小学语文二年级上册《青松》
苏教版二年级上册语文《青松_》优质课PPT课件
高洁：高尚纯洁 待：等待
要想知道青松的高尚纯洁，请等到大 róng
雪 融 化的时候。
我已经可以把陈 毅爷爷的这首诗歌背 出来了！你可以吗？ 赶快试试吧！
扩词
高（高尚）（高山）（高明） 青（青松）（青山）（青色）
压：血压 压力 重压 积压 挺：挺直 挺立 挺胸 挺拔 且：而且 况且 姑且 并且 待：等待 交待 待慢 待客
18.青松
苏教版 二年级 语文 上册 第七单元
青松
大雪压青松， 青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪
读一读
品 读
大雪压青松，
青松挺且直。 压：重压。 sǒng 挺：直立而高耸。 且：而且。
大雪压住了青松，青松却仍然高耸直立。
品 读
要知松高洁，
待到雪化时。
化：化学 化妆 化身 文化
小练笔
观察松树，写一 段话。可先写外形， 再结合对课文的理解 写想法。
小学语文二年级上册《青松》课件(苏教版国标本)
18 青 松 大雪/压/青松，
青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
这真是一场（鹅毛大雪）
大雪/压/青松, 青松/挺/且直。
要知/松/高洁，待到/雪/化时。 压： 重压（指雪大，雪厚）。 挺： 挺直（在重压下不屈不挠） 高洁： 高尚纯洁。
待： 等待，等到。 化： 融化。
18 青 松
大雪压青松， （大雪重重地压在青松上。） 青松挺且直。 （青松却更加的挺直。） 要知松高洁， （要知道青松是怎样高尚纯洁） 待到雪化时。 （请等到冰消雪融的时候。）
坚强不屈
不屈不挠
Байду номын сангаас
永不服输
学古诗要求六：背诵默写
大雪/压/青松，
青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
学习古诗的要求：
一、知诗人 二、能读准字音 三、能诵读诗句 四、能理解字词、诗句 五、能感悟情理 六、能背诵默写
作者简介及写作背景： 陈毅（1901年8月26日－1972年1月6 日）四川人，中国共产党员。革命家、政治 家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放 军的创建者和领导者之一，中华人民共和国 元帅，党和国家的卓越领导人 那你们知道，陈毅为什么会写下这首诗 吗？原来，1949年，在共产党的领导下， 中国虽然解放了，新中国虽然成立了，但是， 由于长期的战争，我们国家还比较落后，人 民还比较贫穷，一切都刚刚才起步，尤其到 了1960年，新中国遭遇了一场严重的自然 灾害，粮食收成很不好，全国各地经常有饿 死人的事情发生。而国际上，有些国家也对 我们中国进行着压迫和孤立。种种困难，压 在人民头上，人民生活极其艰难。作为一名 国家领导人，看到人民正遭受着苦难，陈毅 是多么的痛心和忧虑啊 ，为此，他常常晚 上睡不着觉，于是，在一个冬夜，他爬起来， 借助灯光看到了外面大雪纷飞，不一会，青 松树上堆了厚厚的大雪，于是，他奋笔疾书， 写下了这首《青松》，听……
苏教版二年级上册语文18课《青松》课件
学古诗要求八：背诵默写
大雪/压/青松，
青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
诗歌朗诵
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁， 待到雪化时。
拓展阅读
红梅
隆冬到来时，
百花迹已绝。 红梅不屈服，
树树立风雪。
拓展阅读
秋菊 秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何！
写心声
你从课文和拓展阅读中感 受了青松、梅花、秋菊的坚强 品质，在生活中，同学们接受 花草树木给你带来美的享受， 根据你对它们的观察，能不能 试一试把你的观察、感受写下 来呢？
因为青松不怕压力，无比坚强。
要知道青松是怎样 高尚纯洁， 请等到冰消雪融的 时候。 补充完整
那时的青松会越发挺拔，更加出表现青松不畏严寒；
三、四两行表达了诗人的情 感，赞美了青松的高尚纯洁。
学古诗要求六：想象意境 一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天 寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上， 可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺 起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇 气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一 个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪 压过，洗过的青松，在阳光下更绿了， 更美了，更挺了，更有男子汉的气概了， 也更加惹人喜爱了。
生字学习
压 （yā） （压迫） 挺 （tǐng） （挺立） 且 （qiě） （而且） 待 （dài） （对待） 化 （huà）
（融化）
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
压 且 待
挺 化
松树 常绿树，又叫青松。绝大多
数是高大乔木。高20～50米,最高可达 75米。松树的种类有很多,观赏林木有罗 汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、 白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑 松、马尾松。
二年级语文《青松》教案
二年级语文《青松》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和思考，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生坚韧不拔、自立自强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示青松的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简介青松的特点和象征意义，引出本课课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
