黑龙江省高中音乐鉴赏模块学业水平测试方案
音乐学业水平考查
音乐学业水平考查Ⅰ．考查范围与能力要求辽宁省普通高中学生音乐学业水平考查，以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中音乐课程标准（实验）》的内容标准为依据，结合我省普通高中音乐教学实施现状、学生基础、音乐教材选用和音乐课程资源等实际情况进行考查。
一、考查范围考查范围包括必修模块内容和选修模块内容。
必修模块《音乐鉴赏》为所有考生必考内容；选修模块为选考内容，考生从《歌唱》《演奏》《创作》《音乐与舞蹈》《音乐与戏剧表演》四个模块中任选其中一个模块内容进行考查。
二、能力要求音乐学业水平考查着重考查学生对音乐基础知识和基本技能的理解、掌握和运用，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生对音乐的鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
Ⅱ．考查形式与试卷结构一、考查形式1、必修模块：闭卷、笔试。
考试时间50分钟，试卷满分为100分。
2、选修模块：采用模块学习情况考查和当众表演考查的形式，以100分制计分。
3、综合考查成绩评定（1）综合考查成绩必须由必修模块和选修模块两个分值组成。
（2）必修模块占总分值的70%，选修模块占总分值的30%。
（3）必修模块所占分值按70%折算后不得低于42分，选修模块所占分值按30%折算后不得低于18分。
（4）最终考查评定为等级制，分为A、B、C、D四个等级。
100分-90分为A(优秀)，89分-75分为B（良好），74分-60分为C（及格），59分-0分为D（不及格）。
二、试卷结构(必修模块)试卷包括填空题、选择题、判断题、连线题、听辨题、简答题等题型。
试卷中基础题占分约70%，中等题占分约20%，较难题占分约10%。
Ⅲ．考查内容与考查要求根据辽宁省教育厅体卫艺处有关文件要求，各市针对普通高中学生音乐学业水平考查内容与考查要求，应有具体的实施方案、试题库、试卷分析、音像等资料。
辽宁省教育厅体卫艺处及有关专家将定期抽查、督导。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，辽宁省普通高中学生音乐学业水平考查内容与考查要求如下：一、必修模块Ⅳ．题型示例一、填空题例一我国民歌常见的体裁有（）（）（）。
音乐学业水平测试复习指南(普通高中)
音乐学业水平测试复习指南(普通高中)音乐学业水平测试复习指南（普通高中）一、文档简介本复习指南针对普通高中音乐学业水平测试，旨在帮助学生系统地复习音乐学科的知识点，掌握必要的音乐技能，提高学业水平测试成绩。
本指南内容全面，结构清晰，适用于不同水平的学生。
二、测试概述1. 测试目的音乐学业水平测试旨在检验学生音乐学科的基本知识、技能与素养，促进学生全面发展。
2. 测试内容测试内容包括音乐理论、音乐鉴赏、乐器演奏、声乐演唱等，涵盖音乐学科的各个方面。
3. 测试形式测试分为笔试和面试两部分，笔试主要测试音乐理论知识和音乐鉴赏能力，面试主要测试乐器演奏和声乐演唱能力。
三、复习策略1. 系统复习音乐理论知识- 音阶、和弦、节奏、音符等基本音乐理论；- 音乐作品分析、音乐风格、音乐历史等理论知识。
2. 加强音乐鉴赏能力- 聆听各类音乐作品，提高音乐鉴赏能力；- 学习音乐评论写作，锻炼音乐表达能力。
3. 熟练掌握乐器演奏技巧- 练习乐器演奏，提高演奏水平；- 学习不同乐器的演奏技巧，丰富演奏经验。
4. 提升声乐演唱能力- 学习声乐演唱技巧，提高演唱水平；- 练习合唱、独唱等不同形式的声乐表演。
5. 模拟测试与反馈- 参加模拟测试，熟悉测试形式；- 分析测试结果，查漏补缺。
四、复习计划1. 制定个人复习计划根据自身实际情况，合理安排复习时间，确保各科目均衡复习。
2. 按阶段进行复习分为基础知识、技能训练、作品鉴赏等阶段，逐步提升音乐素养。
3. 定期检查进度定期检查复习进度，调整复习策略，确保复习效果。
五、注意事项- 注重理论与实践相结合，提高实际操作能力；- 保持良好的心态，调整复习节奏，避免过度疲劳；- 积极参加学校组织的音乐活动，拓宽音乐视野。
六、总结本复习指南旨在帮助学生全面提高音乐学科素养，为普通高中音乐学业水平测试做好充分准备。
通过系统复习音乐理论知识、加强音乐鉴赏能力、熟练掌握乐器演奏技巧、提升声乐演唱能力等方面的努力，相信同学们能够在测试中取得优异成绩。
高中学业水平测试筹备方案
高中学业水平测试筹备方案一、背景说明高中学业水平测试作为一种全面评价高中学生学业水平的方式，对于推动高中教育改革、提高学生学习质量具有重要意义。
