MySchoolBagPartB说课稿
PEP四上Unit2-B-Read-and-write教学设计说课讲解
P E P四上U n i t2-B-R e a d-a n d-w r i t e教学设计PEP 四上Unit 2 My schoolbag Part B Read and write单元内容分析：本单元围绕话题My schoolbag展开教学，承接三年级所学学习用品和玩具类物品的词汇，进一步学习有关书籍以及书包内一些常见物品的知识。
学习运用What’s in your …? I have....询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句It’s …描述物品颜色。
此外，本单元语音教学内容主要是学习元音字母i在单词中发长音的发音规则。
读写部分要求学生掌握单词的规范书写，培养学生良好的书写习惯。
单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够理解对话内容，并能在具体的语境中准确、灵活地运用中心句型。
培养学生运用语言的能力。
（2）能够正确说出字母i 在单词中的长音发音，能够根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。
培养学生“见词能读，听音能写”的能力。
（3）能够在图片、实物或情景的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。
培养学生规范书写的能力。
（4）能够在对话的提示下，选择正确的图片，培养学生的阅读能力。
2、语言知识目标（1）词汇能够听、说、认读词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, toy, key；能够听懂、会说wow, lost, so much, cute。
（2）句型能够听懂并会说句型：What’s in your schoolbag? I have.... What colour is it ? It’s.... （3）字母与语音理解i-e结构的含义，学习字母i在单词中的长音发音,并根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。
（4）阅读和仿写能够在对话的提示下，选择正确的图片；能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并正确规范地抄写在四线格里。
小学英语《Unit 2 My schoolbag Part B》优质教案、教学设计
PEP 四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk一、教学内容分析本课学习的核心句型是What colour is it? It’s … 对话复现了A 部分的核心句型：What's in it? An English book … 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，通过本课的学习，也让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析学生在三年级已经学习并初步掌握了有关学习用品、颜色、方位等话题词汇，例如文具：pencil，pencil box，ruler，eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook；颜色类单词：red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange；方位介词：in, on, under；玩具词：kite, car, ball, boat, balloon 等。
学生在三年级下册第四单元学习过句型Is it in your toy box? 在本单元A 部分已掌握主句型What's in it? 的用法。
三、教学目标λ知识技能目标1.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2.能够运用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够听、说、认读句型What colour is it?/ What’s in it? It’s… 并能在情景中恰当运用来询问并描述物品的颜色、数量等特征。
4.能够在情景中理解、运用语境语言Here it is! 以及Excuse me. Thank you so much!5.能够在语境中理解、听、说、认读单词生词lost, toy, notebook。
λ情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯以及拾金不昧的优秀品质。
四年级英语unit2 PartB 说课稿
《My schoolbag》说课稿四年级许洋洋一、教材分析本课是四年级上册Unit 2中的PartB Let’s learn，主要学习notebook等词汇。
二、教学目标1.能听说读写notebook，candy，toy,key等四个词汇；2.会说句型：MMM,What’s in my schoolbag?My.....并能在实际情景中运用。
三、教学重、难点：1.本节课的重点是单词notebook，candy，toy,key。
2.本节课的难点是toy的发音，candy，toy,key三个以字母y结尾的单词的复数变化形式及发音。
三、教学策略为了有效地完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我采取以下教学策略：1.发挥信息技术优势。
利用课件将教学内容形象直观的展现在学生面前，激发学生学习兴趣。
2.注重以旧带新。
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
3.教学中发挥英语歌曲、游戏比赛等活动的激趣作用，突破教学重难点。
四、教学过程（一）Warming up以旧引新，导入新知。
在热身的时候，我主要设计了：1.Greeting.(问候）Hello,Boys and Girls.How are you ? 以及向听课的老师问好，既缓解紧张气氛，又能拉近师生之间的距离，还能训练学生的口语。
2.Let’s sing and dance :《on in under by》(通过有节奏的吟唱歌谣，复习三年级下册学过的表示方位的单词，为后面的Let’s do 环节做准备并活跃课堂气氛）（二）Presentation1.揭示课题并齐读课题两遍。
2.通过看一个同学的书包，做出动作让学生体会heavy 的含义，为C部分本单元歌曲做铺垫。
再看学生的书包，复习A部分单词math book，Chinese book，English book，storybook 。
Unit 2 My schoolbag Part B Let’s learn(说课稿)-2022-2
Unit 2 My schoolbag Part B Let’s learn一、Introduction这堂课是英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag Part B 的第一课，主要内容是学习单词和短语：ruler、pencil、pen、eraser、book、schoolbag。
通过本课的学习，孩子们可以更加熟悉学习用具的名称，为以后英语学习打下基础。
二、Teaching content1. Key vocabularyruler、pencil、pen、eraser、book、schoolbag2. Key sentences•This is my schoolbag.•What’s in your schoolbag?•I have a ruler, a pencil, a pen, an eraser, and a book.3. Language skills通过学习，提高学生的英语听说能力，学生能够听懂、运用、阅读简单的英语对话，掌握一些简单的口头表述能力。
三、Teaching goals1. Knowledge objectives•熟练掌握单词和短语的发音和书写；•掌握询问他人物品的英语表达；•学生能够简单地介绍自己的学校文具。
2. Ability objectives•听懂、运用、阅读简单的英语对话；•学生能够用简单的英语表述自己的想法。
3. Emotional objectives通过学习，挖掘学生英语学习的兴趣，激发自身思维能力，了解英语学习的乐趣和意义，提高学生的自信心。
四、Teaching stepsStep 1: Warm-up通过展示生动有趣的图片和实物，点名每一个学生，让学生回答I’m here，为学生进入学习状态做好铺垫。
Step 2: Presentation呈现包括图片、实物等多种载体，让学生通过视觉、听觉、触觉感知文具物品。
Step 3: Introduction介绍每种文具物品的名称、用途和特点。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2 Part B说课稿
四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP 教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与forty, fifteen 与fifty.的发音。
人教版PEP英语四年级上册Unit 2 My school bag Part B说课稿
