拼音iu.v教案
汉语拼音单韵母《iuv》教案
汉语拼音单韵母《 i u v 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母《i u v》。
这是基于教材第一部分，第二章的内容。
具体内容包括：韵母i的发音、书写及其与声母的拼读；韵母u的发音、书写及其与声母的拼读；韵母v的发音、书写及其与声母的拼读；单韵母i u v在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母i u v的正确发音和书写方法；2. 培养学生准确拼读含有i u v的词语；三、教学难点与重点教学难点：1. 韵母i u v的发音准确性；2. 学生对i u v与声母拼读的掌握；3. 单韵母在词语中的应用。
教学重点：1. 韵母i u v的正确发音和书写；2. 含有i u v的词语拼读；3. 激发学生对拼音学习的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）教师通过PPT展示小猪佩奇动画片片段，让学生注意观察佩奇发音的特点，引导学生关注i u v的发音。
2. 新课内容讲解（15分钟）教师通过拼音卡片分别讲解韵母i u v的发音、书写；教师举例说明i u v与声母的拼读，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“比、布、兔”，带领学生一起拼读；学生跟随教师一起拼读，加深对i u v的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成；教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容；学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 汉语拼音单韵母《i u v》2. 内容：韵母i：发音、书写、拼读；韵母u：发音、书写、拼读；韵母v：发音、书写、拼读；例词：比、布、兔。
七、作业设计1. 作业题目：请写出含有韵母i u v的词语各5个；将词语拼音写在词语旁边。
2. 答案：比如词语：衣、鱼、乌、鸡、机；拼音：yī、yú、wū、jī、jī。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有i u v的词语，提高学生对拼音的兴趣。
汉语拼音《iuv》的教案
汉语拼音《i u v》的教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要涉及章节为《i u v》的学习。
详细内容包括：1. 学习i、u、v三个元音字母的正确发音；2. 掌握i、u、v三个元音字母在词语中的运用；3. 学习i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律。
二、教学目标2. 培养学生运用i、u、v三个元音字母进行词语拼读的能力；3. 通过学习，使学生能熟练运用i、u、v进行拼音组合，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、v三个元音字母的正确发音及在词语中的运用；2. 教学重点：i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、录音机；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一幅有趣的图片，图片中有许多含有i、u、v拼音的词语，引导学生观察并尝试读出这些词语；2. 新课内容：教师发放拼音卡片，带领学生学习i、u、v的正确发音，并进行示范；3. 实践情景引入：教师创设一个生活场景，让学生用i、u、v三个元音字母进行词语拼读；4. 例题讲解：教师出示例题，讲解i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律，并进行示范；5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师进行指导；六、板书设计1. 汉语拼音《i u v》2. 内容：（1）i、u、v的正确发音（2）i、u、v在词语中的运用（3）i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请用i、u、v三个元音字母拼出至少5个词语；（2）根据所学知识，完成课后练习题。
答案：（1）词语：衣、鱼、雨、乌、鸭、云等；（2）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，对发音不标准的学生进行个别辅导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用i、u、v三个元音字母进行词语创作，提高学生的拼音运用能力。
iuv教学设计拼音《iuv》教学设计(优秀5篇)
iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1.看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2.启发学生看图，记形。
3.指导书写。
4.教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
拼音《iuv》教学设计
拼音《iuv》教学设计iuv教学设计篇一教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2、掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课拼音《iuv》教学设计优秀11篇1、教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2、教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3、教学单韵母{（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
拼音《iuv》教学设计优秀11篇第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
拼音《iuv》教学设计优秀11篇1、教师引导学生观察四线格中的i u问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2、教师示范书写：i u学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3、让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1、将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文《i u ü》教学设计篇二教学目标学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，书写正确。