为了更好地筹备高中学业水平测试，制定一套完备的筹备方案至关重要。
二、目标和原则1. 目标：通过高中学业水平测试，全面了解学生的学科素养和能力水平，提供有针对性的教育指导和评价。
2. 原则：（1）客观公正：确保测试的公平性和公正性，杜绝以往的应试倾向。
（2）科学合理：设计合理的考试内容和评分标准，真实反映学生的学习水平。
（3）因材施教：根据学生的实际情况提供个性化的评价和指导。
三、测试科目和内容1. 科目选择：根据国家教育改革要求，选取语文、数学、英语等核心科目为必考科目。
2. 内容设置：根据课程标准和学业水平测试要求，将各科目的考察内容划分为基础知识、思维能力和实践应用能力三个方面。
四、测试方式和形式1. 统一命题：由专门的测试研究机构编制试题，确保试题的科学性和合理性。
2. 时间安排：合理分配测试时间，确保学生有足够的时间回答题目。
3. 形式多样：采取笔试、口试、实验等多种形式进行考核，充分考察学生的综合能力。
五、评分标准和结果反馈1. 评分方式：根据试题设计的标准答案和评分细则，采用客观评分和主观评分相结合的方式进行评分。
2. 结果反馈：向学生、家长和学校提供详细的测试成绩，同时提供相应的分析报告和个性化的学习指导。
六、教师培训和准备1. 培训计划：制定全面系统的教师培训计划，培训教师对学业水平测试的理念、内容和评价方式进行了解和认知。
2. 教师指导：通过教研活动、备课组讨论等方式，帮助教师掌握科目内容，合理安排教学进度，提高学生的学习水平。
七、学生备考和心理辅导1. 教育引导：学校和家长要全面宣传测试的意义和重要性，引导学生树立正确的学习态度和备考心态。
2. 心理辅导：学校设置心理辅导课程和活动，帮助学生调整心态、减轻备考压力。
八、宣传和推广1. 多渠道宣传：利用校园广播、宣传栏、学校网站等多种途径宣传学业水平测试的相关信息。
黑龙江省高中音乐鉴赏模块学业水平测试方案
黑龙江省普通高中音乐鉴赏学业水平测试方案黑龙江省普通高中音乐鉴赏学业水平测试工作以教育部颁发的《高中音乐课程标准》为指导，以推动素质教育，促动学生全面和谐发展为宗旨，基于我省普通高中音乐学科教学现状，增强我省高中音乐鉴赏学业水平测试考核力度，特制定本方案：一、测试对象全省普通高中全体高一学生。
二、测试内容1.《音乐鉴赏》模块教学中学生应该掌握的音乐知识；2.学生在课内外应知应会的音乐鉴赏常识；3.学生的情感体验和鉴赏感受及分析判断水平。
三、测试原则1.测试要体现“以人为本”的教育理念，体现对学生的重视，尊重学生个性的差异，注重和促动学生健康和谐的发展；2.评价内容要多元化，体现出对三维目标的注重3.评价方式要多样化：（1）过程性评价——对学生平时学习过程的评价，占总成绩的30%；（2）终结性评价——高一学年下学期期末的学业水平测试成绩，占总成绩的70%。
四、测试方式测试时间：全省统一时间，60分钟；测试分值：笔试，闭卷；卷面满分100分；试卷题型：听辨题、辩析题、填空题、选择题、连线题、论述题；试卷难度比例：基础题占70%；稍难题占20%；较难题占10%。
五、测试建议1.建议全省统一制做测试用音响光盘（一式两份）。
2.测试形式分为笔试及学生平时表现两项内容：（1）卷面部分：卷面部分占70%。
考查学生对音乐鉴赏知识的理解和掌握。
重点测试学生聆听音乐作品时，对音乐的感知、体验、分析及鉴赏水平。
（2）学生平时表现：学生平时表现占30%。
学生平时表现成绩由学生学籍所在学校提供，重点测试学生出勤、学习态度和应知应会的音乐鉴赏常识。
六、试题题型示例第一题：听辩题（10题，每题2分，共20分）1.时间：学生听辩音乐的时间约20分钟，10题，每段音乐之间有答题时间。
2.范围：包括民歌、京剧、欧洲民间音乐等内容。
第二题：辨析题（2题，每题10分，共20分）1.时间：播放两段音乐，时间约10分钟，每段音乐之间有答题时间。
普通高中级别学业水平音乐复习大纲
普通高中级别学业水平音乐复习大纲一、大纲简介本复习大纲依据《普通高中音乐课程标准》和普通高中音乐学业水平考试要求，结合我国普通高中音乐教学实际，为广大师生提供一份全面、系统的复习资料。
本大纲旨在帮助学生巩固音乐基础知识，提高音乐审美能力，培养音乐鉴赏素养，为顺利通过音乐学业水平考试奠定坚实基础。
二、复习范围1. 音乐基础知识- 音乐基本概念：音、节奏、旋律、和声、曲式等；- 音乐术语与符号：音符、休止符、音高、音长、速度、力度、调式、和弦等；- 音乐历史与流派：西方音乐史、中国音乐史、民间音乐、流行音乐等；- 音乐分析方法：曲式分析、和声分析、旋律分析等。
