五年级上册科学教案 太阳和影子 苏教版
教学设计：小学科学苏教版五年级上册1太阳和影子（陈老师）
教学设计：小学科学苏教版五年级上册1太阳和影子（陈老师）第一篇：教学设计：小学科学苏教版五年级上册1 太阳和影子(陈老师)教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册第一单元第一课《太阳与影子》。
二、教材分析《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。
三、教学目标1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。
2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。
3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学四、教学重、难点教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。
教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
五、教学准备教师准备：不透明的物体、手电筒、铅笔、硬纸板等。
学生准备：由于太阳位置变化而引起的气温、影子长短变化的资料。
六、教学过程（一）谜语导入1、导入课件出示一则谜语，说出谜底是影子后，让学生思考：关于影子，你还知道哪些？根据学生的回答，总结：太阳和影子确实有关系，到底有什么样的关系，今天我们就来研究太阳和影子。
（板书：太阳和影子）2、交流观察，探究特点出示有关太阳的知识，接着探究：，一天中，太阳在天空中的位置变化情况？出示课件太阳的运行轨迹图，学生观察后，回答，板书：（太阳的运行：自东向西），紧接着探究：一天中，太阳在天空中的高度变化情况？出示课件，学生根据课件的图示，回答，板书：（高度高低）（气温高低）3、教学影子产生的条件时，课件出示手影图片，接着让学生动手做实验，总结出：不透明的物体和光是影子产生的条件。
五年级科学上册太阳和影子教案苏教版
五年级科学上册太阳和影子教案苏教版集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技能1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；3.能利用太阳辨认方向。
（二）过程与方法做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还知道哪些？小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
……谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。
（板书课题：8.太阳和影子）（二）探究新知探究影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情况下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）3.设计方案小组交流后汇报。
（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。
）4.实施探究小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流你在做游戏时，有哪些发现？我的发现：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
太阳和影子-苏教2001版五年级科学上册教案
太阳和影子-苏教2001版五年级科学上册教案
教学目标
1.了解太阳对地球的影响；
2.掌握制作影子的方法；
3.探究影子的特征。
教学重点
1.太阳对地球的影响；
2.影子的制作方法；
3.影子的特征。
教学难点
1.影子的特征的认识和探究；
2.影子的制作方法的掌握。
教学准备
1.教师准备影子制作实物；
2.教师准备太阳系、地球等图片教具；
3.学生准备课堂笔记。
教学过程
1. 导入新知
教师出示太阳系、地球等图片教具，引导学生思考太阳对地球产生的影响。
2. 了解太阳对地球的影响
教师带领学生探究太阳对地球产生的影响，介绍太阳的温度、光照等对地球的影响。
3. 影子的制作方法
教师向学生介绍影子的制作方法，并示范制作过程。
4. 探究影子的特征
教师让学生运用影子制作实物，探究影子的特征并记录下来。
5. 小结与课后作业
教师让学生进行小结，并布置课后作业：
1.制作一个能够在阳光下成影子的实物，并记录下影子的特征；
2.画一张太阳对地球产生影响的图片。
教学反思
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解太阳对地球的影响，掌握制作影子的方法，并且通过实验探究影子的特征，从而更好地提高了科学素养。
对于影子制作方法的掌握可以通过反复实践和实验来巩固学生的学习成果。
同时，课后作业也可以巩固学生对于本节课的掌握和理解。
苏教版科学五上太阳和影子教学设计
太阳和影子教学资源开发本课是苏教版《科学》教材五年级上册《白天和黑夜》单元中的第一课。
通过学生的日常经验及一天的观察，知道太阳东升西落的视运动规律，并能根据实际情况，运用周围物体或科学手势来描述太阳的高度和位置。
能够注意到阳光下影子的变化规律，并通过讨论等方式明确影子的方向及长短与太阳的关系。
并能够预测到温度与太阳位置的变化的关系。
为后面的学习打下基础。
培养学生科学的记录方法及持之以恒的科学态度。
本课的探究重点是探究影子的变化规律，从而分析太阳和影子的关系。
