1和0的乘法
关于1和0的乘法
关于１和０的乘法----------实验小学张华教学内容：关于１和０的乘法，教科书第8页信息窗3――变鸽子。
教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）加数是1或是0时的乘法算式。
（三）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：使学生明确0乘任何数都得0，1乘几得几。
教学设计过程活动一、复习旧知,引入新课师：上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？活动二、自主探索，引出新知1、整体感知出示情境图，师：从图中你发现了什么问题？生观察讨论,从而得出问题：（多媒体出示）（1）来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）在三顶帽子里一共有多少只鸽子？2、分步引导师：应怎样解决以上问题？生小组讨论，得出算式：（1）、1+1+1＝（）（）×（）＝（）（2）、0+0+0＝（）（）×（）＝（）问：你发现了什么？3、在讨论中总结规律：0乘任何数都得0，1乘几得几。
活动三、巩固练习自主练习1、2题，师生共同分析，后独立完成。
活动四、综合练习（多媒体出示）1、帮小兔把果子画上去。
2、原来窝里有几2、原来窝里有几只小鸟？□○□=□（只）现在窝里有几只小鸟？□○□=□（只3、36(1)一共有几只小狗？□○□=□（只）(2)你还能提出哪些问题？4、连一连。
备注：主备课人：张华参与备课人：张华、王会芹、尹秀霞在准备本节内容时，充分考虑到孩子们的认知能力，大量收集资料，通过多媒体先进的教学设施，多元化的练习设计，力求使教学内容做到生动有趣。
1和0的乘法教学反思六篇
1和0的乘法教学反思六篇1和0的乘法教学反思11.打破传统课堂教学模式，第一环节安排复习作为铺垫，让学生从已有的知识中找出与现在要解决的问题有关的信息，是一种重要的信息提取能力。
给学生提供了自主学习的机会及充分思考的空间和时间。
2.提倡算法多样化，学生利用自己的方法解决问题，会获得学习数学的经验，允许并鼓励他们有不同的算法，尊重他们的想法，让他们在相互交流、讨论中，进一步明确算理。
体验知识的形成过程。
这样的教学，学生获得的不但仅是计算法则和计算方法，更主要的是培养了学生思考问题和解决问题的能力。
1和0的乘法教学反思2《认识乘法》，它是在掌握几个数连加的知识基础上引入的，本课需要学生明白乘法的意义。
对本课的教学，我做了以下方面的反思：1）眼、口、手多种感官并用，加深学生体会——“几个几”代表的含义由课本的情景图，观察图，明确提出问题：兔有多少只？如何列式计算，这是个重点，再次引导学生学会观察兔排列的特点，小兔是两只两只排列，适时问：看到了几个两只？那要求兔一共有多少只怎么列式？列出连加的算式2+2+2=6（只）。
学生会对对几个相同数连加有初步的感性认识。
通过观察有了初步的认识，再让学生动手操作画片，将刚刚形成的感性认识加工成表象，在亲自操作中体验几个几，我的要求是用画片摆一摆，一堆摆2个，摆3堆；然后我又加上一个条件，将画片排排好，变成一排3个，共两排，引导学生从另一个不同的角度观察花片，发现是2个3，列式求数量，这样在对比中进一步理解几个几的实际含义。
低年级学生形象思维占主导，注意力不集中，好动，在学习中，通过眼睛看，用嘴巴说，用手写，等多种感官并用，可以充分集中注意力，加深对“几个几”含义的体验和感知。
2）提升学习效率——让学生感受到学习乘法的必要性对于学习知识，当知道为什么要学，人们会主动去学。
这样学习效率便会提升。
为什么要学习乘法？我觉得肯定要使学生明白。
首先，在例二的教学中学生需要知道：几个相同的数相加用乘法书写简便。
青岛版二年级上册数学 第一单元《1和0的乘法》【教学设计】
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》教学设计
一、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能够理解水平方向上的1和0的乘法所代表的数值，能够熟练地进行简单的数值运算。
2.学生能够掌握把0或1与任意整数相乘等于0或该整数本身的规律。
二、教学内容
1.1和0的乘法的概念和意义。
2.1和0与任意整数的乘法规律。
三、教学准备
1.课件。
2.小板书、白板和黑板。
3.教学用具：学生练习册、数学作业本、笔、橡皮、尺子、计算器等。
四、教学流程
第一步：引入新概念
通过使用数字关卡游戏进行引入，让学生了解1和0的乘法运算的概念。
第二步：学生讨论
在课后让学生讨论一些用1和0的乘法来计算的问题。
这样的讨论可以帮助学生思考如何计算，并加深对概念的理解。
第三步：数对练习
通过数对练习来帮助学生掌握乘法的基本概念和规律。
先用1和0进行练习，然后扩展到其他数字。
第四步：数学作业本上的练习
在课堂结束之前，让学生尝试在数学作业本上做一些相关的练习题。
可以在课上直接给出答案，帮助学生找到自己的错误。
五、教学评价
