苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第一课时
小学三年级升四年级暑假语文阅读练习-1答案
小学三年级暑假语文阅读练习小学三年级升四年级暑假语文阅读练习（1）一、基本阅读小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！第1、2自然段主要描写了燕子春天飞行时的特点。
(1) 描写燕子飞得快的句子：“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
”(2) 描写燕子飞得轻的句子：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”飞倦了的几对燕子在纤细的电线上休憩。
小燕子飞行的特点：敏捷迅速：“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
”轻盈优雅：“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”二、高阶阅读和平鸽我家隔壁张阿姨家养了两只鸽子，雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣。
它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。
眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边，大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。
这两只鸽子是一对亲密的伙伴，它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形影不离。
有一次，有一只鸽子走了，另一只鸽子伤心极了，它不吃东西，不停地在笼子里转来转去，总是“咕咕咕”地叫个不停。
每当我一走近它，它就吓得扑闪躲藏，翅膀拍打在笼子上，发出“啪啪”的响声，喉咙里发出低沉的“咕咕”声，好像在对我抗议，叫我不要伤害它。
鸽子很爱清洁，经常洗脸、洗澡。
洗澡的时候真有趣，它先把头伸进水里，然后把头一昂，身子一抖，全身就洒满了水珠。
有时它还用尖尖的小嘴梳理羽毛。
日子一长，鸽子就和我熟了。
渐渐地，鸽子成了我的好朋友。
【阅读与作文】三升四语文暑期讲义-第一讲 阅读方法 概括文章内容-统编版
第一讲阅读方法——概括文章内容一、文章的主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
二、文章的记叙挨次1．按时间先后挨次写人、写事、写景时，常见的是时间挨次（找表示时间的短语）2．按地点变换的挨次常用于写游记、参观记和活动。
（找表示地点的短语）3．按事情进展的挨次（顺叙）即按事情的起因、经过、结果的挨次来写。
4．按不同方面内容的挨次常用于写带有说明性的文章和状物的文章。
5．按规律关系（1）总——分——总（2）总——分（3）分——总三、解题方法1．要素归纳法（1）写人记事类的记叙文一般包含有时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果六要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
只有把握了文章的主要内容，才能正确领悟文章的中心思想。
（2）写景状物类的记叙文要抓住写的是什么景物？它有什么特点？按什么挨次写的（从几个方面写了它的特点）？2．题目拓展法有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
3．段意合并法在认真阅读文章后，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
4．取主舍次法阅读文章时，我们要分清主次抓主要内容。
要抓住主要人物和主要大事，弄清事情的起因、经过、和结果是什么。
5．摘录句段法在阅读过程中，必需留意对理解文章内容有挂念的关键词；同时更要留意文章一些特殊句子，如文章中的总起句、过渡句、重点段落等。
生命的价值①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，经常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着到底有什么意思呢？”②院长总．笑而不答。
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。
记住，不论别人出多少钱，确定不能卖。
”④其次天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。
三年级下讲义三升四暑假衔接阅读突破
三年级下讲义三升四暑假衔接阅读突破对于三年级的小朋友们来说，即将结束三年级的学习生活，迎来充满挑战和机遇的四年级。
在这个暑假，做好阅读方面的衔接突破至关重要。
阅读不仅能够丰富知识、开拓视野，还能提高语言表达和理解能力。
接下来，咱们就一起探讨一下如何在暑假实现阅读的突破。
一、三年级阅读的特点和不足三年级的阅读要求学生能够初步理解文章的内容，把握文章的主要意思，并且能够从文中找到一些关键的信息。
但是，很多同学在这个阶段还存在一些不足之处。
比如，阅读速度较慢，不能在规定的时间内读完一篇文章；对文章的理解不够深入，只能停留在表面意思，无法体会作者的情感和写作意图；阅读的范围较窄，只喜欢读一些简单的故事书，对于科普、历史等其他类型的书籍缺乏兴趣。
二、四年级阅读的要求和目标进入四年级，阅读的难度和要求都会有所提高。
学生需要能够更加熟练地运用各种阅读技巧，如概括文章的主要内容、分析文章的结构、理解词语和句子的含义等。
同时，还要能够阅读不同类型的文章，包括记叙文、说明文、议论文等，并能够根据不同的文体特点进行阅读和理解。
在这个阶段，阅读的目标不仅仅是获取信息，更重要的是培养思考能力和批判性思维，能够对所读的内容进行评价和分析，提出自己的观点和看法。
