5多媒体网讲义络应用一
专题三校园网络教育应用
二、校园网的教育应用
1.校园网的基础设施 校园网的基础设施
（1）大学校园网的结构 ） 采用主干网和功能子网互连的多层次结 构。主干网主要采用千兆以太技术和ATM 主干网主要采用千兆以太技术和 技术两种；局域网一般以交换式以太技术。 技术两种；局域网一般以交换式以太技术。 （2）中小学校园网的结构 ） 多采用单中心交换节点的星型拓扑结构， 多采用单中心交换节点的星型拓扑结构， 包括主干网和工作组子网（ 包括主干网和工作组子网（教学子网和管 理子网）两个层次。 理子网）两个层次。
二、校园网的基本应用
(一)校园网有四个方面的典型应用 一 校园网有四个方面的典型应用 校园网是为学生的学习活动服务 的，它既是学习资源的提供者也 是学生与他人交流的工具。 是学生与他人交流的工具。 校园网是为教师的教学和教科研 服务的，如提供教学资源、 服务的，如提供教学资源、辅助 教师备课、支持课堂教学活动等。 教师备课、支持课堂教学活动等。
二、校园网的教育应用
校园网络是指在校园范围内， 校园网络是指在校园范围内，将 计算机以相互共享资源（硬件、 计算机以相互共享资源（硬件、 软件和数据）的方式连接起来， 软件和数据）的方式连接起来， 同时具有进行教学、 同时具有进行教学、管理和信息 服务等功能的计算机系统的集合。 服务等功能的计算机系统的集合。
网络信息中心一般设置有中心交换机、服 一般设置有中心交换机、 一般设置有中心交换机 务器群组和网管机以及边界路由器等设备。 务器群组和网管机以及边界路由器等设备。 服务器用来提供各种校园网络服务功能， 用来提供各种校园网络服务功能， 用来提供各种校园网络服务功能 如域名服务、电子邮件服务等。 如域名服务、电子邮件服务等。 网管机则是专门用来管理服务器的，网管 则是专门用来管理服务器的， 则是专门用来管理服务器的 人员可以通过网管机在服务器上进行各种 操作，包括上传、下载数据，增删用户， 操作，包括上传、下载数据，增删用户， 设定账户和密码等。 设定账户和密码等。 服务器群和网管机等设备都以中心交换机 为中心，构成星型拓扑结构。网络信息中 为中心， 心的拓扑结构如图所示。 心的拓扑结构如图所示。
触控多媒体教学一体机应用功能讲解
长春市南关区学校培训项目触控多媒体教学一体机应用功能讲解（讲义）2015年目录第一部分交互系统整体介绍吉大博硕公司简介长春吉大博硕科技有限责任公司成立于2003年，是吉林省高新技术企业，是集科研、生产、销售于一体的股份制高科技公司。
公司创办的宗旨是把博士、硕士的创造力和社会经济建设需求结合起来，创造出富有经济价值的高新技术产品。
吉大博硕长期从事教育信息化教学基础工具与应用平台的研发，荟萃了吉林大学多位学识渊博和治学严谨的教授和高级工程师，拥有国内一流的电子白板相关产品的研发团队，为公司的发展提供强有力的技术支撑。
吉大博硕现有教授/博导1人、硕士生导师3人，高级工程师2人，博士7人。
公司推出的交互式无线定位电子白板曾荣获2008年度国家科技进步二等奖、2007年高等教育技术发明二等奖、2005年和2007年吉林省科技进步一等奖等多项荣誉。
公司目前拥有发明专利6项，实用新型专利6项，软件着作权4项，外观专利2项，形成了拥有完全自主知识产权的核心技术体系。
交互系统基本构架交互式触控多媒体教学一体机是由推拉式的黑板、液晶触控一体机和多媒体主控机组成的。
图1(交互式触控多媒体教学一体机)多媒体主控机多媒体主控机的上端，里面集成了计算机，左边是150兆的路由器，上面是10W 的音箱和的无线麦克。
中间是触摸式的中控面板，它集成了射频刷卡技术，进行权限管理，每套设备都会配备一张射频卡，当总电源连接好之后，把射频卡在card 区域刷卡，这时整套设备进入解锁状态，下面的展台门锁自动打开，可以把展台门放下来，展台门限重是3公斤，现在就可以使用中控面板上的功能了，在中控面板上，可以实现一键开关机功能，可以单独的控制pc 和投影机的开启和关闭，可以单独的控制路由器wifi 的开关，对外接AV 、HDMI 、VGA 视频信号的切换功能，还可以单独的控制音量的大小，在控制音量上可以实现一键静音功能，单独的控制电脑输出声音的大小和单独的控制麦克的音量大小。
多媒体网络技术在信息技术教学中的应用
教 学 之 特 点
先 展 示一 下现 代 化教 室 的设 备 ： 多 机 ……所 有计 算机 均 可 顺 利 连 入 因特 网。优越的教育 教学环境 ， 使得教和学 的 过程变得更加的轻松快 乐。
大量的教学实践证 明， 多 媒 体 网络 信
教学情 境 ，引导他们 充分 发挥 自己 的想 住 ， 如 果让我参 与其 中 ， 我就 会 明 白。让 虽然学 等多种信 息 ， 最 大限度地满足学生 的感 官 生 的能 力才会得到锤炼和 提高。”
的 情 境 ，让 学 生 感 受 到 像 在 真 正 经 历 的
更新观念 ， 追 求创新。正确的教育思 想是教师课堂教学的灵魂 ， 观念更新 比方
法更新更为重要。
