学校管理工作调研报告

合集下载

学校后勤管理调研报告(3篇)

学校后勤管理调研报告(3篇)

学校后勤管理调研报告(3篇)学校后勤管理调研报告(精选3篇)学校后勤管理调研报告篇1根据韶关市教育局《关于迎接广东省教育厅开展学校后勤管理工作随机抽查的通知》文件精神,学校积极贯彻落实《关于加强义务教育阶段学校后勤管理工作的指导意见》等上级文件精神,对后勤管理工作进行了全方位的自查。

现将自查情况汇报如下:一、学校食堂管理工作学校高度重视食堂食品卫生管理工作,牢固树立以“安全第一、卫生第一、健康第一、质量第一”的原则和目标对食堂进行管理和监督。

1、健全规章制度,管理细致到位。

学校食堂能够严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、《学校卫生工作条例》等法律法规。

在此基础上,学校还制定了《食品卫生安全管理制度》、《从业人员个人卫生管理制度》、《饭菜留样制度》、《食品采购制度》、《仓库卫生管理制度》、以及《食物中毒与疫情报告应急处理制度》、进一步明确了岗位职责和食品卫生操作规程,对环境卫生、食品卫生和个人卫生都做出了详细的规定,做到食品卫生管理有章可循,有规可依。

食堂一日三餐搭配符合营养要求。

就餐制度落到实处,值班教师必须按时到岗,维持好就餐秩序,排队进餐厅,排队打饭,防止插队引起纠纷或烫伤学生,领导或生活区负责人不定期检查,经常询问学生能否吃上热饭,吃饱饭,每周监督餐厅按食谱供应,做到营养搭配,让学生满意,家长放心。

2、学校对食堂从业人员严格要求,坚持持证上岗(健康证、卫生知识培训合格证),保证师生放心就餐、安全就餐。

坚持每餐餐具进行消毒,并做好餐具的保洁工作,防止病菌污染。

定期做好灭蝇、灭蚊、灭蟑螂、灭鼠的工作,切断传染源,保证师生健康。

执行餐饮具清洗消毒规定和食品加工制作要求,符合卫生标准。

实行每餐48小时留样制度。

3、建立监督机制。

为了加大对食堂食品卫生监督力度,成立了管理机构,组建了食堂管理督查小组,由分管后勤副校长、校长助理和总务处全体成员组成,负责食堂日常管理工作,每天有专人负责对食堂工作的检查、监督,发现问题及时解决,不定期请防疫部门及卫监所对食堂进行检查指导。

关于我县教育管理和教学质量的调研报告

关于我县教育管理和教学质量的调研报告

三一文库()/总结报告/调研报告关于我县教育管理和教学质量的调研报告按照县人大常委会XX年工作要点的安排,县人大常委会教工委,组织部分县人大代表,在县人大常委会党组书记、副主任张孝先的带领下,于3月3日至10日,共用了8天时间,对我县如何抓好教学管理、提高教学质量工作进行了调研。

调研采取听取汇报、实地察看、召开座谈会等方式进行。

在县教育局的配合下,调研组一行察看了县第一高中、城关镇中心校、鸣皋镇一中、县直中学和实验中学等学校。

每到一处,调研组都认真听取学校领导、班子成员、任课教师等关于教学管理和教学质量等情况的汇报,察看教务处、实验室、仪器室、图书室、学生餐厅、寝室,翻阅教案、实验记录,询问教育管理、常规教学活动开展等情况,并就如何加强教学管理、提高教学质量进行广泛、深入探讨。

此次调研共涉及四所高中、12所初中、一个初中教学点,共召开座谈会12次,参加座谈人员达200余人。

现将调研情况报告如下。

一、办学条件不断完善,教育质量稳步提升近年来,县委、县政府先后投入4亿多元,新建、改扩建了全县中小学校,各乡镇中小学校的教学设备基本达到国家规定配备标准,教学条件得到了根本改善。

县教育管理部门认真贯彻党的教育方针,以实施素质教育,提高教育整体水平为主题,以全面提升教育教学质量,办好人民满意教育为目的,连续开展教育管理年活动,使学校管理逐步规范,教师素质不断提高,基础教育不断加强,办学水平和教学质量稳步提升,高考升学率、万人上线率逐年提高。

XX年,我县上省定普通类本科线1150人,较XX年的1053人增加97人。

万人上线率由XX年的14.2提高到XX年的15.6,提高了1.4个百分点。

学校管理水平不断提高,涌现了一批有特色的亮点学校。

比如伊川四高、水寨二中等学校,在加强学校管理、提高教学质量方面,探索出了适合自己的新方法。

伊川高中一二部之间、县直中学和实验中学之间明争暗赛的局面基本形成。

鸣皋镇孙村中学学生人数占全镇学生人数的六分之一、教师占全镇的五分之一、考入伊川高中的学生却占了全镇的三分之一,升学率遥遥领先。

教学管理实践研究报告(3篇)

教学管理实践研究报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展,教学管理在提高教学质量、优化教学资源配置、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地探索和实践教学管理的新方法、新策略,提高教学管理的科学性和实效性,本报告通过对某中学的教学管理实践进行分析和研究,总结经验,发现问题,为我国中学教学管理提供借鉴和参考。

二、研究背景近年来,我国中学教育面临着诸多挑战,如教育资源分配不均、教师队伍素质参差不齐、学生学习负担过重等。

为了应对这些挑战,学校管理层积极探索和实践新的教学管理模式,以提高教育教学质量。

本研究以某中学为例,分析该校在教学管理方面的实践经验和存在的问题,为我国中学教学管理提供参考。

三、研究方法本研究采用以下方法:1. 文献研究法:查阅相关文献资料,了解国内外教学管理的研究现状和发展趋势。

2. 案例分析法:通过对某中学的教学管理实践进行深入分析,总结经验,发现问题。

3. 调查法:通过问卷调查、访谈等方式,了解教师、学生和学校管理层对教学管理的看法和建议。

四、研究内容1. 某中学教学管理实践概况某中学位于我国中部地区,是一所省级重点中学。

近年来,学校在教学管理方面进行了积极探索和实践,取得了显著成效。

(1)加强师资队伍建设。

学校注重教师的专业发展,通过开展教师培训、学术交流等活动,提高教师的教学水平和科研能力。

(2)优化课程设置。

学校根据学生需求和社会发展,不断调整课程设置,开设了丰富多彩的选修课程,满足学生的个性化发展需求。

(3)创新教学方式。

学校倡导以学生为中心的教学模式,采用翻转课堂、小组合作等教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性。

