幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思
丑小鸭活动反思
丑小鸭活动反思丑小鸭活动反思1大班目标：1.用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲，大班教案：歌曲《丑小鸭》。
2.能根据音乐的节奏，创编歌曲的动作。
3.体验在同伴面前大胆表演的快乐。
重点：初步学唱歌曲。
难点：记忆歌词。
准备：1.歌曲图谱、动物图片、场景（小河）2.已了解鸭子的外形特征过程：一、通过猜谜活动，引起幼儿注意。
师：老师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？——鼓励幼儿大胆猜测。
二、感受音乐，学唱歌曲教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿欣赏。
师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你仔细听一听。
——幼儿讲述丑小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的回答。
2.教师出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。
⑴幼儿讲述看懂哪幅图片。
⑵幼儿讲述看不懂哪幅图片，并讨论⑶教师带领幼儿一起听音乐，念歌词。
师：我们一起把歌完整的说一遍——第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。
3.通过拿图的方法学唱歌曲，教案《大班教案：歌曲《丑小鸭》》。
三、幼儿创编歌曲《丑小鸭》动作，体验与同伴合作游戏的快乐。
1.幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。
师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？——幼儿站起来，自由的做动作。
2.请个别幼儿做动作，大家模仿3.集体模仿4.教师带领幼儿来到小河边，边唱边表演歌曲：《丑小鸭》呱、呱、呱呱呱，丑小鸭，丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇呀摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱。
《丑小鸭》反思：1.大班5——6岁幼儿的音域：g——A1。
这首歌的音域在g——C1，多数音都是在g——A1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的`。
所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。
2.歌曲中的歌词没有重复，句子的结构变化多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长脖子扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。
大班主题丑小鸭教案反思
对未来活动的展望与期待
继续探索丑小鸭主题，深入挖掘其内涵和价值 结合幼儿教育理念，将丑小鸭故事融入课程中 加强家园合作，让家长和幼儿更好地参与活动 开展更多丰富多彩的活动，让幼儿在愉快的氛围中成长
附录与附件
相关图片、视频或教案附件
图片：丑小鸭主题相关图片
视频：丑小鸭故事动画视频
教案附件：丑小鸭主题教案及 教学反思等文档资料
感谢您的耐心观看
汇报人：
前期准备：教师 精心设计活动， 准备好教学用具 和材料
活动目标：帮助 幼儿理解故事内 容，培养幼儿的 表演能力和创造 力，增强幼儿的 自信心和自我认 知能力
活动目标的阐述
提高幼儿的口语表达能力
培养幼儿大胆说话和表演的 能力
激发幼儿同情、爱怜小动物 的情感
增强幼儿的自信心和成就感
活动过程及效果
活动流程介绍
幼儿参与度较高
幼儿的反馈及评价
幼儿表现出较大的兴趣和热情
幼儿能够理解故事内容，回答问 题积极
幼儿在表演中展现出创造力和合 作精神
教师反思及改进
教师对活动的反思
活动目标是否达成 活动过程是否完整 教学方法是否得当 幼儿参与度是否高
改进方案及建议
教学内容安排： 重新审视教学内 容，确保符合幼 儿认知发展规律
导入新课：通过故事导入，激发幼儿兴趣 展开活动：通过游戏、手工制作等活动，让幼儿了解丑小鸭的形象和故事情节 拓展延伸：通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，拓展幼儿视野和想象力 回顾总结：通过回顾本节课所学内容，总结幼儿表现和收获
活动效果评估
幼儿参与度：评估幼儿对活动的 参与情况
