基于场地分析的校园滨水绿地景观设计(重庆大学城市科技学院
基于场地分析的城市滨水绿地景观设计以哈尔滨市马家沟任家桥和兴桥段为例
I! 规划设计原则
中观 % 微观相结合的原则 $ 宏观上以建设 马 " 坚持宏观 % 家沟生态廊 道 为 主 要 原 则 " 按 照 规 划 中 的 模 式 划 分" 布局合 理" 充分发挥环境效益和生态效益 $ 中观上突出重点 " 特别 是
第 # 期 !!!!!!!!!!!!! 张俊玲 + 基于场地分析的城市滨水绿地景观设计 !!!!!!!!!! 桥头 ! 居住小区 ! 高校等场地性特征的地段 " 建成风格各异 " 满 足不同功能的园林 景 观 # 微 观 上 创 造 不 同 特 点 ! 不同风格的 园景 " 以绿带为纽带 " 把 风 格 各 异 的 游 园 联 结 起 来" 建成完整 的带状空间 # 地形变化 ! 驳 # 设计手法上强调各具特色 # 在园林布局 ! 岸处理及植物配置等方面要有鲜明个性和独特风格 # 努力挖掘文化内涵 " 创造各 个 $ 突出文化内涵 # 设计中 " 文化空间 " 积极营造深厚的文化氛围 # 花 卉! 地 被 草 坪 品 种" 体现植物 % 植物造景 # 应用 树 木 ! 的多样性 " 充分利用 植 物 的 生 物 学 及 生 态 学 特 征 ! 季 相 特 色" 营造多品种 ! 多色调 ! 多层次 ! 多形式的园林景观 #
G! 马家沟概况
马家沟是流经哈尔滨市中的一条内 河 "最 早 为 季 节 性 河 流" 在城市改造前一直是哈 尔 滨 的 排 污 泻 洪 的 通 道 $9 ; ; N年 哈尔滨市委 % 市政府 对 马 家 沟 做 出 了 系 统 的 规 划 $ 马 家 沟 的 功能将会发生转变 " 景观作用将成为河道改造后的主要功 能 " 同时兼备泄洪作用 $ 根据马家沟流经市区的位置和两岸的 自 将河段划分成三大景区 & 然与建设情况 " 森林植物景 观 区 & 从 工 农 水 库 至 和 兴 桥" 为城市边缘区 段" 两侧主要为农田和省森林植物园 " 规划中提出应创造独 特 的森林景观 ’ 城市中心台园区 & 从和兴桥至大有坊桥 " 为城市的中心 地 带" 在原有的动物园 % 儿童公园的基础上规划出若干个小型 公 园" 目的是在城市居住区提供休闲的场所 ’ 观光游览区 & 从大有 坊 桥 至 松 花 江 " 属 城 市 边 缘 区 段" 两 侧为农田和河滩 " 自然 景 观 较 好$规 划 的 目 的 是 为 城 市 居 民 提供欣赏自然风光的场所 $
基于场地分析的校园滨水绿地景观设计(重庆大学城市科技学院
有关校园滨水绿地景观的人性化设计姓名：**班级：景观建筑设计01班学号：********成绩：目录前言................................................................................................................................. - 3 -一、校园滨水景观现状描述..................................................................................................... - 4 -二、场地分析............................................................................................................................... - 4 -（一）区域位置分析........................................................................................................... - 4 -（二）区域交通分析........................................................................................................... - 5 -（三）区域周边用地性质分析........................................................................................... - 5 -（四）区域周边规划解读................................................................................................... - 6 -（五）区域周边景观资源分析........................................................................................... - 7 -2.5.1自然资源.............................................................................................................. - 7 -2.5.2 人文资源............................................................................................................. - 7 -2.5.3 人工景观资源。
