航海技术系课程建设规划 - 天津海运职业学院航海技术专业课程建设
航海技术教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解航海技术的基本概念和发展历程；（2）掌握航海技术的基本原理和方法；（3）熟悉航海仪器的使用和操作；（4）能够运用航海技术解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、案例分析、实验操作等方式，培养学生对航海技术的理解和应用能力；（2）引导学生主动参与航海技术的研究和讨论，提高学生的创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱航海事业，树立为航海事业奉献的精神；（2）培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 航海技术概述2. 航海仪器与设备3. 航海定位与导航4. 航海气象与海况5. 航海法规与安全6. 航海技术在实际应用中的案例分析三、教学过程1. 导入新课（1）播放航海视频，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍航海技术的基本概念和发展历程。
2. 课堂讲解（1）航海技术概述：讲解航海技术的基本概念、发展历程和重要性；（2）航海仪器与设备：介绍航海仪器的基本原理、种类和操作方法；（3）航海定位与导航：讲解航海定位与导航的基本原理、方法和技术；（4）航海气象与海况：介绍航海气象与海况的基本知识，以及如何应对恶劣海况；（5）航海法规与安全：讲解航海法规的基本内容，以及如何保障航海安全；（6）航海技术在实际应用中的案例分析：分析航海技术在实际应用中的典型案例，提高学生的实践能力。
3. 实验操作（1）组织学生进行航海仪器操作实验，巩固所学知识；（2）让学生模拟航海定位与导航过程，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论与交流（1）将学生分成小组，针对航海技术在实际应用中的问题进行讨论；（2）每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调航海技术的重要性；（2）布置课后作业，要求学生查阅资料，拓展航海技术相关知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 实验操作：评估学生在实验操作中的熟练程度和解决问题的能力；3. 小组讨论与交流：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和创新思维；4. 课后作业：检查学生对航海技术知识的掌握程度和拓展能力。
航海技术专业培养计划
附件2航海技术专业培养方案一、培养目标培养德、智、体、美等各方面全面发展，符合《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》1995年修正案（简称STCW78/95公约）和我国海船船员适任标准要求，能胜任现代化航海事业的营运管理及远洋船舶驾驶的技能型应用性专门人才。
二、业务范围航海技术专业毕业生主要面向国内各航运企业及国际船员劳务市场，经过3年航海教育和培训合格，通过国家海事局的海船船员适任评估和考试，并经过认可的船上培训后，能胜任海船船舶值班驾驶员工作。
（一）知识结构1、具有较强的英语听、说、读、写能力，能较熟练地运用英语作为工作语言进行交流，较熟练地阅读本专业英文资料、英文说明书及图纸。
2、掌握船舶的基础知识及各种航海性能方面的知识，特别是保持船舶适航性和抗沉性方面的知识。
3、基本掌握一定的船舶管理、海运法规、航海通讯、航海气象等方面的知识。
4、掌握锚设备，舵设备，装卸设备和系泊设备以及救生设备和消防设备的布置、要求和运用，以及帆缆索具的相关知识。
（二）能力结构1、系统地掌握船舶航行、货物装卸与积载、船舶作业管理和人员管理、无线电通信等方面的专业知识，熟练地掌握远洋船舶三副所需的专业技能。
2、能独立担任船舶航行值班工作，保证主要航行仪器设备的正常运行。
3、基本掌握船舶通信业务和技能，能独立承担船舶通信工作。
4、具有对船舶航行仪器设备进行维护、保养和使用的能力。
5、具有对航海图书资料进行保管、使用和改正的能力。
