工程管理专业课程体系框架图
工程管理专业本科培养方案-河海大学商学院
工程管理专业本科人才培养方案学科门类：管理学专业大类：管理科学与工程专业名称：工程管理专业代码：120103 学制：四年授予学位：管理学学士一、培养目标本专业培养具备扎实的自然科学和人文科学素养，掌握土木、水利工程技术及与工程建设管理相关的管理、经济和法律等方面的专业基础理论和基本技能，能力强，素质高，敢于创新，善于合作，能在水利、交通、城建、环保、国土资源、教育等部门从事与建设管理有关的工程投资评价、工程招投标策划、工程项目管理、工程施工、教学与科学研究等工作的高级专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习土木水利类工程技术、工程管理、经济法律等方面的基本知识和基本理论，受到工程建设与管理领域的工程测量、科学运算、实验和测试等方面的的基本训练，掌握运用工程技术、管理学、经济学和法律等方面的基础理论和基本技能分析解决实际问题、开展科学研究和从事管理工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握管理科学与工程领域内的基本知识、基本理论；2. 掌握从事工程项目管理、工程造价、工程招投标与咨询等工作所需的基本的分析方法和技术；3. 具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程管理领域问题的基本能力。
具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；具有综合应用各种方法查询资料，获取信息的初步能力；具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习能力；4. 熟悉建筑、水利等行业领域内关于工程施工、工程建设管理等方面的方针、政策和法规；5. 了解水利、建筑等行业的行业需求及发展动态、工程项目管理理论前沿及其研究热点；具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力和创新能力；6. 具有较强的语言与文字表达能力及组织、协调能力；具有较强的英语听、读、说、写能力，初步具备国际工程管理的能力；7、具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和职业道德；8、初步形成并具备注册造价师、注册建造师、注册监理工程师等职业技能素质。
工程管理专业课程体系框架图
建工学院
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制的基本方法， 培养学生有效从事工程项目管理的基本能力。 先修课程： 《管理学原理Ⅰ》 、 《土木工程施工》 、 《工程管理概论》 。 掌握工程造价构成、工程造价的定额计价方法、工程计量、工程造价的 建筑工程计量与计价Ⅰ 48 第 6 学期 工程量清单计价办法，具备编制工程造价的基本能力。先修课程： 《房屋 建筑学Ⅱ》 、 《建筑结构》 、 《建筑材料Ⅰ》 、 《土木工程施工》 。 掌握房地产开发项目的策划，房地产开发市场调查，房地产开发投资， 房地产经营与管理 32 第 6 学期 以及房地产开发项目的可行性研究，掌握一些房地产制度及相应的法制 法规。先修课程： 《工程经济学Ⅰ》 掌握建设项目投资与融资选择原则和方法，掌握建设项目投资决策分析 建设项目投资与融资 40 第 6 学期 的内容和方法，初步具备根据建设项目特点进行投资决策分析和设计项 目融资方案的基本能力。 先修课程： 《工程经济学Ⅰ》 《工程项目管理Ⅰ》 、 。 掌握项目决策和实施阶段项目管理的各项具体任务及其管理方法与手 工程项目管理Ⅱ 32 第 7 学期 段，熟悉项目管理信息系统以及网络平台解决工程管理的技术方案，具 备对工程项目进行全过程信息化和网络化管理的基本能力。先修课程： 《工程项目管理Ⅰ》 。 掌握建设工程项目环境评价、建设工程项目综合评价、建设工程项目成 工程造价管理 32 第 7 学期 本管理、建设工程项目后评价的主要内容、程序和方法，使学生具备进 行建设项目全过程造价管理和造价咨询的基本能力。 先修课程： 《工程项 目管理Ⅰ》 、 《建筑工程计量与计价Ⅰ》 。 熟悉工程招投标的方式、程序及有关合同管理问题。掌握工程施工招标 工程项目招投标与合同管理 32 第 7 学期 和投标的编制，具备编制招标文件或投标文件，并能进行合同管理的能 力。先修课程： 《建设法规》 、 《建筑工程计量与计价Ⅰ》 。 专 业 拓 建筑结构 CAD 32（32） 第 5 学期 建筑 CAD 32（32） 第 3 学期 掌握 Auto CAD 基本绘图.编辑方法与技巧，能熟练运用 CAD 软件进行 建筑图形设计。先修课程： 《建筑制图》 。 使学生掌握并能运用 CAD 进行结构辅助设计的方法与技巧。 先修课程： 工程制图 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院
