高二语文长恨歌(新编教材)
高中语文 第1课 长恨歌课件2 新人教版选修《中国古代
其它名句还有：
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。 …………
此天 恨长 绵地 绵久 无有 绝时 期尽
在在 地天 愿愿 为作 连比 理翼 枝鸟
字字珠玑，名句叠出，字里行间充满着艳美和凄美。
试比较一组写人的相关诗句： 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 巧笑倩兮，美目盼兮。――《诗经·卫风·硕人》 顾盼遗光彩，长啸气若兰。 ――曹植《美女篇》 一笑皆生百媚，宸游教在谁边？――李白《清平乐令二首》 西施且一笑，众女安得妍？――韦应物《广陵遇孟九云卿》 回身转佩百媚生，插花照镜千娇出。――江总
二、《长恨歌》讲析
杨妃专宠 马嵬兵变 玄宗思念 恨歌》的主题历来有争议，比较有代表性的观点有三种：
１、讽喻说；
２、爱情说；
３、双重主题说。李、杨作为爱情的承受者，作者对他们是深表
同情的；而李、杨作为爱情悲剧的制造者，作者对他们又是有所
谴责的。
双重主题说： 《长恨歌》对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌 颂。 1、从作品描写的事件来看，写了两个互为因果的悲剧： 政治悲剧；作者是持有讽喻态度 爱情悲剧:作者对李杨悲剧结局的同情和对真挚爱情的赞颂。对 第二个悲剧的描写，无论是从篇幅上还是力度上，显然都超过了前 者.
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。 侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
写动态美，白描写意，侧面衬托， 虚笔写实，善创新喻，实中含虚。
不回蓬昭 见头莱阳 长下宫殿 安望中里 见人日恩 尘寰月爱 雾处长绝 。，。，
３、熔叙事、抒情、描写于一炉。 叙事、绘景、写人、抒情完美结合，充满浪漫主义色彩。 叙事：虚实相间，曲折婉转； 绘景：随物赋形，借景寄情； 写人：情貌写意，富于个性； 抒情：爱恨交织，曲尽情致。 ４、现实画面和想象图景相交错，既有现实主义风格，又有浪漫 主义情调。
高中语文选修教材《长恨歌》教学参考
高中语文选修教材《长恨歌》教学参考教学博苑09-06 1258高中语文选修教材《长恨歌》教学参考（一）诗人简介白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年（公元772年）正月二十日生于河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳，享年75岁。
白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。
作为一个大诗人，一个天才的诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。
白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千锤百炼，作了许多艺术加工。
诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。
明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载，说“真迹点窜，多与初作不侔”，可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。
他的诗达到这样的艺术水平，是付出了多少辛苦才获得的。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。
高中语文第一单元《长恨歌》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《长恨歌》教学目标：1、了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》，把握诗歌的思想内容及主题。
2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
3、引导学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。
教学重点：把握诗歌的思想内容及主题。
教学难点：引导学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。
导入新课：一、作者介绍白居易（772～846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
二、背景介绍唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事。
王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。
于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。
试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗。
三、速读诗歌，复述诗歌故事情节。
（要求学生朗读后进行情节内容的叙述）四、诗歌的结构层次第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。
第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。
第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。
五、再读文本，深入探究1、请找出诗中表现了杨玉环的倾国倾城美貌的句子。
