小学信息技术《制作统计表》教案、教学设计
五年级上册信息技术制作统计表教学设计
小结
表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。
学习任务三：学习单元格的合并1、（展示有名称栏的小组的表格）请同学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材35—36页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。2、教师巡视“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。
“有”“无”或“是”“否”你认为还有哪些没有列举出来而你又想调查的，你可以自己添上。
2、将每组学生设计的表格录入教师机，有意识地将各组表格按教学需要从简单到复杂的顺序存放，以供展示用。3、教学投影仪
教学过程
教学环节展示成果引入课题学习新课
教师活动
学生活动
经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调查表，老师已经保存下来了，下面让我们一起来欣赏一下各组的（最后定格在最简单的劳动成果吧！同学们，你们在纸上设计表格上）遇到的最这些各式各样表格的时候，大麻烦是什么？设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。
在老师的引导下思考；数行列数并回答；启动“WORD”，边看书，边动手在WORD中制作教师展示的简单表格，要求较快完成；配合教师，师生共同完成
学习新课
知道一个表格有多少行和多少列。2、请同学们数数这张表格有几行几列？再启动“WORD”，阅读教材33——34页的“在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表格。将空表格保存在教师规定的文件夹里。3、教师巡视，并个别指导。4、小结（运用提问和演示）①展示、交流学生的制作②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。
教案《制作统计表》优秀教案
第七课《制作统计表》教学设计教学内容：川教版信息技术五年级上第七课《制作统计表》教学目标：知识与技能：1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。
2、学会在WORD中插入简单表格。
3、学会行列的增删。
4、学会单元格的合并。
5、学会文字的录入。
6、复习文件的保存。
过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法情感态度价值观：1、树立团体分工协作的意识2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力4、锻炼学生自学的能力教学重点：表格的插入，行列的增删，单元格的合并教学难点：行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作教学过程：一、引入课题1、谈话引入【最近，老师为了选拔艺术“2+1”人员，需要对大家做一下了解：喜欢音乐课的同学举手——很多，喜欢美术课的同学举手——很多，喜欢电脑美术的同学举手——很多，举手的同学太多了，要依次数，非常麻烦，有没有哪种形式能把我想要了解的情况简明、醒目、清晰的展示出来呢？有！表格——统计表格，常用的字处理软件Word就有表格功能，这节课我们就一起来学习第七课《制作统计表》】2、出示课题二、新课（一）学习完成任务一1、认识表格【打开文件“1认识表格”：表格由许多小格子组成，（参考P33）比如图中红色的部分，它的名字叫做单元格，这个表格共有25个单元格，图中绿色的部分是表格的一列，这个表格一共有5列，图中蓝色的部分是表格的一行，这个表格一共有5行。
】2、出示任务一：自学P33-34，“2在Word中建立表格”，要求5行*5列。
【先打开桌面蓝色W图标的Word软件】3、师巡视4、生总结自己的方法：“表格”菜单——插入——表格；【该同学用的P33方法二，那么P33方法一可行吗？为什么？】（二）学习完成任务二、三1、对照成品“艺术2+1情况调查表”，比较行列差异，给出任务二：添加3行，删除1列【根据我的需要，我设计了这样的表格，观察与我们画好的5行5列队表格的行与列有什么差异？那么，现在的5行5列的表格还需要修改：添加3行，删除1列】2、指导学生示范①阅读P34-35，②生示范添加一行，删除一列（先添加一行），讲解展示难点：③小结：选取整行：鼠标是单击整行的左侧，鼠标是空心斜向上箭头选取整列：鼠标是单击整列的上侧，鼠标是实心向下的箭头3、学生练习任务二4、【注意第一行单元格的宽度，给出任务三：根据成品合并单元格，自学P35，并完成任务四：输入文字】5、学生练习任务三6、解决问题：抽答（1）【怎样合并单元格：选中单元格——右键——合并单元格，也就是要对谁操作，就先选中谁，就是把谁“抹黑”】（2）【怎样输入文字：想要在哪里写字，就单击哪里，让光标落在相应的单元格。
小学信息技术《制作统计表》教案、教学设计
《制作统计表》教案、教学设计一、教学目标1.学生能够准确插入表格，添加或删除行与列以及输入内容。
