《使用数据库》说课稿

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高一信息技术《使用数据库》教学设计

高一信息技术《使用数据库》教学设计

高一信息技术教学设计
总结:数据库中表的一列称为字段,每一行称为一条纪律,这样的数据库称为关系型数据库。

表与表之间通过固定不变不重复的字段关联起来。

学生活动:和老师共同学习,尝试完成任务,合作探讨问题,总结归纳。

设计意图:本环节以共同探究任务开展教学,培养协作精神和主动学习习惯。

环节三:问题分析,深入理解
教师活动:指导学生根据所学分析数据库。

使用数据库的优势:1.存储大量数据,占用空间少;2.管理操作方便、快捷,数据维护简单、安全;3.检索统计准确、迅
速、高效;4.数据应用共享性好。

学生活动:根据所学知识,在老师的指导下,
分析数据库。

设计意图:在互相合作做出中,提高学生分
析问题的能力。

环节四:提炼沉淀,归纳总结
教师活动:引导学生归纳总结,提出数据库应用的负面影响与关注。

(安全,信息道德)
学生活动:在总结中反思提高,形成系统知识链。

设计意图:在归纳总结中提高认识,从而相形成系统而完整的知识链。

培养学生良好的信息素养。

学考链接选择题:1.下列数据表中有几条记录,几个字段?
2.数据表中一行指什么,一列指什么?
作业设置教学反思。

数据库说课稿

数据库说课稿

1、学习者一般特征分析
本节课所面对的是职高的学生。

他们文化课的基础薄弱,但是动手能力强,并且这个阶段的学生都带有较强的好胜心。

他们一般喜欢动手操作的课程,对枯燥乏味的理论课有着很强的抵触。

由于还比较贪玩,所以学习的主动性不高。

2、学习者初始能力分析
本节课和前期的课程关联度不大,对于很多学生来说是一个新鲜的知识,因此所有学生都是从重新的起点开始,对一些学生来说是一个重新的开始。

他们的情绪上会有所上升,对于学习的动力会有所增加。

但是由于概念性的东西较多,整个课程会显得枯燥无趣,课堂上的纪律会很差,对于大家的学习动力会有很大的影响。

从学生的学习态度来说,调动学生的学习兴趣的可能性很低;知识点的掌握难度不大,但是对于细节强调较为强烈,对于冲动型的学生来说很容易在细节上出错。

这会对这些学生的学习动力产生影响,会打击他们的积极性。

1。

“数据库基本操作”说课稿

“数据库基本操作”说课稿

“数据库基本操作”说课稿一、说教材1、课型:本节课数是数据库的基本操作,而且是基础的一节,重点的来说,还是理论强于实践,这节课是铺垫课,主要为下节课的数据表的插入、删除做一个铺垫,所以这节课的课型是理论强于实践,理论中贯穿实践的思想。

2、本课在教学中的地位:本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本(必修)——信息技术教材。

数据库的基本操作这节是学习数据库操作的基础,要真正了解和掌握Access 的操作,这节课是一个必学的基础环节。

3、教学的指导思想:理论和实践相结合,拓宽学生的思维,学会举一反三。

4、教学目标和要求:1) 知识目标:了解数据库、数据库管理系统掌握Access数据库的结构以及数据表的结构。

2) 能力目标:学会判断字段的数据类型。

3) 德育目标:了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。

5、教学重点:掌握数据表的结构、字段和记录的涵义以及字段的数据类型。

6、教学难点:了解数据库的基本结构,学会判断表字段的数据类型。

7、说教具:1、多媒体教室2、相关的教学软件:Microsoft Access。

3、对象:高一学生。

时间:45分钟。

二、说教法教师采用启发式的教学方法,采用讲授法,演示法,讨论法等教学方法。

以边讲边练的教学模式,达到良好的教学效果。

因为根据计算机这门学科的特点,老师教的知识在一定时间内会过时,必须要教会学生学习计算机的方法,让学生学会思考和观察,学会举一反三,理论联系实际。

(如学到Access 数据库,在后继的高等教育中,能不能对SQLserver的学习比较容易上手)三、说学法由于这节课教师讲授和演示的时间较长,所以学生要学会请与思考,勤于观察,并且学会举一反三,理论联系实际。