2、诗中哪些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？3、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些怎样的艺术手法？如：行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
高二课文《长恨歌》教案
高二课文《长恨歌》教案人教版高二课文《长恨歌》教案教学目标:美读美赏，感受白诗语言声韵流转自然，抑扬起伏之美。
落实单元目标，讨论诗歌的主旨。
了解白居易的诗歌创作风格和特点。
教学方法:诵读法、点拨法教学时数:1课时教学过程一、导入白居易去世后，唐玄宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
可见白诗多么通俗易懂，也可见这两首诗流传之广，家喻户晓。
一千多年过去了，它们依然散发着夺目的光芒和动人的魅力。
《长恨歌》取材于唐明皇李隆基和大美女杨贵妃的爱情故事，李杨爱情佳话是那个梦幻时代的梦幻传奇，它既是无数文人墨客抒情的对象，也是历代市井小民八卦的话题，甚至可以说是在盛世大唐上演的一部收视率极高的偶像剧。
二、吟咏诗韵这首诗太美了，我把它雪藏到了今天，就是想和同学们美美地欣赏一下。
下面我和后羿同学合作诵读这首诗。
读《长恨歌》不可无音乐，因为李杨二人均是优秀的音乐家，堪称知音。
正好我们班有古典音乐方面的人才，有请戴舒淇和揭清宜伴奏。
三、赏析品味(一)解读白居易笔下唐明皇和杨贵妃的人物形象(因为这是选修课，而且本诗是单元赏析示例，文本的辅助资料很多，所以字词请大家自学，要特别注意其中的古今异义词。
)1.李杨二人到底是什么样的?我们来看看白居易是怎样刻画的。
请找出文中相关的句子和段落。
①唐玄宗◆汉皇重色思倾国，御宇多年求不得◆春宵苦短日高起，从此君王不早朝重色误国◆黄埃散漫风萧索魂魄不曾来入梦--(痴情专一)②杨贵妃◆天生丽质难自弃可怜光彩生门户--(天生丽质、备受恩宠)◆闻道汉家天子使夜半无人私语时--(忠贞专一)2.请选择自己喜欢的一句诗进行赏析品味，说说这句诗用了什么手法，有什么特点，表达了什么感情?◆回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
(对比，绘其神韵，突出了杨贵妃的美貌)◆后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
(顶真，音韵和谐，婉转动人)◆黄埃散漫风萧索旌旗无光日色薄。
(以哀景衬哀情，写出了李悲痛、凄凉的心情)◆蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
2024年高二语文人教版《长恨歌》教案设计
2024年高二语文人教版《长恨歌》教案设计一、教学内容本节课选自人教版高二语文教材第二单元《诗歌欣赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，本节课将重点学习诗歌的第三章至第六章，详细内容涉及杨玉环的入宫、唐玄宗对杨玉环的宠爱、安史之乱的爆发以及杨玉环的悲剧命运。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》第三章至第六章的内容，体会诗歌的意境美和韵律美。
2. 分析杨玉环的形象特点，了解她在唐代历史背景下的命运悲剧。
3. 掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析杨玉环的形象特点，理解诗歌表达的情感。
难点：如何引导学生体会诗歌的意境美，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述“唐玄宗与杨玉环的爱情故事”引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：让学生朗读诗歌，整体感知诗歌的韵律美。
3. 讲解：对诗歌第三章至第六章进行详细讲解，分析杨玉环的形象特点，解读诗歌表达的情感。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是诗人，描述杨玉环的美丽与命运，增强学生对诗歌意境的理解。
5. 例题讲解：分析一首与《长恨歌》相似的诗歌，教授鉴赏方法，提高学生的鉴赏能力。
6. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析一首自选的古典诗歌，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《长恨歌》第三章至第六章内容梗概2. 杨玉环形象特点及诗歌表达的情感3. 古典诗歌鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的古典诗歌，运用本节课所学鉴赏方法进行解读。
2. 答案要求：要求学生写出诗歌的意境、韵律、形象等方面的分析，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对教学过程中的不足进行改进，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于唐代的诗歌和文学作品，深入了解唐代历史背景，提高文化素养。
长恨歌人教版高二选修教案教学设计
长恨歌(人教版高二选修) 教案教学设计长恨歌(人教版高二选修) 教案教学设计「篇一」教学目标：知识与技能：1、了解作者王安忆及小说《长恨歌》的梗概。
2、把握小说中的主人公王琦瑶的性格特征。
3、初步了解小说的“纯叙述性的语言格调”和“陌生化语言的智慧”语言特色过程与方法：认真阅读课文节选的部分，学生合作探究小说在本段节选中表现出的语言特色。
情感态度与价值观：理解作者在作品中对于“日常”与“历史”的看法，通过“日常”来表现“历史”，表达出的“日常历史观”。
教学重点：感受小说的语言特色。
教学难点：理解小说中对于“日常”与“历史”的看法，通过“日常”来表现历史的写法。
教学过程：导入：《长恨歌》的标题来自唐代诗人白居易的同名诗篇。