目标达成度：评估活动是否达到 预期目标
添加副标题
大班主题丑小鸭教案反思
《丑小鸭》教学反思(15篇)
《丑小鸭》教学反思(15篇)《丑小鸭》教学反思1《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象，本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。
文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。
在教学中我首先注重在读中体验和感悟。
教学中注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。
让孩子们通过声情并茂地朗读，如：“从什么地方让你感受到丑小鸭的丑，读出它的丑”、“让我们也当一回丑小鸭吧，读出你内心的孤单与可怜”、“把4—6小节连起来读一读，读出丑小鸭的痛苦”、“丑小鸭望着自己的倒影，此时心情是又（）又（）。
带着这种心情再来读。
”让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣，使丑小鸭的情感，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。
从整堂课的表现来看，学生个别读挺出色，但集体朗读今后还需加强指导和练习。
其次，注重语言训练与情感体验和谐统一。
在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙，从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。
如：在交流“你觉得离开家以后的丑小鸭过着怎么样的生活？说说你从哪些地方感受到的？”能引导学生抓住“讥笑、追赶、只好、躲、才、悄悄地、冻僵、幸亏”等语言文字感受丑小鸭生活的苦难，并读出丑小鸭的伤心、痛苦。
又如在理解“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
”的时候没有直接让学生说说“惊奇、羡慕”的意思，而是采用“如果标点符号能表示一个人的心情的话，那么丑小鸭此刻的心情，该用什么标点？”当聪明的学生回答“先用问号，再用感叹号”后，让他们用上这两个标点符号说说丑小鸭当时心里会怎么想，我想孩子们不仅明白了“惊奇、羡慕”的意思，而且非常准确地体会了丑小鸭当时的内心情感。
第三，我觉得在本节课中做得比较成功的是在教学中能多次设计拓展延伸。
在体会丑小鸭的丑时，我拓展了说话训练：丑小鸭一钻出蛋壳，他的哥哥姐姐们马上围了过来。
2023年幼儿园丑小鸭教学反思与评价(通用5篇)
2023年幼儿园丑小鸭教学反思与评价(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《丑小鸭》教案10篇
大班《丑小鸭》教案大班《丑小鸭》教案10篇大班《丑小鸭》教案1活动目标：1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。
2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。
活动准备：1、《丑小鸭》故事片段2、区域中欣赏过故事3、有关《丑小鸭》故事的道具活动过程：一、回忆故事内容关键提问：故事里有谁？发生了什么事？（在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。
本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等）二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节）关键提问：（1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈）（3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？2、片段二（鸟妈妈喂食情节）关键提问：（1）发生了什么事？（2）鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么？3、片段三（丑小鸭哭泣情节）关键提问：（1）丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？（2）丑小鸭这么伤心，你会怎么做？（引导孩子说些安慰的话）4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节）关键提问：（1）发生了什么事？（2）猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈）（本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。