6、掌握船舶营运中保持和提高航海性能、确保船舶安全的技能、并有熟练操作计算机的能力。
三、教学进程计划（一）学时要求：航海技术专业学生修满教学计划规定的全部课程，且实习、实践环节成绩合格，方可获得毕业资格。
（二）教学进程计划，见表1。
（三）实践教学进程计划，见表2。
（四）船员专项证书培训进程计划，见表3。
轮机工程技术专业培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美等各方面全面发展，掌握船舶动力装置和系统、船舶发电设备及其自动化等专业知识和技能，能从事船舶修理与制造领域内的设计、制造和设备综合运行管理，具有较高外语水平和计算机应用能力，符合“STCW78/95海员培训、发证和值班标准国际公约”和“中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则”等法规相应要求的复合型轮机工程技术人才。
航海技术专业学习计划
航海技术专业学习计划导言：本文旨在制定一个全面的航海技术专业学习计划，以此来提高学生在航海领域的专业知识与技能。
通过系统化且规划明确的学习计划，学生可以更好地掌握航海技术领域的核心概念、实践技巧以及相关的学科知识。
一、学习目标和总体规划通过制定学习目标，学习计划将提供一个明确的框架，指导学生在多个学习领域投入适当的时间和精力。
以下是该计划的主要目标和总体规划：1. 深入学习航海技术的基础知识，包括船舶结构、海洋气象、海洋导航、海洋工程等。
2. 熟悉与航海技术相关的科学原理和数学模型，如力学、流体力学、海洋物理学等。
3. 掌握基本的通信和导航技巧，包括使用电子设备和雷达系统进行导航、通信。
4. 培养灵活应对紧急情况和解决问题的能力，如遇险情时的应急措施和简单修理操作等。
5. 提高英语水平，以满足航海领域国际交流与合作的需求。
二、学习内容和分阶段安排学习计划将根据学习内容和学习时长，将学习过程分为几个阶段，并制定每个阶段的学习内容和具体安排。
1. 阶段一：基础知识学习（时间：3个月）- 学习航海技术的基本概念和术语。
- 学习船舶结构、海洋工程等相关知识。
- 完成相关教材的学习和理论考核。
2. 阶段二：实践技能培养（时间：6个月）- 学习使用航海仪器和设备，如罗盘、测深仪等。
- 参与模拟实验和实地实习，熟悉航海和海上作业流程。
- 学习航海通信和导航技术，包括GPS、通信设备的使用。
- 参加模拟实际情况下的灾难应对演练。
3. 阶段三：专业知识扩展（时间：9个月）- 学习航海领域的高级知识，如航道规划、航海法规、船舶安全管理等。
- 了解航海工程领域的前沿技术和研究方向。
- 阅读相关学术论文和期刊，扩展专业知识广度和深度。
4. 阶段四：综合实践和实习（时间：6个月）- 参与实际航海任务，如乘船实习、航海培训等。
- 实践应用所学知识，解决实际问题和应对紧急情况。
- 开展独立研究课题，如海上气象观测、船舶设计等。
科学的航海技术专业课程体系的构建
航海技术专业中高职衔接课程体系构建研究
航海技术专业中高职衔接课程体系构建研究随着我国海洋经济发展的日益壮大，对航海技术人才需求也越来越大。
而在当前的教育体系中，中高职教育是人才培养重要的桥梁。
因此，构建航海技术专业中高职衔接课程体系，对于培养更多优秀的航海人才，具有十分重要的意义。
一、中高职教育的特点中职教育和高职教育是职业教育的重要组成部分，也是国家培养高素质劳动者和技术工人的重要途径。
中职教育在为学生提供职业技能的同时，也注重学生的基础教育，尤其是中等职业学校开设高中阶段教育，使学生能够顺利地进入高等职业教育阶段。
而高职教育对于毕业生的职业技能培养更加具有针对性，通常会按照营造复杂应用环境、强化技能训练、注重动手实践等原则衔接前置和后续的教育阶段。
与此同时，中高职教育也具有以下几种共性特点：1. 教育目标明确。
2. 教育内容实用。
3. 教育方式多样化。
4. 教育资源共享。
二、航海技术专业中高职衔接课程体系的构建意义中高职衔接是指将中等职业学校和高等职业学校教育有机衔接起来，使其在职业技能培养和职业教育方面达到无缝衔接的教育模式。
对于航海技术专业来说，中高职衔接课程体系的构建有以下几种意义：1. 有利于落实“行业需求导向”教育模式。