本堂课我是从探究影子的变化入手，提出太阳的高度和位置，并在课堂中不断地渗透记录方法，进行观测——讨论——再观测——再讨论的循环状态，从而使学生更好地记录及理解太阳与影子的关系。
本课是这一单元的起始课，只有将本课的记录方法指点到位，激发学生的记录兴趣，并让学生养成长期观察的习惯，才能更好地为后几课服务。
而且只有弄清楚太阳和影子的关系，才能为第二课的《太阳钟》做好铺垫。
五年级学生有太阳是东升西落的这个经验，但是，如果只让学生停留在这一个阶段，那么这节课就没有了上的价值。
所以，从探究影子入手，导出太阳的视运动，是一个很好的方法。
五年级的学生没有长期观察一个事物的经历，所以，如果真的让他们进行长期观察，确实有一定的难度。
所以要想让学生记好，我想必须做好以下几点：1、要让学生对探究持有长期的浓厚的兴趣。
2、教给孩子正确的记录方法；3、始终让学生保持记录的长期性。
本节课建议用两课时完成教学：第一课时完成室外观测指导，教会学生使用指南针和怎样做记录，并到室外练习。
大胆预测。
第二天完成连续一整天的任务。
学生观测，老师利用下课的时间对学生进行指导。
第二课时引导学生模拟太阳运动的实验，做出总结，发现阳光下物体影子的移动变化规律。
教学目标：过程与方法：1、能用参照物或用拳头描述太阳的位置。
2、通过实地观测记录，发现阳光下影子的变化规律。
3、能通过影子的变化规律，了解太阳的视运动。
五年级科学上册太阳和影子教案苏教版
苏教版五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：一科学知识与技能1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；3.能利用太阳辨认方向..二过程与方法做控制变量的探究影子形成的实验;并做好实验记录；三情感、态度与价值观..1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际..二、教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向..三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等..五、教学过程：一情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友;乌黑身子乌黑头;太阳光下伴你走;一到黑处就分手..2．学生猜谜..生：谜底是影子..3.师：关于影子你还知道哪些小组交流后汇报..小组一：晴天时;大树有影子.篮球架也有影子..小组二：有阳光时就有影子..小组三：有灯光时也有影子..小组四：阴天时没有影子..小组五：有太阳的时候才能看到影子..……谈话：你们知道的还真不少;影子和太阳确实有关系;我们今天就来研究这个问题..板书课题：8.太阳和影子二探究新知探究影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情况下会有影子呢2.猜想假设小组讨论交流后汇报..在有光的情况下会有影子..3.设计方案小组交流后汇报..利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏..4.实施探究小组内探究;师巡视指导..5.展示交流你在做游戏时;有哪些发现我的发现：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大;离得远影子小”；“透明的卡片没有影子;不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光;有不透明的物体是产生影子的两个条件..探究太阳与影子的关系1.提出问题谈话：一天中;阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化各是怎么样变化的2.猜想假设小组讨论后交流..一天中物体的影子早晨和傍晚长;中午短;影子和太阳的方向相反..3.制定方案我们应该怎样设计实验来验证我们的猜想呢小组交流后汇报..各小组互相补充形成方案：把铅笔立在白纸上;用手电筒的光充当太阳的光;模仿太阳在天空中的位置移动;分别在铅笔的左上方.正上方和右上方慢慢移动手电筒;观察铅笔的影子的变化情况并分别画下来..更换不同高度的铅笔重复做几次..4.实施探究各个小组选择实验材料;分工合作试验..师巡视指导..5.展示交流1各小组汇报实验发现及结果..2师生总结：A阳光下任何不透明的物体都有影子;影子都在物体背着太阳的一面；在同一时刻;任何直立的物体的影子方向都是相同的..B阳光下物体的影子在一天中有方向的不同和长短的变化;物体的影子早晚最长;中午最短..影子运动的方向与太阳运动的方向相反..C 因为太阳位置的变化;会发生斜射与直射的变化..一天中的气温不同;也与直射.斜射有关;中午直射气温高;而早晚斜射气温低..探究太阳位置的变化与人类生活的关系1.各小组自由交流..2.汇报交流..师利用课件展示有关图片或播放有关视频..3.师生小结：人们可以利用太阳辨别方向..太阳位置的变化会引起影子的长短变化;影子的方向变化;温度的高低变化;会影响农民的生产及生活规律;会影响动植物的生长等..三拓展创新请课下查找资料;了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的..我们下节课将进行交流..。
五年级上册科学教案太阳和影子苏教版
五年级上册科学教案1教学目标：（一）知识目标明白产生影子的条件；明白太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（二）能力目标培养学生合作与交流的能力，养成长期观看的良好适应；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。