三、暑假阅读突破的方法1、制定阅读计划在暑假开始之前，家长可以和孩子一起制定一个阅读计划。
根据孩子的实际情况，确定每天的阅读时间和阅读量。
比如，每天可以安排一个小时的阅读时间，阅读 20-30 页的书籍。
阅读计划要具有一定的灵活性，根据孩子的实际情况进行调整。
2、扩大阅读范围三年级的孩子阅读范围相对较窄，在暑假可以引导他们扩大阅读范围。
除了故事书之外，可以让孩子读一些科普读物、历史书籍、名人传记等。
通过阅读不同类型的书籍，不仅可以增加知识储备，还可以提高阅读能力和理解能力。
3、学习阅读技巧阅读技巧是提高阅读能力的关键。
在暑假，可以让孩子学习一些常用的阅读技巧，如预测、推理、总结等。
暑假阅读与写作能力培训资料三升四年级阅读与写作 第1讲(修改)
三升四暑假衔接阅读与写作（第一讲）一、连线。
亮晶晶的叶子安安静静的生意湿漉漉的鸭梨曲曲折折的书桌绿油油的水洼整整齐齐的小河黄澄澄的水泥道红红火火的教室二、照样子，写词语泪汪汪（ABB）、、家家户户（AABB）、、循循善诱（AABC）、、人山人海（ABAC）、、生气勃勃（ABCC）、、将心比心（ABCB）、、三、仿写闻了闻了了了了一个比一个好一比一一比一神气极了极了极了极了极了荡来荡去来去来去来去四、在下面的括号里你能填上表示声音的叠词吗？（呼呼）的风声（）的鼓声（）的笑声（）的书声（）的雨声（）的水声五、补充叠词成语。
得意_______ 生机________ 小心_______ 气势______________玉立 ________不绝 _______逼人 _______如生六、阅读（一）夏天是多姿多彩的。
池塘里的荷花，像一个个害羞的小站娘红着脸，随着柔风翩(piān)翩起舞。
红红的西瓜瓤(ráng)，像一块红玛瑙(nǎo)。
夏天是快乐的。
白天，我们可以与小朋友玩要；夜晚，听蟋蟀断断续续的叫声，听风儿把树叶刮得沙沙作响。
夏日的天空是美丽的。
白天，云淡风轻，云姑娘穿着漂亮的衣裙，好像在欢迎我们来参观天空；夜晚，繁星点点，在天空中发出微弱的光芒，月亮似乎在向我们微笑。
牵牛星和织女星之间像有一座桥似的，好让他们早点相聚。
1.照样子，写词语。
(1)例:多姿多彩(ABAC式)、、(2)例：断断续续(AABB式)、、2.根据片段内容填空。
(1)夏天是的，是的，夏日的天空是的。
(2)夏天到了，花开放， (水果)成熟。
3.用“”画出描写白天天空景色的句子。
4.夏天还有哪种水果成熟?请你照样子写一写。
红红的西瓜瓤，像一块红玛瑙。
1，像。
（二）大雪整整下了一夜。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬，好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌(qì)的世界。
2021暑期衔接小学语文三四年级阅读理解课件第一讲字字珠玑(上)含同步讲义
燥、躁、噪
有火能干燥， 有口发噪音， 暴躁直跺脚。
澡、操 用水来洗澡， 伸手来做操。
三个辨别同音字的的绝招
一、对同音字的形近字，可以通过不同的形旁来区别它们的意义。 二、对于常用的字，随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表 示的是什么意思。 三、儿歌口诀记忆法。
形近字的复习也可以采用儿歌方法：
烧 、浇、绕、晓：
有火才能烧， 有水才能浇， 用丝来缠绕， 有日见分晓。
课
堂
习 练
一、根据拼音写同音字。
二、把能组成词语的字连起来。
多音字组词练习
倒
（
（
）中
（
）
（
）假
（
）
）
（
）
相
（
（
）转
（
）
（
）华
（
）
）
（
）
更
（
（
）泊
（
）
（
）降
（
）
）
（
）
干
（
）少
（
）哪
（
）
（
）
（
）
（
）
同音字形近字组词练习
选字填空
抛砖引玉
苗字家族非常大，兄弟姐妹有很多。 小苗苗，像棵草，加个提手把字描。（描） 换成反犬是家猫，开口就会喵喵叫。（猫、喵）
轻松一刻
故事派送 你还不知“羞”
你还不知“羞” 有一次，两名书生慕名去拜访宋代大文豪欧阳修。途中，他们凑巧与欧阳修坐在同一条船上，但是他们都 不认识欧阳修。 这两位书生对诗也略知一二，但他们自认为是行家。这时，一只白鹅突然跳进了水中，两人忍不住诗兴大 发，一个吟道：“岸上一只鹅，”另一位接了一句：“扑通跳下河。” 两人口里都念念有词，但总也吟不出下面的诗句，无法凑成一首诗。欧阳修见他们着急的样子，就帮忙吟 了一句：“白毛浮绿水，红掌拨清波。” 两位书生见欧阳修说出了这么好的诗句，感到万分惊讶，但转而一想，觉得有点不对劲。其中一个冲着欧 阳修吼道：“你脸皮不薄啊，这诗是你的吗？”欧阳修笑道：“这诗确实不是我的，它是初唐四杰之一骆 宾王小时候写的。”二人听后哈哈大笑：“我说呢，就凭你这模样，也能对诗。”欧阳修笑而不答。 不久，三个人下了船，两位书生见岸上有一堆灰，便想表露一下诗才。一个吟道：“远望一堆灰，”另一 个接了一句：“近望灰一堆。”由于才力不够，二人又接不下去了。只见欧阳修在一旁不慌不忙地吟道： “一阵狂风起，满天作雪飞。”二人听后一惊，明知欧阳修吟的是好诗，却不愿甘拜下风。其中一个故作 姿态地说：“不算妙句，马马虎虎。”另一个则说：“接是接上了，只是有点勉强。” 他们继续往前走，不一会儿看到了路旁的一棵枯树，一个书生吟道：“路旁一枯树，”另一个吟道：“两 股大桠杈。” 两人想再吟下去，却又想不出词儿，只好反反复复地吟着这两句，眼珠子直往上翻。欧阳修在旁边看不过 去，又给他们续了两句：“春至苔为叶，冬来雪是花。”二人听后仍不服输，要继续与欧阳修比下去。两 人又吟道：“二人同登舟，去访欧阳修。”欧阳修听后暗自发笑，立刻吟道：“修已知道你，你还不知修 （羞）！”
三升四语文暑假班第1课。写景顺序(含答案)
三升四语文暑假班第1课。
写景顺序(含答案)第1课写景顺序一、温故知新1.形容声音大的词语：轰鸣、嘈杂、喧哗。
形容声音小的词语：轻声细语、微不足道、寂静无声。
2.将下列古诗补充完整。
XXX唐】XXX空山不见人，但XXX语响。