通过学生的练习册和数学作业本来对学生的掌握程度进行评价。
如果学生能够顺利地完成这些练习，那么就说明他们对该单元的掌握程度相当不错。
六、总结
通过本次教学，我相信学生们会对1和0的乘法有更深入的理解。
在未来的学习中，他们将能够更自信地进行更加复杂的数值运算。
有关1和0的乘法
教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。
2、经历从多个例子中，归纳出规律的过程。
3、体验乘法与日常生活的联系。
教学重点：有关1和0的乘法的规律。
教学难点：有关0的乘法。
教具准备：贴条（一共有几只鸽子？两条）学生课前准备：课本练习本铅笔橡皮教学过程：一、解决有关1的乘法1、引入并提出问题师：同学们精彩的魔术表演又要开始了，快看！这位魔术师这位魔术师在变什么？（出示课件）生：变鸽子师：哦，桌子上有三顶帽子，经魔术师一变，每顶帽子上都有1只鸽子。
你能提出什么问题？生：（提问题）师贴上：三顶帽子里一共有几只鸽子？2、解决问题师：一共有几只鸽子呢？把你的方法在本子上写写，（留时间后）写完的同学和你的同桌说一说，看谁的办法多？（学生交流，教师巡视并说：大家的方法可真多，有的学生都想到了乘法）师：停！谁想说说自己的方法？（在这个过程中鼓励学生，并问：谁还有别的方法？）生1：我是一个一个数的生2：我是用的1+1+1=3生3：我是用的乘法1 乘3 师追问：你怎么知道是1乘3生4：我是用的乘法3乘1师板书：1+1+1=3（只）1×3=3（只）3×1=3（只）（乘法用黄色的粉笔）师：大家的方法可真多？我们来看这三个算式3个1相加，可以写成1乘3或3乘1，这是根据乘法的意义得出的。
那么1+1+1+1= 谁会变成乘法？1+1=--谁会变成乘法呢？原来，最简单的1+1里面也是有奥妙的。
板书：1+1+1+1=4 1×4=4 4×1=4（乘法用黄色的粉笔）1+1=2 1×2=2 2×1=2师：看这些黄色的算式，你发现了什么？生：（说说自己的发现）如果说不上来，师引导，这些算式有什么相同的地方？积和因数有什么关系？师：你能举例说说你的发现吗？（生举例）师：谁还能再举个例子？……（找十个左右的同学举例）3、练习师：关于1的乘法，你会算了吗？（开一列小火车，教师出示题目）（一组抢答）二、解决有关0的乘法1、观察并提出问题师：大家表现得真好，继续看魔术师的表演（出示课件，鸽子一只只飞走了）你发现了什么？生：鸽子一只只飞走了。
[教学设计]教学设计_1和0的乘法_
![[教学设计]教学设计_1和0的乘法_](https://img.taocdn.com/s3/m/7c2ec74cc281e53a5802ffd4.png)
1和0的乘法教学内容：本节课是青岛版教材一年级下册第七单元《乘法的初步认识》信息窗3的内容《1和0的乘法》知识的学习。
教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中1和0与生活的联系；探索并掌握1和0的乘法计算方法，体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
过程与方法：让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
情感与态度：使学生初步认识数学与生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，在数学学习活动中获得成功的体验。
教材分析：本节课是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习的，是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本课对小学阶段数的运算部分的学习具有重要意义。
学情分析：一年级学生经历了上学期的数学学习，已经有了初步的学习数学的经验，本班学生思维活跃，求知欲强，善于观察的特性能够让他们更好地投入到本节课的学习中。
他们是在理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习本节课的；本节课0的乘法是难点，生活中不存在它的原型，对于基础薄弱的同学来说理解起来会有一定的困难。
本节课我设置了前置性作业，经过这样的前测，我了解了学生对“乘法的初步认识”知识的掌握情况，同时也为新知识的学习做了铺垫，起到了一定的导向作用。
教学要点分析：教学重点：进一步体会乘法的意义，发现有关1和0的乘法的积的规律，感受乘法中1和0与生活的联系。
教学难点:有关0的乘法。
一 看魔术： 1和0的乘法(教案)- 二年级上册数学青岛版
一、教案概述本教案旨在通过看魔术的形式，让二年级上册的学生在青岛版数学教材的基础上，学习1和0的乘法。
通过观察、思考和实践，让学生理解1和0在乘法中的特性，并培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生理解1和0在乘法中的特性。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学内容1. 1和0的乘法特性。