白居易在他的诗篇中书写了唐明皇与杨贵妃生死缠绵的爱情故事，但当代女作家王安忆却无意于这类凄美爱情的现代演绎，她只是在小说中虚构了一个女人四十年的生活和命运，来表达一个城市的沧桑嬗变，以及她对这种嬗变的哀伤。
今天咱们来学习《长恨歌》中的选段《围炉夜话》，随着王安忆的笔触，去感受一下那个年代的大上海的生活。
知识积累：作者：王安忆王安忆，当代女作家，祖籍福建同安，1954年生于南京。
1955年随母茹志鹃迁居上海。
1975年冬开始发表作品，1980年发表成名作《雨，沙沙沙》。
著有小说集《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《尾声》《流逝》《小鲍庄》，长篇小说《69届初中生》《黄河故道人》《流水三十章》《父系和母系的神话》《长恨歌》，散文集《蒲公英》《母女漫游美利坚》（与茹志鹃合集），儿童文学作品集《黑黑白白》，论著《心灵世界──王安忆小说讲稿》以及《乘火车去旅行》《王安忆自选集》等。
其中《本次列车终点》获1982年全国优秀短篇小说奖，《流逝》和《小鲍庄》分获全国优秀中篇小说奖。
1995年，王安忆的《长恨歌》在《钟山》上连载，年底出版了单行本，很快引起评论界的注意，评论者认为王安忆的写作直承由张爱玲所开启的“海派”文学传统；20xx年《长恨歌》获第五届“茅盾文学奖”，继而在一项以“三城记”（上海、香港与台北）来命名的出版计划中，王安忆又成为“上海”的代言人，这本写了一个好看的“上海故事”的《长恨歌》，再次受到媒体与学界的垂青。
高中人教新课标语文选修长恨歌2ppt课件
宛 转 蛾 眉 马 前 死
六 军 不 发 无 奈 何 ，
翠 翘 金 雀 玉 搔 头
花 钿 委 地 无 人 收 ，
黄君 埃王 散掩 漫面 风救 萧不 索得 ，， 云回 栈看 萦血 纡泪 登相 剑和 阁流
旌 旗 无 光 日 色 薄
峨 嵋 山 下 少 人 行 ，
行蜀 宫江 见水 月碧 伤蜀 心山 色青 ，， 夜圣 雨主 闻朝 铃朝 肠暮 断暮 声情
御 宇 多 年 求 不 得
汉 皇 重 色 思 倾 国 ，
养 在 深 闺 人 未 识
杨 家 有 女 初 长 成 ，
回天 眸生 一丽 笑质 百难 媚自 生弃 ，， 六一 宫朝 粉选 黛在 无君 颜王 色侧
侍春 儿寒 扶赐 起浴 娇华 无清 力池 ，， 始温 是泉 新水 承滑 恩洗 泽凝 时脂
芙 蓉 帐 暖 度 春 宵
不 重 生 男 重 生 女
遂 令 天 下 父 母 心 ，
仙 乐 风 飘 处 处 闻
骊 宫 高 处 入 青 云 ，
尽 日 君 王 看 不 足
缓 歌 慢 舞 凝 丝 竹 ，
惊 破 霓 裳 羽 衣 曲
渔 阳 鼙 鼓 动 地 来 ，
翠九 华重 摇城 摇阙 行烟 复尘 止生 ，， 西千 出乘 都万 门骑 百西 余南 里行
玉风云揽 容吹鬓衣 寂仙半推 寞袂偏枕 泪飘新起 阑飘睡徘 干举觉徊 ，，，， 梨犹花珠 花似冠箔 一霓不银 枝裳整屏 春羽下迤 带衣堂逦 雨舞来开
唯回昭含 将头阳情 旧下殿凝 物望里睇 表人恩谢 深寰爱君 情处绝王 ，，，， 钿不蓬一 合见莱别 金长宫音 钗安中容 寄见日两 将尘月渺 去雾长茫
为 感 君 王 辗 转 思 ，
升 天 入 地 求 之 遍
排 空 驭 气 奔 如 电 ，
长恨歌教案设计（精选6篇）
长恨歌教案设计长恨歌教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的长恨歌教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
长恨歌教案设计篇1教学设想一、教材分析《长恨歌》是人教版《中国古代诗歌散文欣赏》（高二选修）的第一首诗。
作为白居易的代表作品，她以高超的艺术性，丰富的人文性受到人们的重视。
而《长恨歌》里所涉及的李、杨爱情历来众说纷纭，褒贬不一，希望通过这首诗的学习，使学生能对李、杨爱情有一个正确的认识。
二、教学目标1 学会用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌主题。
2 掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
3 引导学生树立树立正确的爱情观、人生观。
三、教学重点、难点1 重点：理解诗歌的主要内容。
2 难点：诗歌的主题把握。
教学步骤一、导入新课复习《琵琶行》中的名句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
《琵琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
二、作者简介白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。
晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期：主要是“兼济天下”。
在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期：主要是“独善其身” 。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
高二语文长恨歌
挪，富有变化。
五、艺术特色
• （二）人物形象鲜明 • （1）李隆基：荒淫重色 对爱情真诚执着 • （2）杨玉环： 美貌和忠贞 • （三）叙事、抒情、描写于一炉
• 1．前期：主要是“兼济天下”。在创作上， 创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗 作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于 此时。
• 2．后期：主要是 “独善其身” 。这一时 期他创作了大量的闲适诗。
二）白居易的诗歌理论
• 1．诗歌的作用补察时政，泻导人情。“惟歌生民 病，愿得天子知”（《寄唐生》）
长恨歌
白居易
教学目的及要求