（三）情感目标在实验探究中，养成勇于探究、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
教学重难点:（一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时刻变化的关系;（二）教学难点：明白同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学预备：（一）教师预备：1.多媒体一套、透亮的物体、三个太阳的图片、每组预备三幅画(未完成的画影子作品)。
2.实验预备：手电筒、铅笔、硬纸板等。
（二）学生预备：记录纸，课前观看提示卡片等。
五、教学过程：（一）游戏导入，激发爱好。
1.师生玩手影。
第一利用多媒体投影机的光源，老师做手影，学生观看并猜影子，然后让学生上台进行游戏。
当学生玩的起劲时，有意切断投影机的电源，创设有疑情形：影子如何没了？猜猜看影子是如何样产生的？引导学生带着问题验证得出影子产生的条件。
2.除了刚才的手影，你在日常生活中的什么情形下也看见过影子？3.关于影子你有哪些认识？在学生的汇报中引出本课课题《太阳和影子》【设计意图】玩游戏是深受学生喜爱的一种方式。
一个针对性强的游戏活动能够使学生迅速集中思维，以饱满的热情和积极性投入到学习中。
汇报交流中暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是如何样形成的，为顺利解决本课的教学目标奠定了基础。
学生对影子的认识，能够挖掘其对科学探究积极性，为下一步新课的学习做好铺垫。
（二）操作感知，探究特点。
1.交流课前作业第一让学生交流在课前记录的关于太阳位置的变化，以及阳光下物体影子变化的特点和规律。
要紧交流：课前的观看记录；对观看结果进行归纳总结。
五年级科学上册 太阳和影子1教案 苏教版
五年级科学上册太阳和影子1教案苏教版
（一）过程与方法：
1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感、态度与价值观：
1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
教学准备：教师准备：标杆、粉笔学生准备：卡纸、铅笔等记录材料教学过程：
一、导入新课
1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）
2、你知道影子和什么有关吗？
3、今天我们来研究这些问题。
（板书课题）
4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、、自主学习
1、这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2、认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用
1、影子是怎么形成的。
2、影子的变化规律是什么。
3、课后继续研究影子，你还能发现什么？。
最新 苏教版小学科学五年级上册：1.1太阳和影子教案
1.1太阳和影子教案教学目标知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
学情分析在能够辨别方向的基础上学习这门课。
重点难点同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学过程活动1【讲授】太阳和影子一)游戏导入(导入的设计:意在解决影子是怎样形成的?从而引出本课要研究的内容:太阳和影子。
因为知道了影子是怎样形成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础)幻灯机关上,学生表演无法进行,)师问:哎?影子怎么看不见了?生:因为没有光。
师:好!请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?(对)有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)哎!怎么还没有影子?生:还要有物体。
师:好,我把这个放上,有影子吗?(有)(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。
)那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)哎!怎么没有影子?生:因为它是透明的师:噢!透明的物体,即使有光也不会有有影子。
(教师随手把幻灯机电源关上)评析:通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景,影子怎么没了?影子是怎样产生的?让学生有了强烈的解决问题的欲望,把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上,巧妙地引导学生进入学习中,并使一个抽象的理论问题,在教师的一开一关的过程中,让学生茅塞顿开,引起学生心灵上的反应,让问题在不知不觉中解决的恰到好处。
师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢?生:要有光和不透明的物体。
师:大家还有不同意见吗?生;没有。
师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。
(板书:光不透明的物体影子)师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子?生:灯光下。
生:月光下。
生:阳光下。
??师:看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们就来研究太阳和影子。