本人通过课采用堂讨论的形式来活跃课堂气氛。

四、说教学过程1、导入(Lead-in):本人采用理论联系实际和回顾上节课的知识来轻如今天的教学。

如教师提问:同学们,上节课我们已经学习过数据库的相关知识了,谁能说说在日常生活中哪些地方用到数据库?它的应用广泛吗?上节课我们已经学习过了数据库管理系统的种类,同学们可以回忆起来都有哪些数据库管理系统吗?对于第一个问题,学生的答案可能有很多,教师对其中的进行判断或者补充。

教科版《信息技术基础》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》说课稿

教科版《信息技术基础》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》说课稿
(三)巩固练习
在巩固练习阶段,我会设计一些实际操作练习,让学生亲自动手进行数据库的设计、创建和管理。例如,我可能会让学生设计一个简单的学校教务管理系统,包括学生信息、课程信息和成绩信息等。通过这些实践活动,帮助学生巩固所学知识,并提升他们的实际应用能力。
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我会让学生进行自我评价,反思他们在学习过程中的收获和不足。同时,我会根据学生的表现,给予他们有效的反馈和建议,帮助他们进一步巩固知识,提高能力。
2.任务驱动:布置具有实际意义的任务,让学生在完成任务的过程中,自然而然地学习和掌握数据库知识。
3.合作学习:组织学生进行小组合作,鼓励他们互相交流、讨论,共同解决问题,提高学生的参与度和积极性。
4.激励评价:及时给予学生反馈和评价,表扬他们的进步和成果,提高学生的自信心和学习动力。
5.实践操作:增加课堂实践环节,让学生动手操作,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
2.数据库操作技能:学生可能对数据库管理系统的操作不熟悉,导致在实际操作中遇到困难。
3.信息整理能力:部分学生在面对大量信息时,可能不知道如何整理和分析,从而影响数据库的设计和应用。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.创设情境:通过现实生活中的案例,让学生了解数据库在实际应用中的重要性,引发学生的学习兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点:数据库的基本概念、数据库管理系统的基本操作、利用数据库管理大量信息的方法和技巧。
2.教学难点:数据库的设计和创建、数据库管Βιβλιοθήκη 系统的操作。二、学情分析导
作为特级教师,我对学生的特点、学习障碍以及学习动机有着深入的了解。这有助于我更好地制定教学策略,提高教学质量。

数据库原理与应用说课稿

数据库原理与应用说课稿

《数据库原理与应用》说课稿一、课程设置(一)课程定位《数据库原理与应用》是电子商务专业的核心主干课,是数据库开发设计者的首选开发技术。

(二)课程作用《数据库原理与应用》是培养学生开发和管理大型数据库的能力,为电子商务行业培养数据库管理员、网站设计人员以及网络信息管理系统的程序员,满足电子商务行业对网店信息管理系统、网站信息管理系统等信息管理系统开发人才的需求。

(三)课程目标根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析,教学目标从以下三个方面来确定:1)知识目标了解什么是数据库,体验数据库的丰富性和可靠性。

了解数据库信息检索的一般过程。

2)能力目标选择合适的数据库提高信息获取的针对性。

正确评价数据库。

能自行摸索研究更多数据库的使用方法。

3)素质目标培养学生自主学习新知识的能力。

培养学生对数据库的兴趣。

培养学生的信息素养。

二、教学内容(一)教学内容的选取数据库课程内容的选取依据是国家信息产业人才培养需求、电子商务人才培养需求等职业需求进行选取的,课程内容突出高职高专特色,实行“理论够用、注重实践”的方针,面向岗位任职需要,前后续课程的衔接,统筹考虑和选取的。

(二)教学的课时分配(三)教材的选取及依据选择最新的、适合高职高专学生使用的数据库教程,将最新的知识反映到教材中去,我们选择了《边用边学数据库原理与应用》教材。

同时参考了《SQL Server 数据库管理与开发教程与实训》、《Microsoft SQL Server 实用教程》、《SQL Server 数据库应用系统开发技术》、《Microsoft SQL Server 实例教程》等教材。