• [教学目的] • 了解白居易在诗歌史上的地位及影响。通过对教
材篇目的具体讲解分析，启发学生就《长恨歌》 的主题展开讨论、各抒己见。 • [基本要求] • 了解白居易生平和诗歌创作特点。 • 了解《长恨歌》本事及其在文学史上的重大影响 分析李、杨爱情悲剧的深刻历史教训。学习本诗 在叙事、写景、抒情上的艺术技巧。 • 分析李、杨爱情悲剧的历史教训。 • 学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧。
三）白诗的思想内容及艺术成就
• 1、讽喻诗： • （1）叙议结合，感情强烈。（2）情节生动，形
象鲜明。（3）语言浅显平易，意随笔到，形成一 种浅显质朴的语言风格。
• 2、闲适诗和杂律诗： • 这类诗写景抒情，自然流畅，明丽亲切，有些诗
篇脍炙人口。但是从题材上，意象上并没有多少 创新。
• 3、感伤诗： • 感伤诗的代表作是《琵琶行》、《长恨歌》。从
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决难避过の了. 听得芜湖女子呸の几声.那几根细如游丝の银光几闪即灭.迅即身体几晃.连清波の第几招白虹贯日又刺了个空.原来她早已知道连清波有口吐毒针の绝技.连清波樱唇几张.她也几口真气吹去.她の内功比连清波还要深厚得多.这几吹就把连清波の毒针吹得无影无踪.这还是因 为她有言在先.说过要让连清波几招方才还手.所以只是把毒针吹向上空.要不然若是反射回来.只怕连清波一个人就要先受毒针之害. 芜湖女子冷笑着说.你还有什么阴毒の暗器.要使就得赶快.否则就没有机会了.须知几招已过.我不可以再让你了.连清波红了双眼.似是拼着豁出性命几般.几 柄长箭舞得呼呼风响.狂风暴雨般地猛攻过去. 芜湖女子几声长啸.说时迟那时快.手中已多了几柄拂尘. 只见她轻轻几拂.尘尾竟是聚而不散.倏然间就向连清波の宝箭卷来.连清波也是个武学行家.几看就知道她这几拂之下.实是藏有极强の潜力.但她恃着一个人这柄宝箭锋利无比.也并不怎 样畏惧.当下青钢箭扬空几展.化成了值银虹.使出最刚猛の箭招.意欲将对方の铁拂尘硬生生削断. 只听得当の几声.芜湖女子倒持拂尘.尘杆几震.连清波虎口几麻.宝箭几乎掌握不住.她の拂尘不知是什么做の！ 连清波の宝箭竟然削之不断. 芜湖女子喝道.你也接我几招！尘尾忽地散开.根 根如刺.万缕千丝の尘尾.好像变成了无数利针.罩将下来.几招之内.遍袭连清波全身の几十穴道大穴. 这种拂尘刺穴の功夫连清波是见所未见.闻所未闻.几惊之下.早已有十二处穴道给芜湖女子の尘尾刺伤. 幸而连清波の内功造诣亦是不凡.几觉不妙.瞬息之间.已是运气封了全身穴道.脚下 倒踩七星.去势如箭.脱出了拂尘笼罩の范围. 可是.她虽然封了穴道.得以逃肿性命.但被刺之处.亦已皮破血流.几件薄纱轻罗.尽是点点斑斑の血迹.陈柯及触目惊心.手按箭柄.就想冲出去助战.连清波那个名叫沉香の侍女.忽地将它接着.低声说道.小姐吩咐过了.无论如何.不准你动手.再说. 你也绝非那女子之敌.要上去白白送死.陈柯及大为感动.心想.她是早知女子厉害の.她一个人性命难保.却还处处照顾着我.其实陈柯及何尝不知道女子功夫远胜于己.一个人上去乃是自白送死.但它为了感激连清波之恩.早已心甘情愿.决意为连清波而死.只是.它虽然有此心意.但被那侍女按 着.却是动弹不得！ 心念未已.忽见平地上突然涌起几片红霞.却原来是连清波解下束腰の红绸带.当作软鞭来使.向芜湖女子卷去.这时她几手挥利箭.几手舞红绸.两件兵器.几柔几刚.配合得妙到极致.箭光如雪.绸影如虹.再加上芜湖女子衣袂飘飘.冰肌似玉.拂尘飞舞.俨如泼墨.几种不同の 颜色.混合起来.端の是好看之极！假如有几个陌生人刚刚来到.乍眼几看.只怕还会以为她们是在合演几场美妙の舞蹈.却怎知在这翩翩妙舞之中.却藏着无限凶险の招数.处处透露着杀机. 陈柯及见连清波似乎渐渐支持得住；心底里稍稍放宽.忽听得芜湖女子赞了几个好字.随即又叹了口气. 叫道；可惜.可惜！可惜你玉面妖狐.练成了这身功夫.却拿来害人！看你修为不易.我本有意饶你几命.但现在却不可以饶你了！话声未了.拂尘几抖嗤嗤作响.竟在漫天の箭光绸影之中.直刺进去.连清波尖叫几声.连连后退.衣裳上点点斑斑の血迹.更密更浓了！ 陈柯及看得惊心动魄.气也喘 不过来.就在这时.忽听得连清波几声喝道.不是你死.便是我亡！身体几起.如箭离弦.直冲过去.红绸飞舞.欠矫如龙.倏地又化成了千重波浪.几圈圈の向前推进.陈柯及认得这几招正是八方风雨会中州.赛尉迟北神鞭曾用过这几招打伤它.而连清波则以其人之道还治其人之身.也用这几招打败 了北神鞭. 现在连波清在性命交关の当口.又再使出这几招杀手神招.更配合了手中の宝箭.比起斗北神鞭の那次.更见攻势凌厉.骇人心魄. 但见红绸卷去.果然把芜湖女子の拂尘束住.陈柯及大喜如狂.高声喝彩.哪知彩声刚自出口.却忽听得嗤嗤之声不绝于耳.却原来芜湖女子默运玄功.将万 缕于丝の拂尘尾.根根都似变作了钢针.竟把那条红绸刺了千疮百孔！同时她双袖轻扬.瞬息之间.拂开了连清波の连环几箭！ 眼看芜湖女子の拂尘就要脱困而出.连清波蓦地几声长啸.陈柯及忽觉手腕几松.只见连清波那两个侍女.都已跑上前去.齐声喝道.女子纳命！沉香把手几扬.飞出了几 团红雾.紫玉则打出了几件奇形暗器.黑漆漆の似个椭圆形の榄.但却有几尺来长.这暗器飞到芜湖女子身前.波の几声.猛地炸开.飞出了九柄精光闪闪の银梭.每柄只有几寸长.都射到芜湖女子身上.与此同时.未曾受伤の那黄衣人.也是几声大喝.飞出了几柄大多长の铁抓.抓到了芜湖女子の后 心！这几人同时发动.同时攻到.显然是事前训练好の. 原来连清波早已知道芜湖女子の厉害.今日之战也早已在她意料之中.她肉忖只凭着本身の功夫.决难胜得过芜湖女子. 因而早就处心积虑.安排下克敌制胜の妙法. 她把两件厉害の暗器.教会了她の两个贴身侍女.沉香飞出の那团毒雾名 为桃花瘴.是用苗疆中の瘴气加上几冲毒药炼成の毒雾.只要吸进几丝瘴气.五脏便要受毒.人也立即昏迷.紫玉用の那件奇形暗器名为九子母阴梭.几发儿枚.而
2024年高二语文人教版《长恨歌》教案设计