返景入深林，复照青苔上。
二、课堂小结写景文章的顺序：1.时间顺序。
2.空间顺序。
3.移步换景（游览顺序）。
4.局部顺序：由近及远、由远及近、从上到下、从左到右……三、课堂练午后一点左右，从远处传来XXX的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾欢腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横卧横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1.√2.沸腾（fèi）。
3.顿时（立刻、马上）、犹如（好像、仿佛）、颤动（震动、摇晃）、逐渐（渐渐、逐步）。
4.浩浩荡荡：气势恢宏、浩大磅礴、声势浩大。
5.山崩地裂：声震山岳、震耳欲聋、声威赫赫。
6.声音好像闷雷滚动，形状像一条白线。
7.人声鼎沸、人群沸腾欢腾，都表现出观潮人群的热情之高。
8.①景象非常壮观。
9.水墙指的是由浪潮形成的高墙，说明潮水的冲击力很大。
10.潮水的声音如同天崩地裂，整个大地都被震得颤动起来。
11.“按照顺序”是最能体现第二段话的顺序的词语。
12.(1) 大地仿佛被XXX震得颤动起来。
2) XXX的涌动让大地颤抖不已。
13.描写大潮来时声音的词句：震耳欲聋的咆哮声、轰轰隆隆的声音、雷鸣般的声响。
这些词句用得很好，生动形象地描绘了大潮来临时的威力和气势。
14.第一句意思明确，形象生动；第二句加入了“千万匹白色”的修饰，更加形象；第三句则进一步加入了“齐头并进”、“浩浩荡荡”的描写，更加具体生动地表现了大潮的气势和威力。
统编版小学语文三升四暑假衔接阅读专项训练一课外阅读一 有答案
统编版小学语文三升四暑假衔接阅读专项训练一课外阅读一一、阅读雪地上的脚印①6岁那年，他被诊断为重症肌无力。
从此，他的生活变得不同于正常人。
②9岁那年冬天的一个下午，天气骤变，下起了大雪。
到了放学时，路上已是厚厚的一层雪，很多家长已赶到学校来接孩子。
③他想，自己腿脚不方便，雪又这么大，爸爸妈妈一定会来接他的。
④但是等了好久，他都没见到自己的爸爸妈妈。
他的焦急变成了伤心。
他的眼泪从面颊（jiá）流了下来。
终于，他吸了一口气，咬了咬牙，迎着暮色，踏上了回家的路。
这一段路走得实在艰难，不知摔了多少次跟头，也不知走了多长时间，委屈、恐慌和愤怒交织在一起。
此时，他对自己的爸爸妈妈失望极了。
⑤终于，他到了家门口，让他没想到的是，眼含热泪的爸爸急忙跑过来为他开了门。
随后，他那掩面痛哭的妈妈一下子扑上来，紧紧地抱住了他。
一家三口哭成一团。
⑥许久，哭红眼睛的妈妈无比爱怜地摸着他的头，对他说：“孩子，你回头看一看，那路上的每一个脚印都是你自己走的。
爸爸妈妈真为你骄傲！在你以后的生活中，肯定会遇到许多困难。
如果都能像今天这样顽强地走过来，那你将永远是爸爸妈妈心中最有出息的孩子，最棒的男子汉！”⑦父母的爱，有时像一杯茶，初品时，是苦的，但回味却是甜的。
1.第④自然段中画横线的句子属于__________（动作、神态、心理）描写。
联系上下文想一想，从这些句子中你体会到了什么。
___________________________________________________________________ _____________________2.从文中找出表现文章中心的一句话，用波浪线画出。
3.“每一个脚印都是你自己走的。
”对这句话理解正确的一项是（）A．因为没有人陪伴，所以每个人都要自己走。
B．要敢于独自面对每一个困难，努力去战胜它。
C．面对人生，我们要走出与众不同的道路。
4.第⑤自然段中，妈妈“掩面痛哭”表现了她怎样的内心情感？（）A．为儿子迈出独自面对困难的第一步而欣慰。
三升四语文暑假衔接知识点(一)
三升四语文暑假衔接知识点(一)三升四语文暑假衔接知识点整理一、词语的意思和用法•词义辨析–同音词、近义词、反义词等•词语的拆解和构词法–偏旁部首、左右结构等•词语的引申和比喻意义–拓展词义和深入理解•词语的固定搭配和惯用法–正确运用搭配和习惯表达二、阅读理解和写作技巧•文章的主旨和要点–提取主题信息和总结要点•文章的结构和段落关系–分析文章结构和段落逻辑•推理和判断–根据上下文推断和判断•表达清晰和语言准确–合理运用句式和词汇三、文言文阅读和翻译•古诗文阅读和鉴赏–理解古代文化和审美•古代文言文的翻译–掌握文言翻译方法和技巧•古代文言文的背诵和默写–培养记忆力和语感四、写作综合能力•写作思路和构思–归纳和整理写作素材•选材和论证–选择合适的事例和论据•修辞和文采–运用修辞手法和多样表达•文章的结构和连贯–组织清晰和段落过渡五、作文常见问题及改进方法•冗长啰嗦–去除冗余信息和紧缩表达•句式单一和平庸–多样化句式和提升语言水平•逻辑混乱和观点不清–加强逻辑思维和明确观点•文章结构松散和段落缺失–强化结构安排和段落衔接以上是关于三升四语文暑假衔接的一些相关知识点的整理和详解。
学生在暑假学习过程中，重点关注这些知识点的学习和掌握，可以帮助他们更好地理解和运用语文知识，提升语言表达能力。
建议学生通过阅读、写作等方式进行实践和巩固，同时注意避免常见的写作问题，并通过方法和指导改进自己的写作水平。
希望本份知识点整理对学生的语文学习有所帮助。
三升四补习第一章：听一听“他们”的声音
三升四语文补习之第一章听一听“他们”的声音导语：如果你是一个善于观察的孩子，就会发现形形色色的花草树木是构成我们生活的一个重要组成部分，比如校园里的大槐树，池水中的荷花，风雪中的青松，春天的小草，秋天的红高粱……快抓住它们的形状、颜色、气味、生长等方面的特点，绘形绘色地描写出来吧。
阅读练习西瓜的自述大家好！我的名字叫西瓜。
我是世界十大水果之一。
我的老祖先是在非洲，一天我怀着好奇的心情来到中国，我也就在这儿安了家。
因此，中国也成了我的第二故乡。
我的家族很大，因此我的兄弟姐妹也很多，我们大家的外形各异，但都爱穿着绿底衣服，中间还有很多墨绿色条纹，大家一眼就会认出来。
我们西瓜种类很多，那身材高大的，一般是我的大哥----无籽瓜。