(4)强化教学质量管理。

学校建立了完善的教学质量监控体系,定期对教师的教学情况进行检查和评估,确保教学质量。

2. 某中学教学管理实践经验(1)建立健全教学管理制度。

学校制定了一系列教学管理制度,如教师教学规范、课程设置方案、教学质量评估办法等,确保教学管理工作有章可循。

小学校园安全管理调研报告

小学校园安全管理调研报告

小学校园安全管理调研报告标题:小学校园安全管理调研报告一、引言小学教育是孩子们成长中至关重要的阶段,而校园安全管理是确保孩子们在安全、和谐的环境中学习、成长的重要保障。

为了了解当前小学校园的安全管理情况,本次调研对多所小学进行了研究和分析。

二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈的方法,针对校园安全管理提出一系列问题,并将调研结果进行统计和分析,得出结论。

三、调研结果根据调查结果,下面分别对校园安全管理的几个方面进行分析。

1. 安全设施和装备通过调查发现,大部分小学校园都具备基本的消防设施和安全装备,如灭火器、应急疏散通道等。

然而,少部分学校存在一些设施老旧、维护不及时等问题。

这需要学校加强设施的维护和更新,确保其有效性和可靠性。

2. 安全教育和培训校园安全教育和培训是确保学生安全的重要环节。

根据调查结果,大多数学校都有安全教育计划,并组织了相关的培训。

然而,一些学校的安全教育内容过于单一,学生对于自身安全意识和知识的了解还不够。

因此,建议学校引入更多实际案例、互动活动等形式,提高学生的安全意识。

3. 校园安全管理责任与监督调查结果显示,学校校长和安全负责人对校园安全管理负有一定责任,并会定期进行安全检查。

然而,在一些学校中,学生和家长对校园安全管理的参与和监督比较欠缺。

为此,学校应加强对学生和家长的安全意识教育,鼓励他们积极参与到校园安全管理中来。

四、问题与建议通过对调研结果的分析,发现了一些存在的问题并提出了建议。

1. 建议学校加强安全设施的维护和更新,确保安全设备的有效性和可靠性。

2. 建议学校丰富安全教育内容,引入更多实际案例和互动活动,提高学生的安全意识。

3. 建议学校加强对学生和家长的安全意识教育,鼓励他们积极参与到校园安全管理中来。

五、结论通过本次调研,我们对小学校园的安全管理情况有了更深入的了解。

大部分学校在安全设施和装备、安全教育和培训等方面已经采取了一定的措施,但仍存在一些问题。

学生管理工作调研报告

学生管理工作调研报告

学生管理工作调研报告学生管理工作调研报告一、引言学生管理工作是学校管理的重要方面,对于学生的学习、生活和成长起着重要的作用。

为了进一步了解学校学生管理工作的实施情况,本次调研采用问卷调查的方式,从学生的角度出发,对学生管理工作进行了调研分析。

二、调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开:学校对学生的管理措施、学校对学生的关心程度、学生对学校管理工作的满意度等。

三、调研结果1. 学校对学生的管理措施通过调研发现,学校对学生的管理措施多样化,包括班主任制度、心理健康教育、安全教育等。

其中,班主任制度被学生认为是最重要的管理措施,有85%的学生对班主任制度持支持态度。

此外,学校还开展了一些特色活动,如主题班会、社会实践等,帮助学生增强对自己的认同感和归属感。

2. 学校对学生的关心程度在学校对学生的关心程度方面,65%的学生认为学校对学生的关心程度一般,22%的学生觉得学校关心程度较高,13%的学生认为学校关心程度较低。

学生普遍认为学校关注学生的学习成绩和行为表现,但在关心学生身心发展和个性特点方面还有待加强。

3. 学生对学校管理工作的满意度学生对学校管理工作的满意度普遍较高,有70%的学生表示满意,25%的学生认为一般,只有5%的学生表示不满意。

满意的学生认为学校管理规范,班级氛围良好,老师关心学生,安全教育到位等。

不满意的学生认为学校管理不够严格,对学生的关心程度不高。

四、调研结论通过本次调研,可以得出以下结论:1. 学校的管理措施多样化,班主任制度是学校管理的重要手段。

2. 学校对学生的关心程度有待提高,应更加重视学生的身心发展和个性特点。

3. 学生对学校管理工作普遍较为满意,但仍有部分学生对学校管理工作不满意。

五、建议基于以上调研结果,提出以下建议:1. 学校应进一步完善管理措施,加强学生的心理健康教育和安全教育,提高学生的综合素质和自我管理能力。

2. 学校应加大对学生的关心力度,重视学生的身心发展和个性特点,为学生提供更多的发展机会和资源。

学生管理工作调研报告

学生管理工作调研报告

学生管理工作调研报告《学生管理工作调研报告》一、调研背景学生管理工作一直是学校管理的重要组成部分,对学校的教育教学质量和学生成长发展起着至关重要的作用。

为了更好地了解学生管理工作的现状和存在的问题,本次调研旨在深入了解学校学生管理工作的情况,为学校管理部门提供科学、有效的管理建议。

二、调研方法本次调研采用了问卷调查和实地走访相结合的方式,以多角度、多层次地了解学校学生管理工作的情况。

问卷调查主要从学生、家长、教师和管理人员四个方面收集信息,实地走访则是对学校管理部门和相关教职工进行访谈,听取他们对于学生管理工作的意见和建议。

三、调研结果1. 学生管理现状在问卷调查中,多数学生和家长认为学校学生管理水平较高,管理规定较为严格。

但也有部分学生反映,学校管理过于严格,缺乏情感关怀。

管理人员和教师则认为学生管理工作中存在管理制度不够完善、管理手段不够灵活等问题。

2. 学生管理问题实地走访中,学校管理部门和教职工们普遍认为,学校学生管理工作中存在一些问题,比如管理措施不够灵活,缺乏对学生情感的关怀,存在管理的盲点等。

四、建议与整改计划为了解决学校学生管理工作中存在的问题,经调研报告,我们提出了以下意见和建议:1. 完善管理制度,健全学生行为规范,并注重情感关怀;2. 加强师生之间的沟通和交流,搭建畅通的信息平台,及时关注学生情况,提供个性化的管理服务;3. 强化管理人员的专业素养和管理能力,加强管理团队建设,提升学生管理水平。