三、教学方法与手段(一)教学程序设计重视学生在校学习与实际工作的一致性。

因此在课程的教学设计上,采用理论和实践相结合的形式,紧扣职业能力和岗位需求,加强技能的培养。

(二)学习方法学生在计算机上学,然后在计算机上做,这种边教边学,边学边做的学习方法,提高了教学的直观性,调动了学生的积极性,增强了学生的动手能力,达到了教、学、做合一,手、脑、机并用的效果。

使用数据库_说课稿

使用数据库_说课稿
广东版教材高中信息技术(必修)《信息技术基础》 第五章 信息资源管理 第二节
使用数据库
蔡结根
课程内容标准
通过使用常见的数据库应用系统, 感受利用数据库存储、管理大量数据 并实现高效检索方面的优势。
说课内容
1 2 3 4 5
教学背景 教学目标 重点难点 教学方法 教学过程
一、教学背景
(一)本课时教学内容的功能和地位
环节1
情境引入
合作探究
环节2
交流评价 课后作业
环节3 环节6
环节5
归纳总结 拓展提高
环节4
教学环节
(一)情境引入
1、复习提问:信息资源管理的方法有哪些? 2、乘车刷卡消费记录。
(一)情境引入
(一)情境引入
网站、应用系统是如何把这些信息组织并存储起来的?
(二)合作探究
任务1: 了解昌平一中Cmis信息管理系统的主要功能和特点。分组讨论。
(二)合作探究
了解搜索引擎对网站信息的管理形式。 操作:在搜索引擎中进行网站信息的添加操作,并将填写好 的信息发布到搜索引擎中。
(二)合作探究
各小组把搜集到的资料汇总并讨论、交流。 问题1:利用搜索引擎检索到的信息量如何?为什么? 问题2:利用搜索引擎检索到的信息有什么优势和不足? 还有没有其他问题?
一、教学背景
(三)教学准备


情 感 态 度 与 价 值 观 识 能
了解常见的数据库应用 系统的功能,认识到数据库 存储、管理大量数据并实现 高效检索的优势。
感受使用数 据库管理信息的 优势,激发起学 习探索、管理大量数据 并实现高效检索的功能 和 。
三、重点难点
教学重点 教学重点 实际操作常见的数据库应用系统,认识到 数据库存储、管理数据及高效检索的优势。

高中信息技术《使用数据库》优质课教学设计教案

高中信息技术《使用数据库》优质课教学设计教案

高中信息技术《使用数据库》优质课教学设计教案《5.2使用数据库》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解数据库的概念。

2.使用数据库管理信息与手工管理信息的区别。

3.数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。

过程与方法以三个任务驱动教学,以人工方式和数据库管理方式,进行分析对比,突出数据库方式在大量数据管理方面的优势,帮助学生体验操作过程,形成感性认识;学生在自主操作和小组分工合作的过程中,理解并感受数据库的优势。

情感态度与价值观1.感受使用数据库管理信息的优势,激发起学习探索信息资源管理热情和愿望,培养学生使用数据库管理方式的意识。

二、教学内容分析沿着技术发展趋势,信息技术必然涉及到信息资源管理。

数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法,它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能,从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。

为此,本节内容是在第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化。

探讨更加有效的信息资源管理方法,可以激发学生学习信息资源管理的兴趣。

本节内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法,认识使用数据库管理信息资源的优势。

三、学情分析在日常生活中,学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识,例如对计算机文件的管理、引擎的操作和使用;在上节认识信息资源管理的基础上,学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源;对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。

因此,在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力,尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法,激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。

四、教学重点:认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。

通过实际使用常见的数据库应用系统,将其与其他信息资源管理方法进行比较,发现其中的差异和特点。

五、教学难点:如何辩证地认识数据库应用的优势与不足。

5.2使用数据库

5.2使用数据库

5.2 使用数据库一、教材分析本节主要内容包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法,认识使用数据库管理信息资源的优势。

数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法,它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能,从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。

因此本节内容是在“第一节认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化,探讨更加有效的信息资源管理方法,激发学生学习信息资源管理的兴趣,是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。