另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会）三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》（童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧。
丑小鸭教学反思优秀5篇
丑小鸭教学反思优秀5篇丑小鸭教学反思篇一一、创设情景，复习导入师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭（贴图），瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？生（齐答）：交上了。
师：哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其他小朋友跟读。
师点丑小鸭带着词语宝宝的课件，小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。
（评：上课开始，老师便以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的课文情境。
并借助丑小鸭带词语宝宝的课件，让学生在这种特定的情景中复习，很快进入课文将描述的情景中，真的是“课未始，趣已生”。
）师：小朋友读得好，能够写好吗？指名两名学生上台在小黑板上写，其余同学在下面写。
师听写难字“蛋壳、翅膀、欺负”，师评上台写的学生作品，特别指出“捺”在各个字的写法，生互评。
（评：扎扎实实进行词语练习，不搞花架子，注重低年级学生学生书写的美观。
）师：小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画（课文1—3节的动画）。
你知道了什么？生1：我知道丑小鸭因为长得丑，所以大家叫它丑小鸭。
（师板书丑）生2：我知道丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，丑极了！（师板书：毛灰嘴大身瘦）生3：我知道丑小鸭受到别人的欺负。
生4：我知道大家都不喜欢丑小鸭。
生5：我知道丑小鸭很孤独，很可怜，只好离家出走。
师：这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？生1：我想知道丑小鸭是怎么变成天鹅的。
生2：我想知道丑小鸭离开家后还受欺负吗。
生3：我想知道丑小鸭最后会怎么样？师：好，那就请小朋友快快打开课本，看看丑小鸭将遭遇什么呢？（回顾了上节课内容，也让孩子自己提出这节课想学的，在依学定教，开始新课的学习）二、研读课文，读中感悟（一）学习第四段师：自由读第四段，你读懂了什么？生1：我懂了丑小鸭来到树林里，还是受欺负。
大班故事丑小鸭教案【含教学反思】
大班故事丑小鸭教案【含教学反思】一、教学目标1.让孩子们了解丑小鸭这个经典故事的情节和主题。
2.培养孩子们的口语表达和朗读能力。
3.提高孩子们的想象力和思维能力。
二、教学内容1.讲述丑小鸭的故事情节，让孩子们了解主要人物性格，抓住故事主题。
2.分组小组合作，让孩子们扮演不同的角色，通过角色扮演，表达内心感受和理解故事。
3.对孩子们进行语言表达的指导，提高口语表达和朗读能力。
三、教学步骤第一步：故事分享1.教师简单介绍丑小鸭这个经典故事中的情节和主题。
2.教师阅读丑小鸭的故事，让孩子们一起听。
3.简单讲解故事中的人物角色和性格。
4.跟孩子们一起讨论故事的主题，让孩子们有自己的理解和感悟。
第二步：角色扮演1.将孩子们分成小组，每个小组抽取一张故事中的角色卡片。
2.让孩子们认真阅读自己所扮演角色的形象、性格和特点。
3.让孩子们在小组内展开讨论，通过集思广益，梳理出与角色性格相关的语言表达和情绪反应。
4.让孩子们扮演自己所扮演的角色，通过角色扮演表达内心感受和理解故事。
第三步：语言表达1.让孩子们分小组讨论，重点探讨如何用简单明了的语言表达自己的想法和感受。
2.让孩子们练习口语表达，模仿教师的发音和语调。
并让孩子们进行口语表达练习。
3.让孩子们练习朗读故事，提高孩子们的朗读能力。
四、教学反思1.故事分享环节：因为故事比较长，需要使用简单明了的语言进行讲解。
2.角色扮演环节：个别孩子比较害羞，不愿意发表自己的意见。
应该注意引导和激励孩子们的参与度，让他们敢于展示自己。
3.语言表达环节：由于孩子们年幼，他们的语言表达和发音还比较欠缺，需要教师进行一些口语表达和声韵训练。
同时，要让孩子们多读书，多接触语言环境，才能掌握语言表达的技巧。
4.整体教学环节：在教学中，由于孩子们个体差异比较大，需要教师对不同阶段的孩子们进行分组，以便更好地进行针对性的教学。