教学重点1．学会i u ü的音形，能正确书写。
2．u和ü的区别。
教学准备拼音卡片、课件教学课时1课时教学过程一、复习引入小朋友们喜欢猜谜语吗？猜猜看：（1）圆脸小姑娘，小辫子两边飘是哪个单韵母？（2）像个圆圈的是哪个单韵母？（3）白鹅倒影是哪个单韵母？这是我们昨天认识的三个拼音宝宝，谁能叫出它们的名字？（抽读3个单韵母及其四声。
一年级课文《汉语拼音iuv》优质教案
一年级课文《汉语拼音iuv》优质教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《汉语拼音iuv》章节，详细内容包括拼音的基本概念，i、u、v三个元音字母的发音要领，及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个元音字母的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读音节，为今后的阅读和写作打下基础。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：i、u、v三个元音字母的发音和书写。
难点：音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多个含有i、u、v音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）讲解i、u、v三个元音字母的发音要领，并通过示例进行说明。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音卡片游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
4. 讲解与示范（10分钟）演示i、u、v的书写方法，并让学生跟随示范进行书写练习。
5. 互动环节（10分钟）让学生互相检查书写和发音，纠正错误。
六、板书设计1. 在黑板上书写i、u、v三个元音字母，并标注发音。
2. 画出音节结构，标注声母、韵母和声调。
3. 示例词语和句子。
七、作业设计1. 书面作业：抄写i、u、v三个元音字母，并分别组词。
答案：i（例如：衣、鸡、机）、u（例如：乌、鱼、屋）、v （例如：五、舞、蛙）2. 口头作业：家长协助孩子录制拼读音节的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找含有i、u、v的词语，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. i、u、v三个元音字母的发音要领。
2. 音节的正确拼读。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计及课后反思。
一、i、u、v三个元音字母的发音要领1. 发音口型：i的发音口型为微笑状，舌尖轻抵下齿；u的发音口型为圆唇状，舌根后缩；v的发音口型与u相似，但唇形稍扁。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本课教材为一年级语文上册，第三单元《汉语拼音iuv》。
教学内容主要包括：学习拼音i、u、v，掌握它们的发音要领，能够正确拼读音节，并能灵活运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、v，掌握它们的发音要领。
2. 学生能够正确拼读音节，并能流畅地朗读课文。
3. 学生能够理解课文内容，体会汉语拼音的乐趣。
三、教学难点与重点重点：i、u、v的发音要领，音节的正确拼读。
难点：i、u、v在词语中的运用，课文的流利朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物都在做什么。
然后播放录音，让学生听一听，说一说。
2. 教学发音（10分钟）1. 教师示范发音i、u、v，让学生跟读。
2. 学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 利用卡片、挂图，让学生直观地看到发音器官，加深对发音要领的理解。
3. 拼读音节（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生正确拼读。
2. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 利用PPT展示课文内容，让学生跟读。
4. 朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
2. 学生分组朗读，互相评价。
3. 学生自由朗读，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习本的练习题。
2. 教师批改，及时给予反馈。
六、板书设计板书内容：汉语拼音iuv1. i的发音要领2. u的发音要领3. v的发音要领4. 音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 妈妈b. 小鱼c. 尾巴d. 蜜蜂a. i u v，我们是好朋友。
b. 小鱼儿在水中游来游去。
2. 作业答案：(1) 答案：a. ma ma b. xiao yu c. wa ta d. meng feng(2) 答案：a. i u v, wo men shi hao you.b. xiao yu er zai shu zhong you lai you qu.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了i、u、v的发音要领，能够正确拼读音节，但对音节的掌握还有待加强。
汉语拼音《iuv》的教案一等奖
1.实践情景引入：设计生活化的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习iuv复韵母。以下是一些建议：
a.展示图片，引导学生发现含有iuv复韵母的词语。
b.创设对话，让学生在实际语境中使用iuv复韵母。
c.播放录音，让学生跟读，提高发音准确性。
2.例题讲解：通过典型例题，让学生掌握iuv复韵母的应用。以下是一些建议：
a.精选例题，涵盖不同声调、不同语境下的iuv复韵母应用。
b.讲解时注意引导学生关注发音、书写和声调标注等细节。
c.示例讲解，让学生在模仿中学习，提高应用能力。
3.随堂练习：设计形式多样的练习，巩固所学知识。以下是一些建议：
a.分组练习，让学生在互动中提高发音、书写和声调标注能力。
b.设置难度梯度，让学生逐步提高练习难度，提升自信心。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的学习积极性。