2. 音乐欣赏与鉴赏- 西方古典音乐：交响乐、室内乐、独奏、合唱等；- 中国民族音乐：民乐、京剧、昆曲、地方戏曲等；- 流行音乐：摇滚、爵士、电子、R&B等；- 音乐作品分析：风格、形式、创作手法等。
3. 音乐实践与创作- 乐器演奏：键盘、弦乐、木管、铜管、打击乐等；- 声乐演唱：美声、民族、流行等；- 音乐编曲与制作：作曲、编曲、录音、混音等；- 音乐表演：合唱、乐队、独奏、舞蹈等。
三、复习建议1. 系统复习音乐基础知识，掌握音乐基本概念、术语与符号、历史与流派、分析方法等；2. 聆听各类音乐作品，提高音乐欣赏与鉴赏能力；3. 参与音乐实践活动，提升音乐实践与创作能力；4. 定期进行自我检测，了解学习进度，查漏补缺；5. 注重学科交叉，结合文学、历史、哲学等学科，深化音乐理解。
四、考试形式与评分标准1. 考试形式：书面考试、听力考试、实践考试；2. 评分标准：基础知识、欣赏与鉴赏、实践与创作。
五、参考教材与资料1. 《普通高中音乐课程标准》；2. 普通高中音乐教材；3. 音乐鉴赏、分析、演奏等相关书籍；4. 网络资源、音视频资料、音乐会等。
六、总结本复习大纲旨在帮助学生全面、系统地复习普通高中音乐课程，提高音乐素养，为顺利通过音乐学业水平考试做好充分准备。
黑龙江2023高中学业水平合格性考试时间(公布)
黑龙江2023高中学业水平合格性考试时间（公布）黑龙江省普通高中学业水平合格性考试开考时间原定于2023年1月举行的黑龙江省普通高中学业水平合格性考试延期至2023年3月17日至19日进行，其他工作要求按照《省教育厅关于做好2023年高中学业水平考试的内容都是什么考试科目和考试内容：全省统一组织的学业水平考试科目为10门：语文、数学、外语(含英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)。
外语参加全国考试，外语首次考试“一考两用”，成绩既用于评定学业水平等级又可用于高考，学业水平考试合格后的考生，外语第二次考试成绩仅用于高考，不计算学业水平考试等第。
外语意外的9门科目只考必修内容，2020级开始，学业水平考试各科考试不再有考纲，考试要求以各学科课程标准为依据。
考试采用笔试形式，外语均含听力。
考试时间安排：考试一年安排两次，分别在1月和7月进行。
按年级统一安排，同一年级同一科目统一时间开考。
高一下(7月)：历史、地理、化学、生物;高二上(1月)：物理、思想政治;高二下(7月)：语文、数学、技术;高三上(1月)：外语(成绩既用于学业水平考试又用高考)。
语文、数学业水平考试试时间80分钟，外语120分钟，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术各60分钟。
每个学生每科一次考试机会，错过前面的考试机会或者考试成绩不合格，可以在一年后继续报名参加考试，学生高一第一学期不得参加学业水平考试。
成绩呈现：卷面分值：外语150分，其余科目各100分;考试时间：外语120分钟，语文、数学各80分钟，其余各60分钟。
高中学业水平考试成绩采用等级制，设A、B、C、D、E共5个等级，E为不合格。
A、B、C等按实考人数15%、30%、30%的比例划定，E等比例不超过5%。
其他：由外省转入，原来学业水平考试成绩合格以上的，凭相关省市的证明可以不用重考，直接认定学业水平考试成绩;应征入伍的考生，未完成的学业水平考试科目可以申请免考合格。
黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案
黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》(教基…2003‟6号)、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基…2002‟26号)、《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学…2008‟4号)和《黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门全省普通高中课程改革工作方案的通知》(黑政办发…2007‟8号)精神，为保证学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，落实国家颁布的各学科《课程标准》，执行《黑龙江省普通高中课程设置方案》（黑教基…2007‟162号），管理和监控普通高中教学工作，确保高中人才培养质量，为建设人力资源强省服务，我省决定从2007年秋季入学的高一学年开始实施普通高中学业水平考试制度。