性和 积极性 ， 又可 以寓知识学 习、 技能 训 象之 中 ， 提 高课堂教学 的质量和效率 。２ ． 学生 自己动手 ， 查找资料 ， 分析归纳 ， 得 出
络 作 为 教 学 的一 个 最 大 优 点 ， 它不 仅 为 教
因材施教 ， “ 投其所好 ” 。根据 学生身
合 其 特 点 的 教 学 方 法 进 行 教 学 ，充 分 调
三、 多 媒 体 网络 环 境 下信 息技 术课 堂 教 学之 存 在 问题
一
网络教学将带来教学过 程的质的改 变， 也 择 学习内容和学 习方式 ， 自主调节 自己的 必 将引发教 育教学 思想 、 观念、 理论 的深
今 多媒体 网络环境 下的信 息技术 课堂 教 刻变革 。
学特点进行研究 ， 谈一下 多媒体 网络技 术
异彩纷 呈 ， 从 而 充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 动
学 中， 学生 可能并不 太 习惯 ， 进入 角色慢 甚至无所适 从 ， 信息太 多会 手忙 脚乱 ， 网 页 内容外 观花样 多干 扰大 ，学生很 容 易 从好奇 走向迷茫 ，这 就需要 教师教 给他 们学 习方法 。第一 ， 运用 多媒体 创设真实
第11章 无线网络安全PPT讲义
LTE的安全性
LTE网络架构
用户设备（UE）
用户设备中类似于UMTS的终端设备包括终端ME和USIM卡两部分，除了普通的用户设备外，LTE 系统还支持多种机器类型设备（Machine Type Communication Device，MTCD）接入到EPC。
应用网络域
LTE系统引入两种新型的服务，包括机器类型通信MTC和IP多媒体子系统（IMS），因此应用网络 域主要用于处理两种应用场景：IP多媒体子系统（IMS）、机器类型通信（MTC）。
LTE的安全性
LET的安全性
接入网和核心网的双层安全模型：UE和基站之间的接入层（AS）安 全机制、UE到MME间的非接入层信令安全机制（NAS）
AP发送一个认证请求信息，请求STA提供身份 信息。
STA将自己的身份信息发送给AP。 AP将包含用户身份的信息转发给RADIUS服务
器。
RADIUS服务器通过查询用户身份信息数据库 或使用其他认证算法验证用户身份的合法性。
RADIUS服务器向AP发送接收或拒绝用户访问 的信息。
AP向STA发送认证成功或认证失败的消息。如 果RADIUS服务器告知AP可以允许用户接入， 则AP将为用户开放一个受控端口，用户STA将 就可用该端口传输数据。
第11章 无线网络安全
本章内容
11.1 • 无线网络面临的安全威胁 11.2 • 无线蜂窝网络的安全性 11.3 • 无线局域网络的安全性 11.4 • 移动Ad hoc网络的安全性
什么是安全威胁？
主动威胁 被动威胁
安全威胁是指某个人、物或事件对某一资源（如信 息）的保密性、可用性、完整性以及资源的合法使 用构成危险。
多媒体课件制作与教学资源应用讲义
多媒体课件制作与教学资源应用讲义一、多媒体课件制作的重要性1.提高学习兴趣：多媒体课件采用生动、图像化的方式呈现知识，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动参与到学习中。
2.帮助理解和记忆：多媒体课件可以通过动画、声音等形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学生的学习效果。
3.提供示范和演示：多媒体课件可以展示实验、实物、过程等，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高实践能力和操作技能。
4.弥补时间和空间限制：多媒体课件可以用于课堂教学、网络教学等多种形式，弥补时间和空间限制，实现教学资源的共享和传播。
5.方便教学评价：多媒体课件可以记录学生的答题情况、学习行为等，方便教师进行教学评价和反馈。
二、多媒体课件制作的步骤1.教学设计：明确教学目标，确定教学内容和教学方法，为多媒体课件制作提供基础。
2.素材收集：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等素材，确保素材的质量和版权。
4.效果调整：对制作好的多媒体课件进行预览和修改，调整文字、图像、声音、动画等效果，以达到更好的教学效果。
5.输出与使用：将制作好的多媒体课件输出为可播放的格式，如PPT、PDF等，方便学生在不同的设备上使用。
三、教学资源应用的方法和途径1.网络教学资源：利用互联网平台，收集和使用各类教学资源，如教学视频、教学课件、教学案例等，与学生进行在线学习和交流。
3.教育应用软件：使用各类专业教育应用软件，如作业系统、考试系统等，方便教学资源的管理和应用。
4.云端存储和共享：将教学资源上传至云端存储平台，方便学生随时随地使用和访问，同时也方便教师进行教学资源的共享和备份。
5.利用电子图书馆：利用图书馆的电子资源平台，给学生提供丰富的教学内容，如电子书、学术论文等，拓宽学生的知识广度和深度。