四、情景导入：
1.创设生动、有趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.结合生活实例，让学生感受汉语拼音在实际生活中的应用。
教案反思：
1.教学方法多样性：在教学过程中，应尝试运用多种教学方法，如情景导入、分组讨论、示范讲解等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的发音习惯和书写规范。
三、教学难点与重点
教学难点：iuv复韵母的发音要领，尤其是u与v的区分。
教学重点：iuv复韵母的正确发音、书写规则以及声调标注。
四、教具与学具准备
教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
3.声调标注：声调标注是汉语拼音的重要组成部分，对于iuv复韵母的声调标注，要关注以下细节：
幼儿园拼音《i-u--v》教案
幼儿园拼音《i-u-v》教案一、教学目标1.学习“i-u-v”三个拼音的音形对应关系，掌握正确拼读方法。
2.能够初步区分和书写包括“i-u-v”在内的部分拼音音节。
二、教学准备卡片、拼音挂图、橡皮、铅笔、练笔纸等。
三、教学过程1. 情境导入老师拿出拼音挂图介绍新学习的三个音符：i，u，v。
利用卡片展示多组包含“i-u-v”的字母组合，例如：“vi”、“iuv”、“juv”等等。
让孩子们观察，判断这些字母组合都有同样的音符。
2. 观察和辨音活动老师拿出卡片，让孩子们看到和听到不同的物品或图形名称，带头发音：“i”—哪些字母组成了“i”音？——“i”和“y”。
“u”——哪些字母组成了“u”音？——“u”和“w”。
也可以通过幼儿园儿歌《两只老虎》中的歌词来引导孩子们发音。
3. 模仿和造句练习让孩子们在响亮的读音中模仿发音，例如：i——“yi”、“li”、“mi”；u——“wu”、“hu”、“du”；v——“vi”、“nv”、“xv”等等。
将三个音符结合起来读音，“iuv”、“uvi”、“vui”、“ivu”、“uiv”、“viu”等等。
最后组织孩子们说出几个自己编的有“i-u-v”音的句子，老师可以适时回答并指导矫正。
4. 书写和评价在铅笔练笔纸上，老师向孩子们演示如何正确地画出“i-u-v”三个音符的写法。
然后让孩子们去自己的练笔纸上照着画，进行写字练习。
老师可以逐个点评孩子们的写法，着重纠正写字姿势、笔画书写的方向和顺序。
四、教学反思1.教学方法上，需要运用多种方式为孩子们创造拼读环境，让孩子们自然、愉悦地接受新知识。
2.应该注意孩子们的听力和口语能力，培养良好的语言表述思维。
3.每个孩子的写字能力和书写状态都不同，需要老师帮助他们进行矫正、指导和提高。
2024年拼音幼儿园教案iuv
2024年拼音幼儿园教案iuv一、教学内容本节课选自《幼儿拼音学习》教材第四单元“iuv”音节学习。
详细内容包括：1. 学习i、u、v三个元音字母的发音、书写及其在音节中的运用；2. 学习iuv三个音节的拼读和书写；3. 通过实践活动，巩固对iuv音节的掌握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音i、u、v三个元音字母，掌握iuv音节的拼读和书写；2. 能力目标：培养学生对音节的拆分、组合能力，提高拼音识别和运用能力；3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：iuv音节的拼读和书写。
教学重点：i、u、v三个元音字母的发音及其在音节中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、PPT课件；2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：（1）通过PPT展示，讲述小熊捡果子的故事，引导幼儿关注故事中的i、u、v三个音节；（2）邀请幼儿参与故事情境，模仿小熊捡果子的动作，边做边发音。
2. 新课内容：（1）学习i、u、v三个元音字母的发音、书写；（2）学习iuv三个音节的拼读和书写；（3）通过磁性字母教具，展示音节的组合过程，引导幼儿观察、模仿；（4）邀请幼儿上台演示，巩固音节知识。
3. 例题讲解：（1）出示例题，引导幼儿观察、分析；（2）教师示范解题过程，讲解注意事项；（3）邀请幼儿参与解答，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习：（1）发放拼音练习本，组织幼儿进行音节拼写练习；（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误；（3）组织幼儿互相检查，共同进步。
（2）布置课后作业，提醒幼儿按时完成；（3）推荐相关学习资源，拓展幼儿学习视野。
六、板书设计1. i、u、v三个元音字母及其发音；2. iuv音节的拼读和书写；3. 例题解答步骤；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写i、u、v三个元音字母；（2）拼写iuv音节；（3）根据拼音提示，写出相应的词语。
2023最新-汉语拼音iuv教案优秀4篇
汉语拼音iuv教案优秀4篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的帮大家收集整理的汉语拼音iuv教案优秀4篇，欢迎阅读。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“*”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。
8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
拼音幼儿园教案iuv
拼音幼儿园教案iuv一、教学内容本节课选自《幼儿拼音学习》教材第三单元“iuv”章节。
具体内容包括三个部分：1. 拼音字母i、u、v的认读和书写；2. i、u、v与声母b、p、m、f的搭配发音；3. 相关单词的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母i、u、v的正确认读和书写。
2. 让学生掌握i、u、v与声母b、p、m、f的搭配发音。
3. 培养学生的拼音语感和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、v与声母b、p、m、f的搭配发音。
2. 教学重点：拼音字母i、u、v的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母贴、教学挂图。
2. 学具：幼儿拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事《小兔子的拼音之旅》引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生认读i、u、v。
