中班语言猜谜语
中班语言《猜谜语》教案
中班语言《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的《猜谜语》。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习猜谜语的方法；掌握十个左右的动物谜语；通过猜谜语游戏，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解谜语的基本结构，能够独立完成简单的谜语猜测。
2. 通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜测。
教学重点：谜语的基本结构、猜谜语的方法。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、动物图片、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张动物图片，引导幼儿观察并描述图片上的动物。
随后，教师说出一个与图片相关的谜语，让幼儿猜测。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示谜语卡片，带领幼儿分析谜语的基本结构，讲解猜谜语的方法。
通过两个例题，让幼儿掌握猜谜语的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发谜语卡片，让幼儿独立完成猜谜语任务。
期间，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组选取一个动物谜语，通过讨论、分析，共同完成猜测。
每组派代表分享猜谜过程和答案。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调谜语的基本结构和猜谜方法。
同时，引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 谜语的基本结构2. 猜谜语方法3. 动物谜语示例七、作业设计1. 作业题目：猜猜我是什么动物？答案：猫2. 作业要求：每位幼儿编写一个动物谜语，并画出相应动物的形象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过猜谜语游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习了语言知识。
课后，教师应关注幼儿对谜语的理解和运用情况，及时进行反馈和指导。
同时，鼓励幼儿在家庭和幼儿园中，多进行类似的猜谜语活动，以提高语言表达能力。
在后续教学中，可增加谜语难度，丰富幼儿的语言知识。
重点和难点解析1. 谜语的基本结构理解。
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
教学内容主要包括谜语的认知与理解，通过趣味性、挑战性的谜语，激发幼儿的语言兴趣，培养幼儿的思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本结构，掌握猜谜语的方法。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解与猜测。
教学重点：谜语的认知、猜谜方法的学习以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：笔、纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示谜语卡片，引导幼儿观察卡片上的图案，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个简单的谜语，如“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（答案：猫头鹰），引导幼儿分析谜语的结构，讲解猜谜方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个谜语，让幼儿分组讨论，尝试猜测谜底。
4. 小组竞赛（5分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组猜出的谜底最多，鼓励幼儿积极参与。
6. 板书设计（5分钟）教师将本节课的谜语和答案写在黑板上，方便幼儿回顾。
六、板书设计1. 谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
答案：猫头鹰2. 谜语：黄包袱，白身子，小黑豆儿里面藏。
答案：花生3. 谜语：红口袋，绿口袋，里面装着白珠子。
答案：西红柿七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的谜语，并尝试自己编一个谜语。
2. 答案：（根据幼儿自己编的谜语而定）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在猜谜语过程中的表现，了解他们在理解、表达方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在日常生活中发现有趣的谜语，与同学分享，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师可组织家长参与，让家长与幼儿共同猜谜，增进亲子关系。
幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：猜谜语一幼儿园中班语言教案：猫和包二幼儿园中班语言教案：猴子种果树三幼儿园中班语言教案：甜酸四幼儿园中班语言教案：猜谜语一【活动设计背景】猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
【活动准备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案一、教学内容教材：《幼儿园中班语言领域教材》章节：第五章《猜谜语》详细内容：通过猜谜语的活动，让幼儿锻炼语言表达能力，丰富词汇量，提高思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。
2. 帮助幼儿掌握猜谜语的基本技巧，提高幼儿的思维能力。
3. 通过猜谜语的活动，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握猜谜语的基本技巧，能够独立完成猜谜语的活动。
难点：帮助幼儿理解谜语的意义，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、谜语卡片、小奖品学具：铅笔、作业本、小奖品五、教学过程1. 引入：以一个简单的谜语开始，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解谜语的基本结构和猜谜语的技巧。
