看图说话学拼音11

看图说话学拼音 11

第一课时

北坝小学刘春艳

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．引导看情境图说话，训练学生联想和口头表达能力。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学准备：ppt课件、字母卡片

教学过程：

一、复习检查，导入新课

1．师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，打个招呼吧！

（课件出示）复习复韵母、部分整体认读音节。

2．今天我们再学习2个复韵母，谁有信心能学好！真棒！

二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。

1．学生观察课文插图，引导说话：

图上画的是什么地方？一家人正在做什么？

你还看到了什么？

2．由插图中“xi锓 què”引出要学习的内容ie、üe。（板书）3．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，出发吧！哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗？我兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧！那他是谁呢？

指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

4．教学ie的发音，记清形。

师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读。

回忆发音方法（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。），范读，开火车读，齐读，编顺口溜读。

师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

5．ie的四声兄弟也来了。喊出他们的名字吧！(标调方法、声调操)

6．ie也想和我们一起去玩，可妈妈说他太小，不让他出门。他可是个精灵鬼哦，说了一声变——小i就变成了大y（ye）

7．出示ye：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读四声。

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1．我们继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回

家了，月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时我突然听到有人在哭，会是谁呢？

2．出示üe。

看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

5．学生自主学习üe的四声，同桌读。

6．你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。

7．出示yue。师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族

的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。带调读。

四、巩固认读

1．聪明的小朋友，我们在拼音王国里玩了这么久，认识了ie ye üe yue 四个朋友，现在该送他们回家了。(课件)

2．拼音朋友有礼物送给小朋友，感谢你们送他们回家。（摘苹果游戏）

五、指导书写ie、üe 、ye、yue

1．说说复韵母ie、üe的组成。它们在书写时应占什么格？

2．对照课本，看看ye、yue的书写。

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

六、作业

1．1号本上继续书写ie、üe 、ye、yue，觉得难写的多练习写写。2．回家先试试声母与ie、üe的拼读。

板书设计：ie üe

ye yue