二、学生分析高一年级的学生已经具备了一定的计算机使用经验,但大多数都是常用工具软件以及网络应用,对于数据库的使用多数还不太了解。

本着学生的实际情况出发,学习的根本目的是为了着眼于未来,注重的是能力培养,并因此,在教学中要降低起点,注重启蒙以及兴趣的培养。

三、教学目标分析1、知识与技能目标:(1)、了解数据库应用系统的主要形式及其操作方法;(2)、感受数据库存储并实现高效检索方面的优势。

2、方法与过程目标:(1)、学会使用常见的数据库系统以及在线数据库系统(2)、分析和评价利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的能力。

3、情感态度与价值观目标:(1)感受使用数据库管理信息的优势,激发其学习探索信息资源管理的热情和愿望;(2)考察数据库的实际情况,帮助学生树立更加科学、辨证的态度。

四、重点和难点1、重点①认识数据库存储、管理及高效检索数据的优势;②比较常见的数据库系统与其他信息资源管理的异同。

2、难点如何辩证地认识数据库的作用。

五、教学策略设计本节课教学主题是“使用数据库”,目标是体验其工作过程,了解并感受使用数据库管理信息的优势,鉴于上述目标以及学生的实际情况和学校的教学环境,本节课尝试使用网络环境下的“抛锚式教学”模式。

抛锚式教学是建构主义教学模式的一种,它的主要目的是使学生在一个完整的问题情景中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动、交流,即合作学习,凭借自己的主动学习、生成学习,亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。

《利用数据库管理大量信息》说课稿

《利用数据库管理大量信息》说课稿

说课课题:《利用数据库管理大量信息》授课教师:琼海市长坡中学苏炳诚我说课的内容是教科版的普通高中《信息技术基础》第七章“信息资源管理”中的第三节“利用数据库管理大量信息”。

一、教材分析1、教材的地位和作用(1)教材内容:教材是沿着信息的获取→加工→交流→管理的主线,在第七章中,学生已经了解了信息资源管理的基本过程,在体验了个人数字化信息资源管理的魅力基础上,本节课让学生放大视野,从个人资源的管理走向群体系统资源管理,从少量资源的管理走向大量资源的管理,从文件管理走向数据库管理,从资源管理的前台走向数据库管理的后台。

(2)地位作用:本节课是让学生站在管理、开发者的角度来审视看似神秘的数据库系统,把其解剖为数据库中表的设计、关系的建立、管理流程和数据库系统层次四个方面,使学生了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。

2、学情分析(1)在知识方面,高一的学生,在前面已经会利用网络数据库进行信息的检索,对数据库已经有了感性认识;此外,学生还了解数字化信息资源管理在日常生活中的应用,运用信息技术管理资源的意识也开始形成。

(2)在技能方面,学生思维活跃,理解及操作能力也比较强,有很强的概括能力和抽象思维能力;使用过电子表格对信息加工,对数据表有了一定的认识,相信这些学生对Access下的数据库,应该是较快就能理解的,当然他们也会存在着个体差异。

(3)在情感方面,学生求知的欲望强烈,喜欢探求真理,具有积极的情感态度。

3、目标分析新课程目标当中,教学的主体是学生,目标的制定和设计包括教学过程的设计必须从学生的角度出发,并在教学中以知识技能为主线,渗透情感价值观。

因此,本节课的教学目标拟定如下:(1)知识与技能目标:了解数据库管理的作用和范围,认识数据库的内部表结构和关系,了解数据库系统层次。

(2)过程与方法目标:在体验数据库管理大量资源的优势下,以“选修课程信息管理系统”为例,解剖其数据库的结构和关系,了解数据库管理信息的基本思想和方法。

《Oracle数据库及应用》说课稿

《Oracle数据库及应用》说课稿

《Oracle数据库及应用》说课稿《Oracle数据库及应用》课程说课稿各位专家、各位老师好:我是XXX,今天由我代表《Oracle数据库及应用》这门课程的教学团队进行说课。