2.通过小组讨论和上机实践，提高学生的交流合作和动手实践能力。
3.在作品展示中提高学生的审美能力，在不断操作实践中激发求知欲。
二、教学重难点【重点】插入表格和添加或删除行与列。
【难点】采用多种方法，灵活的制作表格并编辑表格。
三、教学过程(一)导入新课教师提出问题，如何形象直观的表达出来校医院对于每个学生健康情况的了解呢?学生思考后回答，可以通过表格的形式将健康指数体现出来。
教师总结：word不仅是强大的文字处理软件，其还能对数据进行简单的统计。
教师提出问题：如何在word中制作一个调查表呢?顺势引出--《制作统计表》(二)新课讲授1.确定需要调查的内容教师设置小组活动，前后四个人为一个小组，结合实际情况，思考健康状况指数可以从哪些方面进行体现，并提出问题：这些项目分别是什么?之后将学生提出的项目进行整理，并总结出最后要调查的内容。
进一步进行引导：那将这些内容分类统计呢，引出下一部分内容。
2.制作表格教师进行引导：想要制作一个统计表，首先需要认识表格。
教师提出问题：表格由哪些部分组成?教师对学生进行鼓励，讲解单元格、行、列内容。
进一步引导：既然要用表格来统计数据，那如何建立一个表格呢?建立表格的方法有几种呢?安排小组合作，前后四个人为一个小组，讨论5分钟的时间，随后教师对讨论结果进行提问，总结出建立表格的两种方法：常用工具栏上的“插入表格”按钮、“表格”菜单-“插入”。
之后讲解当我们插入表格之后由于实际的需求，发现行和列数不够，或者有多余的行和列，此时就需要对表格进行简单的编辑，教师提出问题：如何添加或删除行和列呢?教师在此处要重点强调如何选定整行和整列，即选中之后指针的变化。
同学独立思考之后，会回答出两种方法：“表格”菜单-选择插入或者删除再选择对应的行列;选中整行和整列，鼠标单击右键，在弹出的快捷菜单中选择插入行、删除行、以及插入列和删除列。
【浙教版(2024)】信息科技四年级下第11课 设计统计表 教学设计
《设计统计表》教学设计一、学习内容分析《设计统计表》是浙将教育出版社四年级下册第11课，是第三单元《用数据讲故事》的第2课。
日常生活和学习中，人们接触并记录了大量的数据，这些数据背后隐藏着许多有价值的规律。
对数据进行记录、收集、处理和分析可以揭示数据背后的规律。
你会选择表格还是统计图来表示家乡历年的天气变化情况?借助身边的数据可以做哪些预测?基于数据的预测都是可信的吗?本单元主要解决这几个问题。
本单元上节课学习了用记录单记录数据，数据的收集。
本课主要介绍统计表的基本结构，统计表的数据整理。
二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。
四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。
学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响。
四上学习了数据处理在四上学些了数据处理，在前2个单元的学习中了解了视频、音频、文字等数字化过程及解码与校验为本单元学习打下了基础。
本单元上节课学习了用记录单记录数据，数据的收集，为本课学习打下了基础。
三、学习目标四、教学重难点教学重点：统计表的基本结构，统计表的数据整理。
教学难点：统计表的数据整理。
五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。
七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论下面是收集到的历年9月28日的气象数据，要想数据一目了然、整齐有序，该如何整理这些数据?引出课题建构收集到的原始数据往往是杂乱无序的。
借助统计表，能使数据的呈现变得整齐有序，便于数据的计算和分析。
从学生生活中熟悉的气象数据导入，激发学习兴趣，降低学习难度。
（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识统计表为了更清晰地展示与描绘数据，统计表有规范的结构。
四年级上信息技术教案-制作统计表_广科版
四年级上信息技术教案-制作统计表_广科版课题任务二制作统计表课型新授课课时 1 教学内容简析表格的拆分、合并、插入、复制等操作是表格的基础操作。
学生学情分析学生全新接触的知识点——表格的编辑。
表格编辑是一个比较难，也比较容易出错的操作，教学难度比较大。
教学目标1.知识目标：掌握表格的合并、插入、复制、粘贴的知识。
2.技能目标：学会表格的合并、插入、拆分、复制等技能。
3.情感目标：培养学科兴趣，让学生体验到学习的快乐教学重、难点表格的合并、插入、拆分、复制等。
教学准备没编辑过的评分统计表教师活动学生活动教学过一、引入在实际运用中，有时需要设计一些比较复杂的表格，这时可以通过添加行和列、合并与拆分单元格等操作来完成。
手、脑并用，你一定能成为一个表格制作的小能手!接收文件程二、新授课1、给学生发布没编辑过的评分统计表。
2、教师演示合并和拆分表格：为了使不同年级的得分情况看上去一清二楚，需要将“年级”列中部元格分年级合并。
选定需要合并的几个单元格，单击“表格(A)”菜单下的“合并单元格(M)”命令，就可以合并相应的单元格了。