2. 观察和思考1和0在乘法中的规律。
3. 动手操作，验证1和0的乘法特性。
四、教学步骤1. 导入：通过魔术表演，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 观察：让学生观察魔术，发现1和0在乘法中的规律。
3. 思考：引导学生思考1和0在乘法中的特性，以及它们与其他数字的区别。
4. 实践：让学生动手操作，验证1和0的乘法特性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握1和0的乘法特性。
五、教学评价1. 学生能够理解1和0在乘法中的特性。
2. 学生能够通过观察、思考和实践，发现1和0在乘法中的规律。
3. 学生对数学产生兴趣，愿意主动探索数学问题。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的数学能力。
2. 教师应鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
七、教学反思本节课通过看魔术的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的数学能力。
同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
在今后的教学中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度，以提高教学效果。
八、附录1. 魔术表演视频或图片。
2. 学生操作材料。
3. 教学评价表。
本教案旨在通过看魔术的形式，让二年级上册的学生在青岛版数学教材的基础上，学习1和0的乘法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣。
乘法的初步认识 1和0的乘法(教案)-2022-2023学年数学二年级上册
乘法的初步认识 1和0的乘法（教案）教学目标1.认识乘法的概念与符号；2.掌握整数1和0与任一数的乘法；3.培养学生对乘法的基本认识。
教学重点1.认识乘法的符号；2.整数1和0与任一数的乘法。
教学难点1.如何让学生理解乘法的概念与符号；2.如何帮助学生掌握整数1和0与任一数的乘法。
教学方法1.观察法2.讨论法3.举例法教学准备1.教师准备课件和乘法口诀卡片；2.学生准备笔和纸。
教学过程1. 导入新课，引发兴趣（5分钟）通过提问，让学生了解一些日常生活中常用的乘法，如算购物账单、计算成绩等。
2. 乘法的概念与符号（15分钟）1.通过PPT展示乘法的符号“×”，让学生记住乘法的符号并讲解乘法的含义；2.通过讨论，让学生探究逐步乘法和交叉乘法的区别；3.通过练习，让学生掌握乘法口诀。
3. 整数1和0与任一数的乘法（15分钟）1.通过观察、举例的方式，引导学生了解1和任一数的乘法规律；2.引导学生理解0与任一数的乘法结果都是0的规律。
4. 练习和巩固（10分钟）在课件中设计习题，让学生轮流上台完成练习，巩固所学乘法概念和技能。
5. 总结归纳，作业布置（5分钟）复习本节课所学的概念和方法，布置课后作业。
教学反思本节课通过PPT、讨论、举例和练习等多种教学方法，让学生初步认识乘法概念和符号，掌握整数1和0与任一数的乘法，并培养学生对乘法基本认识。
同时，我们注意到有些学生对交叉乘法的掌握还不够，需要更多的练习和巩固。
在课后布置的作业中，我将加入一些交叉乘法的练习题，帮助学生进一步强化撇、捺的乘法技能。
1-10的乘法及口诀
几个10
10的几倍
0×9＝0 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81 10×9＝90 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9×0＝0 9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36 9×5＝45 9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72 9×9＝81 9×10＝90 九一得九 九二十八 九三二十七 九四三十六 九五四十五 九六五十四 九七六十三 九八七十二 九九八十一
几个1
几个1的乘法口诀
1的几倍
1的几倍的乘法口诀
几个2
几个2的乘法口诀
2的几倍
2的几倍的乘法口诀
0×1＝0 1×1＝1 2×1＝2 3×1＝3 4×1＝4 5×1＝5 6×1＝6 7×1＝7 8×1＝8 9×1＝9 10×1＝10 一一得一 二一得二 三一得三 四一得四 五一得五 六一得六 七一得七 八一得八 九一得九
1×0＝0 1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3 1×4＝4 1×5＝5 1×6＝6 1×7＝7 1×8＝8 1×9＝9 1×10＝10 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