说课的主要内容包括:课程标准设计,课程内容设计,课程教学设计,教学组织与实施,单元教学案例以及课程成果与改革方向六个方面。

首先给大家介绍课程标准设计。

在课程标准设计里面包括了课程性质,课程定位和课程目标三个方面。

1课程性质:Oracle数据库及应用是我系计算机网络技术专业学生的一门专业核心课程,是在对目前电子信息类产业高职学生所从事的岗位群:如数据库管理员、WEB开发员等进行调研和分析的基础上开设的;2课程定位:这门课程在第4学期开设,学生学习这门课程之前已经学习了计算机导论,程序设计基础和关系数据库技术等专业基础课程,熟悉了数据库的基本概念,具备了一定的程序设计和关系数据库操作技能,为Oracle课程的学习奠定了基础,同时Oracle课程的学习也为后续课程如WEB应用开发、毕业综合实践提供理论基础和技术支撑,因此Oracle课程在整个专业课程体系中起到了非常重要的作用,培养了学生的综合职业能力;3课程目标:Oracle课程的目标就是培养学生的综合职业能力,体现在专业能力上要能够进行Oracle数据库管理的各种操作以及Oracle数据库程序开发;在方法能力上要具有自主学习,独立解决问题的能力以及创新能力;在社会能力上具有语言表达能力,团队协作精神,爱岗敬业意识。

下面来看第二个内容课程内容设计。

在课程内容设计中包括了设计理念、设计方法以及设计内容。

1设计理念:主要基于三点:1)理实一体化;2)基于职业能力培养开发教学项目3)以人为本的教育理念。

2设计方法:以典型Oracle数据库管理及应用项目开展教学活动,教学做相融合,采用任务驱动教学,加强过程考核和综合评价;3设计内容:设计内容时首先考虑教学面临的实际情况,对于高职学生,他们的特点是基础一般,容易产生畏难情绪,但是对新知识和实际动手有较高的求知欲,而Oracle数据库课程特点是,理论难度较大,实践性、技术性较强,所以是专业课程体系中一门教师难教学生怕学的课程。

数据库的基本操作 说课稿

数据库的基本操作 说课稿

数据库的基本操作说课稿信息技术系李雅蓉一、说教材:本周授课内容是“数据库的基本操作”,是所授教材《数据库应用技术——Visual FoxPro6.0(第三版)》第二章的主要内容。

由于属于高三复习课,所以共需使用4课时。

本章是VFP6.0操作的基础,学生了解和掌握后,会为后续学习相关数据库的查询操作及程序设计起到良好的铺垫作用。

同时也有利于学生形成“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识认知链。

对于参加高考的高三学生来讲,本章也是高考占很大部分分值的必考内容。

根据教材的地位及特点,我确定以下教学目标:1、知识目标:(1)了解项目文件、数据库文件、表文件的含义及相互之间的关系(2)理解表中记录的增加、删除、修改等基本方法(3)充分认识索引的含义及创建表间关系的方法2、能力目标:(1)掌握创建项目文件、数据库文件、表文件的操作方法(2)掌握表中记录的增加、删除、修改等实践操作方法(3)掌握对表建立索引及表间关系的操作方法(4)培养学生分析、观察以及学会利用各种资源学习的能力3、情感目标:(1)学生通过任务驱动的操作,激发学生主动去探究知识的兴趣,提高学生的操作、创新的能力,在任务中体验成功的乐趣。

(2)通过小组协作活动,培养学生协作学习的团队意识和研究探索的精神。

教学重点:有关数据库表中记录的各种增加、删除、修改等操作开方法教学难点:创建表间关系的方法二、说学生:本课程教学对象是10级计算机应用班的学生。

这些学生均为正在备战高考的高三年级学生,学习目标明确,主动性、积极性强。

但从整体上看仍普遍存在对理论性强的知识点不重视、对具体操作比较容易接受。

对通俗易懂的教学语言比较理解。

具备一定抽象思维能力和动手操作能力。

因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。

在学习本章之前,他们已经了解了数据库的基本常识。

三、教法本课主要采用启发式的教学方法,讲授法,演示法,讨论法等教学方法相结合使用。

《使用数据库》一等奖说课稿

《使用数据库》一等奖说课稿

《使用数据库》一等奖说课稿《《使用数据库》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《使用数据库》一等奖说课稿各位评委,各位老师:大家好!我说课的题目是:《使用数据库》。

主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说学生、说教法、说教学过程。

一、说教材⑴本节作用和地位:数据库管理是指应用数据库技术对信息资源进行管理,通过开发相应的数据库应用系统,实现某类信息资源的组织、存储和管理,提供录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能,帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系统活动。