(一)课程体系基本框架说明
传输网常见故障分析与处理
移动业务应用与终端维护岗位
移动通信设备制造及服务
移动通信设备生产
移动通信设备集成、调试
移动通信设备检验
移动通信设备市场销售
移动通信设备售后技术服务
交换机生产、组装、检验
电缆、光缆生产、测试
基站、天线生产、组装、调试
RNC、Node B设备生产、组装
通信设备市场销售
交换设备日常维护管理
能进行简单交换系统工程设计
能进行路由配置、优化操作
能进行交换机模块、机架的安装
能进行交换机机框、单板的配置
能进行交换机硬件的连接与调试
能进行交换机运行状态监控
能完成交换机开局
能进行交换局数据、用户数据配置
能进行中继数据配置
移动通信网硬件安装
基站、天馈线等移动网络硬件安装、调试
基站安装与调试
通信设备售后技术服务
通信终端产品生产
通信终端产品生产
元器件筛选、测试
产品焊接、贴片操作
产品组装及硬件调试
产品软件下载及测试
出厂包装、检验
售前维修
通信终端产品服务
通信终端产品服务
产品销售
售后产品维修
售后技术服务
天馈线安装与调试
RNC硬件安装与调试
Node B设备配置
配置设备单板及连线
通信网络优化岗位
移动通信网软件数据配置及优化
移动网开局和数据配置
系统设备连接调试
移动业务开通
计费数据配置
信令跟踪
GSM移动网标准及实施
TD-SCDMA移动网标准及实施
WCDMA移动网标准及实施
CDMA-2000移动网标准及实施
管理科学与工程类教学质量国家标准
管理科学与工程类教学质量国家标准1概述依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年)》、国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的精神，遵循教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，围绕立德树人的根本任务，深化管理科学与工程类专业教学改革，全面提高教育水平和人才培养质量，制定本标准。
管理科学与工程类专业是具有共同理论基础或研究领域相对一致的专业集合。
管理科学与工程类专业采用系统思想、数量方法和信息技术解决各类管理问题，提高决策水平和管理效率，在国民经济建设和社会发展中发挥重要的基础性作用。
管理科学与工程类专业具有管理学和工程学交叉学科的特点，既重视专业的理论与方法，又强调应用性与实践性。
本标准是全国本科管理科学与工程类专业教学质量的基本标准，各高校可根据自身定位和办学特色，对本标准中的条目进行细化规定，但不得低于本标准规定的相关要求。
鼓励各高校高于本标准办学。
2适用专业范围2.1专业类代码管理科学与工程类(1201)2.2本标准适用的专业管理科学(120101)信息管理与信息系统(120102)工程管理(120103)房地产开发与管理(120104)工程造价(120105)3培养目标管理科学与工程类专业的人才培养适应国民经济和社会发展的实际需要，注重学生综合素质的培养。
目标是培养拥有系统化管理思想和较高管理素质，掌握管理学与经济学基础理论以及信息与工程相关技术知识，具有一定的理论和定量分析能力、实践能力以及创新创业能力，具备职业道德与国际视野，满足现代管理需要的高素质人才。
为适应经济社会不断发展的实际需要，培养目标可以定期进行评估与修订。
4培养规格4.1 学制与学位管理科学与工程类专业的基本学制为4年。
各专业可在四年制基础上实行弹性学制，但修业年限不得少于3年。
学生创业期间允许保留学籍。
学生完成培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业。
工程管理专业课程有哪些
工程管理专业课程有哪些一、专业介绍工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。
该专业培养具备管理学、经济学、信息工程、土木工程等技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段的复合型高级管理人才本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备国际视野，具有由土木工程技术知识及与工程（房地产）相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放性的知识结构，全面接受工程师基本训练，同时具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力。