（2）教师示范书写i、u、v，学生跟随书写。
（3）学生分组，进行i、u、v的磁性字母贴游戏。
3. 例题讲解（10分钟）讲解i、u、v与声母b、p、m、f的搭配发音，通过挂图展示相关单词。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读音节。
（2）教师选取学生进行读音展示。
教师带领学生回顾本节课所学内容，进行课堂小结。
六、板书设计1. 板书主题：iuv拼音学习2. 内容分布：左边：i、u、v字母及其书写右边：i、u、v与声母b、p、m、f的搭配发音中间：相关单词及图片七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、v各10遍。
2. 答案：（1）i、u、v书写规范，无错别字。
（2）单词拼写正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入、实践操作、例题讲解等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：（1）课后组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节，详细内容包括拼音的基础知识，i、u、v三个元音字母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生在词语中正确运用i、u、v的能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字和阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、v在词语中的运用，以及正确书写。
教学重点：掌握i、u、v的正确发音，理解其在词语中的作用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示孩子们熟悉的物品，如苹果、雨伞、鸭子等，引导学生发现这些词语中的共同点，引出i、u、v三个元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）通过拼音卡片，讲解i、u、v的发音和书写，结合具体词语进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿老师的示范，进行i、u、v的发音和书写练习。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个词语，用拼音卡片拼出词语，并进行展示。
6. 课堂拓展（10分钟）引导学生发现生活中含有i、u、v的词语，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. i、u、v三个元音字母的大写和小写。
2. 词语示例：苹果（ping gu）、雨伞（yu san）、鸭子（ya zi）。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有i、u、v的词语，每个词语抄写5遍。
答案：如苹果、雨伞、鸭子等。
2. 口头作业：家长协助孩子练习i、u、v的发音，并进行录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写方面的掌握情况，以便进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，提高学生的拼音应用能力。
同时，鼓励学生多读拼音故事书，提高阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：i、u、v在词语中的运用，以及正确书写。
小学一年级汉语拼音iuv教案精选
小学一年级汉语拼音iuv教案精选一、教学内容本节课为人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分，具体教授拼音iuv的读音、写法和用法。
教材章节为《汉语拼音·第三册》的第24课。
二、教学目标1. 学生能够正确读准iuv的音，熟练掌握其拼写规则。
2. 学生能够正确书写iuv四个字母，并能在单词中正确运用。
3. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高拼音运用能力。
三、教学难点与重点重点：iuv的音读准，拼写规则的掌握，字母的正确书写。
难点：iuv在单词中的正确运用，对音节的划分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，课件，iuv字母卡片，单词卡片。
2. 学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，复习已学的汉语拼音。
2. 讲解新课：教师讲解iuv的读音、写法和用法，引导学生跟读，确保学生正确掌握。
3. 练习环节：教师发放iuv字母卡片，学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 应用环节：教师发放单词卡片，学生用刚学的iuv拼音进行拼写练习，教师点评并纠正错误。
六、板书设计板书课题：汉语拼音iuv板书内容：i ui un uiü v v v七、作业设计1. 作业题目：（1）写出iuv四个字母，并标出其对应的拼音。
2. 作业答案：（1）i ui un uiü v v v（2）mama、taiyang、xiaoniao、xiaohua（3）我喜欢iu、ui、ü、v八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解新课、练习环节、应用环节、课堂小结等环节，使学生掌握了iuv的拼音知识。
但在课堂实践中，发现部分学生在音节划分上还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以布置一些课后实践活动，如让学生在家里找一找含有iuv音的词语，下次上课分享。
这样既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
汉语拼音《iuv》的教案
汉语拼音《i u v》的教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的三个韵母：i、u、v。
它们是汉语拼音学习中的重要组成部分。
我们将依据教材《新编汉语拼音教程》第二章第二节的内容，详细讲解这三个韵母的发音要领和书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个韵母的正确发音，能准确拼读。
2. 使学生熟悉i、u、v的书写规范，并能正确书写。
3. 培养学生运用i、u、v三个韵母进行简单词语的拼音拼写能力。
三、教学难点与重点难点：i、u、v发音的区别及正确发音方法。