3. 讨论课文：（1）学生分组讨论课文内容，理解青松的特点和象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一画自己心目中的青松。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和课文理解程度。
3. 学习成果评价：通过课后访谈或小测验，了解学生对课文内容的理解和运用情况，评估学生的学习成果。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，找一找校园或周边环境中的青松，让学生亲身体验和观察青松的特点。
2. 开展青松主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创造力，表达自己对青松的理解和感悟。
二年级语文《青松》教案
二年级语文《青松》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《青松》。
（2）理解课文内容，体会青松的坚强和勇敢。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察青松的特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
（3）开展小组讨论，培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚强不屈的精神。
（3）培养学生团结协作，共同进步的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会青松的坚强和勇敢，培养学生勇敢面对困难的精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 青松图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示青松图片，引导学生观察青松的特点。
（2）邀请学生分享他们对青松的了解。
（3）简介课文《青松》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
（3）引导学生理解课文内容，解释生字词。
3. 品读课文（1）让学生自由朗读课文，体会青松的坚强和勇敢。
（2）开展小组讨论，引导学生从课文中获取启示。
（3）邀请学生分享他们的感悟和体会。
4. 拓展练习（1）让学生运用所学生字词编写小故事。
（2）进行口语交际练习，培养学生勇敢面对困难的精神。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
3. 观察身边的植物，了解它们的生长特点，下周课堂上与同学分享。
六、教学评估：1. 在教学过程中，观察学生的学习兴趣和参与程度，记录学生在课堂上的表现。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 在小组讨论中，评估学生的合作能力和主动探究的精神。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的成功之处，如学生的参与程度、课堂氛围等。
小学生二年级语文《青松》教案
小学生二年级语文《青松》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《青松》。
1.2能够理解课文内容，感知松树的特点。
1.3能够运用课文中的词语进行口头表达。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对松树的关注和兴趣。
2.2通过讨论，培养学生合作学习和主动探究的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生勇敢、坚强的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1理解松树在严寒中生长的特点。
2.2感悟松树的勇敢、坚强品质。
三、教学过程1.导入1.1教师出示松树图片，引导学生观察松树的特点。
1.2学生分享自己对松树的了解和感受。
2.朗读课文2.1教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
2.2学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生讲述课文的主要内容。
3.2学生分小组讨论，用自己的话复述课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读。
4.2学生组内互相交流，讨论生字词的意思和用法。
5.研讨课文5.1教师引导学生关注课文中的重点句子，如“松树不怕冷，冬天也长得绿绿的”等。
5.2学生小组讨论，谈谈自己对松树勇敢、坚强品质的理解。
6.拓展活动6.1教师出示其他树木的图片，引导学生观察、比较，谈谈自己的感受。
6.2学生以小组为单位，选择一种树木，用课文中的词语描述其特点。
7.2布置作业：回家后，观察周围的树木，用课文中的词语描述其特点，与家人分享。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论等方式，使学生充分感知松树的特点，培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2.在学习生字词环节，学生通过组内交流，提高了自己的认读和表达能力。
3.在拓展活动环节，学生能够运用课文中的词语进行口头表达，提高了自己的语言表达能力。
4.1在朗读课文时，要关注学生的语音、语调、停顿等，引导他们更好地理解课文内容。
小学语文二年级上册《青松》精品PPT课件
学古诗要求三：知诗人
陈毅（1901年8月26日－
1972年1月6日），名世俊，字 仲弘，四川乐至人，中国共产党 员。久经考验的无产阶级革命家、 政治家、军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建者和领导 者之一，中华人民共和国元帅 （十大元帅之一），党和国家的 卓越领导人。