⑵本节第一部分,教材中共设置了3个任务:一是学生自主选择一个数据库应用系统,了解数据库应用系统的主要功能和特点;二是使用和分析搜索引擎,了解其在管理大量数据与检索信息方面的优势;三是使用在线数据库应用系统检索信息,对查询的资料进行统计和分析,并对资料的准确性、丰富性和权威性等进行评价和讨论。

第二部分,使用数据库管理信息的优势。

主要阐述信息资源管理的基本工作过程和使用数据库应用系统的优势。

二、说学情:本节内容对学生可以说陌生,但又有感性认识,因为学生在日常生活中对会计做账,聊天,网络游戏有些认识,但他们对数据库的基本工作原理及功能知之甚少,缺乏了解。

因此,教学中,课前出除了要吃透教材之外,还要准备相关的资料,供学生开阔视野之用。

三、说教学策略任务1的目的是让学生对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势有一个新的认识。

因此我选择一个具体的学籍管理信息系统进行分析,目的是让学生了解系统的主要功能及特点,任务2中,对于搜索引擎使用的分析与评价,应于第二章第二节有区别,李节是引导学生了解搜索引擎是如何组织和管理信息的,它的信息是如何添加并为使用者提供检索的等等。

任务3中老师可以有一些自由度了,可以让学生上在线数据库,注册、登陆进行信息检索。

学习目标:通过使用常见的数据库应用系统,感受到用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。

高中信息技术教案-《用数据库来管理信息》(说课)

高中信息技术教案-《用数据库来管理信息》(说课)

《用数据库来管理信息》(说课)《用数据库来管理信息》说课稿海口一中王珍佳一、教材分析1、教材地位:“用数据库来管理信息”是海南省中小学信息技术教材九年级上册第一单元的内容。

这一单元包括三个部分的内容,分别是:“设计数据库的结构”、“录入数据库的记录”及“使用sql查询语言”,本课“设计数据库的结构”是第一课时的内容。

本课是在学生熟练掌握excel的基础上进行的,它是数据库学习的基础,在数据库学习中有着奠基性的作用。

2、教学目标基于对教材的理解和分析,结合学生的实际,本课从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定了本课的教学目标。

(1)知识与技能a、掌握数据库的创建方法;b、理解数据类型的划分及能熟练设置字段的数据类型;(2)过程与方法在学习的过程中,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力;(3)情感态度与价值观通过小组讨论学习,培养学生的团队精神;3、教学重点:区分和设置字段的数据类型;4、教学难点:区分字段的数据类型;设置字段的大小;二、教学方法在教学方法上,本课坚持贯彻以“教师为主导,学生为主体”的总的指导原则,结合初中阶段学生自我表现力强,形象思维较强的特点,在教法和学法上我采用的方法如下:1、教法(1)讲授法:讲授法是传授基础知识的重要手段之一。

具有通俗化和直接性的特点,省时又省力。

本课主要用讲授法讲解“记录”、“字段”等专业名词,使学生很快掌握新知识。

(2)演示法:演示法具有直观形象的特征,可以提高学生的感性认识,并从中了解到教师口中的专业术语,使学生能更正确、深刻地理解概念等,引起学生的学习兴趣,激发积极性,培养观察能力和对信息的思维、理解能力。

本课在创建数据库时运用了演示法,使学生对数据库的创建有一个直观完整的认识。

(3)对比教学法:对比是常用的教学方法,是找出事物之间共同点和异同点的思维方法,用对比教学法讲解概念可以降低教学难度,起到化难为易的效果,有助于学生建立概念,理解内涵,突破难点。

第五章第2节使用数据库说课稿

第五章第2节使用数据库说课稿

第五章第2节使用数据库说课稿一、教材分析本节内容选自广东版信息技术必修教材“信息技术基础”第五章第二节“使用数据库”。

第五章共有三节,本节内容处在中间,起到承上启下的作用,同时本节内容也是为学习选修模块《数据管理技术》起到一个铺垫作用。

所以本节内容是在第一节“认识信息资源管理”基础上的延伸和深化,探讨更加有效的信息资源管理方法。

通过操作数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法,认识数据库管理信息资源的优势,激发学生学习信息资源管理的兴趣,促使学生养成良好的信息资源管理习惯。