3. 示范：用一个例子示范如何猜谜语。
4. 练习：让幼儿分组练习猜谜语，每组选择一张谜语卡片，轮流猜测。
六、板书设计谜语的基本结构：谜面——谜底七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起收集一些有趣的谜语，带到学校来和大家分享。
2. 答案：无固定答案，只要符合谜语的基本结构即可。
八、课后反思及拓展延伸通过本次课程的教授，发现幼儿对猜谜语的活动非常感兴趣，参与度很高。
在练习环节，幼儿们积极思考，充分发挥了自己的想象力和创造力。
在今后的教学中，可以多引入一些有趣的谜语，让幼儿在快乐中学习，提高他们的语言表达能力。
同时，可以拓展延伸到其他领域，如举办一个谜语大会，让幼儿在游戏中锻炼各种能力。
还可以结合传统文化，让幼儿了解谜语在民间的流传和演变，培养他们的文化素养。
重点和难点解析一、教学内容细节《猜谜语》活动的教学内容不仅限于简单的谜语教学，而是通过一系列的谜语活动，达到锻炼幼儿语言表达能力、丰富词汇量、提高思维能力的目的。
教师在准备教学内容时，需要挑选难易适中、趣味性强、寓教于乐的谜语，使得幼儿在猜测的过程中，自然而然地提升各项能力。
中班语言猜谜语教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并猜测简单的谜语，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿能够运用语言进行交流。
3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿积极参与活动的热情。
二、教学内容：1. 导入部分：教师向幼儿介绍谜语的概念，让幼儿初步了解谜语的特点。
2. 主体部分：教师挑选一些简单的动物、植物、日常用品等谜语，引导幼儿猜测并说出答案。
3. 巩固部分：教师出一道简单的谜语，让幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识。
三、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发幼儿的思考，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，让幼儿积极参与活动，提高幼儿的语言表达能力。
3. 小组合作：教师让幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 教具：谜语卡片、录音机、挂图等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍谜语的概念，让幼儿初步了解谜语的特点。
2. 主体：教师挑选一些简单的动物、植物、日常用品等谜语，引导幼儿猜测并说出答案。
3. 巩固：教师出一道简单的谜语，让幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识。
4. 总结：教师对本次活动进行小结，表扬表现优秀的幼儿。
5. 作业：教师布置一道家庭作业，让幼儿回家后与家长一起猜谜语，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、想象力和语言表达能力。
2. 结果评价：评价幼儿能否正确猜测谜语答案，以及答案的准确性。
七、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，选择难易适中的谜语，以保证教学效果。
2. 在活动中，关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿大胆猜测，不怕出错，培养幼儿的自信心。
八、教学拓展：1. 开展“猜谜语大赛”，让幼儿在比赛中提高猜谜语的能力。
2. 邀请家长参与猜谜语活动，增进亲子间的沟通与交流。
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案一、教学内容《猜谜语》是中班语言领域的一节活动，本次活动内容选自幼儿园中班下册语言领域教材第五章节《猜猜我有多爱你》。
活动主要围绕谜语展开，让幼儿通过猜谜语的游戏，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 引导幼儿体验谜语的魅力，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 发展幼儿的思维能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，学会用简单的语言描述事物的特征。
难点：引导幼儿思考并猜出谜底，培养幼儿的推理能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、小礼物。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示谜语，引导幼儿说出谜语的答案，引发幼儿对谜语的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿讲解谜语的基本结构和特点，引导幼儿学会欣赏和思考谜语。
（2）教师分发谜语卡片，让幼儿互相交流并猜出谜底，培养幼儿的推理能力和想象力。
（3）幼儿分组进行猜谜游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决难题。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行“猜猜我有多爱你”的亲子游戏，让幼儿在游戏中体验亲情和温暖。
（2）幼儿动手制作小礼物，送给最爱的人，表达自己的爱意。
六、板书设计谜语的基本结构：谜面、谜底七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学到的谜语，并尝试编一道谜语。
答案：例：小狗（谜面）、汪汪（谜底）2. 请家长协助幼儿制作一张谜语卡片，下周带到幼儿园与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要对本次活动的效果进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方。
2. 教师可以根据幼儿在活动中的表现，有针对性地进行课后辅导，帮助幼儿提高语言表达能力。
3. 教师可以组织类似的谜语活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的思维能力和想象力。