该专业具有不同的方向，包括项目管理、工程造价和房地产开发与管理方向。
（1）项目管理方向项目管理方向培养在国内外土木工程领域以及他工程领域进行工程决策和从事全过程工程管理与相关专业管理的高素质、复合型人才。
毕业后可在建设单位、建筑施工企业等有关部门，从事工程管理、建设项目咨询、建设管理等工作。
（2）工程造价方向工程造价方向培养在国内外土木工程领域以及他工程领域从事工程全过程和全面工程造价工作的高素质、复合型人才。
毕业后可在造价咨询机构、建设单位、建筑施工企业等有关部门，从事工程造价、项目咨询等工作。
（3）房地产开发与管理方向房地产开发与管理方向培养在房地产开发与管理领域进行决策和从事工程全过程管理与相关专业管理的高素质、复合型人才。
毕业后可在房地产开发企业、房地产经纪公司等有关部门，从事房地产开发与经营、建设项目咨询等工作。
二、专业核心课程本专业的主要课程包括运筹学、工程经济学、工程建设法律基础、工程项目管理、工程合同管理、工程估价原理与实践、建筑施工组织、建筑施工技术、城市与房地产经济学、房地产开发经营与管理、房地产价格理论与估价方法。
（1）运筹学运筹学是一门研究如何将生产、管理等事件中出现的运筹问题加以提炼，然后利用数学方法进行解决的应用学科，在有些领域里也称为管理决策。
它利用像是统计学、数学模型和算法等方法，去寻找复杂问题中的最佳或近似最佳的解答。
建设工程管理专业核心课程标准
2、竣工验收备案的实施
4
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任务三
施工质量验收
1、施工质量验收基本规定及术语
2、施工质量验收标准
3、施工质量验收程序及组织
4
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任务四
工程准备阶段文件
1、立项文件
2、建设用地、拆迁文件
3、勘察、设计文件
4、招投标文件
5、开工审批文件
6、工程造价文件
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5
任务五
监理文件
1、监理管理文件
2、质量控制文件
一、课程考核
1.过程考评占50%,期末考评占50册
2.过程考评由自主学习20%；普通作业与课堂问答20%；实验课成果40%；出 勤与课堂纪律20%组成
二、实训考核
出勤与课堂纪律20%；实训期间表现、问答20%；按时提交阶段性实训成果20%；
实训成果40%。
《工程资料管理》课程标准
课程名称
工程资料管理
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结构施工图的识读
1、结构施工图概述
2、基础平法施工图
3、柱平法施工图
4、剪力墙平法施工图
5、梁平法施工图
6、板平法施工图
7、楼梯平法施工图
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实训项目
1.识读结构施工图，熟悉结构概况、基础、地下室、柱、剪力墙、梁、板、 楼梯等结构施工图及构造做法。
2.结构施工图图纸自审。
教学方法 建议
采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法，通过参观实训基地、参观 建筑物等实践，注重识图能力的培养和提高。
6
6
基础
1、基础类型介绍
2、基础施工图
4
7
多层及高层钢筋混 凝土房屋结构
1、多层与高层结构体系
建设工程项目管理教材(PPT 48页)
建设工程项目管理
1.3.4 设计方的项目管理 以设计合同所界定的工作目标及其责任义务作为工
程设计管理的对象、内容和条件，通常简称设计项目管 理。 1.3.5 供货方的项目管理
供货方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主 要服务于项目的整体利益和供货方本身的利益，为确保 项目管理的目标（包括供货方的成本目标、供货的进度 目标和供货的质量目标）得以顺利实现而进行的一系列 管理工作。
➢ 项目管理包括对项目各方面的策划、组织、监测和控制 等连续过程的活动，以达到项目目标。 （GB/T 19016-2000 idt ISO10006:1997)
工程项目Βιβλιοθήκη 1.1.3工程项目 ➢ 1.定义：