苏教版科学五上太阳和影子备课教案
8 太阳和影子一、教学目标一、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征二、通过实验取得的科学证据，乐于将太阳与影子的只是科学的应用与生活实际3、直到产生影子的条件，能利用太阳识别方向二、教学重点、难点太阳和影子的关系三、教学预备：一只手电筒和一支铅笔，透明或不透明的卡片等。
四、教学进程（一）提出问题同窗们，当你天天在阳光下游戏的时候，你是不是发觉身旁有一名好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？学生回答：是我自己的影子。
对于影子你明白哪些？有太阳的时候才看到影子，有灯光就有影子。
同窗们明白的还真很多，太阳和影子真是一对好兄弟，他们之间到底有什么关系呢？（二）猜想假设一、做影子游戏，能发觉什么？什么情形下会有影子呢？你有什么发觉？灯光越亮的影子越黑、物体是透明的，影子就越浅。
二、按如实验，得出产生影子的两个条件，有光，又不透明物体。
（三）探讨太阳与影子的关系一、提出问题一天中，阳关下同一物体的影子的长短，方向是如何转变的？二、引导学生猜想生回答：（1）我以为一天中，阳关下同一物体的影子长短和方向是不一样的。
（2）我以为一天中，物体影子早晚最长，中午最短。
3、制定实验方案同窗们的猜想都有必然的道理，那咱们应该如何设计实验来证明咱们的猜想呢？下面请将你们设计的方案向大家汇报一下：咱们组预备将手电筒放在铅笔的上方，根太阳在天空中的位置，一样移动，然后观察影子是如何转变的。
注意事项：(1)小组长分好工，不要争抢实验器材。
（2）细心观察，仔细填写实验报告单。
4、实施探讨（生分组进行探讨实验，完成实验报告单，教师指导）五、展示交流请同窗们回报实验结果和你们的发觉。
生：咱们组发觉影子和物体的方向是正好相反的。
通过适才的实验，你们发觉物体的影子的长短和方向跟太阳在天空中一天的位置有什么关系？取得结论：通过实验，物体的影子早晚最长，中午最短，并与太阳运动的方向相反。
（四）自由活动：探讨太阳位置的转变与人类生活的关系同窗们，咱们的生活离不开太阳，太阳与咱们的生活息息相关，下面咱们一路看22页的两幅图片，说说太阳位置的转变与咱们日常生活的关系。
五年级上册科学教案-1.1 太阳和影子_苏教版
《太阳和影子》教学设计教学目标：1、能从记录地数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳视运动的关系。
2、会用简易日影仪测量影子，模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。
3、能与小组其他同学合作完成观察和记录任务，实事求是地记录观察结果。
4、能说出太阳每天在空中的视运动模式。
重点难点：分析观测数据研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系,通过模拟实验。
教学准备：铅笔、尺子、活动记录表、手电筒、简易日影仪、橡皮泥等。
教学流程：一、激趣引入、提出问题1．师：伴随着太阳的东升西落，你能感觉到周围有哪些变化吗？这些变化有规律吗？2．生根据生活经验回答。
3.师：你们了解这些变化的规律吗？这些变化真的和太阳的东升西落有关系吗？4.师出示谜语：一个火球天上转，东边升起西边落。
万物生长离不了，送来光明和温暖。
5．学生猜谜，说说怎么知道谜底是太阳的。
6 .板书课题：太阳和影子二、大胆猜想、科学预测●太阳的东升西落与影子方向、长度变化的关系1、师：一天中，太阳在空中的位置发生怎样的变化？（1）太阳一天中运行的方向变化？东——南——西（2）一天中太阳的高度是怎样变化的？低——高——低2、预测影子变化与太阳东升西落的关系，简要记录下学生的预测情况。
三、制定计划、合作探究师：我们的预测正确吗？让我们通过实验进行验证。
（1）师介绍：模拟实验，明确实验目的。
（2）各组组长领取实验器材。
（3）制定计划，各组组长安排分工，分组实验并做好记录。
时间早晨中午傍晚方向太阳位置（高或低）方向物体的影子长度（cm）四、交流释疑、点拨提升1.完成实验和相关记录后，组内交流自己的发现。
2.全班交流。
3.教师点拨，得出结论，总结规律。
●太阳的东升西落与温度变化的关系1.生预测。
2.分析数据，总结规律。
3.规律盘点（梳理、汇总）。
五、实践应用、拓展延伸1、师：生活中哪些地方用到了这些规律？2、应用生活、解决问题。
3、拓展延伸。
苏教版科学五上《太阳和影子》教学设计
太阳和影子教学资源开发本课是苏教版《科学》教材五年级上册《白天和黑夜》单元中的第一课。
通过学生的日常经验及一天的观察，知道太阳东升西落的视运动规律，并能根据实际情况，运用周围物体或科学手势来描述太阳的高度和位置。
能够注意到阳光下影子的变化规律，并通过讨论等方式明确影子的方向及长短与太阳的关系。
并能够预测到温度与太阳位置的变化的关系。
为后面的学习打下基础。
培养学生科学的记录方法及持之以恒的科学态度。
本课的探究重点是探究影子的变化规律，从而分析太阳和影子的关系。
本堂课我是从探究影子的变化入手，提出太阳的高度和位置，并在课堂中不断地渗透记录方法，进行观测——讨论——再观测——再讨论的循环状态，从而使学生更好地记录及理解太阳与影子的关系。
本课是这一单元的起始课，只有将本课的记录方法指点到位，激发学生的记录兴趣，并让学生养成长期观察的习惯，才能更好地为后几课服务。
而且只有弄清楚太阳和影子的关系，才能为第二课的《太阳钟》做好铺垫。
五年级学生有太阳是东升西落的这个经验，但是，如果只让学生停留在这一个阶段，那么这节课就没有了上的价值。
所以，从探究影子入手，导出太阳的视运动，是一个很好的方法。