4. 教师可以与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案幼儿教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《猜谜语》章节。
教学内容主要包括：认识谜语的基本结构，学习谜语的语音、语义及韵律美；通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达、思维判断和想象力；了解谜语背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让幼儿掌握谜语的基本结构，能正确朗读和复述谜语。
2. 培养幼儿运用语言、观察、思考、推理等能力，提高解决问题的能力。
3. 激发幼儿对民间文化的兴趣，培养传承民间文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解与推理。
2. 教学重点：谜语的语音、语义学习；猜谜方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以一个简单的谜语为例，引导幼儿猜测，激发兴趣。
（2）教师简要介绍谜语的基本结构，引导幼儿关注谜语的语音、语义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示谜语卡片，带领幼儿一起朗读。
（2）教师讲解谜语的含义，引导幼儿运用观察、思考、推理等方法猜出谜底。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读谜语，尝试猜出谜底。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选一个谜语进行讨论。
（2）讨论内容包括：谜语的语音、语义、猜谜方法等。
5. 全班分享（5分钟）（1）每组选一名代表，分享本组的讨论成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底。
2. 谜语示例：身披绿衣裳，头戴红帽子，走起路来笑哈哈。
（谜底：西瓜）3. 猜谜方法：观察、思考、推理。
七、作业设计（1）千条线，万条线，掉到地上看不见。
（谜底：雨）（2）一个小姑娘，水中倒影忙，摘下红帽子，露出白头发。
（谜底：荷花）2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在猜谜语过程中的表现，了解他们的语言表达、思维判断和想象力等方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案
中班语言《猜谜语》教案(幼儿教案一、教学内容1. 动物类谜语：如“天上飞的不是飞机，地下跑的不是汽车，是什么？”答案是“鸟”。
2. 植物类谜语：如“绿叶子，红杆子，里面藏着甜水瓜”，答案是“甘蔗”。
3. 日常用品类谜语：如“四方四角，透明玻璃，里面装着黑水”，答案是“眼镜”。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力，提高幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过集体猜谜语活动，增进幼儿之间的交流。
3. 培养幼儿对传统文化的认识和了解，激发幼儿对民间文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的猜谜语技巧，能够独立完成猜谜语活动。
难点：对于一些比较复杂的谜语，如何引导幼儿正确思考和推理，提高猜谜语的准确性。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、小奖品学具：画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示动物、植物、日常用品等实物或图片，引导幼儿观察和描述，引出谜语的主题。
2. 例题讲解：教师展示谜语卡片，如“天上飞的不是飞机，地下跑的不是汽车，是什么？”引导幼儿思考和回答，讲解谜语的解题思路和技巧。
3. 随堂练习：教师给出几个简单的谜语，让幼儿独立思考和回答，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组给出一个谜语，要求小组成员共同讨论和猜解，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 作品展示：教师邀请幼儿展示自己画的谜语卡片，鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受。
6. 奖励环节：对于表现优秀的幼儿，教师颁发小奖品，激发幼儿的学习积极性和自信心。
六、板书设计谜语主题：动物、植物、日常用品解题思路：观察、思考、推理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集一些有趣的谜语，明天上课时与大家一起分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由发挥和创造。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猜谜语活动，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对于一些困难的谜语，要给予适当的引导和帮助，提高幼儿的解题能力。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章“趣味语言”中的第二节“猜谜语”。
详细内容包括认识谜语的特点、学习猜谜语的方法、练习猜一些简单的动物和植物谜语。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本特点，掌握猜谜语的基本方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对语言游戏的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和猜谜语的方法。
教学重点：引导学生通过观察、想象和推理，正确猜出谜底。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、动物和植物玩具。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语卡片、挂图和玩具，创设一个趣味谜语乐园，引导学生进入猜谜语的游戏情境。
2. 新课导入（5分钟）（1）向学生介绍谜语的特点，如韵律感、形象生动等。
（2）讲解猜谜语的方法，如观察、想象、推理等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示一个简单的动物谜语，如“耳朵长，尾巴短，走起路来摇摇晃晃”（答案：兔子）。