五、结语通过本次调研,我们对学校学生管理工作的现状和问题有了更深入的了解,并提出了相应的改进和整改措施。

希望学校能够积极采纳我们的建议,不断提升学生管理水平,为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。

学校管理的调研报告

学校管理的调研报告

学校管理的调研报告学校管理的调研报告在学习、工作生活中,我们都不可避免地要接触到报告,要注意报告在写作时具有一定的格式。

那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编精心整理的学校管理的调研报告,欢迎阅读与收藏。

学校管理的调研报告1学校食堂是学生用餐的聚集地,食堂及饮食卫生状况的好坏,直接关系到学生的身心健康与生命安全及社会稳定,近年来我区各级政府及卫生、教育行政部门在学校食堂建设及食堂饮食卫生安全方面下了较大的力气,取得了一定的成绩,在一定程度上保证了学生的生活质量,有效地防止了学生群体食物中毒等事故的发生。

但是,学校食堂由于基础条件差,资金投入不足,加上经营体制等方面的原因,仍存在一些卫生安全隐患。

近段时间,宝峰镇的人大代表对学校“办食堂”的现状进行了调研。

现将调研结果报告如下:存在问题:一是学校存在“两轻”现象。

由于思想认识的不足,学校办食堂存在轻卫生管理、轻卫生基础设施投入等问题,具体表现是:有的学校食堂面积狭小、功能布局不合理、缺间少室,设施简陋、生熟切板不分、交叉污染现象严重,难于保证饮食卫生安全。

二是卫生法律意识淡薄。

食品监管点多面广,监管到不了位。

学校食堂未取得有效卫生许可证违法从事饮食经营活动,从业人员未取得健康证上岗。

三是选址不尽合理、功能不分区。

学校在新建、扩建、改建食堂的选址不尽合理、设计不合理、功能区分不明确,导致一些新建的食堂不符合卫生要求。

四是食品采购把关不严,采购大宗食品时,未向生产厂家或批发商索取检验合格证等相关证件,未按要求建立食品购销台账,未与食品供应商签定安全责任协议书,有的采购、使用“三无”产品及其他不符合卫生要求或标准的食品及原材料。

五是学校食堂没有统一的检验设备和检验措施,当出现疑问时,无从就近就地检验,食品安全难以有效保证。

六是缺乏专业知识,缺乏良好卫生习惯,不会营养搭配。

学生正处于长身体,发育成长的阶段,营养需求较高,食堂员工的素质对于孩子们的饮食健康起着关键作用。

学校管理调研报告(共5篇)

学校管理调研报告(共5篇)

学校管理调研报告(共5篇)第1篇:学校管理调研报告学校管理调研报告为了促进学校管理水平和教学质量的进一步提高,于2012年5月17日对学校管理工作进行了深入的调研。

本次教学管理工作调研主要围绕六方面内容进行:一是学校教学常规管理情况;二是校本教研活动的开展情况;教师专业素质提高的具体措施;四是骨干教师培养的有效途径;五是教学评价的方式方法;六是学校领导在引领教师专业发展方面作用发挥情况,收到了预期的调研效果。

现调研情况简要汇报如下:一、亮点点击在调研中我们发现,学校在教学管理中能依据教学规律,结合学校实际开展工作,突出体现在以下几个方面:1、常规管理制度化。

2、教研活动校本化。

3、素质提高多途径。

4、骨干培养重帮带。

5、学科活动显特色。

6、领导深入抓教学。

二、问题链接1、部分干部工作思路不清,职责含糊。

不知道该干什么,怎么干。

新课程背景下教研工作的职能应转变,部分业务干部没有自己的思路,随声附和,专业引领不到位。

2、硬性制度多,人本激励少。

学校要从教师、学生的终身学习与发展的角度建立评价制度。

(教学评价内容)3、部分业务干部应付差事多,主动学习创新少。

4、部分交流教师工作不能尽职尽责,成为受援学校的负担。

5、名优教师少,特别是专业科目。

7、校本教研层次不高,实效性有待加强。

与信息技术结合点把握不好,缺少交流与沟通,资源共享意识薄弱。

三、感悟与建议1、提高交流教师的层次。

2、领导干部要增强自主学习的紧迫感。

3、校本教研要深入开展。

4、要创新管理机制,重建管理制度。

库车县林基路小学汉语学校2012年5月第2篇:学校管理工作调研报告学校管理工作调研报告滕州市大坞镇中心小学为了促进学校管理水平和教学质量的进一步提高,大坞镇中心小学于2014年10月27日对学校管理工作进行了深入的调研。

本次教学管理工作调研主要围绕六方面内容进行:一是学校教学常规管理情况;二是学校发展实际的中长期规划,学校办学目标及制度建设;学校规章制度是否健全;教师专业素质提高的具体措施;三是学校在课程开设、教育教学、作息时间等规范办学方面存在哪些问题和困难,存在的原因及建议。

小学班级管理的调研报告

小学班级管理的调研报告

小学班级管理的调研报告小学班级管理的调研报告一、引言班级管理对于学生的学习和发展起着重要的作用。

在小学阶段,良好的班级管理可以帮助学生建立积极的学习态度,培养良好的行为习惯,促进身心健康发展。

为了了解小学班级管理的现状和问题,本次调研采用问卷调查和访谈的方式进行。

二、调研结果通过对小学班级管理的调查,我们得到了以下的调研结果:1. 班级规则和制度:大部分学生表示班级有明确的规则和制度,并且老师会定期与学生讨论和制定班级规则,以保持班级秩序。