五、总结通过这次教学，我们发现孩子们对故事的理解和表达能力有了提高，同时他们的想象力和思维能力也得到了锻炼。
大班语言教案及教学反思《丑小鸭》
大班语言教案及教学反思《丑小鸭》教学目标•了解《丑小鸭》的故事情节和主要角色；•识别并理解故事中的关键词汇；•提高听、说、读、写的综合语言能力；•培养学生的观察能力和想象力。
教学内容语言知识1.词汇：丑小鸭、天鹅、鸡、鸭、农夫、水、湖、芦苇、鸡蛋等；2.句型：这是一只小鸭子。
小鸭子长得很丑。
小鸭子怕孤单，便离开家出走了。
在湖边，小鸭子遇见了一只好心的天鹅，和其他的动物们变成了好朋友。
语言技能1.听：听故事并理解故事情节和人物性格；2.说：在小组中讨论故事情节和角色，识别关键词汇并进行简单的口头表述；3.读：阅读课文并识别关键词汇；4.写：写出个人对故事的深度理解和想法。
教学过程教学前•资料准备：课件、PPT，教师制作好相关的单词卡片、谜语卡片等；•教育环境准备：优美的音响、PPT等课件、课桌和椅子的整理；•学情分析：了解学生的接受能力、思维方式，为丰富课程设计对学生的实际情况提出一些针对性措施。
教学中活动1：口头表述故事情节1.教师先介绍故事情节和关键词汇，并展示相关的图片或物品卡片，并适时向学生提问，引出新的关键词汇和情节；2.将学生分成小组，每组5-6人，让学生自由讨论故事情节和角色，并让他们用自己的话向其他组讲述他们的观点和态度；3.采用问答的方式，帮助学生找到他们在课堂讨论中存在的问题，并进行述职展示。
活动2：卡片配对活动1.教师准备相关的金字塔卡片、单词卡片、谜语卡片、填空卡片等，每个小组随机抽取一张卡片，然后根据卡片的内容适时分成新的小组；2.让学生彼此找到他们的卡片匹配对象，并在规定时间内完成任务；3.教师根据学生的反应情况和表现情况，及时评价和，以此进一步指导课程。
活动3：绘画和表演活动1.让学生自由发挥，用自己的方式表达对故事的抒发、思考和理解；2.让学生在课堂上进行绘画创作活动，并在策划好的小组中进行戏剧表演；3.教师在课堂上给予学生指导和反馈，并及时回答他们的问题和疑虑。
教学后1.教师在课堂下，对本节课的知识点和操作方法进行相应，并及时文化知识点和学生表现。
幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思
幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思一、教学目标1.了解《丑小鸭》的故事情节及主题含义；2.提高幼儿的语言表达能力，培养发言能力和自信心；3.能够描述鸭子、天鹅、麻雀的不同特点和习性；4.发展幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.准备音响设备，播放《丑小鸭》的读物；2.准备讲解本文涉及的字词及相关课件、游戏等；3.准备相关的绘本、纸笔、玩具模型等。
三、教学过程1.热身活动–活泼有趣的音乐让孩子活动起来，准备心情；–挑选几位孩子分享今天见到了什么动物，让孩子们谈论动物的习性。
2.讲故事–播放故事《丑小鸭》；–引导孩子认识不同的动物、不同的颜色和特征；–鼓励孩子讨论故事中的情节和人物。
3.活动游戏–分角色扮演《丑小鸭》中的不同动物，来展现动物的不同特征；–在游戏中让孩子们形成团队，提升孩子们的协作能力。
4.艺术创作–以《丑小鸭》为主题，让孩子们进行绘画创作活动；–鼓励孩子们用自己的想象力，创造自己心目中的丑小鸭。
5.反思–让孩子分享今天收获和体验；–总结今天学习到的知识，增强孩子的自信心。
四、教学反思本次教案适用于大班幼儿，通过讲故事、活动游戏、艺术创作等多种方式，让孩子们在参与中了解和认识动物的不同特点和习性，促进孩子们的语言表达能力，发挥孩子的想象力和创造力，达到了培养孩子个性化发展的目标。
在教学过程中，注重孩子的参与感和活动感，做到了从容而不急躁，与孩子们畅所欲言，让孩子们更好地学习和感受。
在反思环节中，让孩子们分享自己的感受和体验，帮助孩子们更好地理解所学的内容，也能从中发现问题并寻求答案。
这也是一次教育教学过程中必不可少的环节。
总之，这个教案的实施让孩子们拥有了一次难忘的学习体验，同时也丰富了教师的教育经验，对于孩子们的成长和发展起着积极的引导和推动作用。
大班语言优秀教案及教学反思《丑小鸭》
大班语言优秀教案及教学反思《丑小鸭》一、教学目标•培养学生的语言表达能力和良好的情感、态度以及价值观•提升学生的阅读理解能力和观察力•培养学生的合作学习能力和团队合作意识二、教学内容《丑小鸭》是一则经典的童话故事，通过讲述丑小鸭在困境中不断努力，最终找到自己的价值和归属。
故事中蕴含着对美的追求和自我认知的重要性，对于大班学生的语言教学和品德教育都具有积极的影响。