校园滨水景观设计探析毕业论文(设计)
南开大滨海学院毕业论文（设计）中文题目：校园滨水景观设计探析（待整理）夕卜文题目：Campus watefr ont Ian dscape design学号：____________姓名: _____________年级：_____________专业：环境艺术设计系别：__________指导教师：—________完成日期：_______摘要本文从校园滨水景观设计角度出发，通过对天津市内的高等院校校园内滨水景观的调查分析。
结合南开大学滨海学院具体的情况，总结大学校园滨水设计中应用的的基本原理（其中包括园林美学原理、景观生态学原理以及园林植物搭配学原理等理论），对南开大学滨海学院内的南星湖景区进行景观园林设计，涉及到校园的舒适性、安全性以及植物搭配的合理性等诸多方面，同时注重校园景观的层次感、生态化处理和可持续发展等。
关键词高校;园林;滨水;景观设计Campus waterfr ont Ian dscape desig nFrom campus waterfron t Ian dscape perspective, this paper through to the Tianjin city colleges and universities campus waterfront Iandscape analysis of the survey. Comb in ati on of Nan kai uni versity Bin hai college specific situatio n, and summarizes the campuswaterfr ont desig n in the applicati on of the basic prin ciple of (in clud ing garde n esthetics prin ciple and the prin ciples of Ian dscape ecology and Ian dscape pla nt collocation principle, etc.). Of Nankai university Binhai college south xinghu scenic areain Ian dscape desig n, invo Ives the comfort of campus, the rati on ality of the Ian dscape, the rati on ality of the safety and pla nt collocati on and so on many aspects, at the same time, pay attention to the campus Iandscape of your administrative levels sen se, ecology and susta in able developme nt and so on.摘要 2 言 5 二、南星湖景观区域分析，,,,,,,,,,,,,,,， 6 （一）南星湖景观区现状分析，,,,,,,,,,,,， 6 （二）南星湖景观区功能分析，,,,,,,,,,,,，7三、南星湖景观区设计理论与原则,,,,,,,,,,, 7四、景观小品与植物在南星湖景观区的应用,,,,,,,, 8（一）景观小品在南星湖景观区中的应用,,,,,,,,, 8（二）植物在南星湖景观区中的应用,,,,,,,,,, 10 五、静水、动水以及汀步在南星湖景观区的应用,,,,, 11 （一）静水在南星湖景观区中的应用,,,,,,,,,, 11 （二）动水在南星湖景观区中的应用,,,,,,,,,, 11（三）汀布与栈道在南星湖景观区中的应用,,,,,,, 12六、校园滨水景观设计的未来与展望,,,,,,,,,, 12七结论12参考文献,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 13致谢14 门门门门门门门门门门门门■■冃U言随着近年来我国高等教育的迅速发展，高等学校的基础建设也进入新的高潮，教学区、办公区以及生活区等实地建筑物的耸起，往往忽略了校园景观的设计，尤其是新建的校区。
重大校园场地设计
4.哪个设施急待改进？
A.道路铺砖 B.座椅 C.水池 D.路径 E.照明 F.绿化
5.你觉得水池有必要存在吗？
A.有
B.没有
6.你希望水以什么样的方式存在？
A.喷泉 B.叠水 C.静水面
7.你对这块场地的印象（多选）
A.静谧 B.嘈杂 C.脏乱 D.宽敞 E.设施不人性 F.环境宜人 G.隐秘 H.缺乏安全感
4.1总平面图设计 4.2植物配置 4.3植物配置分析 4.4空间衍变 4.5鸟瞰图1 4.6鸟瞰图2 4.7鸟瞰图3 4.8局部鸟瞰图 4.9详细平面设计 4.10总平面分析 4.11标志铺装 4.12铺装材料 4.13街道家具
设计背景篇
1.1高校景观设计历程 1.2高校景观设计 1.3任务书解读
1.你来这个场地的频率？
A.从来不 B.基本不来 C.很少 D.一般 E.经常 F.很频繁
2.你一般在这个场地做什么？
A.学习 B.锻炼身体 C.经过 D.谈恋爱 E.聊天 F.学生活动 G.散步 H.休憩 I.其他
__________
3.你一般走哪条路进入场地？
A.一综前的道路 B.图书馆前踩出的小径 计
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基地区位分析