0×2＝0 1×2＝2 2×2＝4 3×2＝6 4×2＝8 5×2＝10 6×2＝12 7×2＝14 8×2＝16 9×2＝18 10×2＝20 一二得二 二二得四 三二得六 四二得八 五二一十 六二十二 七二十四 八二十六 九二十八
7×0＝0 7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42 7×7＝49 7×8＝56 7×9＝63 7×10＝70 七一得七 七二十四 七三二十一 七四二十八 七五三十五 七六四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三
青岛版一年级下册数学课件-《1和0的乘法》课件 (共11张PPT)
1 1 1 14 1 44
3 3 3 3 12 3 4 12
自主练习
2.
0＋0＋0＋0＋0 0 0×5 0
自主练习
3.
1 ＋ 1＋ 1 3 1× 3 3 5 ＋ 5 ＋ 5 15 5 × 3 15
自主练习
4.先填空，再写乘法算式。
每盘有（ 3）个 ，有（ ）4盘，一共有（ ） 个。12
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 12 3 × 4 12
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
自主练习
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 4:49:34 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021
变鸽子 ——1和0的乘法
复习：
1、填一填 3+3+3+3=（ ）×（ ） 7+7+7=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ） （说一说乘法算式的意义） 2、写出乘法算式各部分的名称
1和0的乘法教学反思(实用19篇)
1和0的乘法教学反思(实用19篇）1和0的乘法教学反思（1）本周初学笔算乘法，首先学习不进位乘法，问题不是很大;后学习进位乘法，问题就出现了，我认为原因是：学生计算基础差。
有一部分学生口算加减法本身就不过关，乘法口诀背得乱七八糟，在进位乘法中计算过程有乘法还有加法，对这部分同学来说就更难了。
算理不明白。
有一部分同学对竖式计算算理不明白，如向前一位进的数这部分学生都在最高位相加;还有一部分学生进的数与得数再相乘。
所以错误百出。
计算步骤较多。
多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去成另一个因数的每一位，再把所得的积与进位的数相加，其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。
针对以上问题，我认为解决的方法是：加强口算训练。
加强学生对计算理的理解。
多进行强化训练，直到掌握为止。
1和0的乘法教学反思（2）在这次树人杯课赛中，我授课的主要内容是：用69的乘法口诀求商。
本节课的教学目标是要使学生在解决实际问题中，掌握用口诀求商的方法；培养学生团结合作的精神，并在合作探索解决实际问题的过程中，能够进行有条理的思考；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，掌握解决实际问题的方法。
备课时，注意在深刻体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整（学校图书馆借阅图书的现状和求助热线活动）。
这样既体现了新课的教学理念（数学源于生活，用于生活），又激发了学生学习的兴趣。
在教学中，先通过大量的口算巩固乘法口诀，为新内容打下基础，并从而大力表扬学生回答问题的积极性。
其次通过学校借阅图书这一事实，让学生想：借了一本63页的书，借阅期是7天，如果她按时还书的话，平均每天要看多少页呢？在学生思考的基础上，让学生小组合作，自主探索解决方法，然后再根据学生研究探索的情况共同小结出解决问题的根本方法就是求出商，而求商的根本就是用口诀求商。
1和0的乘法(教案)
1和0的乘法（教案）教学目标：1. 学习1和0的乘法规律2. 能正确计算1和0的乘法运算3. 提高学生的数学计算能力教学重点：1. 掌握1和0的乘法规律2. 进行多次练习，培养学生的数学计算能力教学难点：1. 帮助学生理解1和0的乘法规律2. 给学生提供足够的练习机会教学准备：1. 白板、黑板、彩笔、粉笔等教学工具2. 相关教学PPT或者教学视频3. 一些练习题目教学过程：第一步：教师引入（5分钟）教师可以结合一些有关数字的故事，例如猜数字游戏，让学生了解数字的神奇之处，以及数字在我们日常生活中的应用。
第二步：介绍1和0的乘法规律（10分钟）教师可以上课前准备一些相关的PPT或者教学视频，清晰地向学生介绍1和0的乘法规律，并且在介绍的过程中，可以通过举例子的方式，帮助学生理解1和0的乘法规律。
一、任何数字乘0都等于0。
例如：4x0=0，5x0=0，1000x0=0。
二、任何数字乘1都等于它本身。