工程项目是以工程建设为载体的项目，是作为被管 理对象的一次性工程建设任务。它以建筑物或构筑物为 目标产出物，需要支付一定的费用、按照一定的程序、 在一定的时间内完成，并应符合质量要求。 ➢ 2.特征： （1）不确定因素多。 （2）整体性强。 （3）建设周期长。 （4）不可逆转性。 （5）工程的固定性。 （6）生产要素的流动性。
工程项目
➢ 4.工程建设项目的组成
(1)综合建设项目。 (2)单项工程。 (3)单位工程。 (4)分部工程。 (5)分项工程。
工程项目
建设工程项目管理
1.1.4 建设工程项目管理 ➢ 概念：建设工程项目管理的内涵是：自项目开始至项目
完成，通过项目策划和项目控制，以使项目的费用目标 、进度目标和质量目标得以实现。 ➢ 三大目标：
建设工程项目
项目的内涵
(2)科研项目：基础科学研究项目、应用科学研究项目、科技攻关项目 等。
工程项目管理课程设计
课程设计报告课程名称：工程项目管理课程设计课题名称：住宅楼项目管理规划大纲指导教师：班级：姓名：学号：成绩评定：指导教师签字：2016 年7 月1 日目录1. 课程设计目的和任务...........2. 课程设计内容与要求 ..........3. 项目概况 ....................4. 总体工作规划 ................5. 项目组织管理规划 ............6. 技术方案 ....................7. 进度管理规划 ................8. 质量管理规划 ................9. 职业健康安全与环境管理规划…10. 成本/投资管理规划..........11. 项目的采购管理 .............12. 风险管理规划 ...............13. 信息管理规划 ...............14. 沟通管理规划 ...............15. 收尾管理规划 ...............16. CAD底图和BIM三维场布模 -一、课程设计目的和任务本课程设计是学生在学完《土木工程施工》、《工程项目管理A1》、《工程项目管理A2〉、《建设项目可行性评估》、《工程造价管理》等专业课程后，所进行的一次重要的综合训练。
项目管理课程设计是对学生进行基本理论、专业知识和基本技能的综合训练，是培养学生独立工作和团队协作能力的重要教学环节。
通过社会调查，搜集资料，熟悉项目管理的组织理论、项目目标的控制理论及其管理方式，掌握项目策划、项目结构分解、施工项目经理部的组织结构设计、人员组成及主要工作职责，施工阶段工程正式开工之前项目管理规划编写的过程、内容和方法，提高学生应用专业知识解决实际问题的能力。
为以后参加现场施工及其管理打下基础。
本课程设计的具体目的如下：1. 通过课程设计实际训练，使学生熟悉工程管理课程中涉及到的主要文件的编制方法；2. 通过课程设计实际训练，使学生熟悉工程项目运作的全过程及基本程序的设计；3. 通过课程设计实际训练，使学生能掌握工程项目不同参与方的职责、作用及工程项目管理的整体框架；4. 通过课程设计实际训练，使学生掌握编制工程项目管理规划的程序、方法、步骤、内容规定等。
工程项目管理课程设计
《工程项目管理》课程设计XX办公楼项目管理规划大纲学部：XX学部专业班级：XXXXXX学生姓名：XXX学号：XXXXXXXXX指导教师：XXX日期：XXXX年XX月XX日～XX月XX日目录1 项目概况...........................................................1.1设计概况......................................................1.2 周边概况.....................................................2 总体工作计划......................................................2.1投资目标......................................................2.1.1、工程投资管理的原则.....................................2.1.2、成本目标及总投资额（或合同价）.........................2.2 投资进度目标.................................................2.2.1 工期目标管理原则........................................2.2.2 总工期（合同工期）......................................2.3 质量目标....................................................2.3.1 质量目标管理的原则......................................2.3.2 严格遵守国家质量规范和业主在招标文件中的质量要求........3 项目组织方案。