四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词 twenty-one …thirty,thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型 How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案4一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2主要围绕学生日常生活和学习用品展开，通过描述物品的功能和特点，提高学生的语言表达能力和实际应用能力。
本教案针对Part B部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生在真实情境中运用所学知识，达到学以致用的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生口语表达能力较弱，需要在教学中给予个别辅导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，掌握物品的功能和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和实际应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，正确使用物品的功能和特点。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好本课所需的教学材料，如单词卡片、图片、实物等。
2.学生准备：携带自己的书包，了解书包内的物品及其功能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己书包内的物品，引出本课主题。
如：“What’s in your schoolbag?”, “What can you use in your schoolbag?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句型，如：“pencil box”、“ruler”、“eraser”等，并引导学生跟读。
最新四年级英语Unit-2-My-Schoolbag-Part-B-说课稿.
四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿各位大同学，下午好！我说课的内容是PEP人教版四年级上册英语Unit2 My schoolbag PartB (Let’s learn 和Let’s talk)的结构化预习课。
本节课内容包括Let’s learn 和Let’s talk两部分。
本课的主要内容是能够掌握四会单词candy notebook toy key和能够运用What colour is it ? 句型进行交流,并能在具体情境中熟练运用。
一、我的理念：是以先学后导，师生共享，共同发展为目标。
二、我的思路是以问题发现为主线进行自主结构化预习。
三、我的学法：采用自主合作探究法：通过听录音，反复自读，把握词汇和句型的读音，发现疑点，学生共同解决，大同学纠正指导。
四、学习流程：1、创设情境，呈现目标。
（时间为2分钟）Look！I have a new schoolbag. What colour is it? It’s …引出新课，出示学习目标，让学生明确本课学习任务。
2、自主学习，结构预习。
（时间为20分钟）听录音采用预习“六字诀”划出不会读的单词或句子。
大同学和学生共同解决（领读等多形式），让学生根据要求认真听对话。
3、预习评价，合作讨论。
（时间为5分钟）做《问题导读评价单》，并在学科长的带领下进行小组讨论、交流、对改、纠错、评价。
4、小组展评，合作探究。
（时间为5分钟）学科长组织小组内展讲预习评价，进行交流和讨论，解决小组内的问题。
5、归纳共性，生成问题。
（时间为3分钟）引导学生小组讨论，生成问题，将不会的问题生成班级问题交给大同学。
五、板书设计Unit2 My schoolbagPartB ( Let’s talk and Let’s learn)What colour is it?It’s blue and white.candy toy notebook key。
Unit4 Where’s my schoolbag (Section B )说课稿
Unit4 Where’s my schoolbag? (Section B )说课稿Good morning ,my dear judges. It is my great honor to have this opportunity to share my teaching ideas. Today my topic is Unit 4 Where’s my schoolbag? My presentation consists of the following aspects: analysis of teaching materials, analysis of students, teaching method, key points, difficult points and so on.Well, first of all, let’s talk about Part I analysis of teaching materials. This lesson comes from Section B, Unit 4 from the first volumn of Grade 7,PEP Secondary English. By learning this lesson, the students are able to express themselves clearly and correctly, and they can also know how to express where the things are. At the same time, their reading and speaking skills will be developed.Let’s move on to another part, analysis of students. The students of this period are unique and independent. Although they have learned the second foreign language for several years, it is still difficult for them to analyze the long sentences and they are still shy to express themselves in public. Therefore, as a teacher, I will give them more chances to practice English more and I will design a series of activities to cultivate their interest and desire of learning English.According to the New Curriculum Standard, the teaching materials and the students’ situation, I set three dimensional aims: 1、1.Knowledge aims: be able to master the words- tidy, always everywhere, but; the phrases- be tidy, on her bed, in our room; the sentences-I am tidy, but Gina is not. Gina’s books are everywhere.2.Ability aims: the students are able to understand the passage about the things where they are. Meanwhile, their reading and speaking skills will be improved.3. Emotional aims: Help students to form good habits and become an independent student.According to the New Curriculum Standard, there are key points and difficult points. The key points are that the students can master the key words, the phrases and the key sentences. The difficult points are that the students can use the key sentences to express themselves in their daily life.After those analysis, the students are the subject of our class, so task-based teaching method and situational teaching method are mainly used in my class. As for the study method, I will lead them to discuss in groups and learn to