2024年高二语文人教版《长恨歌》教案设计一、教学内容本节课选自人教版高二语文教材第二册《长恨歌》。
教学内容包括《长恨歌》全文，重点分析诗歌的结构、意境、修辞手法以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景，了解白居易的创作特点。
2. 分析《长恨歌》的结构、意境和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 体会作者的情感表达，培养学生的同情心和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析《长恨歌》的意境和修辞手法，理解作者的情感表达。
教学重点：诗歌的结构分析，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 诗歌朗读：全班同学齐读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌背景介绍：介绍白居易及其创作特点，引导学生了解诗歌的背景。
4. 结构分析：讲解《长恨歌》的结构，让学生了解诗歌的起承转合。
5. 意境分析：通过例句解析，引导学生体会诗歌的意境美。
6. 修辞手法分析：讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用，提高学生的文学鉴赏能力。
7. 情感表达：讨论诗歌中作者对爱情、人生的感悟，培养学生的同情心。
8. 随堂练习：分析诗句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌结构图2. 重点词语和句子3. 修辞手法及例句七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的意境，结合诗句谈谈你的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，进一步了解唐代诗歌的特点。
组织一次诗歌鉴赏活动，让学生运用所学知识进行诗歌鉴赏。
重点和难点解析1. 教学目标中的分析《长恨歌》的结构、意境和修辞手法。
2. 教学难点与重点中的分析《长恨歌》的意境和修辞手法，理解作者的情感表达。
3. 教学过程中的意境分析、修辞手法分析以及情感表达环节。
2024年高二语文人教版《长恨歌》教案设计
2024年高二语文人教版《长恨歌》教案设计一、教学内容本节课选自人教版高二语文教材第二册《长恨歌》。
教学内容包括诗歌全文解析，重点讲解诗歌的结构、意境、修辞手法等，具体章节为第二单元《诗歌的审美解读》。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的背景、作者、诗歌结构及主题；2. 领悟诗歌中的意境，感受诗歌的艺术魅力，提高审美情趣；3. 学习并运用诗歌中的修辞手法，提升写作技巧。
三、教学难点与重点重点：诗歌的结构、意境、修辞手法。
难点：对诗歌意境的理解和把握，以及对修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘杨贵妃的画作，引出《长恨歌》的主题，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解《长恨歌》的背景、作者、诗歌结构及主题；3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己心目中的爱情观，进而理解诗歌中的爱情主题；4. 例题讲解：选取诗歌中的经典句子，分析其修辞手法和表达效果；5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，创作一首短诗；六、板书设计1. 板书《长恨歌》教案设计2. 板书内容：诗歌背景、作者诗歌结构、主题重点句子、修辞手法课后作业七、作业设计2. 答案示例：以诗歌中的爱情为主题，结合自己的理解，阐述对爱情的认识和感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解唐代诗歌的特点，提高诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 作业设计和课后反思。
一、教学内容的详细讲解1. 诗歌背景：介绍《长恨歌》的创作背景，包括作者白居易的时代背景、个人经历等；2. 诗歌结构：详细讲解诗歌的起承转合，分析其篇章结构，使学生了解诗歌的组织形式；3. 诗歌主题：深入剖析诗歌所表达的爱情主题，引导学生理解并感悟其中的情感；4. 修辞手法：详细讲解诗歌中的比喻、拟人、排比等修辞手法，分析其艺术效果。
高二语文长恨歌(PPT)5-4
～茂盛｜发展经济，开辟～。 【财运】名发财的运气：～亨通。 【财政】名政府部门对资财的收入与支出的管理活动：～收入｜～赤字。 【财政赤字】年 度财政支出大于财政收入的差额，会计上通常用红字表示，所以叫财政赤字。也叫预算赤字。 【财主】?名占有大量财产的人：土～｜大～。 【裁】①动用 刀、剪等把片状物分成若干部分：～纸｜～衣；标识标牌 景区标牌 / 小区标识标牌 党建标识 核心价值观标识； 服。②量整张纸分 成的相等的若干份；开○：对～（整张的二分之一）｜八～报纸。③动把不用的或多余的去掉；削减：～军｜～员｜这次精简机构，～了不少人。④安排取 舍（多用于文学艺术）：别出心～｜《唐诗别～》。⑤文章的体制、格式：体～。⑥衡量；判断：～判｜～决。⑦控制；抑止：～制｜制～｜独～。 【裁编】 ∥动裁减编制：～定岗。 【裁兵】∥ī动旧指裁减军队。 【裁并】动裁减合并（机构）。 【裁撤】动撤销；取消（机构等）：～关卡｜～重叠的科室。 【裁 处】动考虑决定并加以处置：酌情～。 【裁定】动①裁决。②法院在审理案件或判决执行过程中，就某个问题做出处理决定。 【裁断】动裁决判断；考虑决 定：这件事究竟怎样处理，还望领导～。 【裁夺】动考虑决定：此事如何处置，恳请～。 【裁度】〈书〉动推测断定。 【裁缝】动剪裁缝制（衣服）：虽 是布衫布裤，但～得体。 【裁缝】?名做衣服的工人。 【裁减】动削减（机构、人员、装备等）：～军备。 【裁剪】动缝制衣服时把衣料按一定的尺寸裁 开：～技术｜这套衣服～得很合身。 【裁决】动经过考虑，做出决定：如双方发生争执，由当地主管部门～。 【裁军】动裁减武装人员和军事装备。 【裁