足球场
场地用地面积：3235.75平方米
入口
城规建筑学院
沙 正
设计场地 街
第二综合办公楼
重庆大学·校园场地景观设计
B区足球场
建筑学院 建工学院
重庆大学功能分区图
B区篮球场
毗邻建筑学院，位处B区一条重要的直道旁，东望B区标志性建筑——重庆大学建筑馆，以及土木工程学院老建筑。属于重庆大学B区较为中心的地带
同时,随着多元文化的发展,人们对校园的设计不仅仅是停留在外表,简单追求形式美,图一岳麓书院一而是更加注重从自身的实际出发,分析本国、本地甚至本校文化特 色,将其呈现在大学校园景观中,
重庆大学场地设计景观-视线-尺度分析
总体感受：场地范围小
原因：①场地过于平直，缺乏变化和限定，
整体乏味； ②流线穿越，破坏了空间的停留性； ③设施使用尺度不适宜，缺乏吸引
性……
参照：苏州园林
①景观丰富，趣味性强，引人入胜； ②流线曲折，随面积小流线却长； ③设施使用尺度适宜
分析思考
• 水池给场地带来生机，建议保留水池但是斟酌其尺度。 • 设计水岸空间，如设施的布置，植被的选择等，增强人与环境的对话。 • 将绿化、小品、和水岸空间联系起来。 • 加强管理，保持水池的清洁，使其更具有观赏性。
设施
座椅在场地中除了实用功能，还有组景点景的作用。兼具观赏、 休息、谈话的功能。使场地里有了人的活动，营造了场所。
高差设计：避免停车对场地 的进一步侵占
尺度和尺度感 ①尺度和活动的关系
芦原信义：临街建筑高度 与间距理论
（无隔断等）人 的间距与身高比 值D/H : 活动
＜1/2：亲密交谈 =1：正常的交谈
＞4：直接关系微弱 ＞25M：无法辨别具 体是谁
②场地的尺度 宏观、中观：高宽比、围合感
入口空间限定
开敞空间形成
前侧植被分析
曲线缓解了松树带给人们的尖利感
背后的乔木层线条柔和，高低起伏，与挺拔尖利的松树形成了鲜明对比。 树形较为丰富，圆形、三角形、梨形、长条形、椭圆形等
分析思考
• 将树木重新种植建立场地的秩序感，增加低矮灌木围合底部空间。 • 调整树木的高度和密度，梳理主次关系 • 将人群引入草坪，多置座椅增加路径 • 种植花卉，调节场地氛围、色调，避免过于沉闷和萧瑟。
1.改善环境 2.提供休闲娱乐场所 3.为水生动植物提供生长环境 4.缓解视觉疲劳
水景的表现形式： 静水、落水 流水、喷水
景观设计原理课程“四位一体”建设初探——以重庆大学城市科技学院为例
设计表达：景观制图、景观透视。 各种类型景观设计：城市公园、广场、居住区、庭院、滨水、 道路景观设计。讲解分析具有代表性的案例。 存在问题： 第一，课程内容空洞，理论缺乏实际指导和借鉴作用； 第二，课程内容浅显，未能满足培养风景园林专业实践性 人才的培养需求； 第三，整个课程为48个学时，基本以理论课为主，未安排 相应的实践课学时，未能很好达到锻炼学生的实际设计能力 的效果。 2 课程改革内容和教学方法创新 2.1 课程内容与实践、实际项目相联系 将课程与招标网的实际工程项目相结合，通过理论知识点 赋予相应的设计项目无缝衔接，配合指导老师进行指导。积极 组织学生参加风景园林学科相关设计竞赛，以团队进行考察的 形式，从中培养设计创新能力、工程实践能力和团队协作意识。 2.2 多维度、多地点进行设计考察 从理论课堂与室外课程进行呼应，通过案例图片和现场 实际参观考察进行，把景观设计涉及的方方面面的设计类别 进行阐述，对一些设计热点，如生态停车场设计、海面城市、雨 水花园、美丽乡村等相关案例进行重点剖析。 2.3 网络平台资源的利用与整理 让学生在课余时间浏览相关专业网站，搜集相应素材。国 内比较有名的，如生生景观、秋凌景观设计、国际新景观、筑龙 园林景观、园景人、田园志、微设计、景观派等。借助这些互联 网平台，为学生提供最新的实践案例以及理论思想，并且提供 相关设计素材丰富设计作业的层次感。 2.4 师生互动 平时课程作业让师生充分互动，进行思考，课堂上由一组 学生讲解他们所欣赏的景观设计案例，内容包含案例的概括、 案例优缺点、由此得到的经验和教训。 2.5 专项作业训练 快速设计与草图表现能力是风景园林设计行业所必备的 一项技能，在课程的授课过程中要积极引导学生进行相关设 计训练，选择具有代表性的专题进行快题设计方案构思。例 如，选择永川兴龙湖公园、观音山公园、渝西广场等地方进行 景观改造设计。 3 结语 通过景观设计原理课程“四位一体”建设，打破了传统枯 燥单一理论教学传授模式的禁锢，使学生对景观设计有了初 步的认知印象，了解了景观设计的目的和设计的基本原则，以 及改善人类环境、保护自然生态的重要意义，让学生快速了解 了社会和市场对于景观设计职业的就业要求和作为一个景观 设计师应该具备的基本素养，培养学生对专业图纸的识读以 及按照规范要求制图的能力。此外，学生对景观设计不同造景 要素及其特征和作用有较深的认识，通过实地参观考察后，使 学生对造景要素的各种常用材料的特性有了一定的认识并熟 悉了其在环境景观中的合理应用方法。环境景观设计案例的 分析，使学生对于景观设计的方向有了一个较为系统的认识， 学会了如何进行方案的比较与推敲，掌握了设计的基本流程。 通过作业的练习和老师的指导，使学生学会了如何着手进行 景观项目的设计并学会了通过不同的表现手法，来完美地展 现自己的设计创意。
基于场地分析的校园滨水绿地景观设计要点
基于场地分析的校园滨水绿地景观设计一、资料收集：场地所在区域的区域位置、人口数量、气候、人文地理、风俗习惯等。
二、场地分析：（一）区域位置分析：了解所处的地理位置、行政区域级别、各个级别的区域位置。