三、教学准备•教师准备：《丑小鸭》的故事书、幻灯片、教学设计•学生准备：听故事的准备、讨论小组准备四、教学过程第一步：导入活动1.教师简要介绍《丑小鸭》的故事情节，引起学生的兴趣。
2.教师通过问答方式，复习相关的动物名称和外貌特征。
第二步：故事呈现1.教师利用故事书或幻灯片，讲述《丑小鸭》的故事，注意语速和语调的把握，以及情感的表达。
2.在讲述过程中，教师适时停顿，引导学生观察图画，思考故事中的细节，促进学生的阅读理解能力。
第三步：小组讨论1.将学生分成小组，每组选择一个角色或情节进行讨论。
2.学生在小组内交流，分享自己的理解和观点，并准备展示给全班。
第四步：小组展示1.每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
2.其他学生需要认真观察并提问，促进学生的思维对话和沟通能力。
第五步：教学反思1.教师引导学生进行反思和总结，回答以下问题：–故事中的哪些情节或角色给你留下了深刻的印象？为什么？–你从《丑小鸭》中学到了什么？如何将这些经验运用到自己的生活中？2.学生可以自由发表自己的观点，并互相交流不同的看法。
五、教学评价1.教师根据学生的表现和参与程度，进行个别评价和激励。
2.教师可以设置反思作业，在家长的协助下，鼓励学生将自己的观点写下来并进行展示。
六、拓展活动1.学生可以用图画或文字的形式，将自己的理解和感受表达出来。
2.学生可以选择其他经典童话故事，进行类似的教学活动。
以上是一份大班语言优秀教案及教学反思，《丑小鸭》是一则适合大班学生的故事，通过听故事、讨论和展示等多种教学方法，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和团队合作意识。
幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思
幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思教学目标1.了解传统童话《丑小鸭》的故事情节，认识故事中的主要人物和道德意义。
2.提高幼儿听说能力，通过讲故事、角色扮演等方式，提高语言表达和接受的能力。
3.引导幼儿用正向的态度看待自己和身边的同伴，发扬友爱、合作的精神。
教学准备1.故事书《丑小鸭》2.纸制小鸟模型3.羽毛笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等材料教学过程1. 导入1.教师播放音乐，引导学生们跟着音乐做一些简单的活动，如摇头摆尾，拍手等活动，为本课教学做好铺垫。
2.老师用简单的口语询问学生是否喜欢听故事，是否听过《丑小鸭》，让幼儿们发表听故事的感想和想象。
2. 教授故事1.老师用简单的语言和图片向学生介绍《丑小鸭》的故事情节和主要人物。
讲完故事后，让学生自己撰写一句话说出故事主题，如“美丑不在外面，而在胸怀里！”2.老师引导幼儿阅读故事书，询问他们对故事情节和人物的理解和感受，提高听说能力。
3.通过讲故事、角色扮演等方式，让幼儿们更深入地理解故事中所表达的道理，如美丑不在外面，而在胸怀里，不能轻易地抹杀别人的付出等。
3. 制作小鸟1.老师向学生介绍彩色小鸟模型，并让幼儿们通过剪切、涂色等手段制作小鸟，让学生在手工制作之中体验动手、动脑的过程。
2.利用手工制作小鸟，让幼儿们进一步理解故事中所包含的道德意义，并反思自己的品质和与同伴之间的关系，鼓励他们互相帮助、互相尊重、互相理解。
4. 总结1.教师引导幼儿们回顾教学内容，确认他们是否已经理解故事中所包含的道德意义，让学生通过合作、交流等方式提高自己的语言表达和接受能力。
2.最后，教师需要引导学生回忆课堂内容，发现自身的不足、好的表现、及时总结、反思给予学生更积极的提高和成长。
反思在本次课的教学中，我发现学生参与度不算很高，他们对于故事中所包含的道德意义理解不够深入，因此在今后的教学中我会适当提高参与度，鼓励幼儿们更加主动地参与到课堂中，同时引导学生在课后加深自己对故事中主题的理解，促进他们在道德品质和言语表达等方面的全面发展。
大班丑小鸭教学反思5篇
大班丑小鸭教学反思5篇《丑小鸭》这篇课文是很具有教育意义的，同学们只有能够说出自己的想法，才能算是在真正的学会了这篇课文的。
每个同学都说出了自己从中所领悟到的道理。
今日我在这里给大家共享一些有关于大班丑小鸭教学反思5篇，供大家参考一下，盼望对大家有所关心。
大班丑小鸭教学反思5篇1《丑小鸭》它一生下来，由于长得很导，人和动物都不喜爱它，寒冷的冬天，它在森林里受尽了熬煎，后来它靠自己的努力，最终飞了起来，它变成了一吴漂亮的、在蓝天上自由的、高高飞行的白天鹅!丑小鸭，变天鹅，靠的正是自己的努力。
看了《丑小鸭》的故事，使我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要专心去学去做，就肯定能胜利。