例如：3x1=3，10x1=10，100x1=100。
第三步：练习（30分钟）教师可以准备一些专门的练习题目，要求学生根据1和0的乘法规律，来完成计算。
例如：1. 计算：0x3=？2. 计算：9x0=？3. 计算：50x1=？4. 计算：25x0=？5. 计算：1x70=？这些简单的练习题可以通过白板或者黑板来做演示，让学生参与其中，培养他们的数学计算能力和思维能力。
第四步：总结（5分钟）通过1和0的乘法的介绍，并且对相关的乘法练习进行了训练后，教师可以对学生们进行总结。
教师可以引导孩子们回想刚才的所学习到的知识点和练习题中的重要点，再将重点用简单明了的语言加以总结。
例如：我们今天学了1和0的乘法运算，记住：任何数字乘0都等于0，任何数字乘1都等于它本身，希望大家可以加强相关的练习，提高你们的数学计算能力。
第五步：作业布置（5分钟）最后，在教学中，老师可以布置一些题目给学生，在课后完成，并且在下节课上共同检查答案。
1和0的乘法(教案)-二年级上册数学青岛版
教案标题：1和0的乘法 - 二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握1和0的乘法计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 1和0的乘法计算方法。
2. 1和0的乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1和0的乘法计算方法。
2. 教学难点：理解1和0的乘法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
3. 小组活动准备。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的实例，引导学生发现乘法运算的规律，从而引出1和0的乘法。
2. 新课讲解（1）讲解1和0的乘法计算方法。
通过课件展示，让学生直观地了解1和0的乘法计算方法，并引导学生总结规律。
（2）讲解1和0的乘法在实际问题中的应用。
通过实例讲解，让学生了解1和0的乘法在实际问题中的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 课堂练习（1）让学生独立完成课堂练习题，巩固1和0的乘法计算方法。
（2）小组讨论，互相检查答案，培养学生合作学习的精神。
4. 小组活动（1）分组讨论，每组选择一个实际问题，运用1和0的乘法解决问题。
（2）小组代表汇报成果，全班分享。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调1和0的乘法计算方法和在实际问题中的应用。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固1和0的乘法计算方法。
（2）观察生活中的实例，运用1和0的乘法解决问题，下节课分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
本教案适用于二年级上册数学青岛版教材，旨在帮助学生掌握1和0的乘法计算方法，并能正确计算，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极参与的精神。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察力和思维能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
《有关1、0的乘法》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学
a. 学生总结本节课所学内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
b. 老师进行拓展提问，激发学生进一步思考。
教学评价：
1. 学生课堂表现。
2. 课后作业完成情况。
3. 课堂练习题正确率。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1. 数学抽象：通过探索1和0的乘法特性，使学生能够从具体实例中抽象出数学规律，形成对乘法运算本质的理解。
2. 逻辑推理：在解决问题的过程中，指导学生运用逻辑推理，分析1和0乘法的相关性质，培养学生严谨的数学思维。
3. 数学建模：结合实际问题，引导学生运用1和0乘法知识建立数学模型，提高学生解决实际问题的能力。
4. 数学运算：培养学生准确、熟练地进行1和0乘法计算，提高运算速度和正确率。
5. 数学交流：鼓励学生在课堂讨论中，表达自己对1和0乘法观点的理解，倾听他人意见，提高合作交流能力。
- 利用计数棒、算盘等教具，让学生通过实物操作体验1和0乘法的规律。
- 设计互动游戏，如“1和0乘法接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用投影仪、电子白板等多媒体设备，呈现动态的乘法运算过程，帮助学生形成直观的认识。