communicate with each other.As for the teaching aids, an English book，objects and power point are mainly used in my class.In order to make my class more interesting for the students to learn and understand, I make the following teaching procedures. It is the most important part. It has 5 steps. Step 1 Warm-up and lead in. In this part, I will show students some objects and a picture andwrite the things they know in the picture. This picture is closely related to the topic of this lesson. It can arouse the students’ interest. As is known to us , interest is the best teacher.Step2. Pre-reading. In this part, I will let the students look at the title and the picture and try to guess what the passage may be about. By doing this, it can draw the students’ attention.Step 3.While-reading. In order to uncover the basic information about the lesson that can arouse the students’ interest to continue to read more , the students will be asked to read the passage twice: fast reading and intensive reading. In the first reading, read the passage quickly and answer the question: Is Kate tidy? Is Gina tidy? In the second reading, read the passage in details and judge whether the sentences on the screen are true or false.Step4. Post-reading. In this part , I will divide the class into several groups and let them work in pairs to complete the chart of 2c. They can do this by cooperation and competition. If a student can answer my question correctly, his or her group can get 1 point. The group that gets the most points is the winner. Only through cooperation can the students taste the joy of success. At last, try to retell the passage using the chart of 2c.Also , they should form good habits and become an independent student.Step5. Summary and homework.As for the summary, I will ask the students to summarize what we have learned from this lesson. The students may answer like some key phrases : be tidy, in our room, on her bed and key sentences: 1.I am tidy, but Gina is not.2. Gina’s books are everywhere.Homework:1. Remember the words and expressions in this unit.2. Write a short passage about your dream bedroom.My blackboard design will be like this :Unit 4 Section B.(2c-2d)Phrases：1.be tidy2.on her bed3.in our roomSentences：1. I am tidy, but Gina is not.2. Gina’s books are everywhere.That’s all. Thank you for listening.。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” Part B 是本单元的重要教学内容。
本部分主要包括一个故事，故事内容涉及到孩子们的书包以及里面的物品。
通过这个故事，学生可以学习到关于书包、学习用品以及颜色、数量相关的单词和句型。
教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣，同时，通过小组活动，培养学生的合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听、说能力。
但对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”, “ruler”, “eraser”, “pen”, “color”, “how many”, “twelve”, “thirty”;2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，如描述书包里的物品和数量；3.情感目标：培养学生热爱学习，喜欢英语的情感，以及良好的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够进行简单的运用；2.难点：学生能够正确拼写本节课的单词，并能够运用句型描述书包里的物品和数量。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。
此外，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身 (5分钟)通过唱一首关于颜色的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习颜色相关的单词。
2.引入 (10分钟)教师出示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，进而引入本节课的主题。
人教版PEP四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
《Unit 2 My schoolbag Part B》教案第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what colo r is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do ？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a lo ok。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
人教版英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教案
人教版英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教案一、教学目标1.能够听懂并能熟练朗读单词：ruler, pencil case,eraser, pencil, pen, book, pencil sharpener, crayon。
2.能够听懂并理解日常用语：What’s in yourschoolbag? It’s a/ an…。
3.能够用英语回答简单问题：What’s in yourschoolbag? It’s a/ an…。
4.培养学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的书包。
5.培养学生的思维能力和想象力。
二、教学重点1.听懂并理解日常用语：What’s in your schoolbag?It’s a/ an…。
2.学会用英语描述自己的书包。
三、教学难点1.能够用英语回答简单问题：What’s in yourschoolbag? It’s a/ an…。
2.学会用英语描述自己的书包。
四、教学过程1. 热身教师与学生进行简单的英语问答，了解学生的英语水平，并为后续的学习做好铺垫。
2. 导入新课1.展示一张图片，让学生从图片中找出书包和文具盒，并问学生“What’s on the desk?”。