四、多媒体课件制作与教学资源应用的优势1.提高教学效果：多媒体课件和教学资源的应用可以提高教学的直观性、生动性和针对性，从而提高学习者的学习效果。
多媒体应用设计师-1_真题-无答案
多媒体应用设计师-1(总分100,考试时间90分钟)单项选择题1. 一个公司面临的网络攻击来自多方，一般采用安装防火墙的方法防范______。
A. 外部攻击B. 内部攻击C. 网络监听D. 病毒入侵2. 在IE浏览器中，安全级别最高的区域设置是______。
A. InternetB. 本地IntranetC. 可信站点D. 受限站点3. Windows系统中内置了一些用户组，其中，对计算机拥有不受限制的完全访问权的用户组是______。
A. GuestsB. Power UsersC. UsersD. Administrators4. 甲和乙要进行通信，甲对发送的消息附加了数字签名，乙收到该消息后利用______验证该消息的真实性。
A. 甲的公钥B. 甲的私钥C. 乙的公钥D. 乙的私钥5. 在Windows系统中，默认权限最低的用户组是______。
A. everyoneB. administratorsC. power usersD. users6. IIS 6.0支持的身份验证安全机制中，安全级别最高的验证方法是______。
A. 匿名身份验证B. 集成Windows身份验证C. 基本身份验证D. 摘要式身份验证7. 下面关于钓鱼网站的说法中错误的是______。
A. 钓鱼网站仿冒真实网站的URL地址以及页面内容B. 钓鱼网站是一种新型网络病毒C. 钓鱼网站的目的主要是窃取访问者的账号和密码D. 钓鱼网站通过E-mail等方式传播8. 下列关于计算机病毒的叙述中，正确的一条是______。
A. 反病毒软件可以查、杀任何种类的病毒B. 计算机病毒是一种被破坏了的程序C. 反病毒软件必须随着新病毒的出现而升级，提高查、杀病毒的功能D. 感染过计算机病毒的计算机具有对该病毒的免疫性9. 确保单位局域网的信息安全，防止来自单位外网的黑客入侵，采用______以实现一定的防范作用。
A. 网管软件B. 邮件列表C. 防火墙软件D. 杀毒软件10. 下面哪个症状不是感染计算机病毒时常见到的______。
多媒体在教学中的应用
“多媒体在教学中的应用”学习体会武凤彦我们一行15人于2017年4月8、9日两天在齐齐哈尔的学习《多媒体在教学中的应用》，华南师范大学种洪蕊和刘小斌教授给我们讲解，先把我学到的内容总结如下。
我不是学的最好的也不是运用最佳者，我只是个认真探索者，努力把学到的技术与教学结合起来，提升自己的教育教学水平。
我们这两天学习的课表是这样的，我用思维导图的形式做出来让大家看得更清晰。
钟洪蕊教授讲的微课设计与制作用了一天时间，我认为有用的只有“什么是微课？”“微课用来做什么？”“怎样做微课？”因此我借给大家讲这三个问题。
微课是用于帮助学生学习的短视频及辅助资源。
微课主要用于学生自学，课前预习和课后复习。
那怎样做微课呢？最简单的方式就是用手机录制。
还可以两个同事配合，一个边写边讲，一个用手机录。
第二种简单的方式是用录屏软件来录制微课。
钟教授推荐的是“超级录屏”软件，自己可以从网上下载。
我用的是Camtsia studio9。
4月9日，刘晓斌教授先给我们讲了“资源检索与加工”他引用了伽利略的话：你无法教会一个人所有的知识，但你能帮助他自己去发现知识。
网络资源检索就可以帮助你发现你需要的知识。
主要的搜索途径有以下几种：1.关键词的组合搜索。
2.””””引号的作用（英文状态下的引号）3.Sites站内查找：复制网址+sites+内容点回车。
4.intitle:查找高度相关信息即粘贴网页标题。
5.查找文档用：filetype:doc/ppt/pdf如果你还没记住，我还下载了老师的讲义，你也可下载学习。
刘教授第二项给我们讲的是思维导图的教学应用。
思维导图图片，这就是思维的可视化，自己制作过程就是用自己的思维整理知识的过程。
这个是我用百度脑图制作的过程；这个是我安装的软件“Freemind”。
还有ppt中的Smart Art,也给大家看看。
刘教授第三方面给我们讲的就是交互式电子白板的教学设计。
交互式电子白板是教学设计，而不是媒体传播，现在有很多种电子子白板，我校用的是鸿合电子白板，它与其它白板比较，优势在于学科性比较强，可惜没有历史学科。
多媒体教学设备的应用
开电脑主机
返回
多媒体教室设备操作程序
在“投影机”界面下按“页面”
键 选择“确认”，关掉投影机
关掉中央控制台总电源
左上角红色开关按钮⊙按三秒
关掉中央控制系统电源
待投影机上指示灯闪烁停止
电脑正常关机
按“电源”键进入“电源控制”
界面
选择电源开着的媒体，将其电源关掉
返回
多媒体教室设备操作程序
打开中控面版上“总电 源”
型号 规格 明华 2000 PLUS PJ-040 联想m4600 (WinXP) JY-6000S 三叶 120英寸 明高 MV-880