2. 班级氛围:大部分学生认为班级氛围友好和融洽,他们都感到愉快和安全。

3. 学生关系:大部分学生表示和同学之间关系良好,互相帮助和支持。

然而,也有少数学生表示存在欺负和排斥的现象,需要进一步关注和解决。

4. 教师角色:大部分学生认为老师是他们的朋友和引导者,能够给予他们帮助和鼓励。

然而,也有一部分学生认为老师过于严厉和苛刻,需要适度调整教师的管理方式。

5. 家校合作:大部分家长表示与学校建立了良好的沟通和合作关系,可以及时获取班级信息和学生的表现。

然而,有少数家长认为学校的沟通不够及时和有效,希望能加强家校协作。

三、问题分析通过对调研结果的分析,我们发现了以下的问题:1. 欺负和排斥:虽然大部分学生表示和同学关系良好,但少数学生认为存在欺负和排斥的现象。

这给学生的身心健康造成了影响,需要及时关注和解决。

2. 教师管理方式:少数学生认为老师过于严厉和苛刻,需要适度调整教师的管理方式,更好地激发学生的学习动力和积极性。

3. 家校沟通:少数家长认为学校的沟通不够及时和有效,希望能够加强家校协作,更好地了解学生的学习和生活情况。

四、改进建议为了提高小学班级管理的效果,我们提出以下改进建议:1. 制定和执行班级欺负和排斥的预防计划,包括学生教育和意识提高、班队会议等方式,加强学生之间的互动和友善交往。

2. 培训和引导教师适度调整管理方式,以激发学生的学习兴趣和积极性,注重情感教育,尊重学生的个性差异。

学校开展五项管理工作情况汇报

学校开展五项管理工作情况汇报

学校开展五项管理工作情况汇报学校开展五项管理工作情况汇报根据《关于开展全市中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作调研的通知》的要求,我校对学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项工作进行了全面总结,并将有关情况报告如下:一、健全组织,明确分工我校成立了以校长为组长的领导小组,并成立了五个管理工作组,将工作落实到具体人,压实责任链条,确保工作落实到位。

二、召开工作落实动员会学校利用教师例会宣传动员,使全体教师充分认识到此项工作的重要性,增强责任意识。

三、工作开展情况:1、加强手机使用管理,强化教育引导作用为严格加强手机管理,学校利用国旗下讲话、班队会、板报等形式的活动,引导每位同学从自身做起,坚决拒绝手机进入校园,并形成长效机制。