二、学情分析对高一年级的学生来说,他们还没有系统而完整地认识和了解过数据库应用系统的功能结构和基本原理。

生活中所接触到的这类信息系统,也只是限于简单的操作,如学生选修课系统、网上购物、网络订票等。

为此,只要抓住学生对新事物的求知欲,引导学生从更高层面考察这些系统的实践应用情况,使其快速融入课堂教学,就能达到较好的教学效果。

三、教学目标设计四、教学重、难点:1、教学重点:在操作和体验中,认识到数据库存储、管理大量数据及高效检索的优势。

2、教学难点:评价数据库应用系统的优势和不足。

3、教学重难点确定的依据:由于学生对数据库应用系统的认识还很浅显,仅停留在一般的操作上,数据库应用系统对日后的学习、生活、工作联系密切,所以认识到数据库存储、管理大量数据及其高效检索的优势,能根据这些优势评价和衡量数据库是本节课的教学重和难点。

五、教学策略和教法本节课突出以“使用”为学的中心,以提高学生的信息素养和综合能力。

通过学生熟悉的QQ“查询联系人”创设情景,以“任务”强化学生在数据库应用系统方面的知识与技能,运用分组合作、自主探究、实时交流等手段,引导学生完成学习任务的教学策略。

学生通过第一节的学习,已经对信息资源管理的方式有了一定的了解,但学生对数据库应用系统的使用仅停留在一般的操作上。

因此,在教学过程中,采用分组教法、体验教法、探究教法、讨论教法等加以引导。

高中信息技术 数据库 第三章 使用数据库 教学设计

高中信息技术  数据库 第三章 使用数据库 教学设计

《数据管理技术》第三章使用数据库教学设计第一节数据的排序和筛选一、教学内容:主要学习内容:数据排序、筛选的方法。

二、教学对象分析:本节内容是第三章第一节的内容,学生学习本章节内容前已经学习数据库数据表的基本操作,熟悉数据表数据视图。

也熟悉在excel中筛选和排序的概念和操作方法。

三、教学模式:采用“任务驱动”的教学方法对学生进行一定的知识迁移,在原有知识上构建新知。

四、教学目标:1、知识与技能:深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。

2、过程与方法:1)掌握排序和筛选的操作方法。

2)灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。

3、情感态度与价值观:培养融会贯通的思维能力。

五、教材分析:教学重点:掌握排序和筛选的实现方法。

教学难点:按多字段进行排序和筛选时“准则”的设置。

教学疑点:通配符的使用六、教学过程:附件:中小学信息技术大赛.mdb第二节数据的查询一、教学内容:主要学习内容:创建和执行查询。

二、教学对象分析:学生学习本节内容前,已经学习过数据排序和筛选的知识,对高级筛选排序的设计窗格的操作方法比较熟悉。

三、教学模式采用“任务驱动”的教学方法。

层层引导的方式让学生由浅入深步步推进学习。

四、教学目标:1、知识与技能:知道数据库管理系统查询的功能。

2、过程与方法:掌握数据库管理系统查询的使用方法。

3、情感态度与价值观:体验日常生活应用中查询的丰富性和多样性;探究教材中没有介绍的更多的查询方法,并灵活应用到相关的实际问题中。

五、教材分析:教学重点:创建满足任务需求的查询。

教学难点:1、查询与表的区别。

2、约束条件的设定。

六、教学过程:附件:任务1~4所用库中小学信息技术大赛.mdb 任务5、6所用库中小学信息技术大赛.mdb第三节数据的统计和报表的输出一、教学内容:主要学习内容:常用的数据统计的方法,报表输出的基本方法。