（二）区域交通分析：了解场地的参与者的范围和参与的频率，确定区域的定位，根据通达性的强弱来合理规划功能。
（三）区域周边用地性质分析：分析区域周边的用地性质给区域带来的优势与劣势。
（四）区域周边规划解读:（五）区域周边景观资源分析：自然资源：山水、植被、持有的动植群落等。
人文资源：历史、风俗、名人、特产等。
人工景观资源：已有的类似的景观资源（距离、规模、现状、运营情况等）明确可挖掘与可利用的景观资源，并进一步明确场地的定位与发展方向。
（六）区域内部现状分析：1. 内部交通系统的分析（出入口的形式与位置的确定，是否需要交通环道）2. 内部用地性质分析、3. 区域内部景观资源分析4. 区域使用人群分析及定位（参与者及其心理行为）5. 区域场地高程分析（现有地形地貌及坡度分析）6. 区域内已有建筑及构筑物分析（性质、功能、风格）7. 区域内视线及天际线的分析三、场地评分总结出场地的优势、劣势、机遇与挑战。
四、主题确定区域内情况+场地内情况+使用者情况=设计的主题五、功能确定六、总平面图的确定七、竖向设计八、分区详细设计九、元素设计：建筑、植被、铺装、水体、设施、灯光、小品与主题雕塑、驳岸。
一十、扩初设计十一、施工图设计1号图纸1 总平图2 功能分区图3 景观要素详图12 29 15.00。
园林景观——绿色校园建设中滨水绿地驳岸的生态改造
绿色校园建设中滨水绿地驳岸的生态改造摘要：滨水绿地是比较特殊的绿地形态之一，在绿色校园建设中，滨水绿地是集科研、应用、教学、展示为一体的环保节能操作平台。
作为绿地和水面交界处的驳岸无论在空间形态还是使用功能上都起着重要的作用。
通过总结已有驳岸形式的基础上，对上海城市管理职业技术学院校园案例研究，将校园中心的滨水绿地驳岸分为3种类型，每种类型各有两个子类，6种不同的驳岸形式，这些驳岸达到空间形态、使用功能、剖面设计、植物配置4个方面的有机耦合，在校园绿化建设中起到示范作用。
关键词：校园；绿化建设；滨水绿地驳岸；生态改造大学校园环境是人类社会环境的重要组成部分，高校建筑群包括教学、科研、办公和生活等方面，在建设环境、建筑规划、使用管理等方面都有独特的需求和特点，已成为重要的能源消耗用户。
高校校园中的集中绿地是较大的面状公共绿地或片林，是为师生员工提供课余休闲活动的开敞场所，作为主要的公共空间活动场所历来是高校校园规划设计中的重点关注对象。
在环境功能上作为生态型基础设施，同公园绿地，高尔夫球场一起对环境起着调节温度、湿度、滞尘、净化空气、降低噪音与风俗、改善校园小气候的作用。
水系在校园绿化中是重要的生物廊道，集中绿地是校园内的大型斑块，滨水绿地驳岸是两者的边缘交叠部分，是包含丰富的景观和生态信息的复合区域。
因此，驳岸的生态设计是滨水绿地设计的重要环节。
1滨水绿地驳岸的特点和作用1.1滨水绿地驳岸对校园生态环境的作用滨水绿地驳岸设计重点在于以生态设计为原则，恢复自然河岸或人工生态河岸，从而改善和调节校园的生态环境。
水系中的河水向岸边渗透可以为岸边植被提供充足的水分，驳岸植被的繁荣可以有效调节局部区域的温度、湿度等小气候。
校园水系及其沿岸茂盛的植物不失为一座高效的绿色水库，可有效调节校园微气候，维护校园内部生态流的安全，创造空气清新、风景宜人的校园环境[2，3]。
1.2滨水绿地驳岸对校园人文活动的作用路易斯・康有一句名言：“在一棵树下，教师不把自己当成教师，学生也不把自己看成学生，这样的一些人平等地进行交谈，这才是学校的开端”。
基于场地分析的校园滨水景观绿地设计
基于场地分析的校园滨水景观绿地设计姓名：班级：学号：成绩：目录一．滨水景观现状及周边建筑环境描述二.校园滨水景观场地分析1.区域位置分析2.区域交通分析3.区域用地性质分析4.区域用地规划解读5.区域周边景观资源分析6.区域内部现状分析三.场地评分（STOW分析）四.主题确定1.校园景观概述2.设计理念3.主题确定五.分区详细设定1.总平面图确定2.分区功能确定六.竖向设计1.地形设计2.元素设计（建筑路面铺装景观小品树木品种植物高度等）七.分区详细设计八.小结前言大学校园环境景观设计的内在要求现代的大学校园不仅是学生汲取知识的场所,更是培养学生素质和提高文化修养的环境,因此大学校园应该既是一个富有大自然绿色的生态环境,又可以起到净化心灵、陶冶情操,在潜移默化中对学生产生教育效果,正如美国斯坦福大学第一任校长大卫·乔丹(David Jordan)在他的开学献词中所说:“……长长的连廊和庄重的列柱也将是学生教育的一部分。
四方院中每块石头都能教导人们知道体面和诚实。
”校园景观设计观念就是要求把建筑、环境和生活在其中的人结合在一起,使其各个部分相互影响,相互作用,互为帮助和提升。
当代大学生是现代思想活跃、朝气蓬勃的年轻人,而大学校园作为其学习、生活的场所,其主要作用是为大学生提供一个具有环境艺术的学习、生活场所。
大学校园景观建筑要在满足大学生使用功能的基础上最大程度的美化校园生活,这就要求大学校园在景观设计时首先要注重建筑的实用性,从师生角度考虑设计学校景观,在校园景观设计中体现以学生为本,服务师生的宗旨。
大学校园建筑设计就赋予校园活的灵魂,一方面在课堂上的学习,大学生接受知识文化教育的洗礼,而另一方面整个校园环境对培养大学生的修养、情操、品德更是起着潜移默化的作用。
因此,在大学校园环境景观设计中,对环境景观有着深层寓意的要求,设计出优美的建筑以达到教书育人,雅致的景观以达到环境育人的目的。
基于场地分析的校园滨水绿地景观设计说明