当你看到一个圆圆的穿淡绿花衣服、小个子的，那就是我的表妹----凤仙瓜。
假如你看到一个身材很好、瘦瘦的、椭圆形的、穿墨绿裙子的，那就是黑美人小姐了，她不但长得好看，果肉也又甜又鲜，小朋友们都喜欢她，只要一看到她，就会迫不及待地咬上一口，吃完了小朋友会一边拍手一边说：“太好吃了，太好吃了！好甜啊！”说着还会用舌头尖舔舔嘴唇的四周，露出一副贪吃的可爱模样。
看到他们的样子，我心里乐滋滋的，开心极了。
我们西瓜家族（是）人们夏天的好朋友，(也是）大家防暑降温的最佳产品。
我们（不但）可以清热解毒，平血凉肝，（还）可以让人减肥，让那些漂亮的美眉吃了身材更加好看，皮肤更加细嫩。
我们的维生素的含量也很高。
所以说大家一定要多吃西瓜哦。
我虽然很普通，但我也很重要，大家可千万不要小看我啊。
1、给加点的字注音。
（答案附后）椭．（）圆墨．（）绿模．（）样2、造句。
迫不及待——略3、在文中第3自然段的括号里填上合适的关联词语。
4、抄写一句你喜欢的句子，并说明喜欢的理由。
略5、文章中讲了三种西瓜。
用“”画出描写西瓜特点的词或句子。
6、细读文章，说一说瓜的作用有哪些？7、模仿文章西瓜“自述”的口吻，描述一下你所熟悉的一种水果的外形。
苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第三课时
三升四阅读(yuèdú)第三课时——怎样阅读记事(jì shì)类的文章教学目标：1、把握事件的前因后果(qián yīn hòu guǒ)，掌握记叙的“六要素(yào s ù)”，弄清全文主要讲了一件什么事。
2、弄清文章的顺序(shùnxù)和线索。
3、抓住文章重点，领悟思想感情。
4、理清文章层次，概括中心思想。
A、导入：1、记叙文六要素：人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果。
弄清文章主要讲了一件什么事，在上一讲《怎样阅读些人类的文章》中已经提及，因为写人必须通过记事才能体现。
因此，第一点，把握事件的前因后果，掌握记叙的“六要素”，弄清全文主要讲了一件什么事，就不重点讲解，在出现题目时，联系题目复习巩固。
2、文章的顺序包括时间、空间、事情发展，在记事类的文章中，找出关键词就可以知道是那种顺序了，例如春夏秋冬——时间顺序，往前走——空间顺序（由远及近，由上到下，由里及外），出现事情的起因经过——事情发展顺序。
文章线索是贯穿文章始末的脉络，将表现中心的材料联珠缀玉班的交织起来。
（一般是文中从头到尾出现多次的相同或相似的字眼、短语、句子。
）3、文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，可以通过各种表达方式和修辞手法以及细节描写等体会作者对文章中所写事件的感情。
表达方式包括记叙、议论、抒情；修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反复等；描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等。
4、记事类文章一般按照事情的发展顺序来分段，即把事情的经过分成发生、发展、高潮、结果等几部分：或者按照事情的起因、经过、结果来进行分段。
在阅读这类文章时，我们不仅要理清楚文章的层次，还要领会文章的写作意图，概括出文章的中心思想，一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了、表达了）……（作者的感情等）例文一：一点(yī diǎn)人情味①“我从未遇见(yù jiàn)过一个我不喜欢的人。
【暑假衔接】2021年三升四语文讲义-01讲：基础知识之词语辨析(教师版,部编版,含答案)
2021暑假三升四基础学问之词语辨析学习目标1.辨析近、反义词和同义词；2.复习巩固课内同步近、反义词；3. 养成摘录、归类的好习惯。
课堂导入同学们，我们今日的课题就是重复一下反义词。
老师说一句，你们接一句，OK！老师：今日天气很好同学：明每天气很坏老师：你给我站起来同学：我给你坐下去老师：你没大没小同学：我有小有大老师：你给我停止同学：我给你连续老师：算我怕你，停止好么？同学：我不怕你，连续好么？老师：反义词练习到此结束同学：近义词练习现在开头老师：你有完没完阿同学：我没完没了阿友爱的同学，你发觉了什么？学问精讲近义词①定义：凡意义相同或相近的词都叫做近义词。
②种类：共两类。
一类是意义完全相同的词，这类词并不多。
更常见的是词义有同有异，意义相近。
前者如“星期天”和“礼拜天”，“知道”和“晓得”，“妈妈”和“母亲”；后者如“诚恳”和“真诚”，“疼惜”和“爱惜”，“阻挡”和“制止”。
（2）反义词①定义：凡是意义相反或相对的词都叫反义词。
②特点：A.组成反义的一对词总是属于同一意义范畴的。
如“南”、“北”，指的都是方位；“长”、“短”，指的都是长度；“古”、“今”，指的都是时间；“深”、“浅”指的都是深度。
B.反义词是以意义对立为标准的，而不是简洁地加上否定副词所表示的一种对比。
例如：“不乐观”就不是“乐观”的反义词。
由于“不乐观”是短语，它是比词大的语言单位。
C.反义词的对应关系是很机敏的。
有的词只有一个反义词，如“善”的反义词只能是“恶”，“主动”的反义词只能是“被动”。
有些词可以有几个反义词，如“新”的反义词有“老”、“旧”，“好”的反义词有“坏”、“糟”。
反过来看，几个词也可以有一个共同的反义词，如“统一”“团结”的反义词是“分裂”，“国外”和“国际”的反义词是“国内”。
（3）辨析近义词①从意义方面来辨析A.意义的轻重不同有些同义词的差别主要表现在词义的轻重有所不同，这一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。
三升四年级语文阅读与作文辅导(一)
