的运用。

2. 教学方法•模拟教学：通过教师和学生之间模拟的方式来展示相对位置关系，帮助学生理解方位概念。

•游戏教学：通过游戏的方式，让学生在愉悦的氛围中了解方位概念，同时培养他们的方位语言运用能力。

五、教学过程1. 游戏环节游戏1：方位树1.教师在教室内放置一颗小树，并用方位词描述它的位置，如“小树在黑板的右侧”。

2.教师指定学生来描述小树的位置，并邀请其他学生来确认是否正确。

3.如果正确，掌握方位词的学生可以继续提供下一个描述。

游戏2：方位定位1.教师让学生随机站在教室中的某一位置上。

2.教师用方位词描述学生所站位置，让其他学生猜测学生所在位置。

3.正确猜测位置的学生将会被邀请来描述下一位同学的位置。

2. 教学讲解1.教师介绍方位词及其使用方式，并给出一些例子来帮助学生理解方位概念。

2.学生可以自己举出一些例子来练习方位词的使用。

3.教师介绍物体之间的相对位置关系，并通过实物模拟来让学生感受物体之间的相对位置关系。

4.学生可以自己举出一些例子来练习描述物体之间的相对位置关系。

5.教师介绍方位语言的运用，如描述地图、建筑物等，以便让学生掌握方位语言的使用技巧。

3. 练习环节1.学生通过文本题目和图片，来练习和巩固方位词的使用技巧。

2.学生在教师和同学的指导下，通过实物模拟的方式来描述物体之间的相对位置关系。

3.学生通过地图、建筑物等模拟情境来运用所学的方位语言来描述地物之间的关系。

新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计

新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、课程设计概述1.1 设计目标本单元课程设计旨在帮助学生掌握三年级下学期数学第一单元的核心知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过本单元的学习，学生应该能够：- 理解并掌握分数的基本概念和运算方法。

- 能够运用分数解决实际问题。

- 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

1.2 设计原则- 学生主体性原则：课程设计应以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

- 实践性原则：通过实际操作和问题解决，使学生更好地理解和掌握分数的相关知识。

- 循序渐进原则：课程设计应按照学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。

二、课程内容设计2.1 教学目标- 知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够运用分数解决实际问题。

- 过程与方法：通过自主学习、合作交流和问题解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

- 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

2.2 教学内容- 分数的概念：通过实际操作和例题，使学生理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

- 分数的运算：通过练习和问题解决，使学生掌握分数的加减法和乘除法运算方法。

- 实际问题解决：通过实际问题，使学生能够运用分数的知识解决问题，提高学生的应用能力。

三、教学活动设计3.1 导入活动- 通过引入生活情境，如分蛋糕、分水果等，激发学生的学习兴趣，引出分数的概念。

3.2 教学活动- 自主学习：学生通过自主学习，理解分数的概念和表示方法。

- 合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和解题方法，培养学生的团队合作能力。

- 问题解决：学生通过解决实际问题，运用分数的知识，提高学生的应用能力。

3.3 巩固活动- 通过练习题和游戏，巩固学生对分数的概念和运算方法的掌握。

四、教学评价设计- 过程性评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习过程和掌握程度。

人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案

人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案一、教学目标1.学生能够正确理解和使用“上、下、左、右”等基本方向词汇。

2.学生能够正确使用“东、南、西、北”等复杂方向词汇。

3.学生能够理解和使用“前、后、内、外”等空间位置词汇。

4.学生能够通过图形和实物演示，掌握位置与方向概念，并能够表述和解释有关位置和方向的问题。

二、教学内容本单元的教学内容包括：1.基本方向词汇的认识和使用；2.复杂方向词汇的学习；3.空间位置词汇的理解和运用；4.图形和实物演示，以及有关位置和方向问题的解答。