五年级的学生没有长期观察一个事物的经历，所以，如果真的让他们进行长期观察，确实有一定的难度。
所以要想让学生记好，我想必须做好以下几点：1、要让学生对探究持有长期的浓厚的兴趣。
2、教给孩子正确的记录方法；3、始终让学生保持记录的长期性。
本节课建议用两课时完成教学：第一课时完成室外观测指导，教会学生使用指南针和怎样做记录，并到室外练习。
大胆预测。
第二天完成连续一整天的任务。
学生观测，老师利用下课的时间对学生进行指导。
第二课时引导学生模拟太阳运动的实验，做出总结，发现阳光下物体影子的移动变化规律。
教学目标：过程与方法：1、能用参照物或用拳头描述太阳的位置。
2、通过实地观测记录，发现阳光下影子的变化规律。
3、能通过影子的变化规律，了解太阳的视运动。
苏教版小学科学五年级上册1.太阳和影子教案
苏教版小学科学五年级上册教案1.太阳和影子【教学目标】1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向，知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2．引导学生对日常事物进行观察、置疑，培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3．体会到宇宙万物之间存在着密切的联系,建立起对宇宙探究的兴趣。
【教学重点】知道太阳与影子的变化规律。
【教学难点】观察一天中太阳与影子的变化规律。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜导入1．师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，老师考考你们。
大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
生答（板书：影子）2．老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）3．请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影:大雁。
4．游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。
5．表演的太棒了！6．（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子怎么不见了？（因为没有光）7．好！要想看到影子，首先要有光。
板书：光8．可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？（还要有物体）9．通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）10．那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？（因为它是透明的。
）11．小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。
必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。
（板书：不透明物体）12．日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？（月光下、灯光下、阳光下……）13．看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。
补充课题:太阳和影子，生齐读。
二、操作感知，探究特点1．交流课前作业：课前老师已经布置了一项任务，让同学们观察一天中太阳在天空的位置变化，以及同一物体影子长短、方向变化。
苏教版小学科学五年级上册《太阳和影子》教学公开课教案(有配套课件)
教师示范画影子的方法：按东南西北的方位把日影仪平放好，准 确的方位要用指南针测定，在影子末端作出记号，同时记下测定影子 的时间。
四、学生再次观察影子，交流讨论
1．教师提问：影子真的会像你们所说的那样变化吗？2．学生再次观察影子。他们会惊奇地发现，站在自己的脚印上， 影子和原先画的不一样了，特别是那些固定的物体的影子，变化很明 显。
3．交流讨论：
（1）有什么发现？说明什么？
（2）这些发现和你刚才猜想的一样吗？
（3）再过一段时间，这些影子又会有什么变化？
（1）记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。
（2）观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。图的方式，也可 以在一张大纸上剪上一排排的圆，然后侧立在面前看太阳，把太阳所 在的圆记录下来，最后拓印在纸上，就是一天中太阳在天空中的位置 图）
教师指导学生要选好观察的参照物体。
六、分析整理日影仪上的影长记录以及太阳在天空中的运动观测记录1．整理日影仪上的数据
苏教版小学科学五年级上册《太阳和影子》教学公开课教案（有配套
课件）
太阳和影子
教学目标：
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳
的运动（视）造成的。
2、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感
受到阳光和影子的关系。
3、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的
科学。
教学重点、难点
通过一系列活动了解到影子变化有什么规律
上课时间：第一周
小学五年级科学上册 太阳和影子 5名师公开课优质教案 苏教版