如果要拆分单元格，先选定需要拆分的单元格，单击“表格(A)”菜单下的“拆分单元格(P)…”命令，在“拆分单元格”对话框中输入要拆分的行数和列数，点击“确定”就可以得到拆分的单元格了。
3、表格的插入根据学校公布的需要，在“名次”一列的后面还要增加一列“等级”，用来填写各班的获奖等级。
让光标停在“名次”一列中任意一个单元格里，单击“表格(A)”菜单下的“插入(I)”--“列(在右侧)(旦)”命令，就可以在“名次”列的右边新添加一列了。
添加行的方法与添加列的相类似。
同样，根据老师的示范，尝试进行单元格的合并和拆分。
根据老师的方法，分别给表格添加一行和一列。
自学课文内容，复制表格。
我们还可以通过快捷菜单来插入行和列。
4、表格的复制与粘贴自学课本51页，把老师发布给你们的“砌墙能手”中的表格复制加高。
第七课-制作统计表 教学设计1
第七课制作统计表一、教学内容分析：《制作统计表》本课为四川省教科所版小学信息技术（彩色版）五年级上册第七课。
在本册中Word操作类别的第一课，课时安排为1课时。
本课主要是在Word中学会制作表格，并对表格进行一些简单的操作（建立表格、行列的增删、合并单元格、单元格内文字输入）和对Word文档的保存，。
由于学生在以前已对Word有了初步的认识，并也会对文档进行保存操作，所以着重要让学生学会并运用表格的操作。
本课在对Word加深认识的基础上，增添制作表格的内容，并通过在第八课《调整表格》加深应用，为过渡到网络部分做好铺垫。
同时也基本完成小学阶段对Word软件学习的要求。
二、教学对象分析：学生在五年级以前已掌握了一些的计算机基础知识并形成了一定的操作技能（文件的保存），同时也对Word软件有了一定的认识（文字的录入和Word文档的保存），对用计算机制表必定有浓厚的兴趣。
本课应先激发学生的兴趣（部分学生以为Word就是“打字”），出示一些文表混排的示例（如课程表、作息表、调查表等），设计简单的可操作性目标，并采用建构模式和任务驱动，采用自主学习，达到教学目标。
三、教学目标：知识与技能：1、学会进行简单的调查表的设计。
2、学会在Word中插入简单表格。
3、认识单元格并知道表格的行列。
4、学会对表格中行列的增删操作。
5、学会对表格中单元格的合并操作。
6、学会在表格单元格中进行文字的录入。
7、学会对调查表进行统计。
8、复习文文档的保存。
过程与方法：采用建构模式和任务驱动及自主探究相结合的教学模式，先出示文表混排的一些作品（如课程表等），先让学生知道Word不光是文字录入功能，还能进行制作表格，并激发学生对Word中制作表格有很大的兴趣。
通过阅读教材，动手试验，掌握设计表格，认识表格（单元格、行列），学会制作表格的两种方法（拖动法、输入法）以及对表格行列增减和合并单元格等知识点。
提出目标，自主学习，完成既定目标。
小学信息技术学习使用电子制作简单统计表
小学信息技术学习使用电子制作简单统计表一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解什么是统计表，学会统计数据；2. 学习使用电子表格软件制作简单的统计表；3. 熟练掌握电子制作统计表的基本操作。
二、教学重点1. 理解统计表的定义和作用；2. 掌握电子表格软件的基本操作；3. 能够使用电子表格软件制作简单的统计表。
三、教学准备1. 电脑和投影仪；2. 电子表格软件，如Microsoft Excel；3. 学生练习用的纸和铅笔。
四、教学过程Step 1: 引入活动1. 老师出示一张纸上面写着“小明班级同学喜欢的水果”的题目，并列有学生姓名和他们喜欢的水果；2. 老师向学生提问：“同学们，这样的数据我们如何更好地进行整理和展示呢？”Step 2: 介绍统计表的作用1. 老师解释统计表的定义：“统计表是按照一定格式整理和展示数据的表格。
”2. 老师引导学生思考统计表的作用和用途，例如整理数据、对比数据、分析数据等。
Step 3: 电子表格软件的介绍1. 老师向学生展示电子表格软件的界面和功能，并解释其作用和优势。
2. 老师引导学生了解电子表格操作的基本要素，如单元格、行、列、公式等。
Step 4: 统计表的制作实践1. 让学生打开电脑上的电子表格软件，并指导他们创建一个新的表格；2. 老师示范如何在电子表格上创建行和列，并在合适的位置输入数据；3. 老师教授学生如何通过公式进行简单的数据计算和统计，并在表格上展示结果。
Step 5: 练习和巩固1. 学生独立完成一道练习题，要求根据给定的数据制作一份简单的统计表；2. 学生之间互相交流和分享自己制作的统计表；3. 老师点评学生的制作成果，对正确的地方给以赞赏，对错误的地方给予指导和修改。
五、课堂小结通过本节课的学习，同学们学会了使用电子表格软件制作简单的统计表，掌握了统计表的定义和作用，对电子表格软件有了更深入的了解。
六、作业布置请同学们按照今天所学，在家里使用电脑制作一份自己喜欢的事物调查统计表，并明天带到学校与同学们分享。
小学信息技术教案学习使用电子制作简单统计表
小学信息技术教案学习使用电子制作简单统计表教案名称：小学信息技术教案 - 学习使用电子制作简单统计表正文：尊敬的教师们：信息技术已经成为现代教育中必不可少的一部分。