重点：i、u、v的书写规范和拼读练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段包含i、u、v韵母的儿歌，引导学生注意听歌中的韵母发音，让学生初步感受这三个韵母的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i、u、v的发音要领，配合教学录音机进行示范。
（2）以PPT展示i、u、v的书写规范，配合黑板演示，讲解书写步骤。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读，纠正发音错误。
（2）指导学生进行i、u、v的书写练习，现场点评，纠正书写错误。
4. 小组互动（10分钟）将学生分为三人一组，进行i、u、v的发音和书写比赛，互相监督、纠正，提高学习效果。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：i、u、v的书写规范。
2. 右侧：i、u、v的发音要领及拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、v各一行。
2. 答案：（1）i、u、v书写规范见板书。
（2）阿姨：ā yí；乌龟：wū guī；花朵：huā duǒ。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强发音练习，提高发音准确性。
2. 多进行拼写练习，巩固书写规范。
3. 拓展学习：引导学生发现生活中含有i、u、v韵母的词语，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. i、u、v的发音要领和区别。
2. i、u、v的书写规范。
2024年拼音幼儿园教案iuv
2024年拼音幼儿园教案iuv一、教学内容本节课选自《幼儿拼音学习》教材第三章第二节，主要详细内容为2024年拼音幼儿园教案iuv。
通过学习i、u、v三个韵母，使幼儿掌握其发音要领，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握i、u、v三个韵母的发音，并能够准确拼读。
2. 能力目标：培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高幼儿自主学习拼音的能力。
3. 情感目标：通过小组合作学习，培养幼儿团结协作、互帮互助的精神。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、v三个韵母的正确发音。
教学重点：幼儿能够熟练拼读i、u、v三个韵母，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、小动物玩偶。
学具：幼儿拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个小故事，引入本节课的学习内容。
例如：“在一个美丽的森林里，有三个可爱的小动物，它们分别叫做i、u、v。
它们有一个特殊的本领，就是能够发出非常好听的声音，我们一起来学习一下。
”2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示i、u、v三个韵母的卡片，引导幼儿观察并模仿发音。
（2）教师示范发音，并邀请幼儿上台演示。
（3）通过教学挂图，展示i、u、v三个韵母的发音口型，引导幼儿跟随练习。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）将幼儿分成小组，每个小组选择一个小动物玩偶，代表i、u、v三个韵母。
（2）小组成员互相讨论，如何用自己小组的韵母玩偶进行拼读。
（3）各小组展示拼读成果，其他小组进行评价。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师通过例题讲解，引导幼儿掌握i、u、v三个韵母的发音要领。
（2）幼儿跟随教师进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书2024年拼音幼儿园教案iuv2. 内容：i、u、v三个韵母的发音口型拼音例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用i、u、v三个韵母拼读下列词语：爸爸、妈妈、娃娃、杯子、书本（2）自编一个含有i、u、v三个韵母的小故事。
iuv教案(通用9篇)
iuv教案（通用9篇）iuv教案第1篇教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点：1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
《iuv》教学设计
《iuv》教学设计一、教学目标1、让学生学会认读单韵母 i、u、v，能够读准音、认清形。
2、使学生掌握 i、u、v 的四声，能够正确读出带调韵母。
3、培养学生观察、想象和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握 i、u、v 的发音方法和字形特点。
（2）能正确认读 i、u、v 的四声。
2、教学难点（1）读准 i、u、v 的第二声和第三声。
（2）记住 i、u、v 的字形，能正确书写。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片五、教学过程1、导入新课（1）小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了三个单韵母朋友，它们是谁呀？（出示 a、o、e 卡片）（2）今天，老师又要给大家介绍三个新朋友，它们就是 i、u、v。
（板书课题：iuv）2、学习单韵母 i（1）出示图片：一件衣服。
问：小朋友，你们看这是什么？（衣服）“衣服”的“衣”跟我们今天要学的第一个单韵母 i 的发音相同。
（2）教师示范发音：发 i 时，嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，靠近上齿龈，气流从牙缝中挤出，发音要轻短。
（3）学生练习发音：同桌互相练习，教师巡视指导。
（4）记住字形：小朋友，你们看 i 像什么？（像一根蜡烛、像数字1）（5）学习 i 的四声①出示 i 的四声：ī、í、ǐ、ì②教师讲解：声调符号要标在韵母的头上，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
③教师范读：ī 衣服的衣，í阿姨的姨，ǐ 椅子的椅，ì意思的意。
④学生练习读：指名读、开火车读、打乱顺序读。
3、学习单韵母 u（1）出示图片：一只乌鸦。
问：小朋友，你们看这是什么？（乌鸦）“乌鸦”的“乌”跟我们今天要学的第二个单韵母 u 的发音相同。