学古诗要求四：理解字词
时候。 补充完整
待到雪化时。那时的青松会越发挺拔，更加 苍翠。
学古诗要求六：想象意境
一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天寒 地冻，那又厚又重的雪压在青松上，可 是，青松没有低头，没有弯腰，却挺起 胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇气， 挺出了一个微笑的强者，挺出了一个钢 毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪压过， 洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了， 更挺了，更有男子汉的气概了，也更加 惹人喜爱了。
课外阅读 陈毅的教子诗
小丹赴东北， 升学入军工。 写诗送汝行， 永远记心中。 汝是党之子， 革命是吾风。 汝是无产者， 勤俭是吾宗。 汝要学马列， 政治多用功。
汝要学技术， 专业应精通。 勿学纨绔儿， 变成百痴聋。 少年当切戒， 阿飞客里空。 身体要健壮， 品德重谦恭。 工作与学习， 善始而善终。
学古诗要求七：感悟情理
在陈毅看来，逆境方见英雄本色，一切崇高和壮美无 不在斗争中诞生。这里的松不是默默地隐忍，不是被 动地承受，而是在向恶势力勇敢地抗争。一压一挺， 这两个掷地有声的动词，可谓把大松的力度传写得刻 骨惊心！也正是因为作者认为逆境是对英雄的磨练， 是对品性的锻造，他才接着写道：要知松高洁，待到 雪化时。作者相信，在经历了风雪的涤荡和洗礼之后， 就会更见其高洁本性。这其中表现了作者的革命乐观 主义精神，也体现了他深刻的人生感悟。他相信困难 是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是 绝对经得起时间检验的！正是这样坚定的信念，才使 这首诗通篇洋溢出饱满的雄气，给人启发和激动。
小学二年级语文《青松》原文、教案及教学反思
【导语】《青松》描写了⼤雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强⾼洁的品格。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《青松》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《青松》原⽂ 青松 ⼤雪压青松， 青松挺且直。
要知松⾼洁， 待到雪化时。
译⽂： 厚厚的⼀层雪压在松枝上，这青松⼜⾼⼜直。
要想知道这青松⼜多么纯洁多么⾼⼤，那就要等到树上那层厚厚的雪化了之后才能看到。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《青松》教案 教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
3、体会青松不畏严寒，纯洁⾼尚的品格；在诵读中领悟诗⼈情感； 第⼀课时 ⼀、旧知导⼊ 1、⼩朋友们⼀起背诵我们学过的识字5，谁能说⼀说，你对青松的了解？ 2、今天我们再来学习⼀⾸诗（相机板书）《青松》。
3、知道是谁写的吗？我们在⼀年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲⼗分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是⼀位⽂学修养特别⾼的诗⼈呢？今天，让我们从这⾸诗中了解他吧！ ⼆、初读求正确、流利 1、⼩朋友们先听⼀听⽼师的朗读。
教师范读。
听了⽼师的朗读，再看看插图，你猜⼀猜这⾸诗写了什么？ 2、你们想要读得好，那就从读准字⾳开始吧！ 3、常规⾃读，圈画⽣字，检查⽣字学习情况。
4、指名读⽂，检查字⾳是否准确。
5、多种形式朗读，强化字⾳，评价是否注意了诗的节奏。
三、学习⽣字 1、本课6个⽣字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。
其它字可采取学⽣⾃学的⽅式，让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样记住字形的。
2、学⽣描红、临写。
第⼆课时 ⼀、⼀读理解诗意 1、上节课，我们能把这⾸诗读得正确、流利，这节课，我们再来读⼀读，看看这⾸诗怎样写我们熟悉的青松的？请⼩朋友⾃⼰认真读⼀读，相信你有很多地⽅⾃⼰能读懂，实在不懂的⼀会⼉你提出来⼤家帮你解决？ 2、学习第⼀⼆句。
⼤雪压青松，青松挺且直 学⽣提出不懂的问题，引导学⽣看图释疑。
小学二年级上学期语文《青松》优秀PPT课件
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青松
大 雪 压 青 松， 青 松 挺 且 直。 要 知 松 高 洁， 待 到 雪 化 时。
陈毅 青松诗文 雪压青松
雪化青松
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陈毅 青松诗文 雪压青松
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陈毅 青松诗文 雪压青松
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陈毅 青松诗文 雪压青松
人教版八年级语文上册：./kejian/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
陈毅 青松诗文 雪压青松
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青松
大 雪 压 青 松， 青 松 挺 且 直。 要 知 松 高 洁， 待 到 雪 化 时。
陈毅 青松诗文 雪压青松
雪化青松
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谢谢大家
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
雪化青松
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g dōng dào lái shí， 隆 冬 到 来 时，