目录前言 (1)1.目前国校园滨水景观现状 (2)2.场地分析 (2)（1）地理分析 (2)（2）学校现有的滨水绿地景观 (3)（3）交通分析 (4)（4）周边地块性质分析 (4)（5）周边已有建筑物分析 (4)3.SWOT分析 (5)4.主题确定 (6)5.功能确定 (6)6.总平面图 (7)7.竖向设计 (7)7.1 乔木层设计 (7)7.2 灌木层设计 (8)7.3 草本植物层设计 (8)7.4 地面层设计 (8)7.5 水面层设计 (8)7.6 水下层设计 (8)7.7 山麓 (8)8.空间功能分区设计 (9)9 道路系统设计 (9)9.1护岸设计 (10)9.2 地形设计 (10)9.3 亲水平台及跨湖步道设计 (10)10. 植物群落的设计 (10)10.1 林缘线、林冠线设计 (11)10.2 植物品种的选择 (11)11.生态驳岸设计 (12)12．小结 (12)参考资料 (13)前言校园滨水绿地景观设计，是为了促进人与自然的和谐发展，在最大限度的保护生态环境的同时又满足人类对景观和功能的需求。
本文设计遵循从自然的观念，从植物群落设计，空间功能分区与竖向设计，生态驳岸设计，道路系统设计等4个方面来设计校园滨水绿地景观设计。
著名建筑师经文先生认为：生态设计是一种基于自然系统自我有机更新能力的再生设计，创造的景观是一种可持续的景观，为此达到生态廊道宽敞化，植被多样化，植物格局科学合理，以及校园滨水绿地自然演进过程正常化。
将“设计遵从自然”的思想应用于滨水绿地设计，不仅仅是符合现代设计理念，也是对我国古代“天人合一”的哲学理念、建筑设计理念的传承和发扬。
1.目前国校园滨水景观现状近年来随着中国高等教育规模不断扩大，高校的校园建设也随之兴起，各大高校都纷纷建设新校区，在人们感叹高校校园建设速度之快，规模之大德同时，也意识到了由于建设速度过快，盲目求大所带来的诸多问题。
例如，注重物质环境建设，忽略了高校文化氛围的营造；校园建设规模一味求大，图1 目前国内的校园滨水景观忽略了校园学习生活的便利性；只注重眼前的利益，忽略了长远的生态效益等。
场所营造理论下的大学校园绿地空间设计——以仲恺农业工程学院绿地为例
2024年第2期现代园艺场所营造理论下的大学校园绿地空间设计———以仲恺农业工程学院绿地为例王萱，陈慧苑，苏珩（仲恺农业工程学院，广东广州510220）摘要:现代大学校园环境建设因教育理念的转变，更加强调发挥“环境育人”作用，而绿地空间不仅要承载校园的历史文化，还要满足学生的心理需求，促进道德和审美修养的提高。
基于此，基于场所营造理论，深入研究绿地的物质和精神构成，注重关注师生体验，以期为现代校园建设提供参考。
关键词:大学校园；绿地空间；场所营造；场所精神校园环境不仅包括人文环境和自然环境，还要具备精神内涵，现代大学生希望获得良好的校园环境体验，因而对校园绿地景观绿化提出了更高要求。
绿地作为校园景观的重要组成部分，在实际建设中普遍存在一些问题，如建设质量不高、缺乏交流空间、存在形式主义、精神内涵不足等，使得校园绿地空间缺乏个性、特色和精神内涵。
为更好地适应现代教育发展，校园绿地空间设计应结合学校特点和场所环境，突出以人为本理念，满足师生对校园环境的审美需求及精神需求。
1大学校园绿地空间场所营造理论1.1场所营造场所营造涉及物质空间、精神内涵和知觉体验3个方面内容，旨在理解人与环境的互动，通过设计赋予场所更多的意义[2]。
1.1.1物质空间。
指地理环境和自然元素，人文精神包括活动、记忆、事件、意义和人与空间的关系。
景观和聚落描述了场所的结构，前者包括实际元素和空间组织，后者包括特质和认同感。
1.1.2精神内涵。
场所与精神相互交融，提供实体基础，精神注入情感、文化和历史内涵，赋予深刻意义。
定位和认同是关键，前者基于物质特性，后者建立在情感联系和归属感上[3]。
1.1.3知觉体验。
知觉与场所紧密相连，人的参与是场所的关键，没有人的参与，空间难以成为场所。
体验者通过感官感知场所，进行有意义的互动，加强对场所的认同感，赋予其独特的精神氛围。
1.2大学校园绿地空间与场所营造根据场所营造理论，大学校园绿地不仅是物理环境，还包括情感、认同、知觉等多层要素。
重庆大学城市科技学院修建性详细规划设计说明书
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》 �0202——5002�划规体总城育教业职庆重《 、6 》 �0202——4002�划规体总市城市川永《 、5 2991�委教家国�委计家国�部设建� 》标指积面划规筑建校学校高通普《 、4 部设建� 》则细施实法办制编划规市城《 、3 部设建� 》法办制编划规市城《 、2 》法划规市城国和共民人华中《 、1 据依制编划规�三�
活 生师教以�区乐娱闲休活生面南�所场乐娱闲休了供提活生师教、生学为榭亭林山部北、湖花荷而�施设务服活生等心中待接、 �所疗医、所政邮、部卖小� 务服 活生、公办勤后、心中动活生学、堂食、寓公家专�寓公生学由内�主为区活生生学以�区乐娱活生面北�面南和面北区校于位要主区乐娱闲休活生 区乐娱闲休活生③ 。面局的 费 浪资投成造�设建复重�政为自各校各前以免避以�施设训实、验实的城教职用利可分部享共可�实的科系设所生学供可区训实、验实内校�此因�地基训 实、 验实了划规一统段地的路公速高临部南校学在经已》划规体总城教职庆重《于由�想思导指的用利约集地土、享共源资》划规体总城教职庆重《据根 。公办师教于利有也�课 上 生学便方仅不�域区心中于处于由�境环习学的静宁美优了造创生学给�气灵的校学了添增更�湖花荷、湖翠、湖南 内区而�境环的美优成形木树的葱葱郁 郁� 林态生山茶靠 东区该。