- 制作多媒体课件，展示1和0乘法的动画效果，使抽象概念具体化。
- 分析和解决涉及1和0乘法的实际问题，如时间计算、距离计算等。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式，运用1和0乘法知识解决问题。
8. 1和0乘法的数学建模
- 结合实际问题，引导学生运用1和0乘法建立数学模型。
- 解释数学模型在解决实际问题中的重要作用。
9. 1和0乘法的思维训练
- 通过对1和0乘法特性的思考，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
1和0的乘法(教案)-二年级上册数学青岛版
1和0的乘法（教案）二年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第十章第一节《1和0的乘法》。
这一节主要让学生掌握1乘任何数等于那个数，0乘任何数等于0的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握1和0的乘法规则，能够运用这些规则解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并记住1和0的乘法规则。
难点是让学生能够运用这些规则解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好他们的数学书和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果有1个篮子，每个篮子里有0个苹果，那么一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后我会讲解1和0的乘法规则，我会用PPT展示一些例子，比如1乘以2等于2，1乘以0等于0，0乘以3等于0等等。
我会让学生们一起跟我重复这些规则，确保他们理解并记住了。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写着“1和0的乘法规则”，下面列出一些例子，如“1×2=2”、“1×0=0”、“0×3=0”等等。
七、作业设计今天的作业我会布置一些练习题，让学生们回家后独立完成，巩固今天学到的知识。
题目如下：1. 1乘以3等于多少？2. 0乘以5等于多少？3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 1乘以3等于3。
2. 0乘以5等于0。
3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对1和0的乘法规则掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些学生出现了一些错误。
我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们更好地理解和运用这些规则。
对于拓展延伸，我可以在下一节课引入一些更复杂的问题，比如“如果有一个篮子里有1个苹果，另一个篮子里有0个苹果，那么两个篮子里一共有多少个苹果？”这样可以让学生们更好地运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。
【观评记录】_1和0的乘法_数学_小学_阴云燕_3709830602
青岛版五四制小学数学一年级下册《1和0的乘法》评课稿山东省肥城市仪阳镇中心小学梁静红听阴老师的一节课，收获很大，看似简单的知识，其实由于学生的认知水平有限，在总结、表达上存在着很多不足，但阴老师合理、巧妙的设计每一个教学环节，让学生从已知到未知，从独立探究到合作交流，从新知到练习，层层递进，收到了良好的学习效果。
下面是我从阴老师这节课学到的几个方面：一、低年级课堂组织很有艺术。
一节课反映出阴老师平时如何有序训练学生，怎样抓学生的课堂纪律，怎样培养学生的学习方法，学生学习习惯的养成，都是低年级老师的功劳，还有怎样组织低年级课堂教学，这些可以看出是阴老师平时训练有素，不是临时能表现出来的，很有经验。
二、也就是本人最欣赏的一点，每个教学环节过度自然，精心设计，环环相扣，过渡语设计很花功夫。
三、教学很注重细节，对于低年级学生不是认为个别懂了就全部都懂，而是关注每个个体，例如乘法式子的读法，两个因数表示的意义，规律的得出，都很细心地一一进行教学，不急不躁，让学生在轻松环境中学习新知识。
老师的语言引导也很到位，很简练、精准。
四、充分利用本土教材，根据精彩的魔术表演，让学生感受学习的兴趣，在教学中渗入生活元素，拉近数学与生活得关系，使枯燥的学生生活化。
当然，每一节课都很难做到“踏雪无痕”，多多少少会留下一些遗憾。
在1的乘法规律得出的引导过程中，每个学生说完观点后，师应进行适当引导后再询问下一个学生，而不是一个接一个连续问。
《1和0的乘法》评课表仪阳镇中心小学王霞《1和0的乘法》是青岛版（五四制）一年级下册的内容，是学生学习了百以内数的加减法和初步认识乘法后进行的教学。
我认为阴老师在课堂上有以下三个方面给我的印象特别深刻。