学生确有将手机带入校园需求的,须经家长书面提出申请,进校后由学校统一保管。

学校向家长宣传《XX小学关于落实“五项管理”规定告家长的一封信》,号召家长以身作则,引导学生健康使用电子产品,减少非研究目的的电子产品使用频次和时间。

各班班主任充分利用班会队会对学生使用手机进行教育引导。

2、保证学生睡眠充足,培养良好作息惯为保证小学生享有充足睡眠时间,促进学生身心健康发展,学校严格按照国家规范办学制定作息时间,保障学生的睡眠时间。

各班级严格按照课表上课,避免占用体育、美术、音乐等学科,把素质教育落到实处。

同时,积极指导家长督促学生早睡早起,教育学生少看电视、少玩手机,确保学生睡眠时间在10小时。

教师在学校上课期间能时刻关注学生上课精神状态,对睡眠不足的,要及时提醒学生并与家长沟通。

指导学生统筹用好回家后时间,坚持劳逸结合、适度锻炼。

同时,指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境,确保学生身心放松、按时安静就寝。

3、控制教辅种类,严格图书管理我校特别注重培养学生课外阅读能力的提升,积极开展“大阅读”活动,强化对学生阅读的深入研究与指导,让阅读真正成为学生的研究惯。

学校负责组织本校课外读物的遴选、审核工作,进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。

学校管理模式调研报告

学校管理模式调研报告

学校管理模式调研报告一、引言学校管理模式是教育改革中的核心议题之一。

为了深入了解不同学校的管理模式及其对教育教学的影响,我们进行了一项学校管理模式的调研。

本报告将综合分析所收集的数据并提出相关结论。

二、背景介绍学校管理模式旨在提升学校管理效能,以推动学生全面发展。

实施良好的管理模式能够有效提高教育教学质量,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。

三、调研目的与方法本次调研旨在了解不同学校的管理模式特点,评估各类管理模式对学生综合素质的影响。

我们采用问卷调查和实地访谈相结合的方法,覆盖多所学校,包括公立学校、民办学校以及国际学校。

四、调研结果与分析1. 学校管理模式的分类根据调查结果,我们将学校的管理模式分为“传统型”和“创新型”两类。

传统型管理模式注重纪律与规范,着重强调学生的基础知识学习。

创新型管理模式则更注重学生的创造力和创新思维的培养,重视综合素质教育。

2. 管理模式对学生发展的影响在传统型管理模式下,学校严格执行规范,传授学生必备的基础知识,对学生的纪律要求严格,但可能会束缚学生的创造力和思维发展。

创新型管理模式则更加注重培养学生的思维能力和创造性思维,鼓励学生发挥个人特长,但在管理上也面临一定挑战。

3. 不同类型学校的管理模式特点公立学校通常采用传统型管理模式,更注重学科知识的传授和考试成绩的提高。

民办学校则相对灵活,部分学校尝试运用创新型管理模式,强调学生的个性与创造力。

国际学校在管理模式上融合了传统型与创新型,注重综合素质发展,兼顾学术与实践能力。

五、结论与建议1. 建立创新型管理模式鉴于传统型管理模式对学生综合发展的局限性,学校可以适度借鉴创新型管理模式,提供更宽广的学习空间,激发学生的自主性和创造力。

2. 引入科技支持学校管理模式引入科技支持,可以提高管理效能和信息传递速度。

学校可以考虑使用数字化管理工具,如在线教学平台、学生管理系统等,提高教育教学质量。

3. 优化教师培训教师是学校管理模式中的重要支撑。

学校调研检查情况汇报

学校调研检查情况汇报

学校调研检查情况汇报
为了全面了解学校的教学、管理、设施等情况,我们对学校进行了一次全面的
调研检查。

通过此次调研,我们对学校的各项工作有了更加清晰的认识,也发现了一些存在的问题和不足之处。

下面我将对此次调研的情况进行汇报。

首先,我们对学校的教学情况进行了详细的了解和检查。

通过走访教师和学生,我们了解到学校的教学质量整体较高,教师教学水平过硬,教学内容丰富多彩,学生学习积极性高。

但是也发现了一些问题,比如部分学科教学资源不足,教学设施不够完善等,这些问题需要学校进一步加强。

其次,我们对学校的管理情况进行了调研。

通过与管理人员交流和查阅相关资料,我们了解到学校管理规范,管理流程清晰,学校安全稳定。

但是也发现了一些问题,比如管理人员工作量较大,管理体系有待进一步完善等,这些问题需要学校加强管理,提高管理效率。

此外,我们还对学校的设施情况进行了检查。

通过实地走访和查阅相关资料,
我们了解到学校的设施整体较为完善,教学楼、实验室、图书馆等设施齐全,为师生提供了良好的学习和生活条件。

但是也发现了一些问题,比如部分设施老化,需要更新换代,部分设施使用率不高等,这些问题需要学校加强设施的维护和管理。

综上所述,通过此次调研,我们对学校的各项工作有了更加清晰的认识,也发
现了一些存在的问题和不足之处。

我们将结合调研情况,进一步完善学校的教学、管理、设施等工作,努力提高学校的整体水平,为师生营造更好的学习和成长环境。

希望学校能够重视调研结果,积极改进,不断提高办学水平,为学生提供更好的教育教学条件。

学校管理调研报告

学校管理调研报告

学校管理调研报告一、引言学校管理是一个复杂而又重要的课题,对于一个学校的发展和学生的成长起着重要作用。

为了解学校管理的实际情况和存在的问题,我们进行了一次学校管理的调研。

二、调研目的1.了解学校管理的基本情况,包括管理机构,管理人员结构等;2.调查学校管理中存在的问题及原因;3.提出改进学校管理的建议。

三、调查方法1.访谈法:我们邀请了学校管理层和教师代表进行访谈,了解他们对学校管理的认识和看法。

2.问卷调查法:我们在学校范围内发放了一份问卷,包括学生、家长和教职员工的意见和建议。

四、调查结果1.管理机构根据我们的调查,大部分学校都设立了管理机构,包括校长、副校长和各职能部门负责人等。

但是在一些学校中,管理机构职责不清晰,导致决策不够科学和高效。

2.管理人员结构学校管理人员结构多元化,包括教职工和行政人员。

但是在一些学校中,教职工和行政人员之间存在沟通不畅的问题,导致管理流程和决策效率不高。

3.学校管理问题根据我们的调查,学校管理存在以下问题:(1)学校管理层与教师之间缺乏有效的沟通和合作;(2)学校管理决策过于集中化,缺乏参与和民主性;(3)学校管理中存在着官僚主义现象,导致决策效率低下;(4)学校管理中存在着权力滥用现象。

4.学校管理改进建议为了改进学校管理,我们提出以下建议:(1)加强学校管理层与教职员工之间的沟通和合作,建立良好的沟通机制;(2)推进学校管理决策的科学化和民主化,参与广大教职员工的意见和建议;(3)减少官僚主义现象,提高学校管理决策效率;(4)加强学校管理人员的培训和教育,提高管理水平和专业能力。

五、结论通过调研,我们了解了学校管理的基本情况和存在的问题。

学校管理对于学校的发展和学生的成长至关重要,需要进一步加强学校管理层与教职员工之间的沟通和合作,推进学校管理决策的民主化和科学化,减少官僚主义现象,提高学校管理决策效率。

同时,也需要加强学校管理人员的培训和教育,提高管理水平和专业能力。

学校调研视察报告模板(3篇)

学校调研视察报告模板(3篇)

第1篇一、标题学校调研视察报告二、前言(简要介绍调研视察的目的、时间、地点、参与人员等)为进一步了解我校教育教学现状,推动学校各项工作持续健康发展,根据学校工作安排,XX年XX月XX日至XX年XX月XX日,由我校调研视察小组对学校进行了全面调研视察。

现将调研视察情况报告如下:三、调研视察内容1. 教学工作(1)课堂教学情况- 课堂教学质量:对教师课堂教学情况进行听课、评课,了解教师教学水平、教学方法、课堂组织等方面的情况。

- 教学资源:了解学校教学资源的配备情况,包括教材、教学设备、网络资源等。

(2)教研活动开展情况- 教研活动开展频率:了解学校教研活动开展的情况,包括教研活动的时间、内容、形式等。

- 教研成果:了解学校教师在教研活动中取得的成果,如论文发表、课题研究等。

2. 学生工作(1)学生思想政治教育- 思想政治教育内容:了解学校学生思想政治教育工作的内容,包括爱国主义教育、理想信念教育、道德品质教育等。

- 思想政治教育形式:了解学校开展思想政治教育工作的形式,如主题班会、演讲比赛、志愿服务等。

(2)学生管理工作- 学生管理规章制度:了解学校学生管理制度的完善程度,包括学生日常行为规范、奖惩制度等。

- 学生宿舍管理:了解学校学生宿舍管理的措施,包括宿舍安全、卫生、秩序等。

3. 教师队伍建设(1)教师基本情况- 教师学历结构:了解学校教师学历层次、专业结构等情况。

- 教师职称结构:了解学校教师职称分布情况。

(2)教师培训与发展- 教师培训计划:了解学校教师培训计划的制定与实施情况。

- 教师职称评定:了解学校教师职称评定工作的开展情况。

4. 学校基础设施与后勤保障(1)基础设施建设- 校园环境:了解学校校园环境、绿化、卫生等情况。

- 教学设施:了解学校教学设施设备的配备与使用情况。

(2)后勤保障- 食堂管理:了解学校食堂管理情况,包括食品安全、卫生、价格等。

- 住宿条件:了解学校学生住宿条件,包括宿舍设施、卫生、安全等。

学校管理调研报告(全文)

学校管理调研报告(全文)

宁城县教育工作经过全体教育工 XX 和教职员工的共同努力,取得了可喜成就。

中小学、幼儿园办学思想、教育理念不断更新,教育教学管理日益规范科学,整体水平有了较大幅度的提高。

教育教学中心地位得到巩固,真正做到了领导深入基层抓教学,环节干部亲临一线促教学,全体教师齐心协力搞教学,呈现出人人办事想教学、时时出力为教学、上下同心保教学的良好局面。