2.让学生用图片回答问题“What’s in yourschoolbag?”。
3. 学习新知识1.带领学生认识本单元的生词，并进行单词拼读练习。
2.让学生听录音，跟读课文内容，帮助学生理解日常用语和单词。
3.综合拼读和日常用语，引导学生用英语简单描述自己的书包。
4. 小结1.教师带领学生进行本课的知识总结和归纳，巩固学习成果。
2.老师提问反馈学生所学的内容。
5. 作业1.完成课本相应练习；2.用英语描述自己的书包；3.复习本单元所学的单词。
五、板书设计英文单词中文意思ruler尺子pencil case铅笔盒eraser橡皮pencil铅笔pen钢笔book书pencil sharpener削笔机crayon彩色蜡笔六、教学反思本节课主要针对孩子的口语表达能力进行培养，在课堂学习的过程中引导学生逐渐形成用英语简单描述自己物品的能力，并且让孩子学会在实际生活中运用所学内容来进行表达和交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教学设计一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要围绕学生们熟悉的学校生活展开，通过描述书包里的物品，帮助学生进一步巩固和运用已学的日常词汇和句型。
本节课的主要内容是学习一般现在时态，学会用“I have…”和“He/She has…”表达自己和他人的拥有物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练和实践。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：pencil box, pen, ruler,eraser, book, CD, toy等。
2.能够用“I have…”和“He/She has…”描述自己和他人的拥有物品。
3.能够正确运用一般现在时态，表达现在的事实和状态。
4.通过小组合作，提高学生的团队合作能力和交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇，能够用“I have…”和“He/She has…”描述自己和他人的拥有物品。
2.难点：正确运用一般现在时态，表达现在的事实和状态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学生熟悉的学习场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备本节课的主要词汇卡片。
2.准备教材配套的课件和教学资源。
3.准备小组合作任务的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者故事等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出本节课的主要词汇，并板书重点词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag Part B》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，主题是关于学校生活的。
本节课主要介绍了学生们的书包以及书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇，并能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，对于一些关于书包和物品的词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握新词汇，并能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇，如pencil box, eraser, ruler, crayon等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag PartB》。
2.教具：书包、铅笔盒、橡皮、尺子等物品。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于学校的话题，如“What’s in your school?”, “What do you learn in school?”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》说课稿4一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》是一篇关于描述学校书包内物品的对话。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于书包内物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, sharpener等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇进行交流。
但是，对于一些新的单词和句型，学生可能还需要加强练习和巩固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包内物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, sharpener等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高他们的语言运用能力，培养他们的团队合作意识和交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包内物品的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际交流，并在日常生活中灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法等教学方法。
通过设定各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识和交际能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习效果。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
Unit 2 My Schollbag Part B 英文说课稿 小学英语 四年级英语
Unit 2 My Schollbag Part B 英文说课稿Background of English teaching in primary school:It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils' basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I. Contents:Today I'm going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let's talk and let's practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What's in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it pr ovides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many n.（pl.）do you have? And the answer: I have 23 n.（pl.）II. Teaching aims1. Aims on the knowledge （1）To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What's in it? T hank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations. （2）To help Ss to finish the survey. （3）Let Ss finish the assessment of “Let's check” in this unit.2. Aims on the abilities （1）To develop Ss' abilities of listening and speaking. （2）To train the Ss' ability of working in groups. （3）To foster Ss' abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion （1）To foster Ss' consciousness of good co-operation and proper competition. （2）To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson（1）To help Ss ask and answer the question: What's in it?（2）To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.