多媒体教室的设备配置
1309教室
设备名称 中央控制机 投影机 微型电子计算机 数字展示台 组合音响 银幕
型号 规格 明华 2000 PLUS PJ-040 联想m4600 (WinXP) JY-6000S 明高 MV-880 三叶 120英寸
在投影机框中选择“OFF”关投影 机
在投影机框中选择“ON”开Biblioteka 影待投影机上指示灯闪烁停止
机
开电脑主机
关掉中控面版上“总电 源”
在投影机框中选择“RGB”
在VGA切换框中按“VGA1/VGA2”切换 返回
多媒体教室设备操作程序
打开中控面版上“总电 源”
在投影机框中选择“OFF”关投影 机
在投影机框中选择“ON”开投影
按“电源”键进入“电源控制” 界面
选择需要的媒体，使该项电源打开
开电脑主机
返回
多媒体教室设备操作程序
在“投影机”界面中选择⊙关掉投影
机
待投影机上指示灯闪烁停止
电脑正常关机
关掉中央控制台总电源
左上角红色开关按钮⊙按三秒
多媒体技术(之一)
《多媒体技术》
李 晶 Leejingcn@
课程的性质和任务
本课程是计算机科学与技术专业的专业课。 本课程是计算机科学与技术专业的专业课。本课程 综合讲述了多媒体计算机的基本原理、 综合讲述了多媒体计算机的基本原理 、 关键技术及其 开发和应用。 开发和应用。
主要内容：多媒体通信的定义及其关键技术；多媒体 多媒体通信的定义及其关键技术；
3.
视频数据压缩编码技术 ： 多媒体数据压缩编码的重 要性和分类； 量化； 统计编码； 变换编码； 要性和分类 ； 量化 ； 统计编码 ； 变换编码 ； 图像压 缩编码的国际标准 。 编码 ；语音信号编码的策略与要求 ；常用的语音编码 技术 ；IP网络的音频编码标准与国际标准组织 。 IP网络的音频编码标准与国际标准组织
多媒体技术的概念起源与80年代 发展起来是90年代， 90年代 多媒体技术的概念起源与 80年代 ， 发展起来是 90 年代 ， 它 80 年代， 不是新的技术发明，从某种意义上讲， 不是新的技术发明 ， 从某种意义上讲 ， 它是信息技术与应用发 展的必然。多媒体是在计算机技术、通讯网络技术、 展的必然 。 多媒体是在计算机技术 、 通讯网络技术 、 大众传播 技术等现代技术不断进步的条件下，有多学科不断融合、 技术等现代技术不断进步的条件下 ，有多学科不断融合、 相互 促进而产生的。 促进而产生的。 进 入 90 年 代 以 来 ， 由 于 “ 信 息 高 速 公 路 ” 计 划 的 兴 起 ， Internet的广泛使用 的广泛使用， Internet 的广泛使用 ， 刺激了多媒体信息产业的发展和网络互 连的需求，在全球掀起了一股家电行业、有线电视网、 连的需求 ， 在全球掀起了一股家电行业 、 有线电视网 、 娱乐行 计算机工业及通信业的相互兼并、联合建网的浪潮， 业 、 计算机工业及通信业的相互兼并 、 联合建网的浪潮， 从而 使得90年代被称为“多媒体时代” 计算机、通信、 90年代被称为 使得 90 年代被称为 “ 多媒体时代 ” 。 计算机 、 通信 、 家电和娱 乐业的大规模联合，造就了新的一代的信息领域， 乐业的大规模联合 ， 造就了新的一代的信息领域 ， 产生了崭新 的信息社会的概念， 的信息社会的概念，也创造了无穷的机遇和潜在的市场
多媒体辅助教学理论讲义
THANK YOU
感谢观看
案例三：医学影像多媒体教学系统
总结词
真实直观，提高医学教育质量
详细描述
该系统通过多媒体技术将医学影像真实直观地呈现出来，使得学生能够更好地理解和掌握医学知识， 有效提高了医学教育的质量。
案例四：游戏化学习多媒体课件
总结词
寓教于乐，增强学习体验
详细描述
该课件将学习内容与游戏相结合，通过多媒体技术将游戏化 学习融入到学习中，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识， 增强了学习体验。
充分利用多媒体技术的优势， 如声音、图像、视频等，增强
教学的直观性和趣味性。
互动性
强调师生、生生之间的互动， 鼓励学生参与讨论和交流。
多媒体课件的制作流程
设计教学内容
根据教学目标，设 计课件的框架和内 容。
制作课件
利用多媒体制作软 件进行课件的制作 和编辑。
分析教学目标
明确课件的教学目 标和内容，进行需 求分析。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 培训教材开发：利用多媒体技 术制作各种类型的培训教材， 如视频教程、在线课程、电子 手册等，方便员工随时随地学 习。
• 模拟训练：利用多媒体技术实 现模拟训练，如虚拟现实、模 拟软件等，提高员工实际操作 技能和安全意识。
医疗健康领域
总结词：多媒体辅助 教学在医疗健康领域 也有着广泛的应用， 它能够提高医疗技能 和水平，促进医疗资 源的共享和普及。
• 互动教学：利用多媒 体技术实现互动教学 ，如在线讨论、远程 教育、学生反馈等， 提高了学生的学习参 与度和效果。