Bǎi huā jì yǐ jué。 百 花 迹 已 绝。
Hóng méi bú qū fú， 红 梅 不 屈 服,
Shù shù lì fēng xuě 树 树 立 风 雪。
小学语文二年级上册《青松》课件(苏教版国标本)
学古诗要求三：知诗人
陈毅（1901年8月26日－
1972年1月6日），名世俊，字仲 弘，四川乐至人，中国共产党员。 久经考验的无产阶级革命家、政 治家、军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建者和领导 者之一，中华人民共和国元帅 （十大元帅之一），党和国家的 卓越领导人。
学古诗要求四：理解字词
学古诗要求七：感悟情理
逆境方见英雄本色，一切崇高和壮美无不在斗争中诞 生。这里的松不是默默地隐忍，不是被动地承受，而 是在向恶势力勇敢地抗争。
在经历了风雪的涤荡和洗礼之后，就会更见其高洁本 性。困难是暂时的，恶势力是要被战胜的，高尚纯洁 的品性是绝对经得起时间检验的！
学古诗要求八：背诵默写
大雪/压/青松，
待到雪化时。那时的青松会越发挺拔，更加 苍翠。
学古诗要求六：想象意境 一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天 寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上， 可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺 起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇 气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一 个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪 压过，洗过的青松，在阳光下更绿了， 更美了，更挺了，更有男子汉的气概了， 也更加惹人喜爱了。
松树 常绿树，又叫青松。绝大多
数是高大乔木。高20～50米,最高可达 75米。松树的种类有很多,观赏林木有罗 汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、 白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑 松、马尾松。
学古诗要求一：读准字音 学古诗要求二：读通诗句 自己大声读课文几遍，做到不错读， 不漏读，不重读，不打结。
课外阅读
陈毅的教子诗
深夜拂纸笔， 灯下细沉吟。 再写几行诗， 略表父子情。 儿去靠学校， 照顾胜家庭。 儿去靠组织， 培养汝成人。 样样均放心， 为何再叮咛﹖ 只为儿年幼， 事理尚不明。
小学语文二年级上册《青松》
1972年1月6日），名世俊，字仲 弘，四川乐至人，中国共产党员。 久经考验的无产阶级革命家、政 治家、军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建者和领导 者之一，中华人民共和国元帅 （十大元帅之一），党和国家的 卓越领导人。
18 青松
大雪/压/青松，
青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
压 挺 且 待 化
压力、高压、压弯、重压、电压
挺立、挺直、挺胸、挺好、挺进
并且、而且、暂且、姑且、况且 等待、招待、对待、看待、待遇
化学、化工、进化、化雪、融化
词语解释：
压： 重压（指雪大，雪厚）。
挺 (直 )： 挺直（在重压下不屈不挠）。
高洁： 待： 化：
高尚纯洁。
等待，等到。
融化。
理解诗句（字字落重重地压在青 松上。 补充完整 青松却更加的挺直。
因为青松不怕压力，无比坚强。
要知道青松是怎样 高尚纯洁， 请等到冰消雪融的 时候。 补充完整
那时的青松会越发挺拔，更加 苍翠。
想象意境：
一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天 寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上。 可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺 起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇 气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一 个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪 压过、洗过的青松，在阳光下更绿了， 更美了，更挺了，更有男子汉的气概了， 也更加惹人喜爱了。
小学二年级语文《青松》原文及教学反思
小学二年级语文《青松》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《青松》原文青松（陈毅）大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
译文：厚厚的一层雪压在松枝上，仔细看一看，这青松又高又直。
要想知道这青松有多么纯洁多么高大，那就要等到树上那层厚厚的雪化了之后才能看到。
【篇二】小学二年级语文《青松》教学反思叶圣陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。
作者胸有境，入境始与亲。
对诗意的理解如果孤立地去品词析句，往往对诗的意境领会不深。
但是变换了角色，你就是诗人，你就处在诗中情境，孩子们的想象力就会被激活，他们幼稚天真的话语，往往自然地把诗的意思吻合了。
（1）首先让学生认识到自己是学习的主人。
初读古诗：给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句，利用已有的经验解决难读的生字，学生很有自信，读诗的积极性自然就上来了。
并给学生自主权，让读的形式多样化（和同桌的小朋友两个人一组一行一行地读，也可以一句一句地读，或者一边看图一边读。
）其实这也是一种方法指导：接下来了解学生读懂了什么地方时，学生就能从课题到每行诗句进行表达。