航海技术是一个紧跟市场需求发展的行业，航海技术专业中高职衔接课程体系的构建必须贴近市场需求。
通过了解行业发展趋势，收集相关行业数据和分析行业需要的职业技能，合理规划中高职教育课程体系，使其符合行业发展的需要，这样既能满足学生职业成长的构想，也可以为航海行业提供有力的人才保障。
2. 有利于培养航海技术人才，提高行业竞争力。
航海技术专业中高职衔接课程体系的构建有利于学生职业素养的提升，让学生在入职前有更加全面的航海技能素养，提升了学生对职业的融入度，能够很好地满足航海行业的市场需求，增强行业竞争力。
3. 有利于推动航海技术教育与行业紧密结合。
航海技术专业中高职衔接课程体系的构建可以推动行业和教育的融合。
这种融合可以促进行业内资源的有机整合和资源交流，使航海技术人员更加符合行业职业标准，进而更好地为行业服务。
航海技术专业建设方案
航海技术专业建设方案一、专业建设基础为了适应航运市场需求，充分服务区域经济发展，我院2005年建立航海技术专业。
现有在校生为683人，是我院重点专业之一。
依托青岛港集团的大力支持，经过几年的发展和积累，航海技术专业形成了“课证融通”人才培养模式，构建了符合《海船船员考试大纲》的课程体系，拥有了比较完善的实验实训教学条件，建立起了一支德才兼备、数量和结构比较合理的教学团队，始终秉承“爱党、报国、求实、向上”的校训精神，不断进行教学改革，教学质量稳步提高，航海人才社会需求旺盛、生源充足，毕业生就业质量高、社会声誉好，学院连续两年被《航运在线》评为“最佳船员培训机构”，在山东海事局辖区具有较高声誉和影响力。
（一）“课证融通”人才培养模式航海技术专业的行业准入制度具有国际性、强制性、标准化等特点，依据《STCW78/95公约》和《海船船员适任考试、评估和发证规则》等法规，建立了“课证融通”人才培养模式。
将船员资格证书培训和高职学历教育进行了有机结合，教学质量水平较高，学生实践能力强，职业态度好，综合素质高，毕业生得到用人单位好评。
学生在参加海事局组织的海船船员适任证书考试中，考证通过率逐年提高。
（二）课程体系建设符合《海船船员考试大纲》围绕《海船船员考试大纲》，结合“课证融合”人才培养模式，重视理论教学，强化实践性课程教学，提高考试通过率，构建了理论考试和评估能力相结合的课程体系。
（三）实验实训教学条件比较完善航海技术专业现有图书资料室、海图作业实训室、船艺实训室、航海仪器实训室、GMDSS实验实训室、航海模拟器实验室等20多个校内实验实训室。
部分企业文化走进了实训室，为学生营造了一定程度上的职场环境氛围。
现有实训条件基本可以满足海事局所要求的证书培训，能为国内外航运企业提供多种专项培训。
专业目前有青岛港轮驳公司、潜艇学院、唐岛湾游艇中心3个实训基地。
（四）德才兼备、数量和结构比较合理的教学团队航海技术专业师资队伍的教学、科研梯队初步形成，较好地满足了教学、科研和社会服务的要求。
航海专业工作计划书范文
航海专业工作计划书范文一、概述航海专业工作计划书是根据航海专业的培养目标和课程设置，结合学校的要求和实际情况，制定的一份明确规划和安排各项工作任务的文件，是全体航海专业师生共同遵守和执行的行动指南。
本工作计划书包括学院教学和科研两大主要方面的工作内容和安排。
二、学院教学工作计划1. 课程建设（1）根据航海专业方向的发展趋势和需求，对课程体系进行全面梳理和调整，保持与时俱进，与国际接轨。
（2）尤其对核心课程进行重新设计，注重理论与实践的结合，鼓励学生参与科研项目和实践活动。
（3）加强国际课程资源的引进和交流，提高教学质量和水平，拓宽学生的国际视野和学术交流渠道。
2. 教学质量保障（1）完善教学评估制度，对教师和学生的教学、学习情况进行全面评估，及时发现问题并进行改进。
（2）鼓励教师参与科研项目和学术交流活动，提高自身水平，带动学生的学术研究和实践能力。
（3）加强教学设施和设备的更新和维护，提供良好的教学环境和条件。
3. 实践教学（1）加强与企业和行业的合作，开展实训基地建设和实习实践活动，让学生在实际工作中得到锻炼和提高。
（2）培养学生的团队合作精神和创新能力，提高实际应用能力和解决问题的能力。
（3）注重学生的综合素质教育，加强体能、心理、情商等方面的培养和引导。
三、学院科研工作计划1. 科研项目（1）积极争取国家和行业的科研项目，培养师生的科研兴趣和能力。
（2）加强与国内外相关单位和机构的合作和交流，提高科研成果的质量和水平。