企业培训领域
详细描述
• 在线培训：通过在线培训平台 实现远程培训和学习，提高了 培训的覆盖率和效率。
流媒体基本知识
什么是流媒体与流媒体技术？
• 流媒体：是多媒体的一种，指在网络中使用流式传输技术的连
续时基媒体，如音频、视频或多媒体文件。
• 流媒体技术的产生：因为Internet的固有特性（带宽有限、传输
品质无保障等）阻碍了音乐及视频在互联网上的普及应用。
• 流媒体技术：就是把连续的非串流格式的声音和视频编码压缩
• 软件：①播放器，②浏览器/ Web服务器，③流媒体服务器， ④编码压缩工具
主要的流媒体软件厂商
厂商 媒体服务器 编码器 播放器
RealNetworks
Microsoft Apple
Helix Server Windows Media Server
Helix Producer Windows Encoder
主要的流媒体服务方式
• 按实时性分：直播与点播；
• 按传输方式分：单播、组播、广播
单播(UniCast)：主机与客户端之间“一对一”的通讯模式，网络中的交换机 和路由器对数据只进行转发不进行复制。现在的网页浏览全部都是采用IP单播协议。 组播(MultiCast) ：主机与客户端之间“一对一组”的通讯模式，也就是加入 了同一个组的客户端可以接受到此组内的所有数据，网络中的交换机和路由器只向 有需求者复制并转发其所需数据。客户端可以向路由器请求加入或退出某个组，网 络中的路由器和交换机有选择的复制并传输数据。 广播(BroadCast)：主机与客户端之间“一对所有”的通讯模式，网络对其中 每一台主机发出的信号都进行无条件复制并转发，所有主机都可以接收到所有信息 （不管你是否需要）。有线电视网就是典型的广播型网络，
丰富的流媒体应用形态
• • • • • • • • • • • • • 将现有视频会议信号录制下来统一保存，同时通过网络进行直播，以便于大规模用户收看会议内容； 将政府和企业会议录制下来统一保存，同时在网上直播，便于下属单位、公众在网络上观看； 将电视节目、电台节目在网上进行直播，并设定有特点的节目自动录制计划； 将政府、企业保存下来的DVD、VCD、VHS转码录制后，统一入库保存，实现媒体资产的数字化、网络化； 将广电系统中传统媒资库的节目通过网络发布，进行盈利； 利用已经入库的媒资节目，形成虚拟电视台，形成丰富多彩的频道； 虚拟电台、虚拟电视台在播出的同时，观（听）众通过文字互动聊天； 通过直播实现网络嘉宾访谈业务，观（听）众通过文字互动聊天； 可实现对视频节目的专题管理和发布，以实现对热点节目报道的汇总专题； 利用流媒体技术与传统视频监控相结合，可以大规模用户访问同一个监控点； 教育培训，讲师的视频、音频和笔记本内容直播，录制成课件供点播使用； 企业产品的在线互动营销，如客服人员和网友直接面对面互动； 移动流媒体监控/娱乐；
信息化教学环境网络化教学
校际之间的教育交流
More： 以和平的名义让孩子们在一起 7
教育信息资源检索
如何检索信息？
如何使用搜索引擎检索信息？ 如何搜索与积累教学素材？ 如何搜索专业信息？
10
如何使用搜索引擎检索信息？
1.有明确的计划 2.不迷航的搜索过程
确定搜主题 制定搜索计划 选择搜索工具 实施搜索过程 评价信息质量 存储搜索结果
通常情况下，专题学习网站不仅为学习者提供大量 的专题学习资源和工具，而且也提供学习探究和协作的 支架。学习者通过选择确定研究课题或项目，收集并分 析专题信息，通过协作去解决实际问题。
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网络化教学环境的类型——专题学习网站
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网络化教学环境的类型——专题学习网站
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网络化教学环境的类型——专题学习网站
微世界（Microworld）是利用计算机构造一种可 供学习者自由探索的学习环境，大多数微世界是借助 计算机化建模技术构造的。
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网络化教学环境的类型——微型世界
微型世界
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微型世界——LOGO语言
Logo语言是美国麻省理丁学院人工智能实验宝 （ MIT AI）于1968年在研究LISP语言基础上开发的， 是一种专为青少年设计的程序设计语言。
州圣地亚哥州立大学副教授、作家。
6.郑小军：信息技术促进教师专业发展/gxsyzxj，《IT与教师 专业发展》博客圈/itteacher，新浪微博 /gxsyzxj。
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（1）活动小组型虚拟学习社区 （2）班级型虚拟学习社区 （3）课题探究型虚拟学习社区 （4）非正式虚拟学习社区