基于工作过程导向的高职工程管理专业课程体系的构建
一
作 者简 介 ： 张怡 （ １ ９ ８ １ 一 ） ， 女， 河 南 洛 阳人 ， 广 州 城 市 职 业 学 院讲 师 ， 工学 硕 士 ， 主要 研 究 方 向 为高 职 汽 车 相 关 专 业 人才 培养 及 教研 教改 。
【 课程建设 】
基于工作过程导 向的高职工程 管理专业课程体 系的构建
朱 曲平 ， 刘
（ 重庆 能源 职业 学 院
洋
４ ０ ０ ０ ２ １ ）
ａ ． 工程 管理 系 ； ｂ ． 土 木工程 系 ， 重庆
摘要： 本 文从 高职教 育 的 目标 、 特点 和 工 作过 程 出发 ， 分 析探 讨 了 引入 “ ￣５ － ｘ － 作 过程 导 向” 的 高职 专 业 建设 及 其 专
否 口
否 口
否 口
５
５
５
是否能够主动与他人合作
教 师 评 口
优 口 优 口 优 口
否 口
差 口
差 口 差 口 差 口
５
７
１ ０ １ ０ ８
方案 评价
项 目学 习 工作 页 小 组 答辩 团 队 协作 情 况
否 口
６ ６ ６ ６
６ ５
５
小 组 评 价 岗
位
是否 能够 按 时 到达 工作 岗位
态度 积 极 、主动
工
执行 力 突 出
是 口
否 口
５
作
能
力
客户风险判断是否准确
方案推荐话术是否流利
回答 客 户提 问 是 否 正确
是 口
工程管理(中国普通高等学校本科专业)
教学条件
教师队伍 设备资源
教学经费 质量保障
教师队伍
教师队伍应满足专业教学需要，应当具备专任教师10名以上。原则上，专业主干课程应当配备至少1名专任 教师任主讲教师。专任教师中具有硕士、博士学位的比例应不低于80%。专任教师中具有中级及以上专业技术职 务的比例不低于90%，并通过岗前培训，获得教师资格证书。
理论教学课程包括通识课程、基础课程、专业课程共三类课程；实践教学课程包括课程实验、课程设计、社 会实践、实习实训、毕业论文（设计）与综合训练等。实践及创新创业类教学课程累计学分不低于总学分的 20%。
理论课程
通识课程体系除国家规定的教学内容（包括思想政治理论课）外，主要包括自然科学、社会科学、人文学科、 艺术、体育、外语、计算机与信息技术等方面的知识内容，由各高校、各专业根据国家规定和具体办学定位及培 养目标均衡设置。
拥有良好的思想政治素质和正确的人生观、价值观；具有较强的法律意识，高度的社会责任感，良好的职业 道德、团队合作精神和社会适应能力；具备科学精神、人文素养和专业素质；具有创新精神和创业意识；具有健 康的心理素质和体魄。
课程体系
理论课程
总体框架
实践教学
总体框架
工程管理专业课程体系分为理论教学课程和实践教学课程两个方面。
教学单位应设置相应的委员会和组织机构，形成岗位职责明确、全员参与、分工协作的质量保障和持续改善 的组织体系。
围绕各教学质量保障目标要求，制定质量保障实施规范，建立信息反馈机制和调控改进机制，开展常态化和 制度化的质量评估，确保对教学质量形成全过程实施有效监控，保证教学质量的持续提高和专业人才培养目标的 有效实现。
精品文档-工程管理概论(史玉芳)-第4章
工程项目管理系统由各个职能子系统组成，如计划管理子系 统、合同管理子系统、质量管理子系统、成本管理子系统、 进度管理子系统、资源管理子系统等。
工程的各个系统要素紧密配合、互相联系、互相影响， 共同构成一个工程系统整体。
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2．系统工程方法简述 系统工程是实现系统最优化的科学。 系统工程的第一次提出及应用是在1940年美国贝尔实验 室研制电话通信网络时，该实验室将研制工作分为规划、研 究、开发、应用和通用工程等五个阶段，1940年美国研制原 子弹的“曼哈顿”计划也应用了系统工程原理进行协调。自 觉应用系统工程方法而取得重大成果的两个例子是美国的登 月火箭“阿波罗”计划和北欧跨国电网协调方案。
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(2) 名词：结构性组织，是人们(单位、部门)为某种宗 旨和目标，按照某些规则形成的职务结构或职位结构，如工 程项目管理组织、企业行政管理组织等。
组织理论有两个相互联系的研究方面： (1) 组织结构：指组织内各要素相互连接的框架，一般 可用组织系统图简单地表示。组织结构侧重于组织的静态研 究，以建立精干、合理、高效的组织结构为目的。组织结构 的类型很多，一般有直线型、职能型、矩阵型、项目型等。