（3）鼓励青年教师和学生参与科研项目，提供相关的支持和保障。
2. 科研成果（1）加强科研成果的推广和转化，促进学术成果的应用和产业化。
（2）加强论文和专著的出版和发表，提高学院的学术声誉和影响力。
（3）加强学术交流和合作，提高师生的学术水平和影响力。
3. 科研平台（1）加强科研设施和条件的建设和改善，提供良好的科研环境和条件。
（2）鼓励师生开展跨学科和跨领域的科研活动，提高学术创新能力和水平。
航海技术专业的培养方案
航海技术专业的培养方案基本学制：4年专业类别:交通运输类一、培养目标本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、符合国际和国家海船船员适任要求的、从事现代化船舶驾驶与管理的高级航海技术人才。
二、培养要求本专业学生应掌握现代海洋船舶驾驶、营运、管理与维护的基本理论和基本知识，接受包括各种航海技能、导航仪器、海上通信以及模拟器等方面的基本训练，具有独立指挥和组织船舶航行和营运的初步能力。
毕业生应：1、具有一定的人文科学、环境保护知识及职业道德修养；2、具有较扎实的专业所必须的自然科学基础理论知识；3、系统地掌握专业的技术基础理论、航运法规、航运管理和必要的专业知识；4、具有较强的动手能力和必要的航海技能训练；5、具有较好的'英语应用能力，达到国家英语四级或以上水平；6、具有较强的计算机应用能力、信息获取及处理能力；7、对航海技术领域的新技术和新动态有一定的了解；8、具有较强的工作适应性，既能适应各种类型船舶的驾驶及管理，也能适应与船舶相关的检验等工作。
三、计划学制、毕业学分、授予学位计划学制：4年毕业最低学分：159学分授予学位：工学学士四、课程设置与学分分布（一）通识教育课程（44学分）修读要求：通识教育必修课程，修满44学分。
（二）学科基础课程（40.5学分）修读要求：修满学科基础课程全部40.5学分。
（三）专业教育课程（65.5学分）修读要求：专业必修课程，修满49.5学分；专业选修课程，修满16学分。
（四）任意选修课程（6学分）修读要求：修满6学分。
（五）第二课堂（3学分）。
航海技术日常课程设计
航海技术日常课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解航海技术的基本概念，掌握航海中涉及的地理、海洋学知识。
2. 学习并掌握船舶的结构、航海仪器和导航原理。
3. 掌握海上通信及航海安全知识，了解我国航海法律法规。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析和解决航海过程中遇到的实际问题。
2. 培养学生的实际操作能力，学会使用航海仪器进行导航和定位。
3. 提高学生的团队合作能力，培养航海过程中的沟通协调技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对航海事业的热爱，增强职业责任感。
2. 树立正确的海洋观念，提高环保意识，关注海洋资源的保护与利用。
3. 培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，强化海上安全意识。
课程性质：本课程为航海技术专业的基础课程，旨在让学生掌握航海基本知识和技能，培养具备实际操作能力的航海人才。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的学习基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的实际操作能力和综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 航海基础知识：包括海洋地理、海洋气候、海洋学基础知识，涉及教材第一章内容。
- 海洋地理：学习世界主要海域、航线及我国沿海地理特点。
- 海洋气候：了解海洋气候特点及对航海的影响。
- 海洋学基础知识：掌握海水性质、潮汐、海流等基本概念。
2. 船舶与航海仪器：学习船舶结构、航海仪器及其使用方法，涉及教材第二章内容。
- 船舶结构：了解各类船舶的基本结构及其功能。
- 航海仪器：学习罗盘、雷达、GPS等航海仪器的原理及操作方法。
3. 航海导航与定位：学习航海导航原理、定位方法及实际操作，涉及教材第三章内容。