（3）To develop Ss' interest in English.IV. Difficult points（1）To help the Ss ask and answer the question “What's in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.（2）To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils' basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I'll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things. VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I'll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ssby singing and doing some total physical response and at the same timeit provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I'll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What's in it?.”（1）Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.（2）T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What's in it? What's in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What's in the bag? How many?Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learnand grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss' interest inEnglish learning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand:Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What's in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I'll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes toschool again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is countingthe numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue. Pay attention to theirpronunciation and intonation.Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogueand the relationships between people better. Tell the Ss we should showour loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster.thingsnamestorybookspicture-bookssharpenerscrayonspencilseraserspencil-casesrulersChen JiePurpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss' ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let's check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.。
人教PEP版四年级上册英语《My schoolbag》Part B 教学说课(第3课时)
Read or act
Tip: Choose one to read in two. 选择一种 两人练习。
Homework
1.Listen to the dialogue for three times. 2.Act the dialogue out with your friends.
小学英语四年级上册RJ版
Goodbye!
A BC
小学英语四年级上册RJ版
Unit 2 My schoolbag
Part B 第4课时
All right.
Story time
English book, Chinese book, maths book…
Story time
Zoom, is everything in your
schoolbag?
everything 每件东西
sweet dream 美梦
Yes, Mum.
Good night. Sweet dreams!
Practice
英汉互译
1. 在我的书包里___i_n__m__y_s_c_h__o_o_l_b_a_g______
2. put away___放___好_______
3. take out___拿__出__来_________
4. All right____好___吧____________ 5.三本数学书__t_h_r_e_e__m__a_t_h_s__b__o_o_k__s_
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四年级英语
Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿
一、说教材：
1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit
2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词 twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型 How many …do you have? How many …can y ou see?
2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit
1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：
1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty-one…thirty,
thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。
三、说教法
1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR 活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
（一）、warm-up/revision
1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: “Ten little candles” and “one, two, three,” ok? Please sing and dance with me. (师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演)
2、复习各类书的名并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的句型 (通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口)
（二）Presentation
1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.
2、接着引出Thirty, forty 和 fifty 并让学生注意到这些单词都以—ty 结尾，特别需要注意是 twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty。
读音之间的区分。
3、(让学生练习句型How many…can you see?回答I can see…) 多媒体出示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人一组根据画面内容进行回答。
）
4、Listen to the tape: Let’s chant (教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调 thirty, forty, fifty 的读音，然后让学生在教师的示范下，在理解的基础上随节奏跟唱歌谣)
（三）、趣味操练（Practice）进行踢毽子、跳绳的比赛两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。
教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。
教师再次记时，小组内的两人进行
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计。