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虚拟学习社区
等待学生 在讨论中
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2．虚拟学习社区的功能
（1）通过多元交流，促进学习与知识构建 （2）实现了团队合作与交流 （3）实现学习资源的建设与整合
多媒体课件设计与制作讲义
多媒体课件设计与制作（36课时）专题一：多媒体教学软件概述随着现代教育技术的迅速发展，多媒体教学已逐渐成为各个阶段教学不可替代的手段，多媒体教学也已成为计算机辅助教学的一个重要组成部分，成为改变传统教学模式、实践先进教学理念与开展教学创新的重要途径之一。
作为组成多媒体教学结构的学习资料，多媒体教学软件的编制则成为影响教师教学与学生学习有效性的关键。
一什么是媒体媒体（Medium）一词,音译为媒介。
意为两者之间，即使双方发生关系的人或事物。
国际电报电话咨询委员会（CCITT）按照信息的获取、存储、传输和呈现方式将媒体划分为五种类型：（1）感觉媒体（Perception Medium）：指直接作用于人的感官而产生感觉的媒体，如声音、图形、图像、数据、表格等。
（2）呈现媒体（Presentation Medium）：指感觉媒体和传输信号之间进行转换的一些设备，如录音机、扬声器、扫描仪、打印机等。
（3）再生媒体（Representation Medium）：经过加工、处理后的感觉媒体，常用的加工处理技术如声音编码、图像编码、文本编码等。
（4）存储媒体（Storage Medium）：用于存储再生媒体的物理介质，如磁盘、光盘等。
（5）传输媒体（Transmission Medium）：用于传输再生媒体的物理介质，如同轴电缆、微波、光缆等。
从以上的划分可以看出，这五种类型的媒体可以归纳为两大类：一种主要指信息的载体，如感觉媒体和再生媒体；另一类主要指用于存储、传输和呈现媒体的设备，如呈现媒体、存储媒体和传输媒体。
加拿大著名传播学家麦克卢汉认为“媒介就是信息”，传播媒介不只传递信息，还告诉人们世界是什么样子。
人们在掌握文字前主要试用当面交谈的手段，即听觉、视觉并用。
而有了印刷文字后，人们便长期依靠报纸、书籍（视觉）；以及有了电视，人们才将视觉、听觉并用，既延长了感官，也恢复了感官的平衡。
接着，他在在《理解媒体------论人体的延伸》一书中，他把任何一种媒体都看成是人体某一器官的延伸：“过去的一切技术只不过是我们手、足、牙齿和体温控制系统的延伸，他们全都是我们人体的延伸”。
美国多媒体网络教学和教材教具在教学领域的科技运用
说，购买大量教科书的版权 比购买大量的实体教科书节
省许 多 ：学校 不但 节 省 了运 输 费用 ，也省 下 了储藏 的 空 问 ，尤其 当教 科书 再版 印刷 ，必须购 买新 版本 时 ，学校 不会 面对着 堆积 如 山的 旧版教科 书望 洋兴 叹 。
本电脑也让学 习无限制 。利用苹 果电脑里 的软件例如 ｉｈｔ Ｃ ａ，学生和教师可以随时随地进行课堂讨论，甚至和
来 ，数学 、地理和美 术之 间的界线都被模糊化 ，而学
生 得 以在 一份 报 告完 成 的 同 时 ，对 多 元 的科 目产 生 学
习激情 。
另 一个 运用创 新科 技 的教学方 式 为 电动 游戏 。利用 线上游 戏来 营造 各种 不 同的学 习情 境是 目前 相当热 门的
一
个 教育趋 势 。某些 准 备托福 考试 的软 件利 用 电脑 游戏
而 整 合 教 学 的 重 要 性 也不 可 小觑 。所 谓 的 整 合 教
供 师 生 互 动 和便 捷 的使 用 ， 已经 逐渐 取代 了传 统黑 板 的作 用 。传 统 的 黑板 由 于板 面 有 限 ，当 教 师 写 满整 个
黑 板 之 后 ，必 须 擦 去 旧 的 笔迹 才 能提 供 新 的笔 迹— —
升 的 迹 象 。 一种 称 为 “ 动 黑 板 ”的 网 络 界 面 由 于提 互
教学方式／ 整合学习
许 多科技 产 品在教 育上 的运用 专注 于教 学方 式 。教 学 方式 和 内容对 学生 学 习的效率 有相 当大 的影 响力 。近 年 来 ，许 多教师 开始 运用 创新 的联 系方 式 ，例 如 部落格 和 线上 传讯 软件 来提 供学 生教 学 内容 以及 补 充讲义 。这 些 联 系方式 是传统 教室 设备无 法达 成 的。
多媒体课件设计与制作讲义