三升四年级语文阅读与作文辅导(一)三升四年级语文阅读与作文辅导（一）温暖的手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小XXX交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走向小道XXX——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对XXX却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给缺标点符号的地方加上标点符号。
（2）在第3自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）为什么说“这只老师的手对XXX却有非凡的意义”？（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？露珠精神露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴雨挟风雷鸣电闪以它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。
它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。
暑假语文阅读与写作讲义 三年级升四年级 第一讲
暑假语文谷探险日记 月 日 天气第三探险队 第一天清晨热身1、照样子，给字加一画或减一画，成为另一个字。
（加一画）（ ） （加一画）（） 亚 止（减一画）（ ） （减一画）（） （加一画）（ ） （加一画）（） 日 由（减一画）（ ） （减一画）（）2、给“下雨，带上雨具”选用关联词，只有（ ）组不能用。
A 、如果……就……B 、既然……就……C 、只要……就……D 、因为……所以……E 、只有……才……F 、即使……也……3、选择动物名，填空，使前后成两条成语。
（ ）兔 狗 鸡 鼠 马 龙 蛇 虎胆小如（ ）目寸光 呆若木（ ）犬不宁守株待（ ）死狐悲 千军万（ ）到成功生龙活（ ）口余生 打草惊（ ）尾虎头关门打（ ）仗人势 叶公好（ ）腾虎跃4、读诗句，想想诗句描写的什么季节。
①万条垂下绿丝涤（ ）②霜叶红于二月花（ ）③接天莲叶无穷碧（ ）④ 独钓寒江雪 （ ）实地探险(一)恶狼的故事一根骨头鲠(gěng)在了狼的喉咙里，狼去找仙鹤医生给它治疗。
仙鹤施展了外科医生的本领，把她长长的尖嘴伸进了狼的大口，准确，熟练地钳出了骨头。
狼高兴地跳起来：“太好了! 仙鹤医生。
”仙鹤看到狼这样快活，连忙提醒说：“你还没有付我做手术的报酬呢！”狼立刻闪动着绿眼珠，露出一副凶相：“想一想吧，让你的头颈从我的喉咙里缩回去，难道这还不是报酬吗?”仙鹤恍然大悟，明白这是一只货真价实的恶狼，连忙拍拍翅膀飞走了。
1．这个故事是因为一件什么事情引起来的？________________________________________________2．“狼立刻闪动着绿眼珠，露出一副凶相，”这用的是什么描写手法? ________________________________________________3．仙鹤的医术非常高明，请用方框标明表现它医术高明的两个词语。
4．狼认为它已经付了报酬，请说说狼认为它付的是什么报酬?________________________________________________5．你认为狼付了报酬了吗?为什么?________________________________________________（二）花的启示在我家的小院里种着两种花：牵牛花和郁春棒。
最新苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第三课时
三升四阅读第三课时——怎样阅读记事类的文章教学目标：1、把握事件的前因后果，掌握记叙的“六要素”，弄清全文主要讲了一件什么事。
2、弄清文章的顺序和线索。
3、抓住文章重点，领悟思想感情。
4、理清文章层次，概括中心思想。
A、导入：1、记叙文六要素：人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果。
弄清文章主要讲了一件什么事，在上一讲《怎样阅读些人类的文章》中已经提及，因为写人必须通过记事才能体现。
因此，第一点，把握事件的前因后果，掌握记叙的“六要素”，弄清全文主要讲了一件什么事，就不重点讲解，在出现题目时，联系题目复习巩固。
2、文章的顺序包括时间、空间、事情发展，在记事类的文章中，找出关键词就可以知道是那种顺序了，例如春夏秋冬——时间顺序，往前走——空间顺序（由远及近，由上到下，由里及外），出现事情的起因经过——事情发展顺序。
文章线索是贯穿文章始末的脉络，将表现中心的材料联珠缀玉班的交织起来。
（一般是文中从头到尾出现多次的相同或相似的字眼、短语、句子。
）3、文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，可以通过各种表达方式和修辞手法以及细节描写等体会作者对文章中所写事件的感情。
表达方式包括记叙、议论、抒情；修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反复等；描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等。
4、记事类文章一般按照事情的发展顺序来分段，即把事情的经过分成发生、发展、高潮、结果等几部分：或者按照事情的起因、经过、结果来进行分段。
在阅读这类文章时，我们不仅要理清楚文章的层次，还要领会文章的写作意图，概括出文章的中心思想，一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了、表达了）……（作者的感情等）例文一：一点人情味①“我从未遇见过一个我不喜欢的人。
”威尔·罗吉士说。
这位幽默大师能说出这么一句话，大概是因为不喜欢他的人绝无仅有。
罗吉士年轻时有过这样一件事，可为佐证。
②一八九八年冬天，罗吉士继承了一个牧场。
教育全新模式系列讲义《魔法阅读》三升四语文暑假班专用单辅第一节