随着科技的进步，我们的学生需要学会使用电子设备和软件来进行数据分析和制作统计表。
本教案旨在引导小学生学习使用电子设备，如电脑或平板电脑，并掌握一种简单的电子制作统计表的方法。
通过这样的教学，学生将能够提高对数字和数据的理解能力，并培养他们在信息技术方面的技能。
一、课程目标：1. 学习使用电子设备（如电脑或平板电脑）进行简单的数据分析和统计。
2. 掌握一种电子制作统计表的方法。
3. 培养学生对数字和数据的理解能力，并提高信息技术方面的技能。
二、教学重点：1. 学生能够正确使用电子设备进行数据分析和制作统计表。
2. 学生能够掌握一种简单的电子制作统计表的方法。
三、教学准备：1. 电脑或平板电脑。
2. 安装有电子制表软件的电脑或平板电脑。
3. 打印好的示例统计表。
四、教学过程：1. 介绍统计表的作用和意义（约5分钟）：统计表是一种用于整理和展示数据的工具。
通过制作统计表，我们可以清晰地看到数据之间的关系，进而分析数据和得出结论。
统计表在日常生活中应用广泛，如商业、教育、科研等领域。
掌握制作统计表的方法对我们的学习和工作都非常重要。
2. 引导学生学习基本的电子设备操作（约10分钟）：让学生打开电脑或平板电脑，并进入制表软件。
向学生介绍软件的基本界面和一些常用的操作按钮，如添加数据、编辑单元格、修改样式等。
通过实际操作，让学生熟悉软件的使用。
3. 制作简单的统计表（约15分钟）：提供给学生一个简单的数据集，如班级同学的身高。
引导学生使用电子设备将数据输入表格，并设置合适的样式和格式。
教师可以根据学生的掌握情况，适当调整数据集的复杂度。
4. 分组合作，制作更复杂的统计表（约20分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的主题，如体育项目、学科成绩等，并收集相关数据。
小学信息技术川少五年级上册第七课制作统计表制作统计表教学设计
观察。
展示课件 并让学生了解Word的表格功能，激发学生的兴趣。
引入课题。
任务一
任务一：小组设计本组的调查表。
1、小组设计本组的调查表。并确定小组分工。师：调查表可自行设计，可设计调查近视、身高、龋齿等项目。在调查时应向调查人说明调查的目的，同时要尊重别人的隐私，如果被调查人不想让其他人知道自己的健康状况等，姓名可以使用昵称或代号代替。
制作统计表
教学目标：
知识与技能：
1、认识单元格并知道表格的行列，学会在Word中插入简单表格。
2、学会对表格中行列的增删操作、合并操作。
3、学会在表格单元格中进行文字的录入。
重点难点：
教学重点：插入表格的方法（拖动法、输入法），行列的增删，单元格的合并。
教学难点：行列的增删，对行列的选中操作及右键菜单操作。
3、今天的内容中你觉得那些方面要特别注意和仔细？
讨论总结
总结知识培养学生自我检测和总结能力。
拓展练习
1、设计自己的作息时间表。
2、录入本班的课程表。
学生自主完成
巩固知识。
课件出示一个行列完整的空表格。
师：表格的行和列就像我们体育课上做操的横排和竖排，但这里我们准确称之为“行”和“列”。表格就是由许多的“行”和“列”交叉构成的，而在行和列中间一个一个的小格子我们就称之为“单元格”。单元格是没有固定的大小的。确定单元格大小是由行列的大小。
2、在Word中制作调查表。
课件出示目标任务，学生阅读教材P33—34页的 “在WORD中建立表格”一小节，并仔细看图7-2和图7-3，自己学习，在小组中作出本小组的调查表（空表格）。
教学过程：
教学环节
教师活动
师：请学生回忆以前学习Word的知识点，对Word的基本操作（启动、文字录入、保存、关闭等）。
五年级上信息技术教案-制作统计表_川教版
第七课制作统计表教学目标：1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。
2、学会在WORD中插入简单表格。
3、学会行列的增删。
教学重点：表格的插入，行列的增删，单元格的合并教学难点：行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作教学过程：同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。
想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。
我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。
学习新课：学习任务一：在WORD中建立表格1、（展示某小组的简单表格，用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的准备工作）让我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个个的小方格子，但是，在实际生活中，画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。
所以，制作表格时，首先需要知道一个表格有多少行和多少列。
2、请同学们数数这张表格有几行几列？再启动“WORD”，阅读教材33——34页的“在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表格。