- 航海导航原理：掌握磁罗经、电子罗经、天文导航等导航方法。
- 定位方法：学习无线电定位、卫星定位等现代航海定位技术。
4. 航海通信与安全：了解海上通信方式、航海安全知识及我国航海法律法规，涉及教材第四章内容。
航海学院航海技术专业(本科)学分制教学计划
2.抓好班主任队伍建设，营造全员育人氛围。班主任是 学校德育工作最重要的力量，为了抓好班主任队伍建设，提 高班主任素质水平，学校在第十二周组织开展了班主任工作 讲座，在学期末举行了班主任工作交流，在活动中探索行之 有效的工作方法，总结经验，交流心得，使班级管理工作更 上新台阶。 3.充分发挥主题班队会的教育功能。主题班队会,是对 学生进行德育教育的一种特殊而卓见成效的方式之一。为了 充分发挥主题班队会的教育意义，第十三周，四（3）中队 举行了“祖国美，家乡好”主题队会观摩活动，有效规范了 我校主题中队会程序，强化了主题队会对学生的思想教育作 用。 二、学校管理工作 1.建立健全规章制度。学期初，学校制定了出明确的目 标计划及管理措施，做到了目标明确、工作具体，有效地增 强了全体教师参与学校管理的主人翁意识，充分调动了全体 教师的工作积极性，保障了教育教学工作的顺利开展。 2.因人分工、职责明确。学校实施中层领导包级、值周 制度，对学校的中层干部进行合理分工，责任到人，让每一 位行政领导干部都能充分发挥自己的才能。 3.坚持周一例会制度。学校每周星期一早上召开行政 会，下午召开教师会议，贯彻“集体领导，会议决定”的要
备注： 1. 2. 3. 4. 每学期的实际周数视具体情况而定； 每学年寒假 4 周，暑假 7 周(最后一学年不安排暑假)； 社会实践安排在每学年暑假进行； 公益劳动(1 周)安排在第二、三学期，由学校统筹安排，公益劳动不占课内学时。
174
附表三、必 修 课 课 程 设 置
课内学时总数 课程 类别 学 课程编号 课程名称 分 数 总 学 时 数 毛泽东思想概论 马克思主义哲学原理 邓小平理论概论 公 共 课 马克思主义政治经济学原理 思想品德修养 法律基础 大学英语 A 计算机应用基础 体育 A 军事理论课 健康与心理卫生教育 A 就业指导 形势与政策 学科 基础 课 25.5 学分 470 学时 专业 基础 课 高等数学 B 大学物理 B 物理实验 B 高级语言程序设计 英语应用与提高 电路与电机 无线电技术基础 轮机概论 航海自动化基础 船舶原理 航海英语听力与会话 航海英语阅读与写作 实践性教学环节 学分及 周学时 小计 必 限 修 选 课 课 讲 实验 一 或 二 每周学时分配 三 四 五 六 七 八 考核
航海技术专业教学计划
航海技术专业教学计划
一、培养目标
培养德、智、体全面发展，符合《STCW78／95公约》标准和我国海船船员适任标准要求，具有良好职业道德、较强职业技术能力和良好专业英语使用能力，能胜任国际航运企业现代化船舶航行与营运管理岗位工作的无限航区操作级船员．
二、人才培养知识结构和能力要求
1、掌握我国海船船员适任标准中规定的评估技能，通过相关实际操作能力的评估测试。
2、达到(STCW78／95公约)规定的航海人员职业素质要求。
3、具有GMDSS通信业务技能及无线电通信管理知识，具有正确使用GMDSS设备的能力。
4、掌握我国海船船员适任标淮中规定的航海专业理论知识，达到操作级高级船员适任
标准。
5、基本掌握远洋船舶大副所需的主要业务理论知识。
6、经过2.5年的航海职业教育和培训，学生通过学院的考试和考查后，获得国家教育管理部门颁发的专科学历证书。
三、学习形式：业余；学制2.5年
四、教学进程安排表
航海技术专业教学进程安排表。
关于航海技术专业课程体系设置的要求
关于航海技术专业课程体系设置的要求本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、高职航海技术专业人才培养目标与指导思想（一）人才培养目标高等职业教育注重胜任特定岗位所需的基本知识和技能，对能力的要求侧重于应用能力，要求学生毕业后能迅速胜任职责，因此其人才培养方案中专业课和技能训练项目较多。
高职航海技术专业的培养目标是：培养德、智、体全面发展的，符合经1995年缔约国大会修正通过的《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》简称《STCW78/95公约》）和我国海事法规规定的海船船员适任标准要求的适任现代化船舶驾驶与管理的无限航区高级船员。