知识秘籍1、声母表b p m f d t n l g k hj q x zh ch sh r z c s y w2、单韵母ɑo e i u ü3、复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe erɑn en in un ün ɑng eng ing ong4、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying 5、大写字母表Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz6、标调歌有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u相连标在后，i上标调把点儿抹。
7、多音节双拼音节（声母+韵母），如书sh+ū三拼音节（声母+介音+韵母），如话h+u+à小试牛刀1、请将下列拼音补充完整，再分分类三s 元y 将j 字z刘l 阳y 无w 花h电d 晕y 吃c二拼音节：三拼音节：整体认读音节：2、多音字组词。
拗 ( ) 蚌 ( ) 薄 ( )( ) ( ) ( ) 奔 ( ) 扁 ( ) 便 ( )( ) ( ) ( )屏 ( ) 剥 ( ) 藏 ( )( ) ( ) ( )颤 ( ) 场 ( ) 臭 ( )( ) ( ) ( )处 ( ) 创 ( )( ) ( )3、默写出下列大写字母。
a p m e rg c d q lh b t大显身手1、同音字我会填ɡōnɡ开人正手园shēnɡ日旗上花学yǒu 用好朋没bèi 壳后宝心fēnɡ沙满浪收shí光天间日2、看拼音写词语。
dā chuán shì xiàn hǎi bīn lún liú jī dònɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )huǒ chái cǎo duī kě lián lí kāi jiù mìnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǚ xínɡ huā bàn wǔ dǎo lián pénɡ jiē chù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo ào chí tánɡɡēnɡ tián dài jià yù wànɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、生字挑战（1）孩子们特别喜欢去jiāo wài( )游玩。
三升四暑假班第1课认识过渡句
三升四暑假班第1课认识过渡句一、技巧小结。
1.一个句子承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。
2.常出现的位置:文章的中间。
3.如何辨别:这句话意思可以分为两部分,前面部分和上文有关,后面部分与下文有关。
二、例题指引。
例1：同学们,我们知道了一篇文章的首句和尾句很重要,那么你有没有发现画线句子的特别之处呢?画眉,全身羽毛金褐色,颈部和背部有暗褐色条纹,腹部白花花一片,眼睛四周画了一条白色眉线,依依可人。
翠鸟,碧绿的羽毛,点缀着蓝色和金色,羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。
你看:大雁飞行的时候,队形、次序都有一定规矩。
大雁打头,幼雁居中,老雁压阵。
头雁在前紧拍翅膀,使气流上升,为的是让幼雁乘气流滑翔,飞起来省力。
从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
思路点拨：1.将短文分层。
2.从哪个句子看出来短文可以这样分层。
【答案】画线句子第1句话与上文有关,都叙述鸟儿的羽毛,第2句话与下文有关,都叙述鸟儿的品德,本句具有承上启下的作用。
例2：赵州桥桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠,所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
这部分写了什么内容?哪句话可以概括这段主要内容?思路导航第1步：赵州桥桥长五十多米……节省石料。
（坚固）第2步：桥面两侧有石栏……真像活了一样。
（美观）第3步：所以说这段文字的主要内容就是由中间这句过渡句变化而来:赵州桥不仅坚固,而且美观。
苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第一课时
三升四阅读第一课时——阅读深度对比教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。
2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。
教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。
A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。
例文一：有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。
其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。
那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。
他请来两个朋友，到家里去作客。
当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。
我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。
”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
1、给这篇短文加一个题目。
2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。
3、用“√”选择正确的解释。