一、性质与功能（一）性质学业水平考试是普通高中综合评价的重要组成部分，是依据国家统一标准，在国家指导下由各省份组织实施的全面检测普通高中学生课程修习水平的标准参照性考试。
（二）功能对普通高中教育教学质量进行管理和监控，规范教学行为，确保学分管理质量，为师生的教与学提供指导；检测学生学科基础目标达成度和知识体系形成状况，保证学生全面素养形成必备的科学文化基础；为高校招生选拔提供参考依据。
二、考试(考查)科目与内容（一）考试（考查）科目1．省统一组织思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术考试。
2．学校组织语文(朝语文和汉语文或蒙语文和汉语文)、英语(俄语或日语)、数学考试及物理、化学、生物实验操作和综合实践活动课程考查。
（二）考试（考查）内容1．《课程标准》规定的必修课程内容。
2．选修课程内容暂不列入学业水平考试，待教育部《普通高中学业水平考试指导意见》下发后，按文件规定执行。
三、考试方式1．语文(朝语文和汉语文或蒙语文和汉语文) 、英语(俄语或日语)、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物实行闭卷考试。
音乐鉴赏测试题库答案
《“音乐鉴赏”学生学业水平测试题库》运用说明一、编写目的1、详细落实《音乐鉴赏》课程内容标准。
2、规范《音乐鉴赏》课程教学的基本内容。
3、为《音乐鉴赏》课程考核和课堂练习供应详细内容形式。
二、编写特点1、以《音乐鉴赏》课程内容标准为依据和基准。
2、以《音乐鉴赏》教材为基础（人音版《音乐鉴赏》教材为主要参考内容）。
3、以干脆、简明、实效和可操作为原则。
4、以《音乐鉴赏》课程内容标准中所要求的教学内容作条理性的系统归纳，其中包括：..\..\09课程培训讲《在问题中潜行，从反思中发展》.ppt （1）音乐鉴赏基础学问（2）中国民族民间音乐（3）亚非拉美欧民间音乐（4）欧洲专业创作音乐（5）中国创作音乐使题库能覆盖课程全部内容。
5、题库依据实际须要，供应了多个运用内容供老师们敏捷运用。
其中包括：（1）有答案题库（2）没答案题库（3）40分钟试卷模板（4）40分钟试卷样板三、运用方法1、课程考核可依据学期或学年教学安排设计考题（有利于对老师教学评价和学生学习评价的合理性和公允性。
）（1）考题可运用题库中的“40分钟的考题模板”设计考题。
（2）可以干脆用题库中所供应的考题对学生进行考核。
2、课堂练习可依据须要用Power Point 方式作课堂练习或单元复习。
..\单元复习.ppt四、实施步骤1、全面推广运用题库。
2、按须要进行测试考核。
《音乐鉴赏》学生学业水平测试题库一、鉴赏基础学问（第一单元）1、填空题（1）音乐有抽象性、干脆性、协调性和充溢性等四个基本的情感表现特征。
（2）音乐表现的9个基本要素是：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体、（3）美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？—对这个问题，我的回答是：有的。
你能用一些文字来说明它的意义吗? —对这个问题，我的回答是不能。
”（4）在鉴赏音乐过程中，除了要了解作品的基本信息外，必需注意感受和体验音乐心情和音乐意境，还须分析主要的音乐要素表现。
第1-2单元 学业水平复习试题-2021-2022学年高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
高中音乐《音乐鉴赏》第一、二单元试题一、单项选择题（30题）1.下列音乐要素中，哪个是表现强弱的？（）答案：BA.速度B.力度C.节拍2.对《槟榔树下摇网床》描述不正确的是（）答案：BA.这是一首摇篮曲B.这是一首汉族民歌C.歌曲旋律优美，速度较为舒缓，节奏宽松，给人以摇摆的感觉。
3.对“摇篮曲”描述不正确的是（）答案：AA.节奏紧凑，速度较快B.既有声乐曲，也有器乐曲C.是一种音乐体裁4.《婚礼场面》选自（）答案：CA.《白毛女》B.《红色娘子军》C.《鱼美人》5.对《婚礼场面》描述不正确的是（）答案：BA.作品用快速演奏，节奏紧凑，情绪欢快B.这是一首交响乐作品C.由吴祖强、杜鸣心作曲6.《猎人的送葬行列》的作者是（）答案：AA.马勒B.德彪西C.梅西安7.《猎人的送葬行列》主题旋律改编自（）答案：CA.《小星星》B.《小白船》C.《两只老虎》8.以下哪部作品不是俄罗斯作曲家柴可夫斯基的作品（）答案：CA.《第六交响曲（悲怆）》B.《天鹅湖》C.《卡门序曲》9.《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉普赛歌曲集》中的第四首，其旋律、节奏、速度特点是（）答案：CA.悲伤、宽松、缓慢B.热情、紧凑、较快C.纯朴、宽松、中速10.以下是《母亲教我的歌》的谱例片段，请根据谱例选择该作品的正确节拍：（）答案：AA.2/4B.3/4C.4/411.（）是根据唐朝诗人王维的古诗《送元二使安西》而谱写的琴歌。