（2）教师示范发音：发 u 时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部抬高，气流从嘴里呼出，发音要短。
（3）学生练习发音：小组互相练习，教师巡视指导。
2024年汉语拼音《iuv》的教案教案
2024年汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，详细内容包括《iuv》三个韵母的学习。
通过学习，让学生掌握《iuv》的发音要领，了解其在不同声母中的运用，以及相关的词语举例。
二、教学目标1. 让学生掌握《iuv》三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写《iuv》三个韵母，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生运用《iuv》三个韵母进行词语创编和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分《iuv》三个韵母的发音，以及与声母的拼读。
教学重点：《iuv》三个韵母的正确发音、书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个充满趣味的故事，故事中包含大量含有《iuv》三个韵母的词语，引导学生关注并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习《iuv》三个韵母的发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
（3）教师出示拼音卡片，让学生快速认读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师给出一个例词，如“阿姨”，讲解《iuv》三个韵母在词语中的运用。
（2）学生模仿例词，自主创编词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组含有《iuv》三个韵母的词语，让学生快速朗读。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都包含《iuv》三个韵母。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》学习2. 内容：（1）韵母《iuv》的发音要领（2）含有《iuv》的词语举例（3）课堂练习：词语接龙七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《iuv》三个韵母，每个10遍。
（2）用《iuv》三个韵母各编写一个词语。
（3）编写一个包含《iuv》三个韵母的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：阿姨、鱼、雨。
（3）例如：阿姨在雨中喂鱼。
汉语拼音《iuv》的教案一等奖
汉语拼音《iuv》的教案一等奖一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第二节，详细内容主要包括对汉语拼音中《iuv》音节的识别、发音及书写。
通过对这三个音节的深入学习，使学生掌握其正确的发音方法，理解其书写规则，并能熟练运用。
二、教学目标2. 使学生了解《iuv》音节的书写规则，并能正确书写。
3. 培养学生运用《iuv》音节进行拼读和组词的能力。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音《iuv》音节的发音和书写。
难点：音节之间的区分，以及正确书写《iuv》音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个小故事，引出本节课要学习的《iuv》音节。
2. 发音教学（10分钟）：（1）教师播放录音，让学生跟读，感受《iuv》音节的发音。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，引导学生模仿。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）：（1）教师通过PPT展示《iuv》音节的书写规则。
（2）教师现场示范书写，并讲解书写要点。
（3）学生跟随教师一起书写，并互相检查。
4. 随堂练习（10分钟）：（1）教师出示拼音卡片，让学生快速识别《iuv》音节。
（2）教师给出一些词语，让学生用《iuv》音节进行拼读。
5. 实践应用（5分钟）：（1）学生自由组成小组，用《iuv》音节进行组词比赛。
（2）教师评选出最佳小组，给予表扬。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》音节学习2. 板书内容：（1）i、u、v三个音节的发音和书写规则。
（2）例词：衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《iuv》音节各10遍。
（2）用《iuv》音节组成5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：衣服（yī fu）、乌龟（wū guī）、鱼丸（yú wán）、雨（yǔ）、雾（wù）。
拼音iuv教学设计优秀5篇
拼音iuv教学设计优秀5篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
知识与能力：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
过程与方法：1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。
2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。
3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。
教学重点：ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。
教学难点：引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。
1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。
2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。
4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
（一）情境导入导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）三个复韵母已�（二）自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。
