大班说课稿系鞋带

• 系鞋带的视频பைடு நூலகம்图片 • 与幼儿人数相等的手工制作的硬纸板系带
球鞋 • 老师展示所要的大硬纸板鞋子一只 • 各种不同类型的系带鞋子若干只 • 活动前通知所有幼儿穿系带的鞋子来园
教法
• 《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育 活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼 儿已有经验来进行，在活动中教师要作为 支持者，合作者，引导者，来参与整个活 动，根据本班的幼儿特点，我分别运用了 直观演示法，提问法，游戏竞赛法。
• 整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习 规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重 点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发 展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦， 本次活动我采用了谈话法，小组合作法， 练习法。
• 谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以 发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。
• 小组合作法：幼儿分组竞赛，既给了幼儿 动手的动力，也提供了幼儿之间互相帮助 互相学习的机会。
大班健康：系鞋带
设计意图
• 一天，我们班的萌萌穿的 是系鞋带的球鞋，在晨间 活动时，萌萌走到我身边 说自己鞋带散开了，请老 师帮个忙。于是在那天的 晨间活动中我就询问了孩 子们会不会系鞋带，发现 孩子们都不会。而《指南》 中明确指出，大班幼儿要 学会自己系鞋带。于是针 对现在的孩子，凡事依靠 父母，生活不能自理，也 为了更好的做好幼小衔接， 让孩子们在即将来到的小 学学习生活中能更好的自 理，我设计了这一活动。
活动目标
• 第一：认知方面，知道系鞋带的方法和步 骤；
• 第二：技能方面：提高自主解决问题的能 力
• 第三：情感方面，不怕困难，愿意自己的 事情自己做。
活动重难点
• 孩子掌握系鞋带的具体 方法后去具体实践时， 如何带动孩子的兴趣， 主动去尝试系鞋带，加 强孩子们的耐心，克服 为难情绪。
活动准备
• 学系鞋带： 首先播放视频，让幼儿自己去观察学习。 虽然大班幼儿的抽象思维已经开始发展， 但仍是以具体形象为主，《指南》也提出 “应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和 实际操作进行学习”
让幼儿再看一次视频，老师跟随视频念儿 歌“两个好朋友，交叉握握手，变成兔子 耳，交叉拉拉手 ”
出示步骤解析图，让幼儿观察，自己说一正 确的顺序是什么？
展示区，比比看，哪一组的鞋带最漂亮
互相系鞋带，幼儿互相帮助对方系鞋带。 我帮配班老师系鞋带，幼儿两两相互系携 带
活动延伸
• 在区域活动中投放材料，幼儿自己动手穿 鞋带，系鞋带。
• 组织幼儿帮助小班的小朋友系鞋带
• 练习法：以进一步理解和巩固已有的知识、 观念，并培养相应的技能技巧和形成良好 的行为习惯。
活动流程
• 导入活动：请配课老师穿 着大号鞋子（鞋带颜色突 出，并有一只没系好鞋 带），摇摇晃晃的走到白 板前，然后故意摔倒大哭。
（在这里我会请两位幼儿把 配课老师扶做到一边）
提问：1.老师怎么会跌倒？ 2.如果鞋带没系好， 会发生什么情况？
给每位幼儿发用硬纸板做的球鞋鞋面，老师 和幼儿一起按照步骤慢慢的来一次。
出示制作用硬纸板做的大球鞋，邀请刚才能够自己 扎出蝴蝶结的小朋友上来展示。（引导幼儿一边说一 边做）
老师利用大鞋子，一步一步说儿歌带着幼儿 整体的练习一边，鼓励幼儿一边说儿歌一 边系鞋带。
• 练习巩固
分发材料，分组练习，让孩子们反复的练 习，让他们学会互相帮助，互相关心，发 扬团结友爱的团队精神。（提供不同样式 的系带鞋子，比如系带的皮鞋，高跟鞋， 婴儿鞋等等。）
• 课件演示法：把视频呈示给幼儿，激发幼 儿的观察力，多给予他们看的空间。
• 提问法：根据幼儿已有的知识和经验，提 问幼儿，学生对所提出的问题作出回答。
• 游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主 要活动，结合大班的特点，我设计了游戏 竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热 情，也培养幼儿的规则意识。
学法