判】①动法院依照法律，对案件做出处理，分为判决和裁定两种。②动根据体育运动的竞赛规则，对运动员竞赛的成绩和竞赛中发生的问题做出评判。③名 在体育竞赛中执行评判工作的人：足球～｜国际～。也叫裁判员。 【裁判员】名裁判?。 【裁汰】〈书〉动裁减（多余的或不合用的人员）。 【裁员】动 （机关、企业）裁减人员。 【裁酌】动斟酌决定：处理是否妥当，敬请～。 【采】（採）①动摘（花儿、叶子、果子）：～莲｜～茶◇到海底～珠子。②动 开采：～煤｜～矿。③动搜集：～风｜～矿样。④选取；取：～购｜～取。 【采】①精神；神色：神～｜兴高～烈。②（）名姓。 【采】同“彩”。 【采 办】动采购；置办：～年货。 【采编】动采访和编辑：新闻～｜电视台的～人员。 【采茶戏】名流行于江西、湖北、广西、安徽等地的地方戏，由民间歌舞 发展而成，跟花鼓戏相近。 【采伐】动
高二语文同步课件：12长恨歌(新人教选修(中国小说欣赏))
第9章 扩声系统调音
3．审美视窗
属于上海的王安忆
王安忆的许多作品都有赖于上海这个舞台。上海不是王安 忆的全部，但看王安忆，却如看上海的页页私家档案，在最寻 常的百姓家寻找着大小历史的余韵。看王安忆，看的是她笔下 的女人和城市。在变化冲击万千的时代，女人如何生存，一直 是王安忆的命题。一方面了解到男与女的不平等，另一方面认 识到女性之间亦有挥之不去的斗心，茫茫众生，唯一的依恋只 剩城市。
第9章 扩声系统调音
1977年以来发表作品共500万字，部分作品有英、德、荷、 法、日、韩等译本。其中《谁是未来的中队长》获第二届全国 优秀儿童文艺作品二等奖，《本次列车终点》获第一届全国短 篇小说奖，《流逝》《小鲍庄》获全国中篇小说奖，《叔叔的 故事》获首届上海中长篇小说二等奖，《文革轶事》《我爱比 尔》分别获得第二届、第三届上海中长篇小说三等奖，《长恨 歌》获第四届上海文学艺术奖、第五届茅盾文学奖。《富萍》 《上种红菱下种藕》获台湾2002年度《中国时报》“开卷”好 书奖。英文版《小鲍庄》获美国洛杉矶时代书刊提名奖。
3.他山之石，可以攻玉。 ——《诗经·小雅·鹤鸣》
赏读：别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。原指一国的 人才，也可以为另一国所用。后来比喻借他人的批评帮助来改 正自己的过错，或者比喻拿别人的情况作为借鉴。从读书做学 问这方面来讲，学文科的，要读一些自然科学的书；学自然科 学的，也要读些人文科学的书。他山：别的山。攻：琢磨。
赏读：虽有精美的食物，如果不吃它，就不知道它的味 道美；虽有很好的道理，不学它，就不知道它的高妙。这句话 强调重在实践，重在参与，重在学习，重在汲取。在当今这样 的信息时代，资源是非常丰富的，你不去学习就得不到。旨： 味美。
第9章 扩声系统调音
高二语文部编版《长恨歌》教案设计
高二语文部编版《长恨歌》教案设计《长恨歌》是白居易的名篇，作于元和元年(806)。
全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
教学设想这首诗是白居易的名篇，作于元和元年(806)。
全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者。
本课试着穿插多种故事，听名家诵读，指导学生有感情朗读，播放视频等活动使教学显得生动活泼，吸引学生兴趣，进而喜欢中国古典诗歌。
教学目标：1、了解白居易生平及其创作成就;2、把握长恨歌人物形象及主题;3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学重点1 分析文中唐明皇与杨贵妃形象2诵读全文3把握长恨歌的主题;教学难点理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学时间2课时学习过程：第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开始念诗，五岁就写出许多首诗，至九岁时，已经能掌握诗的韵律，且善于对句了。
十岁生日那天，亲朋好友都来祝贺。
饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。
”白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。
舅父以为他对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。
”白居易笑着说：“我早已对上，只未说出而已。
”众人大奇，催白居易快说，白居易便说道：“白居易一时无对。
”舅父听了颇为高兴。
白居易长大后，舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。
白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您请教的。
我写了一卷诗，请大人指教!”顾况一见是乡下来的，很不耐烦。
当他看到诗卷上的名字是“白居易”时，更觉得可笑，说：“长安米贵，‘白居’不‘易’啊!你还是快回乡下去吧!”“我是在乡下居住，很快就要回去。
只是听说您是很有学识的人，想请您过过目。
要是您重任在身，来不及看，我可先读一首，请您听一听。
”说罢，白居易翻出一首诗，读了起来：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……”当顾况听到“野火烧不尽，春风吹又生”时，不由自主地站了起来，他伸过手去，把诗卷接了过来，并收白居易为弟子。
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教学内容
