电容和电感对交流电路的影响

引入新课：

我们学习了电路的知识和常见的三种电子元件──电阻、电容和电感。电阻对电流有阻碍作用，电感和电容对电流有什么影响？引出课题。

展示电路板：请同学们观察电路、元件连接情况，并画出电路图。哪位同学上台前将电路图画在黑板上。

教师板书：板书课题。

新课教学：

●探究一：对直流电的影响

教师设疑：请同学们猜想：接通直流电源，3个小

灯泡亮暗情况？

学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜想

假设。

实验论证：学生上前台操作实验，演示给全体同学。

实验现象：由学生回答观察到的实验现象。

实验现象分析：学生分析，教师引导。

得出结论：学生总结；教师点化，精练语言。

教师板书：影响：直流

C 隔直流

L 通直流

●探究二：对交流电的影响

教师设疑：请同学们猜想：接通交流电源，3个小灯泡亮暗情况？

学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜想假设。

实验论证：学生上前台操作实验，演示给全体同学。提醒学生观察。

实验现象：由学生回答观察到的实验现象。

实验现象分析：学生分析，教师引导。

得出结论：学生总结；教师点评分析，精练语言。

教师板书：影响：交流

C 通交流

L 阻交流

●教师设疑：L

2、L

3

的亮度为何小于L

1

的亮度？

师生合作交流：学生分析，教师进行正确引导，引出容抗和感抗两个概念。

教师板书：容抗和感抗

●教师设疑：请同学们猜想：感抗和容抗与哪些因素有关？

学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜想假设。

教师提问：教师鼓励学生主动起立回答问题；学生回答自己的猜想假设；教师表扬学生。

教师板书：容抗：C f

感抗：L f

实验论证1──容抗与电容有关：学生上前台操作实验，演示给全体同学；教师指导学生实验操作。

实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。

教师板书：C越大容抗越小

实验论证2──感抗与自感系数有关：学生上前台操作实验，演示给全体同学；教师指导学生实验操作。

实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。

板书：L越大感抗越大

实验论证3──容抗与感抗与电源的频率f有关：学生上前台操作实验，演示给全体同学；教师指导学生正确使用学生信号源和功放系统，注意用电安全。

实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。

教师板书：f越大容抗越小

f越大感抗越大

●教师设疑：交变电流由低频变为高频，电容和电感对交流电的通、阻影响有何不同？

师生交流合作：引导辨析中的结论。

教师板书：低频高频

C 阻低频通高频

L 通低频阻高频

█应用：

安排看书：根据电容和电感与交变电流频率的特性，人们制作了什么样电子元件，其原理是什么？

学生看书：寻找回答问题的答案。

学生总结回答：

教师板书：

高频扼流圈：通低频，阻高频。

低频扼流圈：通直流，阻交流。

巩固练习：

当堂练习：课后练习题1、2题。

分析讲评：紧扣本堂课结论讲解，巩固知识，加强记忆。

Ⅳ布置作业：

1．阅读分析电器设备、电子仪器的金属外壳为何必须接地？

2．比较一下直流电和交流电有何区别？

板书设计：

电感和电容对交变电流的影响

影响：直流交流低频高频

C 隔直流，通交流；阻低频，通高频。

L 通直流，阻交流；通低频，阻高频。

容抗和感抗：

容抗：C越大，f越高，容抗越小。

感抗：L越大，f越高，感抗越大。