（2）引导学生通过观察谜语中的关键词，进行想象和推理，猜出谜底。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自由组成小组，用学具中的谜语卡片进行猜谜语游戏。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）拓展延伸，让学生尝试自己编写谜语。
六、板书设计1. 板书猜谜语2. 内容：（1）谜语特点：韵律感、形象生动等。
（2）猜谜语方法：观察、想象、推理等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个动物或植物谜语，并附上答案。
2. 答案示例：谜语：头上长角，身披鳞片，水中生活（答案：鳄鱼）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了谜语的特点，掌握了猜谜语的方法。
课后，教师应关注学生对谜语的兴趣和语言表达能力的提高，同时鼓励学生在日常生活中发现有趣的谜语，进行拓展延伸。
重点和难点解析1. 谜语的特点和猜谜语的方法。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的《猜谜语》一节。
教学内容主要包括：认识谜语的特点，掌握谜语的基本结构；学习猜谜语的方法，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力；通过猜谜语游戏，增强幼儿对日常事物的观察和认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解谜语的基本特点，掌握谜语的结构，能独立完成简单的谜语猜题。
2. 技能目标：培养幼儿运用语言描述事物特征的能力，提高逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语结构的理解和运用，对事物特征的描述和推理。
2. 教学重点：培养幼儿猜谜语的能力，提高语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、实物展示。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物展示，引导幼儿观察和描述，激发幼儿对猜谜语的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：介绍谜语的基本特点、结构，结合挂图和谜语卡片讲解猜谜语的方法。
3. 实践（10分钟）：分组进行猜谜语游戏，教师指导幼儿运用语言描述事物特征，进行推理。
4. 互动（5分钟）：邀请幼儿上台展示猜谜语成果，鼓励其他幼儿参与讨论和评价。
六、板书设计1. 谜语基本特点：简洁、形象、有趣。
2. 谜语结构：谜面、谜底。
3. 猜谜方法：观察、描述、推理。
七、作业设计（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（猜一种动物）（2）身上有白又有黑，脖子下面长白毛。
（猜一种鸟）答案：（1）青蛙（2）企鹅2. 答案解析：作业中的谜语均选自教材，旨在巩固所学知识，提高幼儿的猜谜能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的表现，针对猜谜语能力较弱的部分进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现有趣的谜语，与家长、同伴分享，提高语言运用能力。
同时，开展类似的趣味语言活动，丰富幼儿的校园生活。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本次教学内容选自中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四单元“趣味语言”中的“猜谜语”章节。
本章详细内容包括谜语的基本概念、谜语的特点、常见谜语解析及创编方法。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点，能正确理解并猜出简单的谜底。
2. 培养学生语言表达能力，提高思维敏捷性。
3. 激发学生对语言游戏的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解与猜解能力。
教学重点：谜语的特点、猜谜方法及创编技巧。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以趣味谜语“头上红冠不用裁，满身雪白走将来”（公鸡）引起学生兴趣，让学生竞猜谜底，激发课堂氛围。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解谜语的基本概念，引导学生了解谜语的特点。
（2）通过PPT展示，讲解常见谜语解析方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示谜语卡片，引导学生分析谜面，找出谜底。
例题1：千条线，万条线，掉到地上看不见。
（雨）例题2：一个小姑娘，水中倒影忙。
（荷花）4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题1：一个圆球，绿衣裹，里面藏着珍珠。
（橘子）练习题2：白胖身子，黑衣裳，夜里捉迷藏。
（猫头鹰）5. 小组合作（15分钟）学生分组，每组创编一个谜语，并在班上分享。
六、板书设计1. 谜语的概念与特点2. 常见谜语解析方法3. 谜语创编技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，收集一个家庭成员的谜语，并在课堂上分享。
（2）创编一个谜语，要求谜面生动有趣，谜底为大家熟知的事物。
2. 答案：（1）例：爸爸：高个儿，大脑袋，胡子长长，笑声爽朗。
（2）例：一个白胖子，坐在河边哭，哭累了，就睡着了。
（雪人）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，学生对谜语的理解与猜解能力有所提高，但部分学生在创编谜语时，语言表达能力有待加强。
幼儿园精彩的猜谜语
幼儿园精彩的猜谜语幼儿园精彩的猜谜语【1】1. 谜题：夜里提着小灯笼，悠闲飞在夏天里。
(打一昆虫) 谜底：萤火虫2. 谜题：小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。
(打一动物) 谜底：青蛙3. 谜题：有水比湖大，有木香气浓，有雨长白斑，有草果儿甜。
(打一字) 谜底：每4. 谜题：青枝结黄瓜，黄瓜包棉花，棉花包梳子，梳子包豆芽。
(打一水果)谜底：柚子5. 谜题：一个小胖子，藏着黑珠子，剥开黄身子，露出白肚子。
(打一水果) 谜底：龙眼6. 谜题：关公皮，刘备脸，圆圆张飞藏里面。