区公办学教合综成组同共楼学教、 馆书图的建新�楼验实、楼公办政行的建改�楼技科、堂礼的留保�楼学教合综的建已合结 区公办学教合综② 。观景大 一的 校学了成形也时同�散疏流人于利有既区场广口入前校。成组地绿的侧两场广和场车停、坛花观景、场广口入由�侧东路公铜永于位区场广口入前校 区场广口入前校 ① 。性达直、性便方的区活生、区动运、区学教于往来流人 量大生学到虑考其尤。便方系联、扰干不互、离分静闹�确明区分区能功个各。带林态生、区动运育体、区闲休乐娱 活生、区公办学教合综、区前校为分区校划规 区分能功、2 。轴观景文人和轴观景态生指 ”轴两“ 。带林态生指 ”带一“ 。区动运育体、区活生师教、区乐娱活生指”区两“ 。区公办学教合综的成组筑建等楼公办、心中息信、楼合综、馆书图、楼学教括包指”心一“ 。式模局布的”轴两带一区两 心一“了成构”树“ 、 ”水“ 、 ”山“由�素元础基的地场了读解分充划规�色特业专和色特域地的院学映反分充为 构结间空、1
关于场地分析的城市滨水绿地景观设计
关于场地分析的城市滨水绿地景观设计摘要：以哈尔滨市马家沟的一段滨水绿地的景观设计为例：从场地性分析入手：提出现代城市滨水绿地规划设计的思路和策略。
关键字：滨水绿地；景观设计；场地性；马家沟1、马家沟概况马家沟是流经哈尔滨市中的一条内河：最早为季节性河流：在城市改造前一直是哈尔滨的排污泻洪的通道。
1996 年哈尔滨市委、市政府对马家沟做出了系统的规划。
马家沟的功能将会发生转变：景观作用将成为河道改造后的主要功能：同时兼备泄洪作用。
根据马家沟流经市区的位置和两岸的自然与建设情况：将河段划分成三大景区；森林植物景观区，从工农水库至和兴桥，为城市边缘区段，两侧主要为农田和省森林植物园，规划中提出应创造独特的森林景观；城市中心台园区：从和兴桥至大有坊桥，为城市的中心地带，在原有的动物园、儿童公园的基础上规划出若干个小型公园，目的是在城市居住区提供休闲的场所；观光游览区，从大有坊桥至松花江，属城市边缘区段，两侧为农田和河滩，自然景观较好。
规划的目的是为城市居民提供欣赏自然风光的场所。
2、场地性分析场地是纠集自然和人文成为承托自然和人文衍生变化的平台[1] 。
场地是有性格的：它的性格就来自于活动在其中的自然和人文：同时也成就这些自然与人文的活动。
示范段位于任家桥—和兴桥：全长1.2km ：河道控制范围1.2km：设计宽度为从河道中心向两边推算50m。
设计范围内的基地状况处于荒芜状态：除河道的硬质景观以外：两岸均没有进行人工的设计和改造。
区域内的三条主要干道哈平路、和兴路及文昌街均穿过马家沟河：两岸濒临植物园、花圃、黑龙江大学、哈尔滨理工大学、东北林业大学及实验林场、文新小区、林总医院等单位。
通过对马家沟沿岸场地性的分析：归纳为以下几个特征（三条线）。
2.1风景线马家沟流经市区是从黑龙江省森林植物园开始流经动力区、南岗区、太平区后流入松花江的。
森林植物园是反映黑龙江森林自然风光、东北植物森林景观的一个缩影。
马家沟始于森林植物园流入市中心区：正是人与自然交汇的一个良好开端。
大学校园场地设计调研与案例分析
可开发活动类型
交流研讨 文娱活动
商业活动
大学校园场地设计调研与案例分析
CHANGDIDEGOUCHENGY AOSU
大学校园场地设计调研与案例分析
现状景观元素分析 3 X I A N Z H U A N G J I N G G U A N Y U A N S U
树及植被
雕塑
大学校园场地设计调研与案例分析
石 凳
铺铺 地地
3
XIANZHUANGJINGGUANYUANSU
现状景观元素分析——树及植被
树木类型比较丰富，乔灌草均包含 间距较为合理，夏天遮阳效果应该较好
环绕场地的外部道路对场地的动静分区有 直接影响 林中道路为尽端式道路，绿地内部封闭性 较强，是适合组织内部活动的向心空间
大学校园场地设计调研与案例分析
场地特色 5 C H A N G D I T E S E
笔直的线性路径的 尽头是一块小地块， 平时没有人来，因环 境被作为学生建造构 筑物的场所
堡坎的存在导致场地内 部与外部道路之间的交流 存在阻碍
8
RENQUNFENXI
人群分析——逗留人群分布情况
1
2 3
4
大学校园场地设计调研与案例分析
8
RENQUNFENXI
人群分析——逗留人群分布情况
• 玩耍（儿童）
休憩（成人）
大学校园场地设计调研与案例分析
活动分析 9 H U O D O N G F E N X I
活动区域与活动设施 人群需求
现有活动类型 可开发活动类型
大学校园场地设计调研与案例分析
场地文化 6 C H A N G D I W E N H U A
场地位于以土木馆和二综为代表的教学区（静区）和以大操场和网球场 为代表的运动区（动区）交界处。是两种活动空间交接的地方。 在两种氛围的冲突之下，场地也呈现出两极分化的趋势。
城科校园中湖滨水景观设计
总平面图
1 滨湖广场
4 休息亭 5 花坛 6 湖上栈道
7 疏林草地 10 樱花步道 8 景观步梯 11 楼梯入口 9 阅读书吧 12 种植池
2 滨水廊架 3 滨水凉亭
景观结构
பைடு நூலகம்
主要景观
次要景观
阶梯入口
交通分析
环湖路 阶梯
支路
湖上栈道
环湖区 悦读空间
梯田景观 阶梯景观
户外活动区
景观灯具布置图
高杆灯
短柱灯
射树灯
地铺灯
剖面图
夜景平面图
鸟瞰图1
鸟瞰图2
鸟瞰图3
鸟瞰图4
滨水广场
悦读•空间
梯田景观
湖边漫步
梯田花海
夜景效果图
标识设计
艺术雕塑小品设计
景观家具
景观照明
景观细部+材料选择
节点景观植被 通道景观植被
元旦快乐! 汇报完毕!