①挺要好 A、硬而直（） B、杰出（） C、很（）②迫切 A、强迫（） B、接近（） C、急切（）4、从短文中找出下列词语的反义词。
炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？1、三个朋友2、：“，，！”3、C C4、寒冷崭新宝贵困难5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。
☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。
2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。
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三升四阅读第一课时——阅读深度对比教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。
2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。
教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。
A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。
例文一：有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。
其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。
那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。
他请来两个朋友，到家里去作客。
当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。
我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。
”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
1、给这篇短文加一个题目。
2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。
3、用“√”选择正确的解释。
①挺要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（）②迫切A、强迫（）B、接近（）C、急切（）4、从短文中找出下列词语的反义词。
炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？1、三个朋友2、：“，，！”3、C C4、寒冷崭新宝贵困难5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。
☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。
2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。
4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”，什么时间什么地点什么人做了什么事（为了什么，怎么样做的）。
5、句子在文章中的作用：开头，总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文，深化中心，首尾呼应）6、针对文章中个别字句的理解，先多读几遍文中的词句，解释其意思，再根据文意和作用进行答题，但必须提到文中体现的精神和品质。
7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。
（三四年级只需要知道是什么修辞，五六年级需要根据文意解释作用。
）8、近反义词，先理解意思，用组词法进行做题。
如果遇到在文中找，按题意来，仔细阅读后再填。
9、选择题，可采用排除法，代入法等方式做题。
9、文章顺序：空间、时间、事情发展，标志性词语。
10、按意思找词语，先看文章再看词意，在看文章时可以自己先猜意思，一般填写的是成语或四字词语。
11、“的地得”的用法，形容词+的+名词，形容词+地+动词，动词+得+形容。
12、给文章命名，可以选取品质、中心或者文章线索为题，代入法。
B、出示两篇范文阅读进行对比归纳例文二：迪斯尼和米老鼠沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。
后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。
渐渐地，彼此混得很熟。
有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。
老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。
不久，他失业了。
正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名，成为伟大的艺术家。
阅读练习1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。
2.按意思在文中找词语并写在括号里。
（1）形容无路可走，十分失意。
（）（2）比喻因做某件事成功而出名。
（）3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。
（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：A.面包和老鼠。
B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。
C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。