(打一水果) 谜底：荔枝7. 谜题：身穿绿衣裳，肚里水汪汪。
生的儿子多，个个黑脸膛。
(打一水果) 谜底：西瓜8. 谜题：十个客人十间屋，冷了进去暖了出。
(打一物)谜底：手套9. 谜题：高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。
(打一植物) 谜底：向日葵10. 谜题：粉红花儿似绒球，轻轻一碰就低头。
(打一花卉)谜底：含羞草谜底：七夕(“六”加“一”是“七”，“夕”泛指晚上。
)11. 谜题：少儿节目，六一来临。
(打字一) 谜底：竟12. 谜题：一位姑娘住树上，夏天喜欢凑热闹，嘴巴虽然不会叫，唱起歌来声音高。
(打一动物) 谜底：蝉13. 谜题：明又明，亮又亮，一团火球挂天上，冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。
(打一自然物) 谜底：太阳幼儿园精彩的猜谜语【2】1. 彩色金箍棒，头圆两寸长。
画写难不倒，传播知识忙(打一文具) ——谜底: 粉笔2. 有马不吃草，有田不种稻。
放炮没有火，大象不过河(打一物) ——谜底: 象棋3. 花顶生伞房，花序呈紫色。
(打一植物) ——谜底: 红枫4. 紫薇(打一植物) ——谜底: 百日红(“百日红”又名“紫薇”)5. 一只鸟儿没有毛，却在空中随风摇(打一玩具) ——谜底: 风筝6. 生来包公面，圆头多心眼。
不会唱大戏，黑红白变脸。
(打一物) ——谜底: 蜂窝煤7. 父子俩的脑袋比例是相反的(打一动画片) ——谜底: 《大头儿子和小头爸爸》8. 一轮明月照长城(打一诗词句) ——谜底: 万里共清辉9. 薄薄口子啃骨头，片片瘦肉口下走(打一厨具) ——谜底: 菜刀10. 去教堂向神父忏悔之前，都事先做了些什么事? ——谜底: 坏事11. 关公皮，刘备脸，圆圆张飞藏里面(打一水果) ——谜底: 荔枝12. 山里红果有细刺，酸酸甜甜开胃好(打一水果) ——谜底: 山楂13. 小小柿子样，汉堡中间沾点酱(打一蔬菜) ——谜底: 番茄14. 圆圆脑袋一身黄，最爱织辫晒太阳(打一生活用品) ——谜底: 草帽15. 守护奶嘴的七个小婴儿(打一动画片) ——谜底: 《家庭教师》16. 花中皇后(打一花卉) ——谜底: 月季(又称“月月红”)17. 头戴尖尖帽，身穿黄皮袍。
幼儿园中班语言教案之猜谜语
幼儿园中班语言教案之猜谜语一、教学目标：1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，激发他们的想象力和思维能力。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言能力。
3. 通过猜谜语活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并回答出简单的谜语。
难点：引导幼儿如何通过谜语的提示来猜测答案。
三、教学准备：1. 教具准备：谜语卡片、奖励小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿解释谜语的概念，引导他们了解猜谜语的规则和方法。
3. 示范：教师展示一些简单的谜语，通过示范如何猜测答案，让幼儿学习并掌握猜谜语的技巧。
4. 实践：教师分发谜语卡片给每个幼儿，让他们轮流朗读谜语并尝试猜测答案。
5. 总结：教师对幼儿的猜测进行点评，给予鼓励和奖励，并总结猜谜语的技巧和经验。
五、作业与延伸：1. 作业：教师布置一些简单的谜语给幼儿，让他们在家中与家长一起猜测答案，培养亲子互动。
2. 延伸：教师可以组织一些猜谜语的活动，如猜谜语比赛、制作谜语卡片等，让幼儿在实践中提高语言能力和思维能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿的倾听和表达能力，以及他们能否理解并回答出谜语。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，以及他们是否能够相互学习和帮助。
七、教学内容：1. 谜语类型：动物、植物、日常用品、自然现象等。
2. 谜语难度：根据幼儿的年龄和能力，选择适当难度的谜语。
3. 谜语数量：每个教学单元包含5-10个谜语。
八、教学方法：1. 讲解法：教师以生动有趣的方式讲解谜语的含义和猜测方法。
2. 示范法：教师示范如何猜测谜语，让幼儿跟随并模仿。
3. 互动法：教师与幼儿进行问答互动，引导他们积极参与猜谜语活动。
九、教学步骤：1. 引入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，引起幼儿的兴趣。
中班语言《猜谜语》活动教案精选
中班语言《猜谜语》活动教案精选一、教学内容本节课选用教材《幼儿中班语言》第五章节“猜谜语”进行教学。
该章节旨在培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的互动交流。
本节课的具体内容包括：动物类、植物类、日常用品类和自然现象类谜语。
二、教学目标1. 培养幼儿对谜语的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握猜谜语的基本技巧，能独立完成猜谜语的游戏。
难点：对于一些较为复杂的谜语，能够理解其含义并准确表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、谜语卡片、小奖品学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放PPT中的图片，引导幼儿观察并描述图片中的事物。
然后，教师出示谜语卡片，让幼儿猜测卡片上的谜语。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个典型的谜语，进行讲解和示范。
例如：“天上飞的不是飞机，地下跑的不是汽车，是什么？”（答案：鸟）教师讲解谜语的结构、解题思路，并引导幼儿思考和回答。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放谜语卡片，让幼儿分成小组，进行猜谜语练习。
每个小组轮流抽取卡片，猜出谜语。
猜对的组获得小奖品。
4. 互动交流（5分钟）教师邀请几名幼儿上台，分享自己喜欢的谜语。
其他幼儿listen and guess，猜出的幼儿可以获得小奖品。
六、板书设计谜语：天上飞的不是飞机，地下跑的不是汽车，是什么？答案：鸟七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长分享本节课学习的谜语。
2. 家长协助幼儿搜集一些家庭生活中的物品，制作成谜语卡片，供幼儿猜测。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过猜谜语的游戏，激发了幼儿对语言的兴趣，提高了幼儿的语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，鼓励幼儿积极参与，培养团队协作精神。
