斜塔上的实验

《斜塔上的实验》

【学习目标】

1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。

2．学习文章巧妙的构思。

3．学习记叙和描写相结合的写作手法。

4．学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

【重点难点】

1学习文章巧妙的构思。

2学习记叙和描写相结合的写作手法。

【导学提纲】

要求多读课文，疏通词汇，整体感受文章结构。

1、认真阅读课文一边，参照课文注释，给下列加点字注音，并注意它们的写法。

祈祷

．．（）（）．．（）（）惊扰．（）粗糙．（）不屑．（）倔强

赢．得（）卷帙．（）妥．协（）

2联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。

漫不经心：

心不在焉：

默默无闻：

一劳永逸：

3《斜塔上的实验》中的“斜塔”指的是（国）中的（塔名）。斜塔上的实验证明了伽利略的理论，这个理论是

【展示交流】

1伽利略是意大利伟大的，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。他被称为“”。他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。2浏览全文，用简洁的语言概括作者组织材料的思路。

摆动挂灯的启示————

３本文构思巧妙，是一篇写伽利略生平的人物传记的节选，人物传记一般按时间先后顺序写，从小时候写起，而这篇课文首先描写伽利略发现摆的规律的经过，请按原文顺序排列所选事例。

思考这样构思有什么好处

4、重点研究本文记叙和描写的写法。

记叙：选文未按常规写，这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣，这是记叙的顺序中的倒叙写法。

1

描写：例：文章第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么？

参考：“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只是其中的一个。

阅读文中１－７，１３－１９段，找出文中描写的语句，分析描写的方法及作用。

5、评价伽利略

请同学们认真阅读课文，

假设：你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。

学生：阅读，写评语。学生：小组交流并做好记录。学生：代表发言，评价。

小结：

通过学习这篇课文，对你以后学习生活有哪些启示？

【个案补充】

【盘点收获】

【课堂反馈】

１根据拼音写出汉字或给加下划线的字注音。

hèhè（）有名卷zhì（）滑jī（）勉强（）付诸（）祈（）祷

２根据意思写出词语。

（1）随随便便，不放在心上。（）

（2）不出名，不为人知道。（）

（3）心思不在这里。指思想不集中。（）

（4）辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。（）

３解释下列词语中加粗的字。

（1）赫赫英名赫赫（2）窃窃私语窃窃：

（3）付诸行动诸：（4）兴高采烈采：

４对课文内容表述有误的一项()

A、文章主要描述摆的规律，以及自由落体定律的经过。

B．本文不同于一般的人物传记，结构巧妙，行文思路是“摆动挂灯的启示→孩子和学生时代→比萨斜塔上的实验”。

C．课文采用记叙和描写相结合的表达方式，使文章生动形象，如渲染教堂里的气氛就运用了描写。

D．本文所记伽利略的两个重大发现，都表现了伽利略不迷信权威，不怕威胁，坚持真理，勇于创新的科学精神。

【迁移创新】

【作业布置】

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