高中信息技术第三单元《动画新天地》动画作品评价量规

《动画新天地》教案

一、教材分析

1．模块：高中信息技术必修2 《多媒体技术应用》模块

2．所用教材版本：中国地图出版社

介绍学习任务时间11分钟，上机操作时间23分钟，课堂交流大约用9分钟（其中组内学生评价与交流４分钟，班级评价与交流５分钟），反馈总结2分钟

二、教学设计

1. 教学目标

在前几节课程知识的基础上，通过学生对Flash动画整合、引导层的巧妙运用，制作出相对复杂的动画效果。

学生获取Flash多场景、多动画剪辑的相关知识，通过教师的引导学生的自主探究，逐步掌握利用引导层使物体沿规定路线运动的技巧。让每个学生初步体会Flash的强大功能。对部分有志于此的同学起到一定的激发继续学习兴趣的作用。

2. 内容分析

通过之前的课程讲解和铺垫，学生对Flash动画的制作过程和规律已经掌握，可以熟练制作各种渐变运动，因此本节课新增加了库中

元件的编辑和使用，同时在任务中使用引导层来控制物体运动的轨迹来加深学生对引导层的理解。有能力和时间的同学还可以做附加的练习：查找运动错误的练习任务。

3. 学生分析

学生学习特点：本节内容是在3节课的基础上的一个综合性任务，通过库中学生自绘的元件在引导层的运动来增加学习兴趣和学生成功的喜悦。通过学生之间的交流来促进协作学习。

学生学习习惯：大多数学生都是在看Flash动画，通过这节课的学习，使他们明白自己也能动手做出稍复杂的动画，从而克服学生的畏难情绪。

4. 教学策略设计

(1) 教学方法设计

本课的主旨是整合，也就是说所涉及到的知识点大多在前面的课程中已使用过。所以，在学生主动探究这个大原则下，让学生独立查看任务要求和知识点，通过学生自主学习来完成学习任务。这样，避免了过多的讲解，而且很多有能力的同学也可以有更多的创造、想象和发挥的空间。

(2)教学流程和教学活动设计思路

(2) 学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

学生在上机操作时完成“蝴蝶飞舞”这个作品，作品的背景和飞舞的蝴蝶都是学生自己手绘制作的，因此每人的作品都不相同，运动的轨迹和方式也有很大差别，教师在巡视是注意个性、有创意作品。

在巡视时，发现有代表性的问题可以及时用大屏幕广播，让部分有问题的同学有选择的观看学习。

三、教与学的实际过程描述

1．教与学的过程描述

教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用

导入新课

[1分钟]

引导学生回顾前几节课的动画练习我们都学习过Flash的哪些动画知识？对学生知识点的点拨广播前几节课部分同学作品，帮助大家回忆旧知

讲授新课

操作示范

[10分钟]

知识要点：

1、库中元件的引用

2、引导层和普通图层

3、铅笔工具及其参数

4、在引导层中导入元件，并使元件沿规定轨迹运动

5、关键帧在动画中的特殊作用

技术支持：

此部分分为四个环节，通过网点多媒体广播系统向学生展示交流。

首先将动画区背景进行调整，然后分步从库中提取元件置入场景。在此过程中可以讲解一下场景在Flash中是起到什么作用的。第三步将前两节课绘好的蝴蝶动画添加到独立的一层，最后在此层上建立引导层。此时可以让学生思考，建立的引导层和元件蝴蝶中间可以被其他图层隔开吗？

更具体操作流程见“学习网站”

注意操作要点，理解并初步掌握“场景”、“引导层”、“库”、“关键帧”在动画制作中的一些简单运用

学生思考：在我们利用引导层做物体运动时，引导层和运动物体层中间可以被其它层隔开吗？

学生个人

作品的制作

[20分钟]

对学生进行辅导巡视，帮助学生分组学习和交流，发现问题后，在组内与学生讨论交流，寻找解决问题的途径

注意创意好的、有新意的作品或动画组件，在组内宣传，鼓励学生在后面的交流活动中展示。学生浏览学习网站相关内容，在参看作品范例后整合制作自己电子作品

在制作过程中将全班分组，制作过程中，学生可以分组协作学习交流制作的经验。

制作完成自己的作品后，先保存在硬盘，然后使用Flash的发布功能将动画发布成swf的可视格式，准备上传以供大家交流。学生分组制作作品，我在巡视时，发现第4组的董嘉莉同学用手机拍下了学校花圃一角作为最品背景，第6组的韩晴同学在自己的作品背景中绘制了一个太阳和若干花朵，第11组王兴俐同学制作了一个蝴蝶落在花瓣上，然后飞舞起来的运动效果等。

我随即推出这些同学的作品供同学们有选择性地交流。用网点多媒体广播功能广播这几个学生机的作品，启发其他同学的创作灵感。

学生个人

作品上传

[3分钟] 指导学生将自己生成的swf格式文件上传，具体的上传要求详见学习网站[电子学习档案袋]栏目。学生完成作品后，将自己的作品[swf格式]提交到电子学习档案袋。有的同学，因为作品文件名为中文，造成作品不能上传，通过组内交流问题全部解决学生组内

交流评价

[4分钟] 组织、倡导学生登陆电子学习档案袋浏览其他学生作品。学生在交流作品时，根据学习网站给出的评价量规，对本组同学的作品从视觉、创意、动画流畅程度等多个角度进行评价。

参与学生的组内评价与交流。每组同学在对本组作品评价完成后，评选出一个最佳作品，代表本组进行评价与交流。在登录电子学习档案袋进行分组评价是发现本组同学的姓名并不是连续的，造成评价本组同学作品时滚动选择，浪费了些时间，课后应通过学籍号是组内同学姓名连续

全班作品

交流评价

[5分钟]

选取部分组的学生代表作品展示，并引导学生当堂评价。

选取部分作品代表本组在课堂上交流。抽到的组展示本组推选