（二）指导思想高职院校培养的是高等技术应用型人才。
就业岗位国际化是高职航海技术专业的基本特征之一。
因此，高职航海技术专业人才培养指导思想应坚持面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展方向，体现创新教育、素质教育和国际化的教育理念，培养具有适应国际竞争的高素质创新人才。
《STCW78/95公约》等一系列海事法规的实施和新技术在航海上的应用使国际、国内航运业发生了巨大的变化，对航海技术专业人才所需的能力和素质提出了新的要求，给航海职业技术教育带来了发展机遇和新的挑战。
在机遇与挑战并存的现实中，高职院校航海技术专业人才培养必须尽快地由“以知识为基础”向“以能力为基础”转变，淡化理论教学，加强适任能力的培养，全面提高学生的航海职业能力和综合素质，培养国际规格的航运人才，不断地跟踪国内外航运业的发展与变化，及时修订人才培养方案，探索教学改革的思路与方法，使学生的职业能力与国际全面接轨。
二、适应国际竞争的高职航海技术专业课程体系设置的总体要求（一）具有国际竞争能力的高级航海人才的基本要求具有国际竞争能力的高级航海人才的基本要求是在符合党和国家教育方针的前提下，具有“一种精神“四个意识”和“四项能力”。
天津海运职业学院航海专业《大学英语》优质课建设存在问题和解决措施
天津海运职业学院航海专业《大学英语》优质课建设存在问题和解决措施作者：白晶来源：《科教导刊·电子版》2018年第27期摘要本文从天津海运职业学院航海专业《大学英语》课程存在的问题出发，剖析了课程建设中的困难、不足，介绍了课程建设、教学改革采取的一系列措施，并从实际出发提出了解决这些问题的建议和改进方案，力争将《大学英语》课程建设为天津海运职业学院航海专业的优质课程。
关键词大学英语优质课建设存在问题解决措施《大学英语》课程是天津海运职业学院航海专业的基础必修课，2017年学院将《大学英语》课程列为院级优质课建设项目，外语教学部基础英语教研室在此之前就尝试了对本门课程的一系列改革，优质课程建设项目开始后，又采取了一系列措施，力争将《大学英语》课程建设为天津海运职业学院航海专业的优质课程。
1天津海运职业学院航海专业《大学英语》课程存在问题1.1《大学英语》分层次教学亟待深化《大学英语》课程分层教学是天津海运职业学院已经实施数年的英语教学改革，即航海、轮机、邮轮、船电等涉水专业学生列为重点专业，其他专业则为非重点专业。
航海类专业学生按照入学分层考试成绩分成快班、普通班两个层次。
之前航海专业学生中快班的学生和普通班的学生均采用了不同的教学大纲、教学进度。
快班的学生成绩还是比较突出的，然而去年没有按照英语成绩分班，从教学效果和考证通过率看，确实不如分层教学。
1.2大学英语教学质量有待提高第一，基础较差的同学学习信心不足。
很多英语基础较差的学生进入大学以后对于英语的学习态度就是听之任之，部分比较自觉的学生因为所学专业有考证任务，所以目标明确，学习态度稍好，但是其他学生由于不准备考船员适任证书，自身压力不足，就更不乐意学。
因此，如何提高基础较差学生的学习积极性也是英语教师要解决的一大问题。
第二，英语教师的教学水平还有提升空间。
大学英语教学团队仍难应对目前较大大的课时量，亟需注入新鲜血液，补足人手，以满足教学需要。
天津海运职业学院《通信英语》课程思政建设可行性探索
天津海运职业学院《通信英语》课程思政建设可行性探索摘要：本文以天津海运职业学院航海类专业《通信英语》课程思政的必要性和可行性为出发点，探索《通信英语》课程思政的建设，为今后该校《通信英语》课程改革提供可行性方案。
关键词：天津海运职业学院；《通信英语》；课程思政2016年全国高校思想政治工作会议召开，对于如何做好高校思想政治工作，落实立德树人根本任务，会议强调，“要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
” 这一重要论述，便成为高校在全国高校思想政治工作会议后，落实立德树人根本任务的重要实践方向。
“课程思政”是将价值观引领融入到各类课程中，使学生在所有的课程学习中都能时刻树立坚定正确的人生信念，达到“以文化人，以文育人”的目的。