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2.引导学生对日常事物进行观察.置疑，养成长期观察的好习惯；培养学生合作与交流的能力。
3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
二、教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学准备：1.课前观察或回忆生活经验提示卡片。
2.投影仪一台，银幕一个、太阳高度测量仪。
3.每组三幅画。
4.课件。
四、教学过程设计：（一）游戏导入1.教师做手影游戏。
2.学生做手影游戏。
3.通过游戏过程中的设计，总结出影子形成的条件。
（二）交流游戏，活动探究，总结规律，发现新知。
1.交流观察，总结规律。
（1）交流太阳在天空中位置变化的规律；（2）活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。
（3）交流阳光下物体影子的特点。
（4）情景模拟活动。
2.动手作画，深化认识（1）学生以小组为单位分工合作，画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。
（2）小组交流所画影子，教师.学生进行评点。
（3）学生根据评点进行修改。
3.深入探究，发现新知。
（1）回忆知识储备，引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。
（2）利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。
（3）利用课件根据影子估计时间。
（三）交流生活现象，明确科学应用1.温度在生活中的应用。
2.太阳光在生活中的应用。
3.阳光下影子在生活中的应用。
（四）总结延伸，指导课外活动1.总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。
2.简介古代的日晷。
3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。
最新 苏教版小学科学五年级上册：《太阳和影子》教案——第1课时
《太阳和影子》第1课时教案教学目标1．能够通过观察物体在阳光下的影子了解物体和影子的关系。
2．通过玩手影游戏了解影子是怎么形成的。
3．培养学生关注身边科学的意识。
教学重点了解物体和影子的关系教学难点了解影子是怎么形成的。
教学方法观察讨论课前准备卡纸、铅笔等记录材料课时安排1教学过程一、导入新课师：同学们上课之前老师给你们说个谜语：‘你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
’你们知道是什么吗？生：影子师：对，就是影子。
同学们真聪明。
那你们知道影子形成和什么有关吗？今天我们来研究这些问题。
（板书课题）二、新课学习1.给影子找主人师：同学们看看这是谁的影子，你们能给影子找到它们的主人吗？收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
学生分别汇报各个物体和他的影子。
师：同学们真厉害，一下就帮影子找到了它们的主人。
影子们很感激，所以变成了美丽的小动物感谢你们。
2.玩有趣的手影游戏欣赏几组美丽的手影游戏图片师：同学们，你们能做出这么栩栩如生的影子吗？老师选几个学生，讲台上展示手影。
师：同学们的手影真漂亮。
3.总结影子中的科学师：在以上的活动中我们已经对影子有了一些理解。
大家想一下，在什么情况下我们看到影子。
学生交流、汇报。
生1：要有光。
生2：要有物体挡住光。
生3: ……师：同学们的回答非常好，有光、不透明物体才能形成影子。
谁能总结一下光、不透明物体和影子的关系。
学生交流汇报，教师引导总结：不透明物体挡住光形成影子。
4.生活中的应用师：仔细观察你会发现生活中影子还是有很多应用的，谁能说一说吗？学生自由发言。
课件出示影子的应用。
三、随堂练习1.判断（1）只有在阳光之下才能形成影子。
（×）（2）不透明物体挡住光形成影子。
（√）四、总结提升通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
五、课后作业拍照一天之中你自己的影子变化。
六、板书设计太阳和影子1不透明物体挡住光形成影子。
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太阳和影子
一、教学内容五年级科学第一单元《白天和黑夜》
二、教学目标：
科学探究：
1.能用简单的方法（借助身体和器物）进行观察，发现影子变化的规律。
2.能继续观察和记录阳光下物体影子的变化。
3.能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
科学知识：
1.了解太阳的视运动规律，
2.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
情感、态度与价值观：
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
三、教学重点难点：
重点：知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。
难点：总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。
四：教学时间：二教时。
五：教学准备：
标杆、温度计、日影仪、竹蔑或铁丝或电线（能湾成弧度就行）、手电筒、日出日落的影像资料。
第一教时
六、教学过程
七、板书设计：
1.太阳和影子
太阳影子
（东、上午）（西、长）
（南、中午）（北、短）
（西、下午）（东、长）
第二教时。