同时，教师要善于引导幼儿观察、思考，培养幼儿的思维能力。
中班语言《猜谜语》活动教案精选
中班语言《猜谜语》活动教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的《猜谜语》。
具体内容包括谜语的介绍、谜语的基本结构和特点、猜谜语的技巧以及一系列有趣的谜语实例。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的结构和特点。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对中华传统文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的结构和特点，猜谜语的技巧。
教学重点：通过实例讲解，让幼儿理解并掌握谜语的基本概念和猜谜方法。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并猜测卡片上的谜语。
（2）教师邀请几名幼儿上台，示范猜谜语的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解谜语的基本结构和特点。
（2）教师通过实例，讲解猜谜语的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示谜语卡片，引导幼儿运用所学技巧猜谜语。
（2）教师分组进行猜谜比赛，鼓励幼儿积极参与。
4. 小结与反馈（5分钟）（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底。
2. 谜语的特点：形象、含蓄、有趣。
3. 猜谜语技巧：分析关键词、联想、排除法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人出一个谜语，并记录下来。
2. 答案：待幼儿完成作业后，由家长协助检查并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在猜谜过程中的表现，分析教学效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿收集更多的谜语，进行家庭猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师可组织一次班级谜语大赛，让幼儿在活动中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
中班语言《猜谜语》精品教案(幼儿精品教案
中班语言《猜谜语》精品教案(幼儿精品教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《猜谜语》，主要涉及教材的第三章“趣味谜语”部分。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习谜语的语音节奏与韵律美；通过趣味谜语的学习，培养幼儿的语言表达能力，拓展词汇量；引导幼儿运用想象和推理能力，破解谜语。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解谜语的基本结构，掌握谜语的语音节奏与韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿运用想象和推理能力，破解谜语。
3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解与推理。
教学重点：谜语的结构、语音节奏与韵律美的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味谜语“小白花，水上开，不是花，是什么？”引发幼儿兴趣，引导幼儿猜测，进入课堂。
2. 讲解：向幼儿展示谜语卡片，讲解谜语的结构，引导幼儿感知谜语的语音节奏与韵律美。
3. 实践：组织幼儿分组进行猜谜语活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4. 例题讲解：讲解一个谜语，如“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”，引导幼儿运用推理和想象能力破解谜语。
5. 随堂练习：让幼儿用所学的谜语结构，尝试自己编写一个谜语，并与同伴分享。
六、板书设计1. 谜语的结构：上联：描述谜底的特性下联：谜底2. 谜语的语音节奏与韵律美七、作业设计1. 作业题目：编写一个谜语，与家长分享。
答案示例：小飞机，天上飞，不是鸟，是什么？（答案：风筝）2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高幼儿的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中发现有趣的谜语，与家人、朋友分享，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的理解与推理。
2. 教学过程中的实践环节：组织幼儿分组进行猜谜语活动。
中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案一、教学内容本次活动选自幼儿园语言领域教材《猜谜语》，主要围绕第五章“动植物世界”展开。
内容包括动物和植物两大类谜语，旨在培养幼儿对自然界的观察力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对猜谜语的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 帮助幼儿提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 引导幼儿关注动植物特点，增进对大自然的了解。
三、教学难点与重点重点：掌握猜谜语的基本技巧，能独立完成猜谜语活动。
难点：对于一些描述较为抽象的谜语，如何引导幼儿进行有效思考和推理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、谜语卡片、实物模型等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放PPT课件，展示动植物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字，为猜谜语活动做好铺垫。
2. 讲解谜语：教师出示谜语卡片，逐个讲解动植物谜语，引导幼儿认真听讲，积极参与。
3. 猜谜语游戏：教师邀请幼儿上台演示谜语，其他幼儿猜谜底。
对于猜对的幼儿，给予表扬和奖励。