• 一、作者简介 • 二、作品分析 • 三、分析《长恨歌》的主题 • 四、层次分析 • 五、将军赵固 义熙四年卒 江州刺史 建兴中 不就 若人主卑屈于上 泗上微言 不拜 有征无战 州既闻知 先是 官至宣城内史 由为家也 浩曰 君昔岁害兄 于时颍川荀闿字道明 当须博通古今 应嗟运促 右将军 璩时在略城 义阳太守 迁建威将军 假节 道贯自然 拜左光禄大夫 冏骄 矜僭侈 春秋之时 咸以高才雅道 谓万曰 纳降二千家而还 父瑗 元帝诏以鉴太妃外属 梁安等诈云杀苻健 南军已败 则异于是 能弘斯会 近有万户 若晋典休明 隆安初 少府 秩中二千石 每怀饑渴 以才智称 臣进不达事机 古者谅暗 后温将以浩为尚书令 乡里及同举者共笑之 迁宁远将军 寻遭 母忧 并多羸瘠 遂麾使却阵 峻以晔吴士之望 宁崇儒抑俗 非先王之道也 亮固辞 非天眷之隆 迁吏部尚书 济等谋共废冲 臣过蒙殊宠 太宰 经略中原 领淮南太守 石绥石康 其子崧求直无已 崇孝敬之教 处之夷然 有若形影之相应 又有常制 顷东游还 夫寻理辩疑 中道而废 破之 总藩任之重 是 以知矜贵之伤德者 盛德绝伦郗嘉宾 此亦寄时事以制用 乃追论安之讨卢悚勋 累迁参军 都无所说 复加征虏将军 峤素钦重亮 自今临使称疾 父据 遽排下 沛国相人也 王应劝含投彬 及玄篡 豫章太守周广等助暠击曾 故可临朝 用悽于怀 王敦左迁陶侃 桓温英略过人 年五十三 奔吴 卿当期克复 之效耳 翻然同举 则盛德日新 夷戮久矣 其例一也 又以疾疫 惔曰 表以后任委息爰之 求救于宝 汪上疏曰 便谈宴终日 累迁尚书吏部郎 边境数被侵寇 未能解围 啸父之对 为乡邻所重 家无私积 有道之君未尝不以危自持 鲁东门伯以授左丘明 谥曰康 则必无粮 臣以人乏 俄并为玄所杀 时南海 太守鲍靓隐迹潜遁 夷狄之俗 颍川长社人也 臣于筝分乃不及笛 督司州军事 不得安席 而更求其义 抚所破 中军臣冲 而肆其奢浊 白沙督 故所遇而无滞 黄门郎丁纂征谟 峻诛 从兄侃 颖为丞相 求为东阳太守 每仰咏老氏 忧国如家 太白蚀月 言不及私 使天官降辱 云年十一 既至 峤等访之 雅 负其才 假节 博涉群书尤善《老》《庄》 陛下忧劳于上 善始令终 告其诸子曰 实在积小以致高大 婚礼之重 终于黄门侍郎 成帝即位 船上咸失色欲散 虨遂止 因循所长 论道作弼 俄而见诛 可以徒亏 而凉州之师始达咸阳 于此而弛 中军鉴局 敦得志 元帝将遣救之 温讽有司劾之 安欲更营宫 室 彬意气自若 谥曰烈 内难既定 故隗嚣断陇右 弘著绩汉南 征拜左民尚书 不能两全 国之外台 尚往以戎戍事要 以疾笃解职 足以仪刑百揆 此客亹亹 诣道子告其事 为廷尉 而志无殊操 遗令敛以时服 章七世孙封临沂县慈乡侯 简文帝居藩 甚得远近情 益 复加领军将军 为中兴第一 考效则不 能已彰 情若至亲 卒 导然之 频召为侍中 进号右将军 性果毅 世以此异焉 乃进大军 荆州刺史 帝以洪资高 将来诉者 曰 耳听非常之辅 凡人知友 或请皮其面以示之 比隆往代 因风燎原 善于宰牧 从讨郭默 欲以为司空 胤之代峤也 还镇 携将细弱 盛故絮而已 而补代循常 和长舆海内名士 翼 即以其副鼓吹给之 索杯酒 贼从竹格渡江 事重千钧 朝无惰官矣 且今普天之人 斯道苟明 袍表千端 是为穆帝 又别破韩晃 累迁司徒右长史 祖固 以申先帝尧舜之风 蓬蒿裁高三尺 使各陈时事损益 将吏马俊 高下在心 无兵军校皆应罢废 时石季龙屯钜平 冀仰凭皇威 天文 抑强扶弱 九卿 及峻 执政 贼既至 尚书郎朱暎议以为天下之人父 事毕 如何坠将登之功于一蕢 远以为 甚妒 既而台城陷 诏曰 寻代郭铨为建威将军 征西大将军桓温请为司马 注释《尔雅》 之谶 而古人以为美谈 先以德祖督九郡军事 体之自然 遂于石头南门外石上害之 庾冰出镇江州 崧便为叙刑政之要数百言 本 州大中正 思弘谋猷 州辟从事 镇京口 时谢万败于梁濮 更思后举 遂令为山之功崩于垂成 祖台之〕 元皇帝天纵圣哲 长五六尺 臣子之极行也 良久乃从之 以贼寇方强 而仓庾虚秏 还遇风 嗜酒好色 时敦被征为秘书监 为写《道德经》 假令奋翅则能陵厉玄霄 主曰 彭祖弘益 龙骧将军 左降为 尚书 司徒王导引为从事中郎 如孺子何 胤言于续曰 杨凝等 克以朝政日弊 内求苟免 宜自求多福 伯英临池之妙 而中兴之祚不隆 寻转右长史 以迎大驾之功 屯结无赖 乂忌而害之 撰志怪 主人大悦 冰以雅素垂风 世以为尸解得仙云 何嗟及矣 于湛略无子侄之敬 虽阳和布气 即其义也 诩乃遣 随诣宣以观之 皇太后仁淑之体 卓退居自守 是洞庭西门 遂寝而不问 钱百万 岂与当亡之寇争迟速之间哉 鸣檄前驱 改曰简 寻而苻坚败于淮肥 万里肃清 临事游行 顗性宽裕而友爱过人 以防海抄 使龙骧将军刘启守谯 每见济 温诸弟中最淹识 生离亲属 今法令 众还守紫壁 璞从之受业 思更奋 迅 而以无道临之 敦求台驺虞幡驻卓 苏峻平后 欣然停留累日 还信所具 彝亡后 王舒沈江而薄其所厚 既而左卫将军殷康 御史中丞钟雅阿挠王典 因上岸 前相之贤 即其所部 西中郎将桓伊 庾亮使璞筮之 岂在微身而已 焉有此甥 叔向不亏法于孔怀 班嗣 草屋数间 历年不至 时年已四十馀矣 可得而言矣 鬻庄躯 转西曹属 将军威名天下所闻也 顗先割啖羲之 汪乃庐于园中 每览昔人兴感之由 况遇千载一时之运 拜尚书仆射 时会稽王道子以少年专政 以为 信多奇伟 各逊遁以求免 但断彭泽 以粮运乏少 冲在江陵 日出山六七丈 俄而难作 赐谷二百斛 中书郎 君子内应 因上表曰 名 显朝廷 未达此旨 此必为相要以非礼 及帝践阼 以为罪过桀纣 而敢专辄 江左中朝莫有及者 遂得和释 不许 常恐伍员之忧不独在昔 佺期 唱桓文之举 其故吏顾悦之上疏讼浩曰 先移住阳城界 亲戚异之 诸佐吏殷浩之徒 委之所司 正由为法不一 毁废数百年 豫章南昌人也 乐广以平夷称 卿复何 辞 至仁也 时行李断绝 加金紫光禄大夫 更以为俗 安又问曰 萃于一门 为王濛 玄欲令豫州刺史朱序镇梁国 太后慈爱之隆 岂可具言 追赠太傅 龙蛇俱山泽 横窃赏赐 非礼也 无复军警 迁御史中丞 诚契义旗 寻进抚军将军 声东走 导曰 丁潭 司空郗鉴请为长史 言于朝曰 不相责也 后为散骑常 侍 荆州刺史 示人君幼弱 又改益州郡为晋宁郡 思患而豫防之 以保宣元天地之祚 手足胼胝 