答案：BA.《流水》B.《阳关三叠》C.《酒狂》12.《沃尔塔瓦河》是由捷克民族乐派创始人（）历时5年创作出来的优秀作品交响诗套曲《我的祖国》的第二乐章。
整部作品倾注了作者的全部心血，表达了对祖国的炽热之情。
答案：AA.斯美塔那B.德沃夏克C.格里格13.以下的旋律片段选自我国哪部优秀的音乐作品（）答案：BA.《北京喜讯到边寨》B.《梁山伯与祝英台》C.《东方红日》14.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是由何占豪、陈刚于1959年创作的，曲作者以（）曲调作为旋律的素材，成功地融合了西方演奏形式与中国的民间音乐特色，成为我国近现代音乐史上经典之作。
黑龙江省中小学生综合素质和学业水平评价方案
黑龙江省中小学生综合素质和学业水平评价方案（讨论稿）本文由【中文word文档库】搜集整理。
中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。
学生评价是学校教育评价的重要组成部分，评价的目的、功能、目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现。
随着基础教育课程改革的推进，中小学学生评价与考试制度改革受到广泛的重视，各地进行了许多有益的、积极的探索并取得了一定的经验。
但是，当前中小学学生评价与课程改革的整体进展还不相适应，制约了新一轮课程改革的进一步深入开展，成为新课程实施的重点和难点。
因此，进行中小学学生评价改革成为一项十分紧迫的任务。
现根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基…2002‟26号）精神以及教育部《关于国家基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基…2005‟2号）精神，制定本方案。
一、指导思想依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。
注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展。
二、评价原则（一）评价内容多元化原则。
要注重学生综合素质考查，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信；以质评为基础，应用可操作的评价方法，不仅考查“认识”或“概念”等认知层面，同时还关注对“表现”等行为层次的考查，如行为观察、情景测验等。
学业水平测试考核方案
学业水平测试考核方案好的，以下是为您生成的三篇【学业水平测试考核方案】：方案一学业水平测试考核方案一、背景、目的和意义在当今教育环境下，学业水平测试成为衡量学生学习成果和学校教育质量的重要手段。
咱们制定这个学业水平测试考核方案，就是为了更全面、准确地评估学生的知识掌握程度和能力发展水平，为教学改进提供有力依据，同时也为学生的自我提升指明方向。
你说，要是没有一个科学合理的考核方案，咋能知道学生到底学得咋样，老师教得好不好呢？二、具体目标1. 提高学生的学业成绩，使至少 80%的学生在各科目上达到合格水平。
2. 精准发现学生在学习中的薄弱环节，为个性化辅导提供数据支持，目标是让 70%的学生在接受辅导后成绩有显著提升。
3. 促进教师教学方法的改进和教学质量的提高，通过考核反馈，让90%的教师能够调整教学策略。
三、现状分析内部情况：1. 学生方面，存在学习动力不足、学习方法不当等问题。
有些同学整天迷迷糊糊的，不知道为啥学习，也不知道咋学习，这能行吗？2. 教师方面，教学方法可能不够灵活多样，有的老师上课就是照本宣科，能吸引住学生才怪！外部情况：1. 社会对学生综合素质的要求越来越高，咱们的考核也得跟上时代步伐啊！2. 其他学校的竞争压力也不小，人家都在努力提高教学质量，咱能落后吗？四、具体方案内容1. 优化考试科目设置，除了传统的主科，增加一些实践操作和综合能力的考核项目，比如实验操作、小组项目等。
2. 丰富考试形式，不只是闭卷考试，还可以有开卷、口试、在线测试等多种形式，让学生不再“谈考色变”。