《通信英语》课程承载着语言知识技能与立德树人的双重任务，因此，教师也应紧密贴合教学内容，挖掘课程中的思政元素，将课程思政任务自然融入课程教学中。
一、天津海运职业学院《通信英语》课程思政建设的必要性和可行性1.天津海运职业学院《通信英语》课程思政建设的必要性《通信英语》课程是天津海运职业学院航海技术系航海技术专业的一门专业必修课，作为一所高职类航海院校，尤其航海技术专业作为天津海运职业学院的特色专业，以培养高级海员为己任。
众所周知，语言作为文化的一部分，它是“文化信息的载体和容器”。
未来的涉外海员，在大学这一重要的价值观人生观形成阶段，通过各类英语课程，培养好学生的文化自信和爱国情怀，将来走上职业岗位，即远洋船舶高级船员，能够对外传播中国文化，中国政策，讲好中国故事，对内全面认识中西方文化的共性和个性，以批判的眼光看世界，取精华去糟粕，丰富和发展中华文明。
从这个意义上说，《通信英语》课程思政建设就显得尤为必要。
比方说，有些学生存在崇洋媚外现象，对于英美文化有十分深入的了解，且思想价值观均深受影响，但是对于中华优秀传统文化却了解甚微，喜欢漫威英雄却蔑视国产“战狼”；很多当今大学生缺少文化自信和民族自豪感，所以增强其文化自觉和文化自信，尤其要使航海专业学生即未来涉外船员，在踏上远洋船舶远离亲人故土的时候，拥有正确的人生观，价值观，世界观，《通信英语》课程思政教学也是很有必要的。
航海技术专业教学计划说明
航海技术专业教学计划说明一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有海洋船舶驾驶、船舶运输管理等方面知识，能在海洋运输各企事业单位海洋船舶驾驶和营运管理工作，符合国际和国家海船船员适任标准要求的德、智、体全面发展的高级航海技术人才。
二、业务培养要求：本专业学生主要学习现代海洋船舶驾驶、船舶运输管理的基本理论和基本知识，受到识别和运用各种航图、导航仪器仪表和GMDSS通信方面的基本训练，具有独立指挥和组织船舶航行的初步能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．掌握船舶的货运运输、营运管理、海商法与远洋运输业务等方面基础知识；2．掌握船舶及其设备的使用、保养等基本技术；3．具有设计航线、组织船舶航行和操作GMDSS通信设备的初步能力；4．熟悉航海和海商法的有关法律法规；5．了解航海和海商的发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、主干学科与主要课程主干学科：交通运输工程。
主要课程：英语、航海力学、计算机基础、电路与电机、无线电技术、船舶结构与设备、雷达与ARPA、海洋与气象、船舶信号、VHF通信、航海仪器、船舶操纵、航海学、船舶货运、GMDSS通信设备、GMDSS通信业务、船舶值班与避碰、船舶安全与管理、远洋业务与海商法、船舶原理、航海自动化基础等。
四、主要实践性教学环节1．教学实习：学生上船进行船舶驾驶的有关科目实习，主要认识航海过程的有关事宜。
2．雷达模拟器训练：主要进行雷达观测与标绘雷达模拟器及ARPA专业培训等综合训练。
3．GMDSS模拟器训练：主要进行GMDSS海上通信设备的操作与使用。
4．航线设计：主要进行船舶航线的拟定。
5．积载设计：主要进行船舶货物的积配载方案的编制。
6．基本安全，水手工艺，精通救生艇筏和救助培训，精通急救培训，高级消防培训；主要进行港监有关证书的培训。
五、修业年限与最低毕业学分修业年限：四年最低毕业学分：163学分六、授予学位：工学学士附教学计划表及教学进程安排表交通运输专业(国际航运管理方向)教学计划说明一、培养目标本专业培养适应社会主义经济建设需要，具有扎实的运筹学、国际航运管理、国际经济贸易及国际航运法规的基础理论知识，并能熟练地运用外语和现代化管理技术及方法处理国际航运业务的德、智、体全面发展的高级应用人才。
论航海学课程体系和教改方案
论航海学课程体系和教改方案
张世良;周章海;张弘
【期刊名称】《中国新技术新产品》
【年(卷),期】2010(000)010
【摘要】分析目前全国各大航海院校"航海学"课程教学现状,普遍存在课程安排不合理,淡化学生能力培养,课时浪费严重等现象.为解决高职航海类毕业生实践能力不强的问题,提出了"航海学"课程体系和课程内容的改革方案.