多媒体课件设计与制作讲义－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《多媒体课件设计与制作》培训资料汇编刘付民编著2006年4月目录第一讲多媒体课件概述(3)一、多媒体有利于知识的获取与保持(3)二、多媒体课件的特点(3)三、多媒体课件的类型(4)第二讲多媒体课件的开发(7)一、环境分析(7)二、教学设计(8)三、脚本设计(9)四、软件编写(10)第三讲学科教学用多媒体课件的设计(11)一、科学地进行多媒体课件的选题(11)二、以建构主义学习理论指导多媒体课件的教学设计(13)三、提高多媒体课件教学设计质量的四条原则(14)第四讲多媒体讲义制作要求(15)一、字符设置(15)二、字体设置(15)三、字符颜色(15)四、背景设置(16)五、颜色设置(16)六、效果声设置(16)七、数学推导过程(16)第五讲学用PowerPoint制作高质量课件（案例分析）(16)2第一讲多媒体课件概述一、多媒体有利于知识的获取与保持多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。
这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。
实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。
他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。
还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。
这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。
信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。
他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。
结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。
这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
网络多媒体在数字图像处理教学中的应用优势
定 的积极作用 。学 生在 自主进 入教学 网站后 ，一方
形式 灵 活 ，图文并茂 ，信 息量 大 ， 能够 激 发 学生 的 学 习 兴趣
一
、
面会根据教师 的指 导进行 学习，一方面 根据适合 自己
的 学 习 方 法 进 行 练 习和 操 作 ，思 路 开 阔 ，形 式 灵 活 ，
课 ，传统 的教学模 式灵 活性差，且在信息量方面具有
一
定 的局 限性 ， 极 大地 影 响 了学 生 的 学 习效 果 。而 网
络 多媒 体 辅 助 教 学将 文 本 、 声 音 、 图形 、 图像 及 动 画
和 程 序 实现 过程 ， 则 用 视 频 的 形 式 展 现 ，该 形 式 能 够 将 程 序 的编 写 过程 、 执 行 过 程 表 现 得 一 清 二 楚 ， 且 能 看 到 图 像 处 理 的 各 种 结 果 ， 学 生 也 可 以 反 复 点 击 查 看 ，直 到 看 明 白为止 。所 以 网 络 多 媒 体 可 以充 分 发挥
网页 的形 式 展 现 出 来 ， 而 且 会 加 入 各 种 形 式 的 动 画 和 Ｆｌ Ｓ ， 利 于 学 生 的 理 解 和 记 忆 ；对 于 图 像 处 理 过 程 ａｈ
发展 ，网络 多媒 体技术在教育领域 的应用也越来越广
泛 。数 字 图像 处 理 作 为 大 学 电子 信 息 专 业 的一 门专 业
极 其 浓 厚 ，所 以 网络 多媒 体 能够 “ 其 所 好 ” ，起 到 投
一
பைடு நூலகம்
教学 中，引入 网络多媒 体进行辅助教学 ，则能够大大
提 高 学 生 对 该 课 程 的 理 解 和 运 用 ，并 有 效 地 提 高教 学 效 果 。总 而 言 之 ， 网络 多媒 体 在 数 字 图 像 处 理 教 学 中
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视频会议的优点
节省经费、节省时间 争取时间、及时决策 提高会议效率 选择合适的与会代表，增加与会人数
我国视频会议系统的两种形式
由电信运营商经营的以预约租用方式使用 的公用视频会议系统，系统覆盖所有省会 及主要地级城市。需要召开电视会议的单 位应事先进行预约，电视会议在运营商的 会场进行。对于偶尔召开电视会议的单位 可考虑这一方案。
组建专用系统，如海关、公安、铁路、银 行、电力、卫星、石油和教育等部门都有 自己的专用视频会议系统。
二、视频会议系统的分类
1. 会议室型视频会议系统
会议室型视频会议系统一般安装在某 个固定的专用会议室中，配置专用的硬 件和软件、大屏幕显示器以及音响系统， 通常使用专用的宽带通信信道，能为与 会者提供接近广播级的视频通信质量， 缺点是价格昂贵，这种系统主要用于政 府机关、军队、通信、教育、金融等行 业的大型会议。
设备
复用
G.711，G.722.G.728
音频输
音频编
时
用 /
户 /
入输出 设备
解码器
延
T.120系列 H.200/AV.270
信息通信设备
信 号 分 离 设
网 络 接 口