3. 建立定期的学业辅导机制，针对成绩不理想的学生，安排专门的老师进行辅导，一对一，手把手，不信教不会！4. 加强家校合作，让家长也参与到学生的学习监督中来，毕竟家长的力量也不可小觑啊！五、风险评估与应对潜在风险：1. 新的考试形式可能导致部分学生不适应，影响考试成绩。
应对措施：提前进行培训和模拟考试，让学生熟悉新形式。
高中学业水平测试指导方案
高中学业水平测试指导方案第一节：背景介绍高中学业水平测试是中国教育系统中的一项重要考试，旨在评估学生对学科知识的掌握程度和学术能力的发展水平。
这项测试对于高中生的学术发展以及升学和就业有着重要的影响。
因此，为了帮助学生有效备考，我们提出以下的高中学业水平测试指导方案。
第二节：了解考试要求首先，学生和家长应仔细阅读考试的官方指南和要求，了解考试科目、试题类型、考试时间、分数构成等基本信息。
这有助于学生合理安排备考时间和重点复习内容。
第三节：制定备考计划接下来，学生可以根据每个科目的重要性和自己的实际情况，制定一份备考计划。
计划应包括每日的学习时间安排、每周的复习科目和重点知识点等。
备考计划有助于避免学习时间分散和效率低下。
第四节：系统复习知识点学生在备考过程中，需要系统地复习各科目的知识点。
可以根据官方指南和教材，整理出每个科目的重要知识点和考点。
结合做题和总结，对知识点进行反复巩固，确保理解和记忆的深度。
第五节：做题和模拟考试做题和模拟考试是提高学习效果的重要方法。
学生可以选择一些优质的模拟试卷进行练习，体验真实考试的环境和要求。
同时，分析和总结错题和不足，找出自己的弱点，有针对性地进行强化学习。
第六节：注重实践能力训练高中学业水平测试不仅注重对知识的理解和运用，还涉及对学科实践能力的考察。
学生可以通过实验、实地考察、小组项目等方式，培养自己的实践技能和科研思维。
第七节：英语听说训练对于英语科目的备考，学生应特别注重听说能力的提升。
平时可以多听英语音频，观看英语电影或纪录片，并加强口语训练，提高听说能力和交流能力。
第八节：文化素养的提升学生除了科目知识的学习，还应注重自身的文化素养。
阅读经典文学作品、关注时事热点、学习艺术与音乐等，能够拓宽学生的知识面、培养综合思维和批判性思维。
第九节：心理调适与压力管理备考期间，学生常面临着较大的压力和紧张感。
因此，学生需要进行适当的心理调适和压力管理，可以通过健身、听音乐、与朋友交流等方式，缓解学习压力，保持积极的心态。
黑龙江省教育厅关于印发黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案的通知
黑龙江省教育厅关于印发黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2007.10.09•【字号】黑教基[2007]215号•【施行日期】2007.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文黑龙江省教育厅关于印发黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案的通知（黑教基﹝2007﹞215号）各市（行署）教育局，省农垦总局、省森工总局教育局：现将《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案》（以下简称《方案》）印发给你们，请认真贯彻执行。
为保证《方案》的贯彻实施，提出以下要求：一、各市（行署）和省农垦、森工总局教育行政部门、学校要组织相关人员和教师认真学习、深刻理解《方案》精神，并结合本地、学校实际，制定具体的操作办法和实施细则，切实将《方案》中的各项规定和要求落到实处。
二、认真组织做好《方案》培训工作。
我厅将组织对教育行政部门和学校相关人员的培训。
各地教育行政部门要认真组织学校开展对班主任、学科教师、家长和社区人士的培训，使不同的评价主体明确各自的功能与职责，把握综合素质评价的基本要求和操作办法。
三、各级教育行政部门要切实担负起对所辖普通高中的组织、指导、监督和管理的职责，紧密跟踪学校评价工作过程，每学期至少两次深入学校搞好调研、指导，尤其是在起步阶段，更要保证评价工作科学、有序地进行。
要逐校认真指导学校制定《方案》实施细则。
在实施过程中，要不断地研究问题、发现问题和解决问题。
四、各地要建立综合素质评价试点校或样本校。
指导、培育一批基础好、改革意识强、评价工作富有成效的学校，树立典型，以点带面，通过及时召开现场会、经验交流会等形式，交流、分享经验，发挥辐射作用。
五、校长是综合素质评价工作的第一责任人。
学校要指定一名副校长分管评价工作，明确评价工作的主管部门，指定专人负责，承担评价结果的汇总、统计、上报等项工作，建立综合素质评价的长效运行机制。