爸爸，妈妈，老师，请放手让我去做每一件事吧!我自信肯定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来的”。
比例说我们班的刘爱娣。
她刚转到我班的时，她的学习不怎么样，有时回答一些简洁的问题她不能流利的回答，常受到老师的批判，三班级时老师把我俩调成同桌，我就每天和她在一起，学习、玩，我惊异的发觉刘爱娣在做每一件事都那么专注，有一次我俩一起预习一篇课文，我飞速的写，5就把这篇课文预习完了，我转头一看，刘爱娣才刚刚把自然段的段意归纳出来，过了三四分钟，我一看刘爱娣把这篇课文预习的满满的，什么分段呀，中心呀——，什么都不差，我正看着刘爱娣的书，周老师过来检查预习了，把我的预习看完，便叹了一口气，看完刘爱娣的预习还夸奖刘爱娣，这时我觉得刘爱娣的学习进步了很多，现在到了五班级，刘爱娣的.学习比我还好。
还有我班的范辰，他的学习在全班倒数第一，同学们见了他，经常讥讽他，羞的他抬不起头来，可是自从上了四班级以后，他开头仔细听课，上课也不说话，做小动作了，每节课都能看到他举手，听到他回答问题的声音，经过努力，他每次考试都在85分以上，语文、数学老师都很喜爱范辰。
这两个同学不是靠自己的努力“飞起来”了吗?我经常幻想着美妙的将来，或许我长大了当个医生，创造一种药，病人吃了巴上会好。
大班语言优秀教案及教学反思《丑小鸭》
大班语言优秀教案及教学反思《丑小鸭》教学背景：孩子们都有一颗好奇心，对未知的事物充满向往，故事会引起他们的共鸣。
《丑小鸭》这个故事描写了一个小生命从被遗弃到生命走向美好。
在讲述中体感自我价值没有大小接地气地传递给孩子们，能够引起孩子们对自己价值面临的认识和感悟，能够促进孩子们的内心感受。
教学目标：1.学生能够听懂故事中的内容；2.学习“了解”的实际体验和情感体验；3.训练听、说、读、写的语言四项技能；4.学生能够表现自我价值，发挥自我潜能。
课程安排：时间段教学内容教学方法教材5min 入门听音/10min 讲故事1 讲述法《丑小鸭》15min 讲故事2 听与说结合《丑小鸭》10min 讲故事3 问答《丑小鸭》10min 微电影欣赏观看《丑小鸭》10min 认知探究童话口胡10min 活动1 实践操作捏泥人15min 活动2 实践操作画画10min 结束点评总结/教学方法：1.听音法在课前播放一段介绍故事的音频，让孩子们通过听音理解故事中的内容。
通过前期的热身，训练孩子们的听音能力。
2.讲述法通过老师生动有趣的讲述，使有趣的故事情节能够吸引孩子们的注意。
在讲述过程中巧妙融入了感悟和价值观教育，帮助孩子们加深对故事内容的理解。
3.听与说结合听和说是语言学习的基本技能，且两者相互辅助。
在讲完故事后，鼓励孩子们回答问题和自己的感想，通过说的方式输出自己的想法和表达方式，并通过引导孩子们的口语表达，检验孩子们是否真正掌握了故事的情节。
4.问答问题点拨式教学，出现疑惑时及时讨论。
问答环节可以深入挖掘故事，不断提问意见，引导孩子们在讨论中学习。
5.观看通过观看微电影的方式，让孩子们从不同角度观察和思考丑小鸭这个人物形象，提高孩子们的视角和思考深度。
6.童话故事让孩子们自己感性的理解丑小鸭的成长历程，让孩子们相信每个孩子都有自己的闪光点。
7.实践操作通过自己的实践，孩子们可以更好的感受和体验故事中的价值观，让孩子们参与主动操作的过程，帮助孩子们更好地理解故事内容。
幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思
幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思一、教学目标1.能够听懂、理解和感受故事《丑小鸭》的内涵，学会表达本身的情感体验。
2.培育幼儿审美情趣，提高心理素养。
让幼儿感受到敬重本身、自信的紧要性，成为有爱心的人。
二、教学重点和难点1.重点：培育幼儿的情感体验和审美品位。
2.难点：引导幼儿理解敬重本身、自信的紧要性，认得到每个人都有本身的优点和价值。
三、教学准备1.故事《丑小鸭》。
2.活动课、游戏课等材料。
3.幻灯片、黑板、教具等。
四、教学过程1.导入老师向孩子们介绍今日的主题——《丑小鸭》。
通过叙述故事前，带领孩子们回忆一下农场里面的各种动物，如牛、猪、鸭子、小鸡等等。
2.故事课呈现故事情节：一只小鸡蛋孵化成小鸭子，但由于它外形古怪，与众不同，被同伴们孤立，后来又经过了一番人生波折，只有到了最后才认得到本身的价值与优点。
引导幼儿察看、分析剧情：为什么小鸭子会被孤立？他们对小鸭子的态度和言行有何不妥之处？小鸭子在面对四周的变化时，应当怎么做？对话交流：老师与孩子们讨论，让孩子们自由说出本身的察看和感受，老师适时地引导他们进一步的阐述。
3.情感教育：体验“自由”舒适引导幼儿接受本身的长相，让他们在自由、舒适的状态下认真地端详本身的容貌。