三、教学步骤1. 介绍和讲解基本方向词汇在课堂上，老师首先要向学生清晰地介绍“上、下、左、右”等基本方向词汇，并要求学生跟随着自己所说的方向进行动作。

老师可以通过手势、身体语言和实物比较等方式，让学生更加深入地理解这些基本方向的概念。

2. 学习和巩固复杂方向词汇在学生已经掌握了基本方向词汇的同时，老师可以继续引导学生学习“东、南、西、北”等复杂方向词汇。

在这个过程中，老师可以让学生指出自己所在的方向，或者要求学生跟随着老师所说的方向进行动作。

3. 掌握空间位置词汇和运用在学生掌握和理解了基本和复杂方向词汇之后，老师可以引导学生继续学习空间位置词汇，如“前、后、内、外”等。

在这个过程中，老师可以通过实物比较等方式，让学生更好地掌握空间位置词汇和运用方法。

4. 图形和实物演示在学生对位置与方向的掌握程度达到一定水平之后，老师可以通过图形和实物的演示，让学生更好地理解和掌握位置和方向的概念。

同时，老师要引导学生表述和解答有关位置和方向的问题，锻炼学生的思考能力和表达能力。

四、教学方法本单元的教学方法有：1.讲解和演示法；2.游戏和竞赛法；3.问答和解答法；4.观察和实验法。

在这个过程中，老师可以通过多种方式，如实物、电子图像、实验等手段，让学生更好地理解和掌握位置和方向的概念。

五、教学评价在本单元的教学评价中，老师可以通过以下方式进行评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括对方向和空间位置的认识、理解和运用能力等；2.布置作业，了解学生在课后的巩固和学习情况，并分析和检查学生的作业；3.定期进行测试、考核或者口试，并记录学生的成绩等信息。

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》(精品教学设计)

-通过操作罗盘仪、观察地图等活动，让学生学会确定方向和描述物体位置；
-设计实际场景，如校园寻宝、路线规划等，让学生运用方向和距离知识解决具体问题。
2.教学难点
（1）方向概念的理解：学生对方向概念的理解可能存在困难，如区分左右、上下等；
（2）地图方向的识别：在地图上识别方向，尤其是理解地图上的方向表示方法；
1.教学重点
-通过课堂互动、小组讨论等形式，引导学生掌握六个基本方向；
-设计实践活动，如制作罗盘仪、观察校园环境等，让学生学会使用罗盘仪确定方向；
-创设情境，如设计寻宝游戏、规划旅行路线等，培养学生运用方向和距离描述物体位置的能力。
2.教学难点
-通过实物演示、图片辅助等方式，帮助学生理解左右、上下等方向概念；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了位置与方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对位置与方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“位置与方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节，我很高兴看到学生们积极参与，互相交流。但也有一些小组在分享成果时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在以后的教学中加强口语表达训练，鼓励他们大胆地表达自己的观点。

新人教版小学三年级数学下册第一单元教案

数学三年级下册第（一）单元情况分析一、学生情况分析（一）已有知识方面学生通过第一学年的学习，已经会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置（这与观察者和参照物都有关系）。

（二）已有生活经验方面同时学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识也积累了一些感性的经验（这不受观察者的影响，只与参照物有关）。

（三）已有技能方面学生基本上都能用前后左右上下来描述两个目标的相对位置关系。

二、单元重难点分析（一）重点知识分析本单元的知识点如下：1．认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2．知道辨别地图上的方向。

3．会看简单的路线图（四个方向）。

4．认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5．会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

（二）难点知识分析本单元的难点知识如下：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。

3．通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

三、应对措施分析（一）如何根据学生情况设计教学根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。

（二）如何落实教学重点使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。

最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。

教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

（三）如何突破教学难点。

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。

新人教版小学三年级数学下册第一单元《位置与方向》精品教案

新人教版小学三年级数学下册第一单元《位置与方向》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：主要包括三个部分的内容：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为后续的学习打下基础。

2.地位与作用：在教学过程中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能，注重让学生运用所学知识与技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。

二、单元教学目标：1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。

三、课时安排：建议用4课时进行教学。

第1课时认识东、南、西、北教学内容：教材P2～3例1及“做一做”，教材P5“练习一”第1、2题。

教学目标：1.在具体的情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。

2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的位置。

3.体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

教学难点：能正确描述物体所在的方向。

教学过程：一、激趣引入1.猜谜激趣。

师：我们一起来猜一个谜语吧！请注意听：有位勤劳老公公，天色一亮就开工。

若有一天不见它，不是下雨就刮风。

师：大家知道这是什么吗？请同学们猜一猜。

【预设】预设1：可能是星星，如果有一天没看见星星，天气可能是下雨或刮风。

新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计

新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、简介本课程设计为新人教版三年级下学期数学第一单元的教学内容。