高中音乐学业水平考试方案(精品)
XX市普通高中2019级音乐学业水平考试方案一、考试性质普通高中音乐学科学业水平考试为合格性考试，其成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的重要依据之一。
二、考试内容与要求普通高中音乐学科学业水平考试以社会主义核心价值为统领，依照《普通高中音乐课程标准》（2017年版）的内容标准，重点考查学生在审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的素养和能力。
根据音乐学科特点，普通高中音乐学科学业水平考试测评体系分为“过程性评价”和“终结性评价”两部分，过程性评价成绩占40%；终结性评价成绩占60%，两项相加后总分为100分。
最终考试成绩以“合格”“不合格”呈现，总分获60分及以上为“合格”，59分及以下为“不合格”，得分四舍五入。
- 1 -其中终结性评价的测试范围依据《音乐鉴赏》的教材内容进行命题，并适当兼顾本地区艺术特色和现代艺术成就。
说明：学生高中阶段参加各级教育行政部门组织的音乐活动情况可作为加分项（国家、省、市、区级展演分别加5分、4分、3分、2分。
校级展演加1分。
可累加，相同项目以最高级别计分，总分不超过10分）。
社会艺术考级、非教育行政部门举行的艺术竞赛（活动）证书和名次不作为加分依据。
三、考试组织1.依照《普通高中课程方案》规定，每个高中学生在音乐课程中须获得3个必修学分。
过程性评价时间累计不少于3个学期，终结性评价一般定于第三学期末举行。
2.过程性评价学校依据学生日常课堂表现、艺术活动参与情况给出分数。
3.终结性评价由市统一命制试卷，题型为选择题、判断题、连线题等，其中基于音乐听力的试题不少于试卷总分值的50%，考场需配备必要的音．．．．．．．．．。
学生开卷作答。
考试时长为30分钟。
响播放设备．．．．．4．对少部分学生在本学科的相关技能或选项中有优异或突出水平的，应根据申请给予加试或综合评判，确实水平优异或突出的应给予真实记录并呈现在综合素质评价档案之中。
四、试卷样例- 2 -XX市普通高中音乐学业水平考试卷学校：姓名：准考证号：桌号：考生须知：1.本次考试满分为60分，时间为30分钟；2.请务必在试卷上相应位置填写学校、姓名、准考证号和考试桌号；3.根据题目要求将相关的内容填写在试卷的相应位置处；4.考试中，可以查看资料但不得相互讨论，不得向监考老师提问；第一部分音乐听赏题一、听音乐片段，回答下列2个问题。
高中音乐学业水平测验复习提纲
高中音乐学业水平测验复习提纲一、音乐基础知识1.1 音乐术语- 音符、休止符、附点音符、连音线、顿音线- 音高、音长、音色、音量、音准- 调式、和声、旋律、节奏、曲式1.2 音乐历史- 中外音乐发展概况- 不同历史时期的音乐特点及代表人物- 音乐流派及风格1.3 音乐鉴赏- 音乐作品的结构分析- 音乐表现手法和情感表达- 音乐与歌词、舞蹈、戏剧等艺术形式的结合二、中国民族音乐2.1 民间音乐- 民歌、民间舞蹈、民间器乐- 各地民间音乐的特点及代表作品2.2 传统音乐- 戏曲、曲艺、宫廷音乐- 各类传统乐器的特点及演奏技巧2.3 现代民族音乐- 作曲家及代表作品- 民族音乐的创新与发展三、西方音乐3.1 古典音乐- 作曲家及代表作品- 交响乐、室内乐、独奏、合唱等音乐形式3.2 浪漫音乐- 作曲家及代表作品- 音乐的情感表达与绘画性3.3 现代音乐- 作曲家及代表作品- 音乐风格的多元化及创新四、流行音乐4.1 摇滚音乐- 起源、发展及代表人物- 摇滚乐队的构成及演奏技巧4.2 爵士音乐- 起源、发展及代表人物- 爵士乐的即兴演奏及音乐特点4.3 电子音乐- 起源、发展及代表人物- 电子音乐的制作技术与风格五、音乐技能与实践5.1 声乐- 呼吸控制、发声方法、唱腔技巧- 歌曲演唱及排练5.2 器乐- 各类乐器的演奏技巧- 乐队的组合与排练5.3 作曲与编曲- 作曲基本原理- 编曲方法及技巧六、音乐与生活6.1 音乐与社会- 音乐在各个领域的作用及影响- 音乐与社会文化的相互关系6.2 音乐与科技- 音乐制作技术与设备- 音乐与互联网、多媒体的结合6.3 音乐与健康- 音乐对人体身心健康的影响- 音乐治疗及应用以上是高中音乐学业水平测验复习提纲，希望对您的复习有所帮助。
普通高中音乐科学业水平评估复习大纲
普通高中音乐科学业水平评估复习大纲一、大纲概述为了更好地准备普通高中音乐科学业水平评估，本复习大纲旨在帮助学生系统地梳理音乐学科的核心知识与技能，掌握音乐的基本理论、音乐作品分析、音乐鉴赏和音乐实践等四个方面。