幼儿可以自由地表达本身最爱好的颜色、动物或形状，并表达对这些事物的感情。
通过这个环节，让孩子们更加自信、敬重本身，宣扬个性的紧要性。
4.艺术体验设计一些手工活动，让孩子们本身制作各种动物，让他们在创意和审美的培育中找到自信和欢快。
老师激励孩子绘画，让他们尽情地抒发本身的情感。
五、教学反思1.这节课的教学平衡较好，将情商、美感等方面的培育有机结合起来，体现了整体性的思维。
2.课前准备略微不足，故事叙述不够生动，需要阅读更多相关的资料和文献。
3.通过对孩子们自由表达的环节，能够真正看到他们内心的想法和愿望，从中找到教育孩子的方法。
丑小鸭教案幼儿园反思大班
丑小鸭教案幼儿园反思大班反思是教学中的重要环节，通过反思能够发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
本次教学活动是以安徒生童话《丑小鸭》为主题的幼儿园大班教案，以下是我对这次教学活动的反思。
一、教学设计不够充分在教学设计过程中，我对课堂情境的设置和教学目标的明确性还需加强。
这导致儿童在课堂上缺乏积极性，较少参与到活动中来。
下次教学设计时，我会更注重课堂情境的创设，更充分地考虑儿童的兴趣和特点，提前预测出可能出现的问题，为教学活动提供更多的参与机会。
二、教学方法不够多样化在这次教学中，我主要使用了讲述故事和展示图片的方式进行教学。
这种教学方法单一，容易引起孩子们的厌烦和注意力不集中。
下次的教学中，我会增加教学方法的多样性，如利用角色扮演、游戏、问答等方式，让孩子们积极参与，更好地理解和接受教育内容。
三、教学资源准备不足在这次教学中，我没有提前准备足够的教学资源，只准备了几张图片。
这导致在教学过程中无法引起孩子们的兴趣，也没有让孩子们更直观地认识到故事中的角色和情节。
下次的教学中，我会提前准备丰富的教学资源，如实物、手偶、音频等，让孩子们能够全方位地感受故事的魅力。
四、教学内容不够系统五、教学评价不够全面在这次教学中，我主要使用了口头问答的方式对孩子进行评价，没有充分利用绘画、手工制作等形式进行多样化评价。
这导致孩子们的评价结果比较单一，无法全面了解到孩子们的学习情况和兴趣点。
下次的教学中，我会采用多种评价方式，提供不同形式的学习机会，更全面地了解孩子们的学习状况和需求。
六、教学反馈不够及时在这次教学中，我没有及时进行教学反馈，没有向孩子们了解他们对教学内容的理解和感受。
这导致我无法及时发现问题，及时调整教学方法和教学内容。
下次的教学中，我会及时进行教学反馈，与孩子们保持沟通，及时改进教学方法，提高教学效果。
通过对这次教学活动的反思，我更加清楚自己在教学中存在的不足和问题，并针对这些问题提出了改进措施。
大班《丑小鸭》教案7篇
大班《丑小鸭》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班社会活动教案《丑小鸭》含反思
幼儿园大班社会活动教案《丑小鸭》含反思幼儿园大班社会活动教案《丑小鸭》含反思「篇一」教学目标：1、懂得同情和关爱他人。
2、能够尊重他人，安静的倾听故事。
3、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：教师自制的多媒体课件教学过程：一、情景视频导入，引出课题1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2、教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。
”二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问1、它是谁？（出示丑小鸭图片）小结：它是丑小鸭。
2、这是一个怎样的故事？小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解1、为什么它叫做丑小鸭呢？小结：因为它长得丑。
2、为什么它离开了家？小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4、它看到天鹅后产生了什么愿望？小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。
”因为一颗美好的心事不会骄傲的。
6、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？小结：不怕困难，勇敢向前。
7、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。
（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸1、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）小结：小鸭子，丑小鸭。