将空表格保存在教师规定的文件夹里。
3、教师巡视，并个别指导。
4、小结（运用提问和演示）①展示、交流学生的制作②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。
学习任务二：添加或删除表格的行、列1、（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直接在前一小组的表格上修改，应怎么办呢？4、请同学们阅读教材33—35页的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修改。
5、教师巡视，个别指导。
努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。
制作统计表教学设计
《制作统计表》教学设计教学内容：信息技术五年级上册《制作统计表》。
教学目标：1、知识与技能：认识表格中的一些常用名词；学会在WORD 中插入简单表格和表格的设计；学会行列的添加和删除；学会单元格的合并；学会在表格中录入文字。
2、过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读学习资料，动手尝试，同伴交流，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法。
3、情感态度与价值观：初步了解用表格处理信息是学生、工作、生活的需要；感受WORD2003强大的表格处理功能，能根据自己的需要用好表格，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识；培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。
教学重点：表格的建立，行列的添加和删除，单元格的合并。
教学难点：行列的添加和删除，整行整列的选中操作。
教学准备：1、多媒体网络教室。
2、WORD2003中文版3、课堂演示课件教学过程：一、揭示课题。
T：老师这里有两份调查结果，请同学们一起来看看。
（课件出示两份调查结果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的）T：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？（请你来说说、还有你……）（请大家来说说）（S：可能会说用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁……）T：（同学们都认为）用表格来表示调查结果更简洁、明了。
生活中我们还经常用到表格：如每天都要用的课程表、成绩统计表等等……T：生活中我们常常用到表格，今天我们就来学习用WORD的表格功能，在电脑上制作一张统计表吧。
（揭示课题：制作统计表）二、学习新课1、认识表格。
T：要学习建立表格，我们首先要认识表格（课件出示一个空的表格），你知道它是由哪些部分组成的吗？它们分别叫什么呢？（出示课件，师讲解）T：下面我们来进行一个抢答比赛，请看屏幕，然后回答问题。
看哪些同学掌握的知识最多，反应最快？（课件出示空白表格，学生回答表格有多少行、列、单元格）2、在WORD中建立表格。
小学信息技术教案第七课制作统计表
小学信息技术教案第七课制作统计表制作统计表是信息技术课程中的重要内容，它有助于学生了解数据的收集和分析过程，并培养他们的信息处理和表达能力。
针对小学信息技术教学的需要，本文将探讨如何制作统计表的教案。
一、教学目标1. 让学生了解统计表的概念和作用，培养统计意识。
2. 培养学生收集数据的能力，并能够对数据进行分析和总结。
3. 学习使用电子表格软件创建、编辑和格式化统计表。
二、教学内容1. 统计表的定义和特点。
2. 数据的收集和整理方法。
3. 使用电子表格软件制作统计表的操作和技巧。
三、教学过程引入：教师可以通过展示一些现实生活中的统计表，如身高、体重、兴趣爱好等统计数据，让学生观察并思考统计表的作用和意义。
步骤一：统计表的概念和特点1. 讲解统计表的定义：统计表是用来收集、整理和展示数据的表格形式。
2. 引导学生分析统计表的特点：有表头、表格和数据；数据可以整理成行和列；数据可以用数字、文字和图形来展示。
步骤二：数据的收集和整理方法1. 介绍数据的收集方法：观察、测量、调查和实验。
2. 引导学生思考如何整理和分类数据：按照不同的特征或属性进行分类，如性别、年龄、兴趣爱好等。
步骤三：使用电子表格软件制作统计表1. 介绍常见的电子表格软件：如Microsoft Excel、Google Sheets等。
2. 示范学生如何创建一个统计表：打开电子表格软件、创建表头、输入数据、格式化表格等。
3. 引导学生进行操作实践：让学生根据给定的数据创建统计表，并进行数据的编辑和格式化。
步骤四：数据的分析和总结1. 引导学生思考如何对统计数据进行分析：比较数据的大小、变化趋势、相关性等。
2. 学生根据统计表所给出的数据，进行数据的分析和总结，可以用文字或图表形式呈现。
四、教学方法与手段1. 情境导入法：通过展示现实生活中的统计表，引起学生的兴趣和思考。