一、在教学中灵活的运用主题图，以此为切入口进行有效的教学为了增加学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，把本节课说成了是一场比赛，设置了四个关卡，在闯关过程中学习新知识。
再根据学生好玩的心理特点，通过贯穿全课观看魔术表演的活动，进一步激发学生的学习兴趣，使学生在生动具体的情境中理解寻找、发现规律。
《一 看魔术：1和0的乘法》(教案)- 二年级上册数学青岛版
教案：《一看魔术：1和0的乘法》教学目标：1. 让学生理解并掌握1和0的乘法运算规则。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：1. 1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察课件或黑板上的魔术表演，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道魔术中的1和0有什么特殊的地方吗？二、探究1. 引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则。
2. 让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：1乘任何数得原数，0乘任何数得0。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固1和0的乘法运算规则。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、应用1. 出示实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
2. 让学生分小组讨论，提出解决方案。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结1和0的乘法运算规则。
2. 提问：同学们，你们觉得1和0的乘法运算规则在日常生活中有哪些应用呢？六、作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了1和0的乘法运算，下节课分享。
教学反思：本节课通过魔术表演导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法运算规则。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析、归纳能力。
同时，联系实际生活，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对1和0的乘法运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“探究”环节，即引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则，并让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
“1和0的乘法”教学设计与反思
师：那 5 个 1 相加呢？ 生：1×5 或 5×1。 师：那你能接着说下去吗？6 个 1 相加写成 1×6 或 6×1，7 个 1 相加写成…… 观察一下这些算式，你发现了什么？ 师引导学生总结出：1 和任何数相乘都得任何数。 设计意图：让学生动手摆学具或者画图形，把抽象的数学知 识更加直观形象的展现眼前，帮助学生理解算式的意义，又通过 大量例子的补充，引导学生发现 1 的乘法的计算规律。 2.解决第二个问题 （1）师：谁能列出加法算式？ 生：0+0+0=0（只） 师：你能用乘法算式来表示吗？ 生：0×3=0（只）或 3×0=0（只） 师：为什么要这样列？ 生：因为求 3 个 0 相加的和是多少，要用 0×3 或 3×0 来表示。 师：你说的真好！ （2）师引导学生总结：0 乘任何数都得 0 （3）师：0 的乘法计算的规律你掌握了吗？ 生：掌握了。 师：那就请你自己举例。 生 1：0×13=0 生 2：92×0=0 …… 师：同学们举出了这么多的例子，真了不起！ 设计意图：学生自己会举例子，是掌握知识最好的证明，所 以我让学生自己举例子，及培养了学生主动思考的能力，又让学 生产生成就感。 四、回顾总结，反思升华 师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？ 生：…… 师：给大家布置一个作业，下课后，从我们身边找一找，看看 哪些地方能用到我们今天所学的 1 和 0 的乘法知识。做一个善 于观察，善于发现的小学生。 设计意图：引导学生养成全面回顾的习惯，培养自我反思、 全面概括的能力。 【教学反思】 上完这节课，总体感觉还可以，总的来说做到了： 1.结合二年级实学生特点，灵活利用情境图，将静态的画面 以动态的形式呈现在学生眼前，让学生眼前一亮，牢牢吸引住了 学生的注意力和好奇心。 2.引导学生观察、比较关于 1 和 0 的乘法算式，培养学生分 析、综合、抽象、概括的能力，引导学生发现“1 和任何数相乘都 得任何数”、“0 和任何数相乘都得 0”的规律。 当然，本节课也有值得反思的地方： 1.学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局 限在几个优秀学生中，如何把握好这两者的度，是后面的教学中 要注意的。 2.教师语言还需简练准确。