23Leabharlann 首先，形成设想，根据设想提出一个计划，包括方针目 标的确定及活动计划的制定。
其次，按计划去执行，实现计划中的内容。 第三，在执行中以及执行后都要检查执行情况和结果， 明确效果，找出问题。 最后，总结经验和教训，寻找工作过程中的缺陷，最后 通过新的工作循环，一步一步地提高水平，把工作越做越好。 这是做好一切工作的一般规律。
对工程管理人员而言，主动控制与被动控制都是实现工 程目标所必须采用的控制方式。有效的控制系统是将主动控 制与被动控制紧密地结合起来，尽可能加大主动控制过程， 同时进行定期、连续的被动控制。只有这样，才能取得工程 的成功。
碧桂园地产集团 工程管理 项目总培训 -BGY工程管理体系内训课件
一、工程管理的总体框架
七、创优100标杆管理制度
标杆类型 建筑类型 数量控制
议标/扩标奖励
奖金（万）
土建标杆 区域标杆
装修标杆
在建标段 奖励1个标段的优先议标/扩标资格并
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二、工程管理的项目实操
完美开放
墙纸铺贴平整，纹理拼接吻合 河南新乡凤凰湾
墙砖缝隙大小一致，海棠角拼接美观 河南新乡凤凰湾
二、工程管理的项目实操
完美开放
地砖铺贴排版合理美观 河南新乡凤凰湾
门槛侧面收口美观 河南新乡凤凰湾
二、工程管理的项目实操
完美开放
木地板与地砖收口平整，压条严密 河南新乡凤凰湾
二、验收制度 1、集团：展示区联合验收（新版2016年执行） 、风险交楼标段联合验收 2、区域：展示区联合验收、交楼区联合验收 3、项目：分部分项工程验收、重点工序验收
一、工程管理的总体框架
三、两防体系 六、合作方管理 四、工程质量风险预警及管控制度
五、项目总质量底线管理制度（新版十条红线2016年执行）
“123”管理模式
运营中心每月对区域考核排名 工程管理中心、财务资金中心与成本管理中心每季度对区域考核排名
碧桂园数字密码解析
区域“1212”管理办法
区域对所辖项目进行考核并排名： 每1个月资金预算管理检查 每2周进行计划管理检查 每1个月工程质量检查 每2个月成本管理检查
成就共享4568
主席最新指示：“成就共享4568”：争取3个月开放，4个月开盘，5个月现金回笼，6 个月达到资金平衡，8个月回笼资金再利用。
工程管理专业的课程体系研究
工程管理专业的课程体系研究作者：陆彦来源：《教育教学论坛》2012年第45期摘要：现代工程类型众多，对工程管理者提出了更高的要求。
为了培养适应现代工程的工程管理者，工程管理专业的课程体系应既有规范性和统一性，又有一定的灵活性。
因此，本文提出在总体框架设置上体现统一性，在具体课程设置时体现灵活性。
文章从培养时间和培养方案两个维度进行课程体系架构，重点介绍了实践教学环节的内容，体现了工程管理的实践特性。
关键词：工程管理；课程体系；总体架构中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0114-03一、问题的提出在我国，工程管理专业是一个很传统同时又是新兴的专业。
从1999年我国正式统一设置工程管理本科专业以来，工程管理专业已经从土木工程专业（或建筑工程专业）中分离出来，成为了一个独立的专业。
近几年来，工程管理专业在许多工程领域里扩展。
现在全国已有300多所高等院校设立工程管理本科专业，许多建筑、林业、铁路、矿业、财经、机械、化工、冶金等高等院校都设置了工程管理专业，工程管理专业已经成长为一个大口径的专业。
与传统的工程相比，现代工程更具有社会化、综合化和整体化的特性。
不同的工程类型对工程管理者有不同的要求。
作为培养工程管理人才的专业，工程管理专业的课程体系要能够满足现代工程要求，既要有规范性和统一性，又要根据不同工程类型具有一定的灵活性。
在工程管理专业的课程体系设置上，要求总体架构的统一和具体课程设置的灵活相结合。
对于工程管理专业的课程体系可以从两个维度进行架构，一是按照培养时间进行总体过程框架的架构，二是按照培养方案进行总体框架设置。
由于工程管理专业是一个实践性非常强的专业，课程体系构建中实践教学的设置非常重要。
因此，本文特地介绍了实践教学环节的内容。
二、工程管理专业课程总体过程框架传统的工程管理以管理科学与工程、土木工程两大学科为依托，随着工程管理专业在不同领域的扩展，工程管理所依托的学科也在扩展，但是管理科学与土木工程两大学科是必须的，除此之外，还需要其它经济学、环境工程、林业工程等学科的支撑。
新工科理念下工程管理专业BIM课程体系构建分析