1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。
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3．指导书写u
（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（3）自己试着读读“ü”的四声。
（4）指名读。
（5）请发音准的学生领读。
（6）教师强调二声和三声的读法。
（7）请大家选择一个声调的音组词语。
（8）打乱顺序读“ü”的四声。
3．指导书写
（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。
（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
第2课时
教学过程：
一、复习“i u”及带调的“i u”。
二、学习单韵母“ü”。
1．观察字母“ü”的图：
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母念什么？
（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（5）学生自己练习体会发音要领。
小学教师备课册
（第1册）
学校樱桃园小学
年级一年级
科目语文
备课人徐丽
奎文区樱桃园小学印制
课程表
班级：
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
一
二
三
四
五
课程表
班级：
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
一
二
三
四
五
课题i u v
时间
课时
2
授课人
徐丽
教学目标
1、 学会iuv的发音，区别发音。
2、 通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。
课后反思
拼音是一种抽象的符号文字,但孩子的眼睛是明亮的,让孩子自主比较,将拼音与生活联系起来,形象记忆,不仅记忆深刻,而且对拼音产生较浓厚的兴趣,乐于学习拼音。
板书设计
随堂检测
为下面的字母表上声调
i
u
v
三、指导书写“i u”
1．出示四线三格中写好的“i u”。
请同学们观察“i u”的占格位置。
2．指导书写出“i”
（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“· ”点。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
（6）同桌同学互读，相互纠正。
（7）指名读、开火车读。
2．学习“ü”的形
（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？
（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？
（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ü ü ü”。
3．学习“ü”的四声
（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？
（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
2．学习u的形
（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？
（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。
3．学习“u”的四声
（1）出示“u”的四声 “ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。
（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？
（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”
（6）开火车读。
2．学习“i”的形
（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！
（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”
3．学习“i”的四声
（1）出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？
（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）
（5）同桌同学互相读（顺读）
（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！
（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）
（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”
（9）指名读四声。
3．学生当小老师领读，学生随读。
4．同桌同学互读。
5．指名读。
四、小结：
上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
四、小结
刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！
（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌
1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。
字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
教学难点
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学准备
教 学 过 程
第一课时
一、复习
?1．出示“a o e”字母卡片请同学读。
2．读“a o e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？
（二）学习单韵母u
1．观察“u”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
（6）同桌互读，相互纠正。
二、学习“i u ”的音形
（一）学习单韵母i
1．观察“i”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，
（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。