【总页数】1页(P242)
【作者】张世良;周章海;张弘
【作者单位】天津海运职业学院航海技术系,天津,300457;天津海运职业学院航海技术系,天津,300457;天津海运职业学院航海技术系,天津,300457
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《航海学》课程体系和课程内容改量方案
2.新形势下国际商务本科专业课程体系优化研究——以广州航海学院为例
3.基于能力发展的应用性物流工程专业课程体系构建\r——以广州航海学院为例
4.金融学专业航运金融特色课程体系的构建——以广州航海学院为例
5.金融学专业航运金融特色课程体系的构建——以广州航海学院为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
航海技术系课程建设规划
课程建设是学院教学基本建设的核心，是专业建设的基础，加强课程建设是落实人才培养方案，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，为进一步做好2008—2010年期间课程建设工作，提高我系课程建设水平，促进教学改革深入发展，创新人才培养模式，全面提高教学质量，特别制定本规划。
一、课程建设现状
我系一直把课程建设放在特殊地位予以重视，开展重点课程建设，精品课程建设，并着手合格课程建设。
根据学员和市教委加强重点课程建设和精品课程建设的要求，5门校级精品课程，使90%达到合格标准，为加强课程建设，制定了《航海技术系课程建设规划》。
根据学员课程建设规划，加强了本系精品课程建设及合格课程建设，在教师队伍、教学内容、教学方法改革教学管理，实践教学课程体系优化等方面全面推进本系课程建设，促进了本系教学水平和教学质量的提高。
二、课程建设指导思想
课程建设以提高人才培养质量为目的，以合格课程和网络课程建设为基础，以教学团队建设为保障，以精品课程建设为抓手，加强与行业企业合作，重点开发基于工作过程的课程，逐步构建以校的精品课程为重点，市级以上精品课程为典型示范的课程体系。
三、课程建设目标
1、到2010年，全部课程达到合格课程的标准
2、建成5~10门校级精品课程
3、建成2门以上市级精品课程
4、力争建立1门国家精品课程
四、课程建设的任务
（一）课程开发与精品课程建设
课程开发应以精品课程建设为抓手，以工学结合为突破口，以工作过程为课程设计基础，以真实工作任务为载体，改革与建设课程的内容，精品课程建设任务见下表
精品课程建设任务表：
（二）教学方法与手段改革
教学方法的改革是课程改革与建设的重要组成部分，积极推行工
学结合，任务驱动，顶岗实习等有利于学生职业技能培养的教学模式，改变传统的理论性、封闭性、单一性的教学模式，融教学做为一体，课堂与实习地点一体化，形成新型的实践性、开放性、系统性的教学模式，大力推广多媒体、网络化等现代教育技术手段
（三）网络课程建设
网络课程建设是精品课程建设的基础，为提高我系精品课程建设水平，必须大力开展网络课程建设。
网络课程内容包括：课程教学大纲、教案、课件、习题、授课录像等，满足学生自主学习要求，实现教学资源共享。
（四）课程教学团队建设
加强专兼结合的“双师”型师资队伍建设，加强教师队伍的培训，更新教师的课程观，提高教师基于企业工作任务的工学结合的课程开发设计能力，使骨干教师掌握以职业工作课程为导向的课程开发技术：有计划地安排教师上船实践，提高教师从事专业技术的能力。
同时积极聘请行业企业的专业人才到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师比例，建成一支由专任教师和企业专家组成的素质优良，结构合理，专兼结合的“双师型”优秀教师团队。
（五）教材建设
教材是课程建设的重要方面，是贯彻教学理念的重要手段，鼓励教师与企业行业专家合作，开发基于工作过程组织教学内容，构建行动导向的课程结构创新型教材，以适应“就业为导向”“能力为中心”的职业教育改革课程的要求，鼓励教师开发包括纸质教材、网络课件、
电子教案、试题库及考试系统和多媒体教学软件主体化教材。
（六）加强实践教学
（七）实践教学环节是技能型人才培养的关键，各门课程的实践教学环节都要有实践教学大纲。
实训教材或讲义指导书等，在确定实践教学内容时，要使理论知识教学与技能训练有机的结合起来，要根据课程建设和改革的实际要求对实验实训内容进行优化组合。
五、保障措施
（一）建立和完善课程建设管理制度
各教研室建立课程负责人制度，课程负责人负责课程建设各项工作的组织和实施，完善和认真执行课程建设定期评审制度，推动教师积极投入课程建设。
（二）加强课程建设组织领导
系加强对各教研室课程改革与建设工作的检查、督促和评价，各教研室认真做好本教研室课程建设规划，组织教师学习关于精品课程建设有关文件精神和各级精品课程评审指校体系，动员教师积极投身于课程建设。
（三）加强课程建设过程管理
高质量的课程建设过程管理是建设好课程的重要保证，实行课程评估制度，系每年开展一次课程评审和检查、验收工作，定期召开课程建设工作会议，及时处理和解决课程建设中出现的各种问题。
2009年12月。