新课程理念和素质教育深入人心,干部教师形成共识,配套的运行机制逐步健全,课堂主渠道充分体现面向全体、全面发展的教育观。

校园文化建设备受关注,文化立校思想逐渐彰显,各校环境整洁优美,人文气息浓郁,为教育教学创造了健康和谐的氛围。

教师乐教,学生笃学,师生精神抖擞,教学积极性空前高涨。

打造出一批兢兢业业、任劳任怨、开辟进取的好校长和管理有特色、教师有特点、学生有特长的好学校,涌现出一大批默默无闻、甘于奉献、为人师表、精益求精、教学相长的好教师。

取得了许多可资借鉴、值得推广的珍贵经验。

总校、中小学、幼儿园领导班子运筹帷幄、务本求实、人心所向、政令畅通,整个教育事业呈现出勃勃生机和强劲的活力,预示着宁城教育将更加繁荣昌盛。

一、主要成绩(一)教师敬业爱岗,为人师表,学生热爱学校,恭敬师长,勤奋笃学的良好校风已经形成。

宁城县在扎实的教学工作中一刻也没有放松对师德建设和学生思想品德修养教育工作。

不仅抓住了课堂主渠道渗透德育,而且利用多种媒体,各种措施对全校师生施加良好的影响。

天义二中实施了“领导干部素质提升工程”,在 XX 员干部中开展了“三带头,四率先”活动。

天义三中明确提出以良好的师德统领教育教学工作的新观点,狠抓师德行风,形成为了良好的教风、学风和校风,保证了教育教学质量的全面提高,以优异成绩被评为赤峰市优秀学校。

全体教师辛勤耕耘于教学第一线,用自己的心血、博大的胸怀和无私的爱心感化着一个又一个顽童。

用赅博的知识雨露滋润着每一个儿童少年的心田。

我们亲眼目睹三类小学的教师一个人教六个学科,教案一尺多高,每天五、六节课,还兼任班主任和校务分担,微薄的收入单薄的身体承担着繁重的工作任务。

校长领导调研报告

校长领导调研报告

校长领导调研报告尊敬的各位领导:我于×××年×月×日前往××中学进行了调研,现将调研报告如下:1. 学校管理与教学情况调研在调研过程中,我对学校的管理与教学情况进行了全面了解。

发现学校在教学资源配置方面存在一些问题,如教室不足、教师配备不均等。

同时,学校对教师的培训与发展也有待加强,希望学校能够加大投入,提高教育质量。

2. 学生综合素质评价调研为了了解学生的综合素质评价情况,我对学生进行了问卷调查。

调查结果显示,学生整体素质较高,在学术、体育、艺术等方面都取得了不错的成绩。

然而,调查也发现了一些问题,如学生缺乏团队合作精神、缺乏创新意识等。

建议学校加强学生综合素质的培养,注重培养学生的创新能力和团队合作精神。

3. 学校设施与环境调研在对学校的设施与环境进行调研时,我发现学校的教室、实验室、图书馆等设施比较齐全,并且环境整洁舒适。

然而,一些设施存在老化问题,有些地方需要维修和更新。

建议学校加大设施维护力度,提供更好的学习和教学环境。

4. 教职工意见调研为了了解教职工对学校管理与教学的意见,我进行了教职工意见调研。

调研结果显示,教职工对学校的管理较为满意,但对教学资源和发展机会的需求较为迫切。

建议学校加强教职工的培训与发展,提高他们的教学质量和专业能力。

5. 社会评价调研在对学校的社会评价进行调研时,我发现学校在学术上享有良好的声誉,对学生的培养成效也受到社会的一致好评。

然而,学校在与社会的沟通与合作方面还有待改进,建议学校加强与社会的联系,打造更广泛的发展平台。

综上所述,根据我的调研发现,学校在教学资源配备、学生素质培养、设施维护、教职工培训和与社会的合作等方面仍存在一些问题,希望学校能够采取相应的措施加以改进,推动学校的进一步发展。

谢谢!。

学校工作调研报告(通用5篇)

学校工作调研报告(通用5篇)

学校工作调研报告学校工作调研报告(通用5篇)在学习、工作生活中,报告的使用频率呈上升趋势,报告具有成文事后性的特点。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发?以下是小编整理的学校工作调研报告(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

学校工作调研报告1本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况,共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策,促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。

以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面,反馈调研中了解的情况:一、学校基本情况与管理体制平凉市xx区东大街小学原名晨光小学,始建于1945年。

位于xx 区隍庙巷7号,学校地处市中心,占地学校占地面积4533平方米,建筑面积3902平方米。

且学风浓厚,有着丰富的文化底蕴。

近年来,在区委、区政府的正确领导下,在教育主管部门的关心支持下,我校教学环境发生了巨大变化,特别是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用,极大改善了办学条件。

我校现教学、运动、生活区域分区明确,布局合理,校园文化氛围浓厚。

学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。

数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。

现有多功能厅一个,语音室一个,电子备课室一个,卫星接收设备两套,已初步实现了多媒体合一的教学网络,满足了学生的需要。

20xx年被xx区政府授予“标准化学校”。

学校布局合理,房屋建筑错落有致,美化日臻完善。

在管理体制方面,学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。

实行教研组考核捆绑制后,教师教学质量意识明显增强。

在与教师的座谈会上反映,学校本学期在教学管理上,重视教学质量的导向十分明确,现在教师不仅增强了竞争意识,而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。

为了促进学校管理制度的科学性,全面调动学校教师工作积极性,各校通过“年级捆绑制”的考评办法,将同年级、同学科教师实行捆绑考核,既让教师们感受到集体的力量,又增强了工作紧迫感,还实现了资源共享、共同提升的目的。

学校管理调研报告范文

学校管理调研报告范文

学校管理调研报告范文为了促进学校管理水平和教学质量的进一步提高,对学校管理工作进行了深化的调研。

下面是CN(人才)网为大家整理的学校管理调研报告(范文),欢迎参考~篇一:学校管理调研报告范文当下提倡素养教育的改革,主要是学校教育,而学校教育的主渠道则是课堂教育。