H.242.H.230，H.221.H.243.H.281 备
桌面视频会议系统终端设备简单，易于 安装操作，价格便宜，适用于个人家庭 办公或小型企业内部使用。
三、视频会议系统的组成
视频会议系统主要分为三个组成部 分：
– 视频会议终端设备 – 多点控制单元 – 传输网络
视频会议系统结构
H.320建议
H.261
H.221 G.703
视频输
视频编
多
入输出
解码器
路
5多媒体网络应用一
精品
第一节 概述
多媒体通信业务的类型 多媒体通信业务框架 多媒体通信应用领域 多媒体通信应用系统
一、多媒体通信业务的类型
(1) 多媒体会议型业务：具有多点通信、双向信息交换的 特点，如视听会议、声像会议。
(2) 多媒体会话型业务：具有点到点通信、双向信息交换 的特点，如多媒体可视电话、数据交换。
F .M RS
多媒体分 多媒体检
F .M CL S 多媒体采
F .M M S 多媒体消
F.700系列标准中作了规定。 附 件 1 ： GCS 附 件 2： VCS
话业务
配型业务 索业务
集型业务
息型业务
附 件 3 ： V PCS 附 件 :V PS 附 件 :MD S 附 件 :A D M 附 件 :AV IS 附 件 :
概述 视频会议系统的分类 视频会议系统的组成 多点视频会议电视系统的控制方式 视频会议相关标准 视频会议关键技术 视频会议发展趋势 NetMeeting桌面视频会议系统
一、视频会议概述
多媒体会议系统是一种以多媒体形式支持多方 通信和协同工作的应用系统。 20世纪60年代开始：模拟视频会议系统 20世纪60年代末期：由模拟系统转向数字系 统。 20世纪80年代初期， 研制出2 Mb/s彩色数字 视频会议系统， 并在日本和美国形成了非标准 的国内视频会议网。 20世纪80年代中期：ITU-T制定了H.200系列 标准。 1996年： ITU-T制定了H.323、 H.324系列 标准，M.331标准以及T.120系列标准。
二、视频会议系统的分类
2. 移动型或分组型视频会议系统 电子设备和摄像机都收藏在一个可移动 的橱柜或小车内。 与会议室型系统相比，移动型系统使视 频会议能在可与电话网络连接的任何地 方举行。
二、视频会议系统的分类
3. 桌面视频会议系统
典型的桌面型视频会议系统由一部小型 摄像机，一个微型话筒和一张编解码卡 组成。摄像机是主要的视频输入设备， 它与计算机内的影像摄录卡或编解码卡 连接。
F .7 21 V PS on ISD N
F .7 22 V PS on B - ISD N
F .7 23 V PS on PST N
F .7 24 VPS 为 移 动 网
A GC S： 声 像 会 议 业 务 V CS： 电 视 会 议 业 务 V PS： 可 视 电 话 业 务 MD S ； 多 媒 体 分 配 型 业 务 A DM ： 远 程 管 理 业 务 AVIS ： 视 听 交 互 业 务 V PCS： 可 视 电 话 会 议 业 务
ISD N
网
络 提
B- ISD N
供
者
的 视
PST N
界
移动网
F .M CS .1 MCS o n ISD N AGCS VCS …
F .M CS .2 MCS o n B-ISD N AGCS VCS …
F .M CS .3 MCS o n PST N AGCS VCS …
F .M CS .4 MCS 为 移 动 网 AGCS VCS …
多媒体业务的应用类型
多媒体业务的应用类型
二、多媒体通信业务框架 F.700 ： 音 像 和 多 媒 体 业 务
附 件 A： 媒 体 成 分 附 件 B： 通 信 任 务
用一
多媒体通信业务的框架结构在ITU-T 户 般
视描 界述
F. MC S 多 媒 体会议业务
F .M CV S 多媒体会
F .M D S
三、多媒体通信应用领域
办公自动化 服务行业，如教育、 财政和医疗服务 科学和工程 家庭 其他应用领域。 如军事和保安（指挥、 调度、 会议与现场监测）、 交通管理、 金融、 保险、 房地产等。
四、多媒体通信应用系统
视频会议 远程教育 视频点播 网络电话 虚拟现实 远程监控 远程医疗
第一节 视频会议
一、多媒体通信业务的类型
如果将这六类多媒体通信业务进一步归类的话， 可以归为以下四类。 1．人与人之间交谈型多媒体通信业务，如会议 业务和会话业务。 2．人与机之间交互型信息检索多媒体通信业务， 如多媒体分配业务和多媒体检索型业务。 3．多媒体采集业务，如城市交通的信息采集系 统、 智能大楼的全楼监控系统。 4．多媒体消息业务，如多媒体电子邮件。
(3) 多媒体分配型业务：具有点对多点通信、单向信息交 换的特点，如广播式视听会议。
(4) 多媒体检索型业务：具有点对点通信、双向信息交换 的特点， 如多媒体图书馆、 数据库等。
(5) 多媒体消息型业务：具有点到点通信、单向信息交换 的特点， 如多媒体文件传送。
(6) 多媒体采集型业务： 具有多点到点通信、 单向信息 交换的特点， 如远程监控、 投票等。