4. 实践环节：幼儿分组进行猜谜语比赛，每组选出一个代表上台进行表演，其他组猜谜底。
比赛结束后，评选出最佳表现奖。
六、板书设计板书内容：动植物谜语板书形式：将动植物图片和对应的谜语逐一展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的动植物谜语，并尝试与家长一起猜谜语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应在课后对本次活动进行反思，了解幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在生活中多观察动植物，积累更多关于动植物的知识，为今后的学习打下基础。
同时，可开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的选取本次活动选自幼儿园语言领域教材《猜谜语》，主要围绕第五章“动植物世界”展开。
内容的选取旨在培养幼儿对自然界的观察力和想象力，同时，也便于幼儿在生活中寻找和发现，进一步激发他们的学习兴趣。
中班语言《猜谜语》教案
（1）鼓励学生课下收集更多有趣的动物谜语，与同学分享。
（2）组织一次班级谜语大赛，提高学生的猜谜能力。
重点和难点解析
1.实践情景引入中，学生对谜语的语音、节奏和韵律的感知。
2.例题讲解中，学生对谜语结构的理解和猜谜方法的掌握。
3.作业设计中，学生对动物谜语的编写和猜谜的实践。
4.课后反思中，学生对动物谜语兴趣的培养和拓展延伸的参与。
三、作业设计
在作业设计环节，重点关注学生对动物谜语的编写和猜谜的实践。教师应布置具有挑战性和趣味性的作业，如编写一个动物谜语，要求结构完整、语言通顺。同时，鼓励学生尝试用所学方法猜一个动物的谜语。在批改作业时，教师要对学生的创作给予肯定和鼓励，并对不足之处提出改进意见。
四、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节，重点关注学生对动物谜语兴趣的培养和拓展延伸的参与。教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对动物谜语的兴趣程度。针对兴趣不浓厚的学生，教师可以通过以下方式激发兴趣：
4.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调猜谜的方法和技巧。
六、板书设计
1.谜语的结构：谜面、谜底
（1）耳朵长，尾巴短，身上有花，远处看。（谜底：兔子）
（2）头小尾大，全身是宝，水中生活，捉虾捕蟹。（谜底：螃蟹）
七、作业设计
1.作业题目：
详细补充和说明：
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，重点关注学生对谜语的语音、节奏和韵律的感知。教师应选择具有韵律感和节奏感的谜语，通过朗读、拍手等方式，让学生感受谜语的语言魅力。同时，教师还需引导学生关注谜语的语音特点，如押韵、对仗等，从而培养学生的语感和审美能力。
二、例题讲解
在例题讲解环节，重点关注学生对谜语结构的理解和猜谜方法的掌握。教师应详细讲解谜语的结构，包括谜面、谜底等组成部分，并通过示例让学生直观地理解。此外，教师还需教授猜谜方法，如观察、联想、推理等，引导学生运用这些方法猜谜，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
中班语言《猜谜语》教案
中班语言《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言活动》第三节《猜谜语》。
内容主要包括谜语的起源、特点、种类以及猜谜语的技巧。
详细内容为：通过讲解和例证，让学生了解谜语的基本知识，学会猜谜语的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、种类，培养他们对民间传统文化的兴趣。
2. 培养学生动脑思考、开口表达的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过猜谜语活动，锻炼学生的逻辑思维能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：谜语的起源、特点、种类以及猜谜语的技巧。
难点：如何引导学生运用逻辑思维和想象力进行猜谜语。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习册、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语“绿衣服，红裙子，身上有刺，不能摸”（谜底：草莓），引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解谜语的起源、特点、种类，让学生对谜语有初步的认识。
3. 例题讲解：展示一个谜语，如“头上两只角，身上都是宝”（谜底：牛），引导学生分析谜语的特点，找出谜底。
4. 随堂练习：分组让学生尝试猜谜语，如“白天出来工作，晚上回家休息”（谜底：蚂蚁），教师巡回指导。
5. 猜谜语比赛：将全班分成两组，进行猜谜语比赛，提高学生的积极性。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调谜语的民间文化价值。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、种类2. 猜谜语的技巧3. 谜语实例及谜底七、作业设计1. 作业题目：找出三个你喜欢的谜语，与同学分享。
答案：略2. 作业题目：尝试自己创作一个谜语，并给出谜底。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、练习、比赛等多种形式，让学生了解了谜语的基本知识，掌握了猜谜语的技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，鼓励他们在生活中发现更多的谜语，激发他们对民间传统文化的兴趣。
拓展延伸：组织一次“谜语大会”，让学生自编、自导、自演，将所学知识运用到实际中，提高他们的综合素质。
中班语言《猜谜语》教案
中班语言《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的《猜谜语》。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习谜语的语言特点，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，了解谜语的语言特点。
2. 能够积极参与猜谜活动，提高语言理解能力和思维能力。
3. 培养幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的语言特点和猜谜的方法。