安徽建筑中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-7359（2023）4-0096-02DOI:10.16330/ki.1007-7359.2023.4.0370引言新一轮科技革命和产业变革给高校人才培养带来了新需求，为此我国教育部于2017年2月提出了“新工科”理念。
新工科不仅包括以人工智能、大数据、智能建造等为代表的新兴工科专业，还包括对传统工科专业如计算机和软件工程、机械设计及制造、土木建筑等专业的升级改造[1]。
工程管理作为传统的工科专业，亟需通过教学改革、人才培养模式调整等手段进行升级改造，培养出更具创新性和跨界整合能力的工程管理人才。
建筑信息模型（BIM ）通过数字化技术将建设项目全生命周期的各种信息集成到一个三维模型中，如建筑物的三维几何形状以及造价、施工进度等信息，建设项目的各参与方可以基于BIM 进行协同工作，具有可视化、协调性、可模拟性、优化性等特点，是土木行业进行新工科建设有力的工具之一。
我国住建部早在2011年发布的《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》中就明确指出BIM 技术是支撑行业发展升级的核心技术。
2016年发布的《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》中指出着力发展建筑信息化，加强BIM 与大数据、云计算、人工智能等信息技术的集成应用[2]。
BIM 技术近年来发展迅速，市场对BIM 技术应用人才需求量很大，但由于对专业技术要求较高而导致人才供应不足。
高校作为新工科建设的中坚力量，有必要探索研究新工科理念下工程管理专业的人才培养策略。
1国内外高校BIM 课程实践研究现状1.1国外高校的BIM 课程研究高校BIM 课程在欧美国家起步较早，发展较成熟。
调查显示2010年美国就已有超过70%的高校开设了BIM 相关课程，并以BIM 系列课程作为土建类专业的核心课程[3]。
如斯坦福大学的“虚拟设计与施工的工业应用”“设计与施工BIM 应用”，佐治亚理工学院的“多学科协同BIM ”等课程。
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建工学院
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课程： 《建筑结构》 。 建筑材料Ⅰ/ 建筑 材料Ⅰ实 验 掌握工程建设活动中常用的建筑材料的基本组成、技术技能、质量检验 48（8） 第 3 学期 程序及方法和使用方法，具备根据工程建设项目的特点、要求合理选择 和正确使用建筑材料的基本能力。 掌握建筑设计程序、建筑设计的基本原理与基本方法、建筑构造原理和 房屋建筑学Ⅱ 40 第 4 学期 建筑各组成部分构成的基础知识，具备进行一般民用房屋建筑设计的基 本能力。先修课程： 《建筑制图》 、 《建筑材料Ⅰ》 。 掌握工程结构的基本理论和实用设计方法，具备根据建筑（土木）工程 建筑结构 64 第 4 学期 项目的特点、性质、功能和业主的要求正确、合理地进行工程结构设计 的基本能力。先修课程： 《房屋建筑学Ⅱ》 、 《建筑力学Ⅰ,Ⅱ》 。 掌握常规测量仪器的操作技能和工程测量基本方法，具备正确使用常规 工程测量Ⅱ 40（6） 第 4 学期 测量仪器和工程测量的技术、方法以及进行土木工程施工测量的基本能 力。先修课程： 《建筑制图》 。 掌握从事各种管理活动所必备的理论基础和基本知识，初步具备运用管 管理学原理Ⅰ 32 第 1 学期 理的基本原理和方法有效进行工程建设项目全过程管理的综合能力和基 本技巧。 了解工程管理专业的培养目标、行业发展、主要的课程之间的联系、专 工程管理概论 16 第 2 学期 业学习的特点、毕业后的去向等情况，进而达到明确学习目标、增强专 业学习信心、提高学习自觉性和有效性的目的。 掌握会计基本理论、基本核算模式，使学生具备在掌握会计基础理论的 会计学 48（6） 第 3 学期 基础上进行工程管理过程中相关会计核算和解决相关会计问题的基本能 力。先修课程： 《管理学原理Ⅰ》 。 掌握运筹学整体优化的思想和若干定量分析的优化技术，从而使学生正 运筹学 48 第 4 学期 确应用各类模型分析、解决工程技术管理及经营管理决策问题。先修课 程： 《高等数学Ⅱ，Ⅲ》 、 《线性代数》 、 《概率论与数理统计》 。 理信学院 工程管理学 经管学院 建工学院 经管学院 建工学院 土木工程技术 建工学院 建工学院 建工学院
理信学院
线性代数
32
第 2 学期
培养学生科学思维的逻辑思维能力，增强运用数学解决实际问题的意识 和能力。先修课程： 《高等数学Ⅱ,Ⅲ》 。 掌握概率、随机变量、样本、方差分析、回归分析、大数定理的基本知
数学基础