大班社会教案丑小鸭教案及教学反思
大班社会教案：丑小鸭教案及教学反思一、教学背景大班是学龄前儿童的最后一年，是孩子们从幼儿园生活向小学生活转型的重要年份。
在这一年里，孩子们需要逐渐适应小学的生活和学习方式，具备更多的学习能力和品质。
作为幼儿园的社会教学内容之一，教师需要基于孩子们的认知和兴趣选择教学内容，提供丰富的社会学习体验。
在孩子们已经读过的童话故事中，“丑小鸭”是一个极富启示性的故事。
通过这个故事，孩子们可以体会到被孤立与不被理解的痛苦，学习到尊重和包容不同个体的情感和品质，增强自尊心和自信心。
二、教学目标1.了解“丑小鸭”这个故事的情节和主题，感受其中的情感和情绪。
2.学会在角色扮演和游戏中表达自己的思想和情感。
3.培养学生对不同个体的包容、尊重和理解能力，提高人际交往能力。
4.借助情境模拟和活动游戏，丰富学生的游戏经验，开发社会性玩乐活动能力。
三、教学过程1. 导入活动：童话故事的热身1.讲述童话故事的特点以及大家的童年童话记忆。
2.让孩子们选择自己最喜欢的童话故事，表演或者讲述。
2. 情节讲授：“丑小鸭”的故事1.通过故事的原著、简化版读物以及音像资料等方式，向孩子们讲授“丑小鸭”的故事情节。
2.针对故事情节，反复提示和讲解其中的价值观、情感表达和主题意义等内容。
3.提醒孩子们关注故事中角色的情感变化和内心体验，并提出鼓励和支持的问题。
3. 活动教学：情境模拟1.在室内或室外创建适合剧情的教学环境，配备必要的角色扮演装备、属性或场景道具等。
2.分配角色并进入游戏状态。
教师可以扮演故事中的母鸡或天鹅母亲，引导孩子们发挥自己的想象力和创造力，表达出自己的情感和思想。
3.引导学生在游戏中解决矛盾和问题，增强社会性玩乐能力和人际交往技能。
4. 总结反思：教学反思和学生分享1.让孩子们分享自己的角色体验和情感体验，让学生相互倾听并感受到思想上的理解和支持。
2.教师引导孩子们对教学情境进行反思和总结，提出自己的感受和建议。
3.教师对整个教学过程进行总结和反思，以便不断完善方法和效果。
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幼儿园大班课程计划《丑小鸭》与反思
大班课程《丑小鸭》包括对大班教学语言主题教学活动的反思，让孩子们能够激发好奇心，丰富幼儿的想象力。
在理解故事的基础上，孩子们可以通过观看老师的卡片和头饰来完整地讲述故事。
激发孩子的创造性思维和发展思维，看看幼儿园大班《丑小鸭》的反思性教学计划。
活动目标
1.在理解故事的基础上，孩子可以通过观看老师的卡片和头饰来完整地讲述故事。
2.激发幼儿的好奇心，丰富幼儿的想象力。
3.激发孩子的创造性思维和发展思维。
4，可以分析故事情节，培养想象力。
5，借助图片和文字，以图片的形式，培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。
教学重点，难点
1.了解丑小鸭对理想的执着追求。
把握丑鸭形象的思想内涵，体验童话语言艺术的魅力。
认识到成为一只“白天鹅”就是要经过自己的努力，拥有天鹅一般高贵的灵魂是很重要的。
2.尝试理解关键词，理解故事的深刻内涵，欣赏故事给我们带来的深刻启示。
活动准备
1.让孩子们了解故事的主要内容。
2.了解丑小鸭的特点和习惯。
3.为各种动物准备单词卡片，录音机和头饰。
活动程序
首先，链接的开头：
听音乐，节奏，做手指练习《一座小桥》导入新课程。
二，基本链接：
1.让孩子们通过头盔和数字'2'解释方法了解小鸭并领导活动。
2.孩子看着老师提出的头饰和单词卡片，并告诉老师这个故事。
3.听完故事后，熟悉单词卡上的文字，并与老师一起阅读文字。
4.让孩子们用表演的方式加深他们对故事的理解。
5，小组练习，让孩子在讲台前表演，老师可以做一些补充，并鼓励表演期间表扬。
三，链接结束：
使用Rhythm结束此活动。
四，扩展链接：
1.续故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。
2，孩子，请回家告诉你的家人你今天学到了什么。
教学反思：
幼儿喜欢听故事。
当他们听到老师讲故事时，他们静静地坐在椅子上，看着老师非常饥饿，他们希望听老师讲故事。
在充分享受故事之后，孩子们忍不住叹了口气。
出于这个原因，老师让孩子们谈论对方对故事的看法，并为孩子们创造了一个自由的表达空间。
孩子们用言语积极地说话和表达。
他的内心感受和自己的观点，其次是挂图，字幕来欣赏故事，加深孩子对故事的理解，激发孩子的同情和对他人的爱，懂得爱小动物。
小科克：《丑小鸭》解释说，只要有一个理想，就有追求，并为这个目标而努力，即使它处于逆境中，也无所谓，“它永远是黄金”。
生活中的挫折和痛苦是不可避免的，只能面对力量。
与此同时，“丑小鸭”也是对儿童或年轻人的隐喻，不关心，有时指的是刚出现但未被注意的事物。