教学重点：引导幼儿积极参与猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以趣味故事《小猴猜谜语》引入，激发幼儿对猜谜语的兴趣。
教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的谜语，讨论小猴是如何猜出谜底的。
2. 讲解：介绍谜语的基本结构，讲解谜语的语言特点。
a. 教师展示谜语卡片，讲解谜语的组成部分：谜面、谜底。
b. 分析谜语的语言特点：形象、生动、有趣。
3. 示范：教师示范猜谜，引导幼儿观察、思考。
a. 教师出示谜语卡片，示范猜谜过程。
b. 引导幼儿关注谜语的关键词，思考谜底。
4. 实践：幼儿分组进行猜谜活动，提高语言理解能力和思维能力。
a. 教师分发谜语卡片，幼儿分组讨论、猜测。
b. 各组分享猜谜过程和谜底，教师点评、指导。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底2. 谜语的语言特点：形象、生动、有趣3. 猜谜方法：关注关键词，联系生活实际七、作业设计a. 绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（猜一动物）b. 身披白纱衣，头戴金冠珠，走路轻轻摇，爱在水里嬉。
（猜一动物）2. 答案：a. 答案：蜈蚣b. 答案：白鹭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，让幼儿了解了谜语的基本结构和语言特点，提高了幼儿的语言理解能力和思维能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
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中班语言课：动物谜语（语言）
活动目标：
1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。
2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。
3.感受谜语游戏的快乐。
活动准备：
动物图片每人一个，课件ppt
活动过程：
一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣
1.小朋友，你们好，今天我给大家带来一个游戏，叫猜谜语，想不想猜一猜？（幼：
想）那我就要考考你们了，是关于动物的哦，请你用仔细听。
二、出示ppt图片谜面
1.师：头戴红红帽（鸡冠图片），身穿花花衣（鸡身图片），尾巴高高翘（鸡尾巴图片），叫人早早起（闹钟），小朋友仔细的想想，根据图片猜猜谜底是什么？
2.幼儿猜谜并说出理由
3.出示ppt公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图帮助幼儿理解。
师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。
三、猜猜、说说
1.出示青蛙背景图
（1）师：你们看，图片里藏着一只小动物，（出示ppt图片）孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么？还会有谁呢？（幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等）（2）师：听，它是谁？
（3）身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（教师做出举手的动作）幼：青蛙
（4）师：为什么？你从哪一句里猜出来它是青蛙的？并说出这句谜语。
你们觉得呢？是不是青蛙？答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了！（播放青蛙跳，鼓掌声音PPT）
（5）师：青蛙是怎样叫的？我们一起来学一学？它在田里捉害虫的时候又是什么样的？谁来试一试？找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。
告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。
（6）师：青蛙们，想不想一起跳一跳？（集体跳一下）。
师：青蛙们快跳回自己的家里。
2.出示鸭子背景图
（1）师：瞧，这里也藏了一个小动物，想一想里面会有哪个小动物（幼：海龟，小鱼，小鸭子等）你们真是爱动脑筋的小宝贝，说的非常好，请仔细听一听谜语，猜一猜谜底会是谁呢？
（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。
(小鸭子)
（3）师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢？（教师做出左右摆动的动作）
（4）师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散散步。
小鸭子们，这次看看我们又会碰到谁？教师手指投影仪）
3.出示小狗背景图
（1）教师直接说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。
（小狗）(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到认识的人怎样叫？遇到陌生人又是怎样叫？
师：好厉害的小狗啊！
4.出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的名字。
（1）师：你们真是太厉害啦！我们的谜语越来越难了，请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦！
（2）一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。
（猴子）请幼儿说一说自己猜出的理由。
并说出这句谜语。
（3）师：是什么？为什么？
出示幻灯片谜底猴子图片（师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌）
（4）师：谁来学一学猴子的样子？我们一起来学一学吧
三、创编谜语
师：哇，孩子们，你们简直太厉害啦吧！你们根据老师的谜面全都猜出了谜底，那我给小朋友一个谜底，你们来编一个谜面，想不想来挑战？（出示ppt图片老虎）它是谁？对，小兔子，谁来给兔子编一个谜语？
师：厉害吧？我们给他鼓个掌！
师：我还要再考考你们。
看，它是谁？对大象，谁来给大象编一个谜语？
请举手的小朋友来编一编，教师进行肯定（找2到3个幼儿创编）
四、动物联欢会
师：孩子们快看，小动物们在开音乐演唱会呢，看看你们的椅子下面，把它戴在你头上，你就是它，学着它的样子和叫声一起去玩吧！。