本单元主要涉及数的认识和数的排序。

二、教学目标1. 通过本单元的学习，学生能够正确认识并书写0-100之间的数字。

2. 学生能够理解数的大小关系，掌握数的排序方法。

3. 学生能够应用所学知识解决实际生活中的问题。

三、教学内容与方法1. 数的认识内容- 0-100之间的数字认识- 数字的书写方法- 利用教具如数字卡片、数棍等进行直观教学，帮助学生认识数字。

- 利用互动游戏、小组活动等形式，让学生积极参与，加深对数字的认识。

2. 数的排序内容- 数的大小关系- 数的排序方法方法- 利用比较大小的游戏，让学生通过比较数字的大小来掌握数的排序方法。

- 利用实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决排序问题。

四、教学步骤第一课时1. 引入：通过观看数字卡片，复习0-100之间的数字。

2. 数字认识：利用数棍和数字卡片，让学生认识并书写0-100之间的数字。

3. 活动：分组进行数字排序比较游戏。

第二课时1. 复习：通过口算题目，复习数字的书写。

2. 数的大小关系：通过比较大小的游戏，让学生理解数的大小关系。

3. 活动：小组合作，解决实际问题中的排序情境。

第三课时1. 复习：通过数字卡片，复习0-100之间的数字。

2. 数的排序方法：通过示例和练习，让学生掌握数的排序方法。

3. 活动：小组活动，制作数字排序海报。

五、教学评价1. 教师观察学生在课堂活动中的表现。

2. 学生课后完成的练习册。

3. 小组合作活动的成果展示。

以上为新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计。

通过本单元的学习，学生将能够掌握数的认识和排序方法，为后续数学学习打下坚实的基础。

新人教版小学三年级数学下册第一单元关于《位置与方向》的教案

新人教版小学三年级数学下册第一单元关于《位置与方向》的教案一、教学目标1.让学生掌握上、下、左、右、前、后等方向词汇，能正确辨别物体位置。

2.培养学生运用方向词汇描述物体位置的能力。

3.培养学生运用地图、方向板等工具确定物体位置的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握方向词汇，能正确辨别物体位置。

2.教学难点：运用方向词汇描述物体位置，确定物体位置。

三、教学过程第一课时：方向词汇的学习与运用1.导入新课利用多媒体展示一幅校园风景图，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们能告诉老师这幅图中的物体都放在什么位置吗？”2.学习方向词汇引导学生学习上、下、左、右、前、后等方向词汇，通过实物演示、游戏等方式让学生加深理解。

设计一些简单的小游戏，如“找朋友”、“猜猜我在哪”等，让学生在游戏中运用方向词汇。

3.小组讨论将学生分成小组，每组选一个代表作为“指挥官”，其他成员根据指挥官的方向指令找到相应位置。

通过小组合作，让学生在实际操作中巩固方向词汇的运用。

布置作业：让学生回家后，运用所学方向词汇描述家中物品的位置。

第二课时：确定物体位置的方法1.导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们知道如何在地图上确定物体的位置吗？”2.学习确定物体位置的方法介绍地图上的方向标记，如上北下南、左西右东等。

引导学生学习使用方向板、指南针等工具确定物体位置。

通过实例讲解，让学生掌握在地图上确定物体位置的方法。

3.实践操作将学生分成小组，每组发一幅地图和方向板，让学生在地图上找到指定地点。

学生在操作过程中，互相交流、讨论，共同完成任务。

布置作业：让学生绘制一幅家庭平面图，并在图上标出各个房间的位置。

第三课时：综合实践1.导入新课利用多媒体展示一幅城市地图，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们能在地图上找到我们学校的位置吗？”2.小组合作将学生分成小组，每组发一幅城市地图，让学生在地图上找到学校、商场、公园等地点。

三年级下册数学教案第一单元位置与方向人教新课标

三年级数学下册第一单元教案教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

教学难点：建立空间观念课时安排：5课时《位置与方向》第一课时学习内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重难点：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程一自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

二交流合作1．初步认识东、南、西、北回忆以前学过的方向歌出示：早晨起来，面向太阳前面是东，后面是西左面是北，右面是南。

根据教室日出的实际情况，认识教室里的东南西北。

（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？(提醒学生以太阳为参照物，先找到东。

再根据东方判断其他方向。

)3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

三年级下册数学教案-第一单元人教版

三年级下册数学教案第一单元人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第一单元《认识分数》，主要内容有：分数的产生，分数的意义，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。

2. 学会同分母分数的加减法运算。

3. 学会异分母分数的加减法运算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的意义，同分母分数的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、分数道具（如卡片、图形等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个故事，小明和小红分苹果，小明分到3个，小红分到2个，他们想知道一共分到了几个苹果，引入分数的概念。

2. 分数的意义：通过讲解，让学生理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。

3. 同分母分数的加减法：讲解同分母分数加减法的运算方法，举例讲解，让学生通过练习掌握同分母分数的加减法。

4. 异分母分数的加减法：讲解异分母分数加减法的运算方法，举例讲解，让学生通过练习掌握异分母分数的加减法。

六、板书设计板书设计如下：分数的意义同分母分数的加减法整体平均分成若干份中的一份或几份分母相同，分子相加（减）异分母分数的加减法七、作业设计1. 请用分数表示下列情景：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有$\frac{5+3}{2}=\frac{8}{2}=4$个苹果。

2. 下列分数中，哪些是同分母分数？哪些是异分母分数？答案：$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{6}$是同分母分数；$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{5}$，$\frac{7}{8}$是异分母分数。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的概念和意义有了初步的了解，大部分学生能够掌握同分母分数的加减法运算，但对异分母分数的加减法运算仍存在一定的困难。

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