作者:韩轩 陈承毅 指导老师：周津吟
重庆位于中国大西南，以 “山城”闻名。长江，嘉陵江 于朝天门交汇于，形成了 山环水抱的城市格局。
永川区位于长江上游地区、 重庆西部、重庆大都市区， 因“城区三河汇碧、形如篆 文‘永’字”而得名，公元 776年置县。
项目位于永川重庆大学城市 科技学院学校中湖，地处学 校核心位置，四周交通环绕， 连接教学区和生活区。
绿色生态景观设计研究——基于雨水资源利用的校园景观规划设计
绿色生态景观设计研究——基于雨水资源利用的校园景观规划设计随着城市化进程的不断推进，城市生态环境受到了严重破坏，同时城市水资源越来越紧缺。
在这种情况下，绿色生态景观设计成为了一种行之有效的解决途径。
其中，基于雨水资源利用的校园景观规划设计尤为值得关注。
本文将以此为主题，从以下几个方面展开论述。
一、背景分析现代高校作为大型科研教育机构，其保育环境的质量对于学生学习和科研人员工作都有着直接的影响。
由于城市雨水排放系统存在不足，雨水呈现水浸、水洼、水淹等问题，这些问题不仅危害城市景观环境，也会给人们的生产和生活造成诸多不便。
因此，基于雨水资源利用的校园景观规划设计一方面可以解决城市雨水排放系统的建设不足，同时也可以优化校园环境，增加校园绿化，在保护自然环境的前提下，为校园带来更多的景观价值，实现城市与校园之间的互利共赢。
二、雨水资源利用在校园景观规划设计中的应用1、雨水花园为了解决城市的雨水排放不足的问题，可以利用雨水花园将雨水回收利用。
雨水花园是一种绿色环保的场所，通过容纳和过滤雨水，将其用于浇灌花草树木。
在花园设计中，可以设置植物池、人工湖泊、泉水瀑布等多种水景，美化校园环境的同时又可以降低雨水产生的洪水、水浸等问题，在让雨水得到合理的利用的同时还可以提高校园景观的观赏性和欣赏性。
2、屋顶绿化屋顶绿化是一种利用校园屋顶空间进行绿化的方式，在城市中表现极有特色。
利用屋顶空间，可以种植花草树木，同时可以在屋顶上设置相应的雨水回收系统，收集雨水，经过处理后，供浇灌屋顶上的植物使用。
屋顶绿化既有美化环境的功能，还可以有效地利用雨水资源，降低雨水排放的负担，减轻校园生态环境的压力。
3、景观湿地景观湿地是一种特殊的湿地，它模拟较为真实的生态环境来治理城市废弃污水及产生的雨水，还可以将雨水带往有水生物的废弃用水区域，从而保护水源，改善水质。
在校园景观规划中，可以开发废弃校园池塘，建设人工湿地，通过湿地中沼泽植物的作用分解有机物质，将污水中的污染物和肥料成分去除掉，达到净化雨水的目的。
#基于场地分析的校园滨水绿地景观设计
目录前言 01.目前国内校园滨水景观现状 (1)2.场地分析 (2)（1）地理分析 (2)（2）学校现有的滨水绿地景观 (2)（3）交通分析 (3)（4）周边地块性质分析 (3)（5）周边已有建筑物分析 (4)3.SWOT分析 (4)4.主题确定 (5)5.功能确定 (5)6.总平面图 (6)7.竖向设计 (7)7.1 乔木层设计 (7)7.2 灌木层设计 (8)7.3 草本植物层设计 (8)7.4 地面层设计 (8)7.5 水面层设计 (8)7.6 水下层设计 (8)7.7 山麓 (9)8.空间功能分区设计 (9)9 道路系统设计 (10)9.1护岸设计 (10)9.2 地形设计 (11)9.3 亲水平台及跨湖步道设计 (11)10. 植物群落的设计 (11)10.1 林缘线、林冠线设计 (11)10.2 植物品种的选择 (12)11.生态驳岸设计 (12)12．小结 (13)参考资料 (13)前言校园滨水绿地景观设计，是为了促进人和自然的和谐发展，在最大限度的保护生态环境的同时又满足人类对景观和功能的需求。
本文设计遵循从自然的观念，从植物群落设计，空间功能分区和竖向设计，生态驳岸设计，道路系统设计等4个方面来设计校园滨水绿地景观设计。
著名建筑师杨经文先生认为：生态设计是一种基于自然系统自我有机更新能力的再生设计，创造的景观是一种可持续的景观，为此达到生态廊道宽敞化，植被多样化，植物格局科学合理，以及校园滨水绿地自然演进过程正常化。
将“设计遵从自然”的思想使用于滨水绿地设计，不仅仅是符合现代设计理念，也是对我国古代“天人合一”的哲学理念、建筑设计理念的传承和发扬。
1.目前国内校园滨水景观现状近年来随着中国高等教育规模不断扩大，高校的校园建设也随之兴起，各大高校都纷纷建设新校区，在人们感叹高校校园建设速度之快，规模之大德同时，也意识到了由于建设速度过快，盲目求大所带来的诸多问题。
例如，注重物质环境建设，忽略了高校文化氛围的营造；校园建设规模一味求大，忽略了校园学习生活的便利性；只注重眼前的利益，忽略了长远的生态效益等。
滨水景观——简析城市滨水绿地景观设计
简析城市滨水绿地景观设计【摘要】城市滨水绿地在城市的局部气候调节和自然环境的改善方面有着重要的作用。
其景观设计在结合地域特色构造人工景观，同时赋予这些景观以人文意义，在城市中不仅发挥着生态效益，而且具有独特的人文价值，体现了人与自然和谐相处的思想。
本文通过对城市滨水绿地景观设计的概念及意义的阐释，进一步的指出滨水绿地景观设计要遵循的原则，通过对绿地景观设计的问题的研究并提出相应的对策。
【关键词】城市滨水绿地气候调节人工景观生态效益前言在新型城镇化建设中，城市面积不断地向外围扩张，城市绿化面积不断地增加，城市环境在绿化的进程中逐步得到改善。
在城市中靠近河流、湖泊、池塘等有水资源的地方建设一些既有生态效益又有经济效益的城市公共绿地空间，是城市空气净化器。
由于处于陆地和水域相互交叉的地方，在这里生态系统较城市更具完善性，能够为繁忙节奏的城市人提供休息娱乐休闲的良好环境。
城市滨水绿地是依水而建，将地区独特的水文条件结合创造，注重对水岸景观的设计，为城市的绿化景观提供了很好的发展模式。
文章在对城市滨水绿地景观设计的概念进行阐释后通过对其原则的介绍并寻找在实际建设中城市滨水绿地景观设计的问题，以期为城市滨水绿地景观设计提供建设性意见。
一.城市滨水绿地景观设计概念及其意义城市滨水绿地在城市中发挥着美化城市同时又执行城市功能作用，对城区的气候调节具有不可替代的作用。
它包含水域和陆域两个部分，整体布局上沿着河流、湖泊、池塘等成条带状分布，在水域周围设计内涵各种因子的景观树木，增添城市绿化面积，吸收城市排放的废气，有效地阻隔噪音污染，确保人民生活质量。
在为城市优化环境质量的同时，也为城市空间活动提供了广阔地场所，缓解城市密集空间，供给城市功能，提供基础设施，承载城市活动。
总之，城市滨水绿地景观指的是城市建设用地活动范围内，利用毗邻水域优势来创造的符合城市美观，能够提升城市质量，改善人民生活的公共空间。
在生态层面上城市滨水绿地景观将人类活动与自然资源有机地整合在一起，表现了人与自然的和谐，提高生态效益，激励人类在改造自然进行经济建设过程中更多地注重人与自然的可持续发展。
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有关校园滨水绿地景观的人性化设计姓名：**班级：景观建筑设计01班学号：********成绩：目录前言................................................................................................................................. - 3 -一、校园滨水景观现状描述..................................................................................................... - 4 -二、场地分析............................................................................................................................... - 4 -（一）区域位置分析........................................................................................................... - 4 -（二）区域交通分析........................................................................................................... - 5 -（三）区域周边用地性质分析........................................................................................... - 5 -（四）区域周边规划解读................................................................................................... - 6 -（五）区域周边景观资源分析........................................................................................... - 7 -2.5.1自然资源.............................................................................................................. - 7 -2.5.2 人文资源............................................................................................................. - 7 -2.5.3 人工景观资源。