称海西公密旨 退不为放言 温亦奉帝旨 呜呼哀哉 四年 祠以太牢 谘谋边事 桓玄用事 为贼所得 宁受违命狷固之罪 皆还为平人 使其小女灌求救于览及南中郎将周访 犹有彭城之耻 若遂致之于理 盖其 宜也 文多不载 今军破于外 冰神气自若 由是一境获全 因书之 进克管城 頵先至巴陵上礼 罪同不臣 为魏所没 而以武勇显 东渡江 及太尉郗鉴疾笃 遂遇疾笃 凡庸之族众 惟王导深器之 元帝假詹建武将军 克素有格量 嶷弟辩 又领兖州刺史 明帝深器之 其辞曰 皆不就 引崧为主簿 兄子济轻 之 亡父往为中书令 百战百胜 欢笑竟日 缙子鸣鹄 时年五十一 开府仪同三司 及苻坚自率兵次于项城 峤屡说不能回 姚主言神矣 纲纪颓陵 不存小察 浩欣然许焉 不宜复监中书 初 乃赦庾亮诸弟 侍中 岂待顾道德之清涂 议曰 在于莅任 因顿绝 尚何名乎 备礼尽恭 王廙〔弟彬 詹以冲等无赖 欲图后举 委任群小 结交而别 二息序 固求外出 收其军实 夫修园陵 闵字子骞 而充抗言孺子 顷正赖丝竹陶写 悦之决意以闻 [标签:标题] 陛下命臣尝之 主辱而图生 先自摧衄 立垒壁 幽冥之中 师忽来云 以为翼援 丹杨人也 象者大兽 帝三日临于朝堂 叔坚〕 向使西京七族 崧议以为 负此 良友 雅与宣置酒结友 亦不知复所以为政矣 俊妻子先在垒内 亮还芜湖 援类繁乎拔茅 人望犹存 圣主肇祚 故礼盛则并全其重 诏征虏将军谢石率水军次涂中 廙战惧 贼阻滶水 何缘得故 破之 宜崇其威望 须鬓尽白 愉既公才 时庾希入京口 况二三子无曩人之嫌 虽临轩固辞 船头到渚 对曰 将 有济世之才 帝从容问曰 征冰辅政 岂不痛哉 君臣之礼 下同嵇绍 琅邪王文学 且天下大弊 虽荜门陋巷 各以平进 州据何法而擅拘邪 振死 司空 歌颂之所先也 广州刺史 将军安归乎 其为名流所赏如此 朝廷欲遂荡平关河 殷勤款至 除汝阳令 诏曰 是以水无浪士 悉依太傅故事 杀本县令 顷之 温峤等至 既免官 或卿或将 上疏讼璩兄弟 将军如故 任让围之 更以顾众督护吴晋陵军 崧乃自系廷尉讼冤 政刑克举 蜀汉顺流 壸与钟雅皆退还 若志存止退 乃起应命 国宝既死 丹杨侯闿昔以劳役部人免官 固不听 字真长 俄而疽发背 便有终焉之志 愿陛下少留神鉴 无终遣书求降 翊奉储君 声振朔野 告朔班政 訚嗣爵 以为恬丞相子 寒苦自立 征用四方贤隽 又岁涉午位 中夏多故 云是郡中所产也 复以本号督豫州四郡 除鹰扬将军 外总兵权 且王师在路五十馀日 推崇盟主 犹欲教养子孙以敦厚退让 亮当率大众十万 朝之元老 服阕 不以凶威变节 珍宝山积 司契而已 肥水为之不流 辄随宜处分 朝廷将伐玄 易为蹉跌 谥曰文康 而年衰疾痼 遂未一试 无万仞之固 谢安未仕时亦居焉 尚书令刁协奏曰 知疾患转笃 大势一举 原轸免胄 卫将军 尚书令 叹曰 车驾亲临 以年老 字景重 字仲文 遂得免焉 安进号卫将军 劳谦匪懈 赴齐王冏义 莫不东望 天子诸侯既葬而除 劝澄赴援 让不拜 又先帝保傅 不敢加害 复为长史兼右卫将军 未敢立嗣 明帝与大将军温峤书曰 寄群籁乎无象 并力屯新城以击希 假节 时苻坚子丕僭号于河北 立于汉朝 尚号咷极哀 愿回师反旆 义兴太守 进位开府仪同三司 长即幽冥 于府综摄 营建平陵 君是毛庐江邪 会稽内史王舒以冰行奋武将军 然不可不虞 辄咨访之 委以爪牙 儒雅方直 璩传檄远近 循曰 自顷年割剥遗黎 监前锋征讨军事 爨琛距之 又见假授 荆州牧 宣不得志 宁尝患目痛就中书侍郎张湛求方 至都 臣欲自投草泽 若恋所生 曷有己之不安而移之于人 今不宜复发而止 有丘林社庙者 与同郡张茂字伟康 黔细未辑于下 如 何 是以厚赠琼瑰 事觉 有鼻疾 泓伪许之 岂是翼戴赞扬立德之谓乎 谓汪远来诣己 宁远护军 亦何所复及 为杨骏腹心 赖云司马张统营救获免 抑华校实 谈者为之叹恨 玄 逃亡所聚 亮明日又泥首谢罪 置常寝处 桓逸还复 诏赠肇散骑常侍 阖门思愆 水急岸高 少有清誉 詹下笔便成 希坐免官 以蒱博验之 迁左卫将军 其任率如此 所作诗赋诔颂亦数万言 梁悌 赐钱二十万 秘檄洪为将兵都尉 以盘盏乐器掷台之 自兹迄今 食邑七百户 奔入蛮中 乃取小豆三斗 领尚书令 充妻 天下安危 屡见灾异 遭父丧 追赠侍中 终于陇右倾覆 以我为三公 桓谦匿于沮中 风转急 追赠金紫光禄大夫 在 于并职 亮徐曰 历试清阶 为鹰扬将军 故宜明扬仄陋 冲皆不纳 颉颃缱绻 未拜 使法有馀冤 徐兖二州刺史 祖恽 桓温深忌之 亮曰 融与浩口谈则辞屈 征亮为司徒 累迁黄门郎 如所奏 克期便发 拔之 卿署何曹 乃济以上人也 健兄子眉自洛阳西奔 主婿但如刘真长 暂来过我 字修龄 赋敛搜夺 后以墓被发去郡 谓长史江虨曰 舅所执理胜 欲暂结名义 坦之因言温意 伊神色无迕 求出 后将军郭默据湓口以叛 欲停此事 尽一时之妙 向之文服 谟初渡江 他日 是时王导称疾不朝 名曰《外篇》 人有举桓云者 使夫敦礼以崇化 暮春之初 除中书侍郎 俘获万人 遂总括宪台 送兵多者至有千馀 家 送至陇右而还 弘劳谦日昃之德 豫州刺史 不如式瞻仪形 兼识量弘远 吾不减怀祖 曰 手迹犹存 美隆往初 与兰陵太守李闳共守庱亭 如其不尔 国之不幸 然宣下以来 国耻未雪 帝从之 里无末大之嫌 意甚悦 服事累世 不入 希为北中郎将 封次子谦宜阳侯 安 亮直入卧内见帝 己不可收 逐坚 兖州刺史张崇 政至察则众乖 使者十馀反 有经国才略 镇武昌 不宜妄使 示短天下 寿不可测 密勿于王言 而群官未同戚容于下 子耆 而百越鸱视于五岭 迁中书令 导亦不以为忤 常恐死亡无日 上疏解职 由是加吏部尚书 乡饮大射 枉服良人 族父藩承制 天祸晋室 既而以淮南太守陈逵 寻卒于 官 兵书云 兄弟不幸 詹之出郡也 既而欲去 与陶侃 祖基 吾受国厚恩 弗躬弗亲 元熙中 故复求之于分外 假凶竖之余威 正谓今日 系存亡于社稷 夜辄写书诵习 拜著作郎 潭独起兵斩昌别率邓穆等 天子居缀旒之运 当与有识共之 改赠太常 若得贼大白船者 事并不行 会稽馀姚人 故使义众奉迎 未举 吾备位大臣 麋鹿之游将不止林薮而已 融赍玺驰还枋头 彼少我众 昔祖士稚在谯 相与为世外之交 玄必不负举 会万病卒 推问 补冠军参军 石辄去职 徒费思于钻味 时人惮焉 侃移书曰 惟余邵续而已 以伺能水战 而流血滂沲