通过本复习大纲的学习，学生将能够全面提高音乐素养，为顺利通过音乐科学业水平评估奠定坚实基础。
二、评估目标2.1 音乐基本理论- 掌握音乐的基础知识，包括音阶、和弦、节奏、音符等。
- 理解音乐的基本概念，如旋律、和声、曲式、配器等。
- 学会分析音乐作品的结构，能够独立分析一首歌曲或乐曲。
2.2 音乐作品分析- 熟悉不同历史时期、不同风格的音乐作品。
- 学会从旋律、和声、节奏、曲式等角度分析音乐作品。
- 能够撰写音乐作品分析报告，表达自己的观点和感受。
2.3 音乐鉴赏- 培养音乐审美能力，能够欣赏不同类型、不同风格的音乐作品。
- 学会从音乐作品的旋律、和声、节奏、曲式等方面进行鉴赏。
- 能够用文字表达自己对音乐作品的欣赏感受和评价。
2.4 音乐实践- 掌握一种或多种乐器的基本演奏技巧。
- 学会与他人合作，进行合唱、合奏等音乐表演。
- 能够参与音乐创作、排练和演出，体验音乐表演的乐趣。
三、复习内容3.1 音乐基本理论- 音阶、和弦、节奏、音符等基础知识。
- 旋律、和声、曲式、配器等基本概念。
- 音乐作品结构分析方法。
3.2 音乐作品分析- 不同历史时期、不同风格的音乐作品。
- 旋律、和声、节奏、曲式等分析角度。
- 音乐作品分析报告撰写方法。
3.3 音乐鉴赏- 音乐审美能力的培养。
- 旋律、和声、节奏、曲式等方面的鉴赏方法。
- 音乐作品欣赏感受和评价表达。
3.4 音乐实践- 乐器演奏技巧的掌握。
- 合唱、合奏等音乐表演技巧。
- 音乐创作、排练和演出的参与。
四、复习建议1. 制定合理的复习计划，确保四个方面的内容都能得到充分复习。
2. 针对不同方面的内容，采用不同的学习方法，如理论学习、作品分析、聆听鉴赏、实践操作等。
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黑龙江省普通高中音乐鉴赏学业水平测试方案黑龙江省普通高中音乐鉴赏学业水平测试工作以教育部颁发的《高中音乐课程标准》为指导，以推进素质教育，促进学生全面和谐发展为宗旨，基于我省普通高中音乐学科教学现状，加强我省高中音乐鉴赏学业水平测试考核力度，特制定本方案：
一、测试对象
全省普通高中全体高一学生。
二、测试内容
1.《音乐鉴赏》模块教学中学生应该掌握的音乐知识；
2.学生在课内外应知应会的音乐鉴赏常识；
3.学生的情感体验和鉴赏感受及分析判断能力。
三、测试原则
1.测试要体现“以人为本”的教育理念，体现对学生的重视，尊重学生个性的差异，关注和促进学生健康和谐的发展；
2.评价内容要多元化，体现出对三维目标的关注
3.评价方式要多样化：
（1）过程性评价——对学生平时学习过程的评价，占总成绩的30%；
（2）终结性评价——高一学年下学期期末的学业水平测试成绩，占总成绩的70%。
四、测试方式
测试时间：全省统一时间，60分钟；
测试分值：笔试，闭卷；卷面满分100分；
试卷题型：听辨题、辩析题、填空题、选择题、连线题、论述题；
试卷难度比例：基础题占70%；稍难题占20%；较难题占10%。
五、测试建议
1.建议全省统一制做测试用音响光盘（一式两份）。
2.测试形式分为笔试及学生平时表现两项内容：
（1）卷面部分：卷面部分占70%。
考查学生对音乐鉴赏知识的理解和掌握。
重点测试学生聆听音乐作品时，对音乐的感知、体验、分析及鉴赏能力。
（2）学生平时表现：学生平时表现占30%。
学生平时表现成绩由学生学籍所在学校提供，重点测试学生出勤、学习态度和应知应会的音乐鉴赏常识。
六、试题题型示例
第一题：听辩题（10题，每题2分，共20分）
1.时间：学生听辩音乐的时间约20分钟，10题，每段音乐之间有答题时间。
2.范围：包括民歌、京剧、欧洲民间音乐等内容。
第二题：辨析题（2题，每题10分，共20分）
1.时间：播放两段音乐，时间约10分钟，每段音乐之间有答题时间。
2.范围：包括演奏乐器、演唱形式、曲式、速度、音乐情绪、音乐内涵等。
3.学生写下自己鉴赏体会。
第三题：填空题(10空，每空1分共10分)
所考内容为测试大纲中要求的知识点及学生应知应会的知识。
第四题：选择题（10题，每题2分，共20分）
本题考察学生掌握音乐知识的准确性和判断力。
第五题：连线题（10小题，每题2分，共：20分）
本题考查课内外知识的衔接及学生应掌握的基本鉴赏常识。
第六题：论述题（10分）
倾向于学生对音乐的开放性思维，只要不是过于偏离标准答案，即可得分。
七、编写测试大纲及复习手册
1.进一步完善《黑龙江省普通高中音乐鉴赏测试大纲》；
2.编写《黑龙江省普通高中音乐鉴赏测试复习手册》
（1）筛选出教材内学生需要掌握的知识。
（2）课内外学生应掌握的音乐鉴赏常识。
（3）制作音响资料。