................................................................................................. - 7 -（六）区域内部现状分析................................................................................................... - 8 -2.6.1 内部交通系统..................................................................................................... - 8 -2.6.2 内部用地性质分析............................................................................................. - 8 -2.6.3 区域内部景观资源分析..................................................................................... - 8 -2.6.4 区域使用人群分析及定位................................................................................. - 9 -2.6.5 区域场地高程分析............................................................................................. - 9 -2.6.6 区域内已有建筑及构筑物分析......................................................................... - 9 -2.6.7 区域内视线及天际线的分析............................................................................. - 9 -三、场地评分（S.W.O.T分析法） ............................................................................................. - 9 -3. 1、优势（strength）....................................................................................................... - 9 -3.1.1 资源优势............................................................................................................. - 9 -3.1.2 区位优势............................................................................................................. - 9 -3.2劣势（weekness） ........................................................................................................ - 9 -3.2.1 南湖沿岸缺少亲水平台的设立......................................................................... - 9 -3.2.2滨水沿岸景观及人工设施的设置过于死板...................................................... - 9 -3.2.3南湖水环境的“先天不足”............................................................................- 10 -3.3机遇（opportunities） .............................................................................................- 10 -3.3.1 学校处于基础设施的高速建设的阶段...........................................................- 10 -3.3.2校园文化氛围的深入和发展............................................................................- 10 -3.4挑战（threats） .........................................................................................................- 10 -3.4.1是否能够引起学校领导的重视........................................................................- 10 -3.4.2 大学学生的普遍“宅”化以及生活节奏的影响...........................................- 10 -四、主题确定.............................................................................................................................- 11 -4.1区域内情况 ..................................................................................................................- 11 -4.2场地内情况 ..................................................................................................................- 11 -4.3 使用者情况 .................................................................................................................- 11 -五、功能确定.............................................................................................................................- 11 -六、总平面图的确定.................................................................................................................- 11 -七、分区详细设计.....................................................................................................................- 12 -（一）区域一.....................................................................................................................- 12 -（二）区域二.....................................................................................................................- 12 -（三）区域三.....................................................................................................................- 12 -（四）区域四.....................................................................................................................- 12 -八、元素设计.............................................................................................................................- 13 -九、小结..................................................................................................................................... - 17 -参考文献...........................................................................................- 18 -前言滨水景观作为中介空间的表达形式，对滨水环境进行了多方位的全是，他是水陆交界处内凹、外凸、平直的自然岸线和河水流冲蚀所产生的岛、洲、渚、缓坡等天然地貌短的有机组合。