2. 演示法：教师通过示范，向学生展示制作统计表的具体操作步骤。
3. 合作学习法：让学生分组合作，共同收集数据、制作统计表，并互相交流和讨论。
四下第11课《设计统计表》教案浙教版2023信息科技
7. 设计统计表的注意事项：
- 确保数据的准确性和可靠性
- 根据数据特点选择合适的统计表类型
- 注意统计表的布局和格式，使其清晰、简洁、直观
- 定期更新和维护统计表，反映数据变化
8. 课堂小结：
- 统计表是一种重要的数据展示工具，能够清晰地展示数据的分布和趋势
5. 教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。
6. 网络资源：确保教室内的计算机设备能够连接互联网，以便学生能够查找和参考相关的网络资源，丰富自己的设计思路。
7. 安全措施：在进行实验操作前，教师需要对学生进行安全教育，确保学生在使用计算机设备和办公用品时能够注意安全，避免发生意外伤害。
2. 能力方面：学生在之前的课程中，已经具备了一定的动手操作能力，能够熟练使用信息科技设备。在本次课程中，学生需要将自己的操作能力运用到统计表的设计中，从而提高自己的实践能力。
3. 素质方面：学生具备了一定的创新意识和团队协作能力。在设计统计表的过程中，学生需要发挥自己的创新思维，设计出既实用又美观的统计表。同时，学生需要在团队中协作，共同完成任务。
1. 数据观念：通过设计统计表的过程，让学生理解统计表的作用，培养学生的数据收集、整理和分析的能力。
2. 创新思维：鼓励学生发挥创造力，设计出既符合实际需要，又具有美感的统计表。
3. 技术应用：引导学生运用信息科技知识，掌握统计表的设计方法，提高学生的技术应用能力。
小学信息技术教案范文学习使用电子制作简单统计表
小学信息技术教案范文学习使用电子制作简单统计表小学信息技术教案范文：学习使用电子制作简单统计表在小学信息技术教学中，培养学生的数据处理和表达能力是非常重要的一环。
而学习使用电子制作简单统计表，则可以帮助学生更加直观地呈现数据和信息，提升他们的信息技术水平。
本文将从教学目标、教学过程以及教学评价三个方面，介绍一个小学信息技术教案范文，以帮助教师更好地进行教学设计和实施。
教学目标：1.了解什么是统计表，并能够区分它与其他图表的特点和用途。
2.掌握使用电子工具制作简单统计表的方法和技巧。
3.能够正确收集、整理和处理数据，将其转化为直观的统计表。
4.培养学生逻辑思维和信息表达能力，提高他们的信息技术素养。
教学过程：一、导入教师可以通过展示不同的统计表样品，让学生观察并讨论这些统计表的特点和用途。
如柱状图、折线图、饼状图等。
通过比较，引导学生认识到统计表是一种有效的数据呈现方式，可以更加直观地展示数据。
二、讲解制作统计表的基本步骤教师向学生介绍使用电子工具制作统计表的基本步骤，包括：打开电子制表软件、选择合适的统计表类型、输入数据、设定图表样式、编辑表格内容等。
三、案例演示教师选取一个实际的案例，例如班级学生参加不同活动的人数统计，向学生演示如何使用电子工具制作相应的统计表。
同时，教师要详细讲解每个操作步骤，确保学生能够完全理解并掌握。
四、学生实践学生在教师指导下，使用电子工具进行实际操作，制作自己的简单统计表。
可以自由选择统计内容，如水果口味偏好、课外活动喜好等。
同时，教师要及时巡视并提供指导，确保学生正确地完成每一步操作。
五、展示与分享学生可以将自己制作的统计表在班级内展示，并向同学分享自己的统计结果和分析。
通过这样的互动交流形式，学生不仅能够提高表达能力，还能够从同学的展示中获得更多的启发和灵感。
教学评价：1.观察学生的教学过程，包括学生对统计表的理解和掌握情况、使用电子工具制作统计表的操作是否熟练等。
制作统计表的教案
制作统计表的教案教案标题：制作统计表的教案教学目标：1. 理解统计表的定义和作用。
2. 掌握制作统计表的基本步骤和技巧。
3. 能够运用所学知识制作简单的统计表。
教学准备：1. 教学材料：白板、黑板、彩色粉笔/白板笔、统计表样本、学生练习纸。
2. 教学媒体：计算机、投影仪（可选）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入统计表的概念：向学生解释统计表是一种用来整理和展示数据的表格形式。
2. 提问学生：你们平时在哪些场合见过统计表？统计表有什么作用？讲解制作统计表的基本步骤（10分钟）：1. 解释统计表的基本结构：表头、行标题、列标题、数据区域。
2. 演示制作统计表的步骤：a. 确定统计表的目的和内容。
b. 设计表头、行标题和列标题。
c. 收集数据并填入数据区域。
d. 添加合适的图表（可选）。
e. 仔细检查和修正统计表。
示范制作统计表（15分钟）：1. 准备一个简单的统计表样本，并在黑板/白板上展示。
2. 逐步讲解制作统计表的步骤，同时在黑板/白板上进行示范。
3. 强调每个步骤的重要性和技巧，例如如何选择合适的图表类型、如何标注单位等。
练习与巩固（15分钟）：1. 分发练习纸，让学生根据所学知识制作一个简单的统计表。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
3. 收集学生的练习纸，选取几份进行展示和评价。
总结与反思（5分钟）：1. 总结制作统计表的基本步骤和技巧。
