我看包豪斯对现代设计教育的影响

我看包豪斯对现代设计教育的影响

艺术家就是高级的工匠。由于天恩照耀，在出乎意料的某个灵光乍现的倏忽间，艺术也许会不经意地从艺术家的手中绽放开来。但是，每一位艺术家都首先必须具备手工艺的基础。正是在工艺技巧中，蕴涵着创造力最初的源泉。 --序言

包豪斯对于我们学设计的人来说是一个耳熟能详的名词。当我第一次听到这个名词时。老师说学设计的必须知道包豪斯。那么包豪斯意义是什么呢？包豪斯奠定了现代设计教育的结构基础，理论与技术的合一，采用科学的方式进行艺术设计教育的理念，是对世界现代设计教育的重大贡献，包豪斯对于平面设计的功能化探索和现代主义设计面貌的教育，也成为现代平面设计的一个主要的和重要的根源。本文从包豪斯的宗旨，课程体系和课程结构几个方面总结了包豪斯对世界现代设计教育的巨大影响。对于包豪斯教育体系的研究和学习，对于今天的设计教育具有现实的指导意义。

“让我们建立一个新的设计家组织。在这个组织里面，绝对没有那种足以使工艺技师与艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级观念。同时，让我们创造出一幢将建筑、雕刻和绘画结合成三位一体的新的未来殿堂，并用千百万艺术工作者的双手相之矗立在云霄高处，变成为一种新信念的鲜明标志。”这是包豪斯宣言中的一句话。包豪斯思想是倡导一切艺术家转向实用美术，雕刻和绘画的实用化在于建筑，建筑是各门艺术的综合，它统一艺术。

设计改变了我们的生活、学校构成、设计思想、教学思想专业课程设置、艺术教学体系和师资制度、消极影响随着经济的发展，带动了一系列设计行业的兴起。在当今社会生活中，现代设计已融入人们生产、生活的各个角落。“艺术与技术相结合”的指导思想，产品的使用价值与审美价值的辩证关系等等。包豪斯对现代设计教育体系具有深远的影响。

包豪斯的成立发展基本上与德国魏玛政府的兴衰是同步的，它经历了魏玛时期，迪索时期和柏林时期，期间历经三任校长：格罗佩斯、迈耶、米斯，因而形成了三个不同的发展阶段：格罗佩斯的理想主义，迈耶和共产主义和米斯的实用主义。早期的包豪斯是一个非机械化的、人格化的、追求友好合作的微型社会；中晚期的包豪斯开始走向理性主义，强调为大工业生产服务的设计。1933年，由于德国纳粹的迫害，包豪斯被迫关闭。包豪斯的历史不仅是艺术史，也是德国那一时期的时代史，它既具有知识分子的理想主义和浪漫的乌托邦精神，共产主义政治目标，同时又有着实用主义的严谨的工作方法，因此包豪斯的精神内容是丰富的也是复杂的，也具有着世界上任何一所设计院校所没有的文化特征。

对世界现代设计教育产生巨大影响的是中期包豪斯的宗旨和实践，这个时期

大约在1923年，即理论与技术的合一，走向比较接近科学的方式进行艺术设计教育的理念。这是包豪斯的艺术设计教育宗旨。

包豪斯奠定了现代设计教育的结构基础。包豪斯是最早奠立基础课程的设计学院，通过理论课程的教育，启发学生的创造力，丰富学生的视觉经验，为进一步的设计奠立基础。包豪斯的课程的最大特点是有严谨的理论作为基础教学的支持力量。伊顿、克利和康定斯基等，他们的基础课都建立在严格的理论体系基础之上，他们在基础课教学中都强调对于形式和色彩的系统研究。

伊顿，瑞士画家，他对于基础形式教育具有独到的见解，开设了现代色彩学课程。他主张从科学的角度研究色彩，强调色彩训练和几何形态的训练合一，对于色彩对比，色彩明度、冷暖及对心理的影响都有很深的研究。他的课程中两个方面十分重要：一，着重对于色彩、肌理、材料的深入理解，尤其是二维、三维或者平面和立体形式的探讨和了解；二，通过对绘画的分析，找出视觉的规律，特别是韵律和结构规律。他是最早引入现代色彩体系的教育家之一，伊顿的科学的色彩理论教学，使学生形成了明确的色彩是科学的认识并能熟练的掌握运用色彩，奠定了视觉传达的基础。

克利，瑞士画家。他在艺术教育方面很大程度上与伊顿和康定斯基是相同的，但他更强调不同艺术之间的关系，如绘画与音乐的关系。他的理论课重要感觉与创造性的关系，对于点、线、面等形态赋予了心理内容与象征内容。他鼓励学生对于色彩、形式、想象力、进行实验，注重师法自然而不是再现自然。他为了总结自己的经验，把早期的教学内容全部记录下来，其中包括黑板板书、示意图等等，他把理论课和基础课、创作课联系起来，使学生受到最大的启发。

他的教学从抽象的色彩与形体理论开始，逐步把抽象内容与具体设计联系起来。对于色彩纯度、明度、色彩的调和关系，色彩对于人的心理影响，都通过严格的教学方式进行逐步的引导，最后使学生完全掌握色彩理论，得心应手地运用于设计之中。康定斯基认为，未来的艺术一定是多种媒体的综合，不会是单一媒体的表现，所有的技术都应该为设计这一中心服务，他对于统一、综合学科和媒介的主张，把设计基础课建立在科学、理性的基础之上，建立了最具有系统性的基础课程结构，对于今天的设计基础课都有着重要的指导意义。

包豪斯强调造型艺术的结合，提出艺术与技术相结合的思想；强调新的工业产品的使用价值与审美价值的辩证关系；强调使用新的物质材料、新技术和实用功能决定的现代抽象形式；强调艺术设计才能与工艺制作劳动相结合；强调艺术家之间的协作和打破艺术家与匠师之间的壁垒。包豪斯奠定了现代设计教育体系的基础，其课程结构与教学方式成为世界许多学校设计教育的出发点，培养的杰出设计师把现代设计推向了新的高度，其精神、观念与方法在相当长的时间被奉

为现代主义的经典。包豪斯在设计中提倡自由创作，反对模仿因袭、墨守成规，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代设计的特征，大力开展国际、国内之间的交流合作，培养具有现代设计文化性格的新型人才，具有创造性思维能力，集艺术、工艺、设计于一身的新型人才。

包豪斯的设计思想为现代设计思想的拓展和完善提供了可遵循的依据和准则，使现代设计思想更趋于系统化、规范化。包豪斯所提倡的功能化的设计原则，使现代设计对产品功能的物质载体重新加以探索，有效地利用载体，使载体多功能化，对材料、造型、使用环境等诸要素也进行了更深入的研究。包豪斯的发展是坎坷的、短暂的，但其影响在世界范围内却是巨大的，我们在吸收包豪斯的设计理论和教育思想的同时，应该结合现实中具体的问题，将科学探索精神及现代审美意识与本民族传统文化有机地结合起来，更好地促进现代设计的发展。

如今，人类已进入21世纪，现代设计如雨后春笋，呈现出突飞猛进的态势，并渗入到与人们息息相关的生产、生活的各个领域，并且跨越众多学科门类和体系。虽然仅开办14年的包豪斯已经过去了86年，但是包豪斯的设计思想对现代设计产生了深远的影响。

参考文献：

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2012/6/23