0和1的乘法计算
07+个00+0+0+0+0+0=0 08+个00+0+0+0+0+0+0=0
乘法算式 2×0=0 3×0=0 4×0=0 5×0=0 6×0=0 7×0=0 8×0=0
2×0=0 0×2=0 3×0=0 0×3=0
4×0=0 0×4=0 5×0=0 0×5=0 6×0=0 0×6=0 7×0=0 0×7=0 8×0=0 0×8=0 0和任何数相乘，得数都是0。
5个6
2个0
6+6+6+6+6=30 5×6=30 0+0= 0 2×0=0
课堂小结： 这节课你学到了什么？
作业设计： 1、填一填 1+1+1+1=（4 ）×（1 ） 0+0+0=（3 ）×（0 ） 5+5+5+5+5+5=（ 6 ）×（ 5 ） 6+6+6+6+6=（5 ）×（6 ）
2、写出乘法算式各部分的名称 0×3 = 0
乘法算式：
3×0= 0
加法算式： 12+个11=2 13+个11+1= 3 14+个11+1+1= 4 15+个11+1+1+1= 5 16+个11+1+1+1+1= 6
17+个11+1+1+1+1+1=7 18+个11+1+1+1+1+1+1=8
1和0的乘法
有关1和0的乘法备课人：主讲人：第一单元第3课时教学内容：课本9—10页。
教学目标：1、认识理解1和0的乘法算式的意义并发现1和0的乘法积的规律。
2、经历发现规律的过程，感受数学的奇妙。
3、体验乘法与日常生活的联系。
教学重难点难点：有关0的乘法。
重点：会利用规律计算1和0的乘法。
教学过程：一、口算训练，导入新课72+20= 45-9= 75-5= 35-7= 4+4+4= 3+97= 33+30= 85-80= 52-2= 3+3+3+3= 5+85= 32－8= 56+30= 56－30= 5+5+5+5= 二、创设情境，提出问题出示情境图，让学生自由观察，发现图中的数学信息，并汇报、交流，引导学生根据发现的信息提出问题。
三、自学探究，尝试反馈1、自学红点问题1：原来三顶帽子里一共有几只鸽子？怎样列式？2、游戏活动发现规律（1）选一组学生6人，教师给每名学生一支粉笔，提问一共有几支粉笔？教师板书加法算式，学生改写成乘法算式。
（2）二年级每班一台电脑，六个班共有几台电脑，学生列出加法和乘法算式，教师板书。
3、发现总结规律：观察板书所有的算式，引导发生发现1和任何数相乘等于任何数。
4、自学红点问题2：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生列出加法和乘法算式，教师设计有关0的乘法的生活实例同1的乘法处理。
1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0=（）×（）=（）1×7=（）0×4=（）四、讨论交流总结提升全班交流，讨论：关于1和0的乘法算式积各有什么规律。
五、巩固运用达标测试当堂完成课后自主练习2/3/5/6题。
教学反思：。
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有关
备课人：主讲人：第一单元第3课时
教学内容：课本9—10页。
教学目标：
1、认识理解1和0的乘法算式的意义并发现1和0的乘法积的规律。
2、经历发现规律的过程，感受数学的奇异。
3、体验乘法与日常生活的联系。
教学重难点难点：有关0的乘法。
重点：会利用规律计算1和0的乘法。
教学过程：
一、口算训练，导入新课
72+20= 45-9= 75-5= 35-7= 4+4+4=
3+97= 33+30= 85-80= 52-2= 3+3+3+3=5+85= 32－8= 56+30= 56－30= 5+5+5+5=
二、创设情境，提出问题
出示情境图，让学生解放观察，发现图中的数学信息，并汇报、交流，引导学生根据发现的信息提出问题。
三、自学探究，尝试反馈
1、自学红点问题1：原来三顶帽子里一共有几只鸽子？怎样列式？
2、游戏活动发现规律
（1）选一组学生6人，教师给每名学生一支粉笔，提问一共有几支粉笔？
教师板书加法算式，学生改写成乘法算式。
（2）二年级每班一台电脑，六个班共有几台电脑，学生列出加法和乘法算式，教师板书。
3、发现总结规律：观察板书所有的算式，引导发生发现1和任何数相乘等于任何数。
4、自学红点问题2：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？
学生列出加法和乘法算式，教师设计有关0的乘法的生活实例同1的乘法处理。
1+1+1+1+1=（）×（）=（）
0+0+0+0+0=（）×（）=（）
1×7=（）
0×4=（）
四、讨论交流总结提升
全班交流，讨论：
关于1和0的乘法算式积各有什么规律。
五、巩固运用达标测试
当堂完成课后自主练习题。
教学反思：。