2. 强调统计表在整理和展示数据方面的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识制作统计表。
拓展活动（可选）：1. 让学生自行选择一个感兴趣的主题，制作一个复杂一些的统计表，并向全班展示和解释。
2. 引导学生思考如何利用统计表分析数据，提取有用信息。
教学反思：本节课通过引入统计表的概念，讲解制作统计表的基本步骤和技巧，并进行实际操作练习，旨在培养学生的数据整理和展示能力。
在教学过程中，教师应重点关注学生对统计表结构和制作步骤的理解程度，并及时给予指导和帮助。
【小学六年级数学】统计表的制作方法教案
学科：数学年级：小学六年级主题：统计表的制作方法教案一、教学目标通过本节课的学习与实践，学生将能够学会制作基本的统计表，了解各种形式的统计表的使用方法，从而提高他们的数字化素养和信息处理能力。
二、教学准备1、一些可视化和图形化的数据，如人口统计、物品销售、做作业时间、电视节目收视率等，可以根据学生的学习成果或教师的要求进行选择。
2、统计表制作软件，并具有基本的使用技能。
这里介绍“Excel “软件制作统计表的教学方法。
三、教学步骤及内容1、引入知识点假设班里64个学生，老师想知道用餐方式的分布情况，这时候可以用一个统计表来呈现数据，如何制作一个完整的统计表呢？我们来看看以下步骤。
2、核心教学步骤Step 1：准备工作打开“Excel“软件，随后，创建一个新的工作表。
Step 2：输入数据在新的工作表中，可以输入数据。
图1 小学六年级数学统计表的制作方法教案可以将数据分为两列：其中，第一列是吃饭方式，如午餐、晚餐；第二列是人数，在这里的范例中，午餐方式是24人，晚餐方式则是40人。
Step 3：选中数据将需要创建统计表的数据选中，如图2所示。
图2 小学六年级数学统计表的制作方法教案Step 4：插入统计表在菜单栏上选择“插入“，在“统计表“选项中选择“柱形图“或“条形图“，单击“确定“完成操作。
图3 小学六年级数学统计表的制作方法教案Step 5：设置样式可以根据需要为统计表选择合适的样式。
图4 小学六年级数学统计表的制作方法教案Step 6: 统计表制作完成至此，我们的统计表就制作完成了。
图5 小学六年级数学统计表的制作方法教案四、教学效果与评价学生通过这一节课的学习，掌握了制作统计表的基本方法，了解了各种形式的统计表，从而能够更好地处理、分析和展现数据，这也将对提高他们的数字化素养和信息处理能力起到良好的促进作用。
五、拓展思考1、有哪些常见的统计表类型？它们各有什么用途？2、如何在统计表中设置图例，并调整图表的大小和位置？3、如何制作更加复杂和灵活的统计表，并进行数据筛选和排序？4、如何将统计表嵌入到其他文档或做成网页，以方便发表和分析？。
【全国信息技术小学优质课教学设计】制作统计图表
制作统计图表——体验信息收集、信息加工、信息表达的完整过程一、基本说明1教学内容所属模块：小学信息技术2年级：6年级3所用教材出版单位：教师自编4所属的章节：5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、内容分析：根据课程标准的规定，小学信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；通过动手操作，掌握利用计算机等常见信息处理工具搜集、处理信息的操作与方法。
本课以Excel制作统计图表为例，通过获取统计数据、将数据处理成统计图表、投影表达信息三个步骤，带领学生依次实践信息活动的每一个环节，涵盖了“运用信息技术工具收集与处理信息、体验完整的信息活动过程”等方面内容。
2、学情分析：小学6年级的学生，对计算机操作有初步了解，但水平参差不齐，计算机操作的趣味性让他们对该学科有着浓厚的学习兴趣，但在他们的眼里，不少孩子仍将“信息技术”与“计算机”划上了等号，尚不能很好地理解信息技术作为一门学科所涵盖的方方面面。
就具体操作而言，学生已经掌握开、关计算机，操作鼠标、键盘，文字录入，启动、关闭应用程序，通过浏览器查看网页信息和进行简单交互等方法。
3、教学目标：（1）知识与技能层面：学会使用Excel制作统计图表。
（2）过程与方法层面：通过自主探究、合作学习等途径解决问题，完成任务，体验信息收集、信息加工、信息表达的完整过程。
（3）情感态度与价值观层面：感受以计算机技术为代表的现代信息技术带来的便捷和高效，激发学生努力学习，勇攀科技高峰的兴趣。
4、重点难点：（1）重点：使用Excel制作简单统计图表的方法。
（2）难点：通过图表向导中的参数设置完善图表。
5、设计思路：以兴趣为起点，以活动为主线，通过跨学科（信息技术学科与数学学科相结合）的活动主题——制作统计图表，引导学生经历一次通过现代信息技术手段解决实际问题的实战演练。
在整个过程中，教师充当引路的航灯，学生扮演前进的水手。
信息技术课教案使用Excel制作数据统计表
信息技术课教案使用Excel制作数据统计表教案主题：使用Excel制作数据统计表教案目标：1. 学会使用Excel软件的基本操作技能；2. 掌握使用Excel制作数据统计表的方法；3. 增强学生数据整理和分析的能力。
