中心学校教学常规管理细则

中心学校教学常规管理细则为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，特制订《镇中心学校教学常规管理细则》。

一、备课。备课是课前创生与开发的过程，是一项有目的的准备工作。备课过程包括学习课程标准，钻研教材，收集相关信息材料，了解学生，研究教法、学法，拟定课时计划，准备教具并指导学生准备学具等过程。

1、教案项目要齐全：(1)教学目标设计，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点设计；(3)教具准备（教具、课件、实验器材）；

(4)教学实施过程设计，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(5) 板书设计；(6)作业布置设计。

2、教案检查数量每学期按16周计算，以《区义务教育阶段课程设置及课时安排》为准，平时检查按超周计算。年轻教师要备详案。发现以下现象：①使用旧教案②以电子资料代替教案无修改痕迹③跨年级合备教案或跨年段教案内容类同④教案过简等视情况按无教案论处。

3、教案备写重点要突出。语文、数学、英语教案要有易难、易混等知识内容；体育、音乐、美术、科学、信息技术要有动作要领、乐谱知识点、基本画法、实验操作规程、计算机基础知识等内容；实验课、复习课可以写简案，并附以试卷及相关资料；数学、美术、体育、科学、物理、化学等教案中的插图一律用铅笔作图，形状、大小要规范。

4、教案封面规范统一，有学年度、科目、姓名、学校盖章等内容，书写工整，字迹清楚，不得有错字、别字，知

识性错误。要写清单元名称，有总教学目标和分课时目标，上一教时与下一教时之间空一行。教学反思在本节教案后另起一行，每一单元内容至少撰写2次，每次字数不少于50字，反思内容写在自画的长方形方框内。

5、教案的签约要及时规范，每一周必须签约一次。校长、教导主任教案互相签约，签约时要写清备备写数量及质量情况，签约日期等内容。

6. 提倡（备课组）集体备课活动，要有个体备课预案，有集体研究讨论后二次修改方案。电子教案、多媒体课件只可起辅助作用，不能代替板书，不能替代纸质书写教案。

7、重视课前预习过程，教师要对学生课前预习进行指导，教给学生圈、点、勾、划的预习方法，养成程序化的预习习惯，有意识培养学生自学能力，达到课堂精讲精练目的。

二、上课。上课是教学过程的中心环节，是落实素质教育主渠道。是减轻学生学习负担，提高教学质量根本途径。

8.遵守课堂常规。严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课，无教案不准上课。实行课前候课制度，铃响前1分钟，教师应到教室门口督促学生做好上课准备及课前一支歌活动。上课期间，不穿过露服装、拖鞋，不随便走出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事，无特殊情况不坐着上课、批改作业。

9、注意教师课堂行为。教师上课应使用普通话，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性。语速不能过急或过缓。严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用授课时间，不得将学生赶出教室门外。

10、明确角色定位。课堂上教师要成为教学的组织者、参与者、促进者。师生融为一体，一起学习，互相交流，共同探究，形成学习共同体。教师要因学定教，强化“导”，淡化“教”，引导学生主动观察、思考、质疑、探究、实践，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。把好的情绪、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。

11．关注课堂差异。上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和学习感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。让学困生多参与(每课辅导2次/人)、对学生多检查(查课堂常规)、多督促(督促读写姿势)、多参与(参与学生自学)、多帮带(培优补差)。

12、有效利用课堂时间。课前导入或课前复习时间不得超过5分钟，保证讲解时间累计不超过15分钟(特殊课不超过30％)，学生参与率不低于80％，质疑问难、合作探究时间不少于10分钟，练、评时间不少于10分钟，教学目标达成度不低于90％。

13、研究课堂教学策略。传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”字，落实一个“学”字(为学生服务)；教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)，落实一个“行”字(引导学生通过读议思练等方法学习知能)；巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)；落实一个“促”字(促进学生学以致用，创新实践)。抓住重点、难点、关键点、结合点(读写说)、思维点、渗透点(思想、学法)、训练点、有效组织教学。

14、落实课堂教学环节。一般课堂教学应包括：复习导入、新授过程、巩固练习、课堂小结、布置作业等基本环节。上任何课，都要有始有终，目标明确，环节清晰，严禁“一刀切”、“满堂灌”、“放羊式”倾向，一旦发现，按旷课论处。

15、发挥教具辅助作用。数学、科学、思品、物理、化学、生物等课程，凡能利用直观教具，有必要运用电教媒体的教学内容，任课教师课前要做好教具准备，课间要有效利用教具。科学、物理、化学、生物中有实验内容的课节必须组织学生到实验室动手操作实验，认真填写实验通知单和实验报告单（科学、化学），教案中要写清使用教具、实验器材及课件的名称。

三、作业批改。作业是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的继续和扩张，加强作业的人文性、差异性和开放性是新课改的需要。学校对作业检查采取抽查和普查相结合方式，每二周检查一次。

16、重视作业指导：

①统一指导。一年级生字、数学指导用田字本书写；3-6年级大楷、写字作业要有统一指导要求，统一书写内容；1-6年级美术作业前要有示范指导，作业内容要统一。

②严格要求。教育学生独立、认真、按时完成作业。课内作业要当堂完成，对不按时完成作业的学生，教师要跟踪检查，坚决杜绝抄袭作业现象。5--9年级教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力。