（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：（）A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。
B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。
C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
4.这个故事说明了什么？（）A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。
B.任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
5.想一想：沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢？在文中找出一句话，写在下面。
1、像竟带睛止2、穷困潦、倒一举成名3、C B4、C5、老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为止。
例文三：①一天，我正在超级市场玩具部忙着。
大厅里人来人往，熙熙(xī)攘攘(rǎnɡ)。
这时，一位30多岁的母亲走了过来，身边跟着一位7岁的小男孩，模(múmó)样像小学一二年级的学生。
②她请求说：“小姐，您能抽点时间听一听我孩子想说的话吗？”③我立即(jíjì)迎上去，蹲下来问小男孩有什么事。
只见他的小嘴巴紧闭着，两眼盯着自己的鞋子。
一双小手微微发抖，拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。
④“快点说！小姐没有那闲功夫等你。
”母亲疾言厉色地命令道。
⑤突然间，气氛变紧张。
母亲气掉眼泪，男孩哭了起来。
我顿时预感到，可能有什么要紧事，自己必须耐心听孩子说出这句话。
它或许与母子俩有着切身的利害关系，甚至重要将会影响小男孩今后成长。
⑥过了几分钟，小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐，我没……没想……拿，对……不……不……起。
”他边说边伸开手，机器人玩具在被揉摸得皱皱(zhòu zòu)巴巴的包装盒里露了出来。
⑦听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。
随即(jíjì)要我把玩具部的负责人请来，她得把事情讲清楚。
⑧她的行为很使我感动，体会到父母对孩子的一片爱心，理解到教育子女的不易。
我动情地说：“夫人，不必了，玩具钱我收下就行了，让这件事成为我们三个人的秘密吧！孩子既然明白错了，也就够了。
”⑨从此，这个秘密永远藏在我心里，成为一种美好的回忆。
而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。
1、用“＼”划去文中加点字的不正确读音。
2、加偏旁组成字，再组成词语。
（）（）兼（）召（）（）（）3、请给第⑤自然段的横线上加上“的”、“地”、“得”。
4、在原文中找出母亲语气情绪变化的词语。
→→→5、“它或许与母子俩有着切身的利害关系”，这句话中的“它”指的是：（）A.机器人玩具B.小男孩C.母亲D.小男孩要说的话6、“听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。
”这句话中，母亲叹了一口气的原因是：（）A.母亲很生气。
B.母亲很无奈。
C.母亲很伤心。
D.母亲一点儿办法也没有。
7、结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。
”母亲的身影难以忘怀的原因是什么？8、请给这篇文章选一个最合适的题目。
（）A.感动 B.秘密 C.机器人玩具 D.母亲答案：1、mójìzòu jì 2、嫌，嫌疑赚，赚钱镰，镰刀招，招收沼，沼泽迢，千里迢迢3、得得的地的的4、请求，命令，掉眼泪，叹了口气5、D 6、B 7、我敬佩这位母亲，被她的教育方式打动了。
8、D☆☆☆归纳总结：相同点：见上文（☆☆☆技巧归纳）。
不同点：1、需要学生自己归纳总结的题目更多。
2、对文章中的词句理解更深一层。
3、灵活型题目变多，要以文章为基本答题。
4、要求学生掌握运用了何种修辞手法。
5、要求学生掌握省略号、破折号等符号的作用。
C、作业设计★完成下列阅读，并将（1、3、5题）的答题方法简要写在题目旁边。
战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮。
他们擦干了眼泪，开始新追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
A，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，誉满天下，技艺卓绝。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。
他俩十分激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢，事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”阅读练习1.根据所给词义在原文中找出该词，并写在括号里。
（1）名誉天下人都知道，形容非常有名。
（）（2）具有特殊的，超乎于一般的表演艺术或手艺。
（）2.文章中A处应填的词语为（）。
A．因为 B.所以 C.果然 D.确实3.根据短文内容，在下表的空格里填上合适的内容。
4.这篇文章告诉我们（）。
A．只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。
B．眼瞎了，耳聋了，也无关紧要。
C．人要战胜命运。
5.短文最后一自然段中老人说的话是什么意思？答案：1、誉满天下，技艺卓绝2、B 3、4、A5、无论什么时候，都不能对生活失去信心，只要努力，就能把握自己的的命运！。