教学内容：1. Excel软件基本操作- Excel工作界面介绍- 基本操作技巧：新建、打开、保存、关闭文件等- 单元格操作：输入数据、编辑数据、复制粘贴数据等- 公式和函数的使用2. 制作数据统计表- 数据整理：收集数据、清理数据- 数据输入：在Excel中输入数据- 数据格式化：调整列宽、行高、文本对齐等- 数据统计：利用Excel的函数实现数据统计- 数据可视化：使用图表功能展示统计结果教学步骤：Step 1: Excel软件基本操作1.1 学生使用计算机打开Excel软件，并熟悉Excel工作界面的各个区域。
1.2 学生通过实践操作，尝试新建、打开、保存、关闭文件等基本操作。
1.3 学生了解单元格操作的基本技巧，包括输入数据、编辑数据、复制粘贴数据等。
Step 2: 制作数据统计表2.1 学生收集一组数据，如某班同学的数学成绩，并将数据整理为表格形式。
2.2 学生在Excel中新建一个工作表，并将整理好的数据输入到对应的单元格中。
2.3 学生调整数据表的格式，包括调整列宽、行高、文本对齐等。
2.4 学生学习使用Excel的函数，如SUM、AVERAGE等，实现对数据的统计功能。
2.5 学生制作简单的图表，如柱状图、饼状图，展示数据的统计结果。
Step 3: 练习与巩固3.1 学生继续探索Excel软件的其他功能，如筛选、排序、数据透视表等。
3.2 学生运用所学的知识，制作更复杂的数据统计表，并进行数据分析。
3.3 学生进行实际应用练习，如使用Excel制作课程成绩统计表、销售额统计表等。
教学资源：1. 计算机设备和Excel软件安装。
2. 实验数据，如学生的数学成绩等。
教学评估：1. 观察学生在基本操作环节的熟练程度；2. 检查学生整理数据和输入数据的正确性和准确性；3. 评估学生使用函数实现数据统计的能力；4. 评估学生制作数据可视化图表的水平。
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《制作统计表》教案、教学设计
一、教学目标
1.学生能够准确插入表格，添加或删除行与列以及输入内容。
2.通过小组讨论和上机实践，提高学生的交流合作和动手实践能力。
3.在作品展示中提高学生的审美能力，在不断操作实践中激发求知欲。
二、教学重难点
【重点】插入表格和添加或删除行与列。
【难点】采用多种方法，灵活的制作表格并编辑表格。
三、教学过程
(一)导入新课
教师提出问题，如何形象直观的表达出来校医院对于每个学生健康情况的了解呢?学生思考后回答，可以通过表格的形式将健康指数体现出来。
教师总结：word不仅是强大的文字处理软件，其还能对数据进行简单的统计。
教师提出问题：如何在word中制作一个调查表呢?顺势引出--《制作统计表》
(二)新课讲授
1.确定需要调查的内容
教师设置小组活动，前后四个人为一个小组，结合实际情况，思考健康状况指数可以从哪些方面进行体现，并提出问题：这些项目分别是什么?之后将学生提出的项目进行整理，并总结出最后要调查的内容。
进一步进行引导：那将这些内容分类统计呢，引出下一部分内容。
2.制作表格
教师进行引导：想要制作一个统计表，首先需要认识表格。
教师提出问题：表格由哪些部分组成?教师对学生进行鼓励，讲解单元格、行、列内容。
进一步引导：既然要用表格来统计数据，那如何建立一个表格呢?建立表格的方法有几种呢?安排小组合作，前后四个人为一个小组，讨论5分钟的时间，随后教师对讨论结果进行提问，总结出建立表格的两种方法：常用工具栏上的“插入表格”按钮、“表格”菜单-“插入”。
之后讲解当我们插入表格之后由于实际的需求，发现行和列数不够，或者有多余的行和列，此时就需要对表格进行简单的编辑，教师提出问题：如何添加或删除行和列呢?教师在此处要重点强调如何选定整行和整列，即选中之后指针的变化。
同学独立思考之后，会回答出两种方法：“表格”菜单-选择插入或者删除再选择对应的行列;选中整行和整列，鼠标单击右键，在弹出的快捷菜单中选择插入行、删除行、以及插入列和删除列。
当表格建立之后，此时就可以在表格内输入内容了，教师提出问题，如何在表格中添加内容以及如何切换单元格呢?教师安排学生自主探究，之后进行提问。
学生认真尝试，并总结出：当单元格中有光标不停闪动时，意味着可以进行输入内容了，并且可以通过tab、回车、→切换到下一个单元格。
每一个统计表都有属于它独一无二的标题，如何能把标题居中呢?学生思考之后说出：需要将单元格进行合并，并且将文字居中，即可实现标题栏的制作。
3. 填写并统计数据
教师引导学生对于数据的填写部分要分工完成，每一位学生负责不同的项目，以便提高填写效率。
总结出当收集好数据之后，为了能够直观简洁的看出学生的健康状况，需要对数据进行分析整理与分项目统计，并且安排学生独立完成。
最后教师提示学生要对文件进行保存，并进行提问保存的几种方式。
完成新课讲授内容。
(三)巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。
请学生以同桌为单位进行比拼，看看谁能在最短的时间内制作好表格。
(四)小结作业
小结：教师提问制作表格的操作方法，学生进行回答。
教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。
作业：制作一张课程表。
四、板书设计。