（2）其次，对于理解有困难的词语进行注重了让学生进入角色。
“高洁”的理解一定有困难，引导学生看图，看看雪化之后松树叶子的变化，有学生说出叶子是鲜亮鲜亮的，有学生说雪化后青松显得更加挺拔苍翠了。
结合上课开始老师画的松树，我让孩子们把自己当作是一棵小松树——“大雪就是想压折你们，可是你们却坚强地与他较量，你们会说些什么？”孩子们的想象力就是丰富：“雪，你来吧！我正好用你洗澡呢？你被太阳晒化就会变成水，让我喝了，我会更漂亮、更坚强！”情感激发了，语言训练也恰倒好处。
（3）拓展阅读的环节证明孩子是可以在一节课上同步学习一组古诗的。
效果比较好。
【篇三】小学二年级语文《青松》教学反思《青松》一课教学的时候，学生读诗后提出的问题和预想的相差无几。
一是“挺且直”不理解，二是“松高洁”不明白。
教学前做了充分估计，也设想了引导的办法。
《青松》教案(二年级上册)
06
教学反思与改进
本节课的亮点与不足
亮点 01
课堂氛围良好，学生积极参与，互动频繁。 02
教师对青松的象征意义进行了深入浅出的讲解， 03 帮助学生理解课文主题。
本节课的亮点与不足
• 通过小组合作，学生能够自主探究课文内容，提高自主学习能力。 • · 通过小组合作，学生能够自主探究课文内容，提高自主学习能力。
《青松》教案(二年 级上册)
汇报人：
2024-01-01
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握生字词
学生能够正确读写本课生字词，理解其在句子中的意思 。
了解诗歌内容
学生能够理解诗歌《青松》所描述的景象和主题，掌握 诗歌的基本内容。
02
教学内容
课文背景
01 历史背景
介绍《青松》的创作背景，阐述其时代意义和历 史地位。
02 作者介绍
简要介绍作者，包括其生平、主要作品和创作风 格等。
03 文化内涵
分析《青松》所蕴含的文化内涵和价值观念，探 讨其与中华文化的联系。
课文内容解析
01 主题思想
概括《青松》的主题思想，分析其表达的情感和 意境。
教学效果评价
教学内容深度
评估教学内容的深度是否合适，是否符合学生的认知水 平，是否能够引发学生的思考。
教学效果评价
教学方法有效性
评估教学方法的有效性，如讲解、演示、小组讨 论等，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识 点。
教学效果评价
01
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学古诗要求八：背诵默写
大雪/压/青松，
青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
看好笔顺和在田字格里的位置
等待 招待
对待
看待 待遇
看好笔顺和在田字格里的位置
化学
化工
进化 化雪
融化
看好笔顺和在田字格里的位置
并且 而且 暂且 姑且 况且
看好笔顺和在田字格里的位置
挺立 挺直 挺胸 挺好 挺进
那时的青松会越发挺拔，更加苍 翠。
学古诗要求六：想象意境 一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天 寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上， 可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺 起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇 气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一 个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪 压过，洗过的青松，在阳光下更绿了， 更美了，更挺了，更有男子汉的气概了， 也更加惹人喜爱了。
学古诗要求七：感悟情理
在陈毅看来，逆境方见英雄本色，一切崇高和壮美无 不在斗争中诞生。这里的松不是默默地隐忍，不是被 动地承受，而是在向恶势力勇敢地抗争。一压一挺， 这两个掷地有声的动词，可谓把大松的力度传写得刻 骨惊心！也正是因为作者认为逆境是对英雄的磨练， 是对品性的锻造，他才接着写道：要知松高洁，待到 雪化时。作者相信，在经历了风雪的涤荡和洗礼之后， 就会更见其高洁本性。这其中表现了作者的革命乐观 主义精神，也体现了他深刻的人生感悟。他相信困难 是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是 绝对经得起时间检验的！正是这样坚定的信念，才使 这首诗通篇洋溢出饱满的雄气，给人启发和激动。
青 松
学古诗要求一：读准字音 学古诗要求二：读通诗句
自己大声读课文几遍，做到不错读， 不漏读，不重读，不打结。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
压 且 待
挺 化
松树 常绿树，又叫青松。绝大多
数是高大乔木。高20～50米,最高可达 75米。松树的种类有很多,观赏林木有罗 汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、 白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑 松、马尾松。
压： 重压（指雪大，雪厚）。
挺 (直 )： 挺直（在重压下不屈不挠）。
高洁： 待： 化：
高尚纯洁。
等待，等到。
融化。
学古诗要求五：理解诗句（字字落实） 大雪重重地压在青松 大雪压青松， 上。 补充完整 青松却更加的挺直。
青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪是怎样高 尚纯洁， 请等到冰消雪融的时 补充完整 候。
学古诗要求三：知诗人
陈毅（1901年8月26日－
1972年1月6日），名世俊，字仲 弘，四川乐至人，中国共产党员。 久经考验的无产阶级革命家、政 治家、军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建者和领导 者之一，中华人民共和国元帅 （十大元帅之一），党和国家的 卓越领导人。
学古诗要求四：理解字词
看好笔顺和在田字格里的位置
压力 高压 压弯 重压 电压