幼儿园学前_音乐：猪八戒吃西瓜教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐《猪八戒吃西瓜》学情分析：

大班幼儿具备了对文学作品《猪八戒吃西瓜》的理解能力，也喜欢演唱歌曲，乐于表达表现，歌曲中猪八戒的情绪变化、富有创意的动作表现对幼儿来说理解起来比较困难，因此我采取了一下策略，力求使幼儿在愉快的游戏体验中深入理解歌曲含义，在积极的表达表现中获得发展。

1.角色带入。在情境中享受演唱歌曲的快乐游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。由于幼儿对猪八戒的形象有一定的直观经验，并在主题中了解了《猪八戒吃西瓜》这个故事，因此教师采用角色扮演法，引导幼儿合着音乐，用动作和表情创造性的表现憨态可掬的猪八戒形象。激发幼儿学习兴趣。

2.情境体验。引导幼儿学唱歌曲，教师通过请幼儿变身成为猪八戒，用滑稽有趣的故事情节引导幼儿在情境中体验感受猪八戒吃西瓜、扔瓜皮、摔仰八叉等动作，自然流畅的将教学过程融入其中，并以整体、分段、再整体的方式完成歌曲学习。通过提问：猪八戒吃西瓜时的心情是怎样的？乱扔瓜皮摔个仰八叉时的心情又是怎样的？引导幼儿去体会猪八戒偷吃西瓜时的得意洋洋和被自己乱扔瓜皮踩到后摔跤的生气与懊恼。

大班音乐《猪八戒吃西瓜》教材分析：

《猪八戒吃西瓜》选自省编教材大班上册《神通广大美猴王》主题，是一首幽默诙谐的两段体歌曲，以叙述性语言，简单凝练地表现了猪八戒偷吃西瓜的过程，曲调轻快诙谐，是民族五声调式。歌曲间

奏较多、节奏变化多样、且有说白，对大班幼儿有一定挑战性，因此采用“情境融入、角色贯穿”的方法，在扮演猪八戒感受、演唱过程中，鼓励幼儿自由表现猪八戒吃西瓜、扔瓜皮、摔仰八叉等滑稽有趣的歌曲内容。

由于是扮演猪八戒进行演唱，为易于幼儿理解，将第二段的“哈哈哈，摔他一个仰八叉”（第三人称）调整为“哎呦呦，摔了一个仰八叉”（第一人称），易于对比表现歌曲内容。

大班音乐《猪八戒吃西瓜》课后反思：

歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点，活动中，我时刻以饱满的激情感染幼儿，用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染，通过我的引入式教学，将幼儿融入歌曲的学习之中，在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解，并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词，并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺，幼儿大都存在模仿教师的问题，是今后活动中应该注意调整的。