课堂教育占据孩子十多年的时间历程,对孩子的成长几乎是起着打算性的作用。

如何引导好孩子这关键的十几年,让我们的孩子能保持想像力、制造力而不被课堂教育所泯灭,这将是教育改革所面临的一个重大课题。

针对这一课题,我们开展了学校管理的调查报告。

一、学校的现状1、教学条件得到改善一是,校内建设得到加强。

各级政府和教育行政部门,借助“逸夫资金”等项目的实施,争取多渠道、多元化的方式筹措校建资金,消退了危房,办学条件明显改善。

二是,中学校信息技术教育得到提高。

通过实施“农村中学校现代远程教育工程”,学校实现了联网,计算机数量逐年增加,信息技术教育硬件设施大为改善。

三是,试验室、多媒体教室等功能教室的建设有所改善。

近几年来投入不少资金用于试验室的改造,试验室装修一新,配备了标准的试验桌等试验设施,试验条件均得到不同程度的改善,多媒体教室、计算机房等功能教室的普及程度有较大提高,都配备了多媒体教室。

2、教育投入逐年增加随着对农村义务教育的投入力度加大,生均公用经费拨款拨放到位保障了义务教育的经费来源。

3、老师待遇得到保障政府建立了与其相适应的农村义务教育投入和财政统一发放教职工工资的保障机制。

不仅教育经费实现全区统筹,而且,老师工资按时足额发放,各项补贴、教职工医疗保险、住房公积金等相关政策措施也逐步推动。

4、“两免一补”措施到位建立了贫困家庭子女教育帮扶制度,设立了助学基金,“两免一补”等助学资金做到专款专用,而且,教育、财政、民政、团市委、妇联等部门共同参加,实行多种渠道,对家庭经济困难的同学实施了减免、资助和结队帮扶等方法,使“两基”成果进一步得到巩固,“两免一补”等资助措施取得了明显效果。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

学校管理工作调研报告一、基本情况XX县XX中心小学是一所农村完全小学。

学校现有教学班27个,学生1266人。

现有教师72人,其中女职工58人。

学校现有校长一名,副校长一名,教导主任、政教主任、总务主任各一名,各类组织机构齐全,职责明确,五名班子成员分工协作,有序推进学校整体工作。

学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组,下设语文、数学、英语、综合四个教研组,主抓学校教学工作;成立了由政教处主管的德育工作小组,下设党小组、团小组和少先大队,主抓学校精神文明及校园文化建设,师生政治思想工作,学生家校联系工作;成立了由总务处主管的总务后勤工作小组,下设法制安全、财务卫生、后勤服务、营养餐管理组,主抓学校安全、财务、后勤、卫生、维修、采购、营养餐供应等工作的管理及实施。

二、学校管理现状1.修订完善各类制度,推进制度化管理。

学校制定了校长、班子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责,做到职责明确,分工清楚,衔接紧密,不留空挡,体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性;建立健全教职工学习、工作、生活制度,师生请销假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等42项制度,完善学生思想品德评价、“和谐五星”创评、教职工综合考核评价办法等教育教学考核评价办法,建立健全教代会、女工组等群团组织机构,充分发挥民主监督和参政议政职能,坚持校务、政务、财务公开制度,实行民主管理,定期召开教职工代表大会,妥善解决学校工作中的热点、焦点问题,充分调动广大教师的工作积极性。

2.实施精细化管理,促进“三风”转变。

学校以建办人民满意的教育为目标,不断规范办学行为,积极实施精细管理,全力推动教育改革,全面构建和谐校园。

紧紧围绕教育教学质量这一中心;突出素质教育和校园文化两个重点;实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革;加强制度建设、队伍建设、质量建设、校园文化和学生教育管理体系五项建设;深入开展课改实验、校本研训、师德师风教育、“五星”创评、“六园”创建、阳光体育六项活动。

通过各项活动的开展,实现了教职工思想观念、教育理念、工作作风、教学方式和学生行为习惯、校园三风的根本转变。

3.细化队伍管理,提升师德师能。

(1)加强师德建设。

加强政治理论学习和教师职业道德教育,积极开展师德演讲、“五星园丁”和师德标兵评选活动,严格落实师德百分制量化考核,实行师德一票否决制。

(2)建立科学的教师评价机制。

学校通过在教职工中广泛征求意见,认真修订了教师工作考核评价办法,建立科学、合理、公正的教师评价机制,充分调动和激发广大教师的工作热情。

(3)加强教师培养和培训工作。

采用“走出去学,请进来教,坐下来研”等多种方式积极开展教师培训,结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训,积极开展“六个一”活动,即要求每位教师每学期读一本教育专著,参与或主持一个课题研究,上一节优质课,在校报校刊发表一篇作品,写一篇教学案例,每天进行一次自我反思。

4.细化办学行为管理,提升学校规范化水平。

学校严格规范办学,提升学生综合素质。

一师严格开齐开足上好课程。

二是坚决执行规定作息时间。

三是严格控制作业留量,科学设计作业内容,切实减轻学生过重课业负担。

四是积极开展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动,培养学生的兴趣和特长,切实增强办学的活力和吸引力。

五是加强图书借阅活动,把学生个体借阅和班级集体借阅结合起来,在教室内建立图书角,鼓励学生多读书、读好书,养成自觉读书的好习惯,积极创建书香型、学习型校园。

5.细化教学管理,提升教育教学质量。

(1)按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度,并严格执行。

(2)建立由校长主管,主管教学的副校长具体负责,教导处具体实施的教学管理工作体制,形成“业务校长—教导主任—备课组长—教师”相互贯通的教学管理网络。

(3)加强教学常规检查,采用随机抽查和集中检查相结合的方式,坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案,每周找一名教师和一名学生谈话,每月进行一次教案、作业检查,每学期进行一次教案、作业展评,推行超前一周备课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。

(4)落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。

校长每期听课不少于30节,班子成员不少于20节,一般教师不少于15节。

实行推门听课、随机听课,坚持有听必评,有评必改和回听、回查、回访制度。

实行“2+2+2”评课模式,即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。

(5)严把“五个”关口,落实“五字”要求。

一是严把集体备课关,突出一个“细”字;二是严把课堂教学关,突出一个“新”字;三是严把作业关,突出一个“精”字;四是严把辅导关,突出一个“实”字;五要严把测试关,突出一个“效”字。

(6)加强校本教研工作,提高教师教科研能力。

各学科教研组坚持每周召开一次教研组会,组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动,全面推行“集体+个人”双色笔备课法,确立了“研课、备课、上课、说课、改课”五环节备课模式。