理信学院
概率论与数理统计 学科（专 业） 基础课 程 画法几何
56
第 3 学期
识和思想方法，培养科学思维的能力，而且可以培养学生运用数学解决 实际问题的意识和能力。先修课程： 《高等数学Ⅱ,Ⅲ》 。
40
第 2 学期
机电学院
建筑力学Ⅰ
56（6）
第 2 学期
工程实践中相应的力学实际问题的基本能力，具备运用常用工程力学计 算机软件进行工程力学分析、 计算的能力。 先修课程： 《高等数学Ⅱ， Ⅲ》 。 后续课程： 《建筑结构》 。 力学
建工学院
建筑力学Ⅱ
32
第 4 学期
掌握结构力学的基本原理、基本理论和基本方法，具备解决工程实践中 相应的结构力学实际问题的基本能力。先修课程： 《建筑力学Ⅰ》 ；后续
理信学院
32
第 1 学期
使学生掌握用投影理论表达空间几何问题的能力和制图技能。后续课 程： 《建筑制图》 。 掌握绘制和阅读土木建筑工程图样的初步能力和利用计算机生成图形的 初步能力。先修课程： 《画法几何》 。 掌握理论力学、材料力学的基本原理、基本理论和基本方法，具备解决 工程制图
机电学院
建筑制图
学工部
大学生就业指导 创业基础
16 16
第 2， 6 学期 第 3 学期
就业创业
招生பைடு நூலகம்业处
高等数学Ⅱ,Ⅲ
144
第 1,2 学期
生比较熟练的运算能力，抽象思维能力，逻辑推理能力，为学好专业知 识奠定坚实基础。后续课程： 《建筑力学Ⅰ,Ⅱ》 使学生掌握行列式、矩阵、向量、线性方程组的基本知识和计算方法，
培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质， 促进学生全面发展。 培养大学生树立正确的择业观， 掌握求职的方法与技巧， 增强择业意识， 提高主动适应社会需要的能力。 掌握创业知识，培养学生的创业能力和创业精神。 培养学生掌握微积分的基本理论和解决复杂问题的基本方法，并培养学
心理学
工程管理专业课程体系框架图
课程 类别 学时数 课程名称 （其中实 验） 大学英语Ⅰ-Ⅳ 体育Ⅰ,Ⅱ 计算机基础 / 计算机基础实 验 思想道德修养与法律基础 192 64 开课 学期 第 1-4 学期 第 1,2 学期 设课目的（阐述该课程在培养学生品德、知识、能力、体育或美育的作 用。在课程体系中与前后课程的关系） 培养学生英语听、说、读、写、译的综合应用能力。 掌握体育与健康知识及运动技能，增强体能；培养学生的运动兴趣和爱 好，形成坚持锻炼的习惯。 掌握计算机基础知识和 Windows、 Word、 Excel、 PowerPoint、 FrontPage、 Internet 软件的应用能力。 培养大学生的思想道德素质和掌握法律基础知识，使其成为道高德重、 懂法守法的社会主义建设事业的合格人才。 掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观、 价值观。 帮 助 学 生 了 解 国 史 、 国 情 ， 树立在中国共产党领导下走中国特色 社会主义道路的坚定信念。先修课程： 《马克思主义基本原理》 。 理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理 毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论 48 第 3 学期 与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共产党集体智慧的结 晶。增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。先修课 程： 《中国近现代史纲要》 。 形势与政策 16 第 6 学期 帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，树立坚定的 政治立场，具有较强的分析能力和适应能力。 培养学生高尚的思想品德和健康的道德情操；培养学生汉语言文学方面 的阅读、欣赏、理解和表达能力。 培养学生的军事素养、国防观念和爱国情操,提高其人文素养。 大学语文 军事理论 宣传部 思想政治理论 所属 课程群 大学英语 体育 开课学院
外语学院 体育教学部
48(24)
第 1 学期
计算机科学
理信学院
32
第 1 学期
人文学院
马克思主义基本原理 通识 课程
48
第 2 学期
人文学院
中国近现代史纲要
32
第 2 学期
人文学院
人文学院
大学语文 军事理论教育
32 16
第 3 学期 第 1 学期
人文学院 学工部
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大学生心理健康教育
24
第 3 学期