坚持开展教学基本功大比武、优质课、优秀案例、教研论文评选等系列活动。

6.细化评价管理,提升学生综合素质。

(1)建立科学的学生评价机制。

改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式,实行多元评价,建立学生成长记录,做好综合素质评价。

(2)积极开展“和谐五星”创评活动,制定“五星学生”评选办法和评选细则,把“五星学生”评选作为学生评价和德育教育的一个重要载体长期坚持。

(3)利用每周升国旗仪式、校园广播、黑板报、宣传橱窗等媒介,通过开展主题演讲、德育讲座、重大节日庆典、“孝敬父母月”“文明礼貌月”“雷锋在我心中”“感恩励志教育”等德育教育实践活动,对学生进行“五爱”教育、社会主义核心价值观教育、理想信念、公民意识和社会主义荣辱观教育、民族精神和时代精神教育,增强了德育工作的针对性和实效性。

(4)坚持课程育人,把德育教育渗透于各门功课的教学之中,渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面;坚持家校联系制度,定期进行家访、召开家长会(期中、期末各1次),建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。

(5)开展主题班会,落实学生守则和日常行为规范,建立班纪班规和操行评分细则,狠抓行为养成教育,持之以恒的开展文明礼仪教育,培养良好的卫生、饮食、行为和学习习惯。

利用品德社会课、法制讲座、板报宣传等形式,加强法制教育,增强学生法制观念。

(6)通过开展安全知识问答、讲座、竞赛,安全消防疏散演练等活动,加强安全教育;逐级签订各类安全责任书,坚持每天的教师值日、领导值班制度,做好课间教师的巡视、路队护送和领导巡查工作,建立学校安全工作预案和特殊学生健康档案,把学生的生命安全和身体健康放在第一位。

(7)加强体育艺术教育。

坚决落实“阳光体育”,开展大课间活动,确保学生每天1小时的课外活动时间。

积极举办各类专项体育比赛,每学年召开一次运动会,设立竞技运动和趣味运动项目,使全体师生共同参与。

学校体育队坚持经常训练,在全县中小学生运动会、崆峒武术比赛等活动中取得了令人满意的成绩。

三、困难和问题1.学校管理人员数量不足,精细化管理落实不力。

学校现有27个班,1266名学生,仅有5名县教育局任命的班子成员,其中,副校长郭XX、教导主任李XX、政教主任张XX还担任基础课教学工作,学校事务性工作千头万绪,对学校管理工作分身乏术,一些教育教学检查、评价工作交由学校教研组长、年级组长等中层管理人员去做,但是这些中层管理人员普遍老好人思想严重,怕惹人,不能一针见血的指出问题,长期以往,使一些消极怠工、溜号钻空的教师有了可趁之机,工作落实不力。

2.学校管理人员工作积极性不高,主动性不足。

长期以来,由于班子成员数量少,工作压力大,加之XX中心小学地理位置优越,是上级各类检查必经之地,班子成员周末、节假日经常加班加点,比其他老师多付出了很多。

但是,根据现行的激励机制,班子成员多做的工作几乎没有任何回报。

一个班子成员的工作量是一个班主任工作量的几倍,班主任每月有班主任津贴,在职称评定、岗位晋升的时候还予以加分,而班子成员既没有任何津贴补贴,又没有加分,只能是任劳任怨的奉献,导致学校班子成员面对学校管理工作缺乏积极性,不能主动的思考谋划工作。

3.教师缺乏奉献精神,思想功利化。

老师普遍认为自己就是教书的,备课、上课、批改作业是自己的份内事,其他都是份外事。

对自己有益的事愿意做,对自己无益的事想法设法逃避。

多数老师不愿当班主任,不愿承担其他兼职工作,遇到迎接检查的劳动、打扫卫生、档案建设、校园文化建设,上级安排的精准扶贫摸底、扫盲工作等,都是与自己无关的事情,学校把这些工作分配给老师,老师就一百个不情愿,然后消极怠工,蒙混过关,随便弄个东西交给班子成员,学校也没有专职人员去做这些事情,最终还得班子成员一一审查修改,比班子成员自己做还费力。

对班子成员而言,所有的事情都是份内的事,安排给你的你就要负责到底,老师干的事情你要干,老师不干的事你也得干,24小时随叫随到,随时待命。

班子成员有苦无处诉,老师还会说,谁叫你是班子成员呢?你干得多就活该。

4.学校管理人员思想观念落后,实施素质教育措施不力。

受社会大环境、上级教育主管部门评价指挥棒和学校安全严峻形势的影响,学校管理人员普遍认为在学校管理中安全第一,成绩第二,把握了这个前提,凡是有安全风险的活动即使对学生再好也可以不开展,凡是对提高学生成绩无益的事情能省则省,导致重智育轻德育、重结果轻过程、重成绩轻能力的现象依然存在。

一些老师在教育教学过程中,依然不能做到以学生发展为本,只教书,不育人,忽视学生良好道德品质和行为习惯的培养,知法不守法,体罚或变相体罚学生的现象依然存在。

5.家长教育观念落后,掣肘学校教育。

农村学生家长普遍文化素质偏低,对学校教育不仅不能助力,有时候还会起反作用。

一是家长对孩子溺爱、娇惯,不注重良好行为习惯培养,部分学生生活自理能力差、行为习惯差。

有的学生直到三年级,穿衣、整理学习用具还要家长协助完成,离开了家长,上课时一会儿找不见尺子,一会儿丢了笔;学校里老师教育学生不能随手扔垃圾,见到垃圾要主动捡拾,走出校门,接学生回家的家长在校门口、公路上随地吐痰,扔垃圾,让学校教育的成果瞬间化为泡影;二是部分家长不懂教育,不会教育孩子。

有很多家长常年在外打工,把孩子留给爷爷奶奶照顾,内心又觉得对孩子有亏欠,于是想通过金钱弥补,学校有60%的学生每天有5角到1元的零花钱,学生用这些钱在校外的小商店里买麻辣片等各种小零食、小玩具,尽管老师一再教育学生那些是三无食品、垃圾食品,但是屡教不改。

有的学生长期已形成了上学前买小零食的习惯,如果家长不给零花钱,就以不上学相威胁,家长的溺爱造就的坏习惯让家长也束手无策。

相关文档
最新文档