二、教学对象分析:本节内容是第三章第三节的内容,学生已经掌握排序和筛选、查询等的内容,对查询的设计网格也比较熟悉。

数据库原理及应用说课稿

数据库原理及应用说课稿
关扩充知识) • 特 点:实际应用性强 • 主要教学方法:项目导向法和任务驱动法。
利用 分组开发,实现基本功能模块
五、教学资源和师资队伍
1、 教学资源
1、学校良好的软硬件环境和校园网的畅通,保证学生能够有实际动手操作的环境。 利用多媒体教学系统,进行课堂理论教学。 2、毕博教学平台,课程教学大纲、课件、考核内容及形式、案例库、实训项目等,均可通过此教 学平台提供给学生。 利用网络将课堂从课内延伸到课外。 3、图书馆计算机类书籍种类比较齐全,并且还购买了、维普全文期刊数据库,为师生查阅资料提 供了极大的方便。
2、通过本课程的学习,使学生能够系统、全面地掌握数据库的基本原理和操作,为今后的深 入学习打下扎实基础。
认证考试 数据库是许多认证考试的可选科目之一。
二、课程目标
知识目标: 1、掌握关系数据库的基本原理及数据库设计的具体方法和步骤。 2、熟练掌握利用语言建立、维护、查询、更新数据库的方法。
能力、素质目标: 1、把具体技能培养分为四个层次:“懂、管、建、研”。 2、培养学生团队协作能力。
识点为例进行剖析) • 特 点:侧重理论和具体操作 • 主要教学方法:引导发现法和问题牵引法 • 例:
图书馆
馆舍与设备 馆藏文献 图书馆技法 图书馆员
数据库与数据表 数据表中的数据 数据库操作命令 操作数据的步骤
四、课程教学设计
• 3、提高阶段(54学时) • 主要内容:关系数据库标准语言 、的高级应用、数据库设计、数据库保护、 的数据库保护技术
四、课程教学设计
• 整个教学过程主要采用“案例精选 任务提出 知识讲解 项目训练”的四步骤教学模式进 行课程教学。
案例精选
观察问题和分析问题能力
任务提出

5.2使用数据库说课稿

5.2使用数据库说课稿

5.2使用数据库说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是考生,今天我要和大家分享的说课题目是《使用数据库》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教学背景《普通高中信息技术课程标准》明确指出“高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上,以进一步提升学生的信息素养为宗旨。

让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流中,在通过交流与合作解决实际问题的过程中,掌握信息技能,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求,具有良好信息素养的公民。

”因此,在实际教学过程中,不能单纯地把信息技术课等同于计算机课,不应只是学习系统的计算机理论知识;应充分体现信息技术与课程整合的思想,以应用性学习为主,重点提高学生利用软件完成任务的能力,从而激发学生进行技术创新的动机,培养学生对信息技术发展的适应能力。

二、说教材本节内容是在高一信息技术第五章第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化,探讨更加有效的信息资源管理方法,激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣,是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。

教材中采用的在线数据库系统,实际上是一个基于WWW技术的一个站点。

由于学生在第二章已学习过“网络信息检索的方法”等基于WWW 技术的知识,其图形界面与在线数据库系统极为相似。

因此,对于在线数据库系统的登陆、查询、检索、浏览等操作都会有一种似曾相识的感觉,这种知识迁移对后续的学习非常有利。

三、说学生在日常生活中,学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识,例如对计算机文件的管理、网上搜索引擎的操作和使用;并在第一节掌握了"认识信息资源管理"的知识内容。

基于个人需要,学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源;对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。

因此,在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力,尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法,激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。

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《使用数据库》说课稿
各位评委,各位老师:
大家好!我说课的题目是:《使用数据库》。

主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说学生、说教法、说教学过程。

一、说教材
⑴本节作用和地位:数据库管理是指应用数据库技术对信息资源进行管理,通过开发相应的数据库应用系统,实现某类信息资源的组织、存储和管理,提供录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能,帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系统活动。

⑵本节第一部分,教材中共设置了3个任务:一是学生自主选择一个数据库应用系统,了解数据库应用系统的主要功能和特点;二是使用和分析搜索引擎,了解其在管理大量数据与检索信息方面的优势;三是使用在线数据库应用系统检索信息,对查询的资料进行统计和分析,并对资料的准确性、丰富性和权威性等进行评价和讨论。

第二部分,使用数据库管理信息的优势。

主要阐述信息资源管理的基本工作过程和使用数据库应用系统的优势。

二、说学情:本节内容对学生可以说陌生,但又有感性认识,因为学生在日常生活中对会计做账,聊天,网络游戏有些认识,但他们对数据库的基本工作原理及功能知之甚少,缺乏了解。

因此,教学中,课前出除了要吃透教材之外,还要准备相关的资料,供学生开阔视野之用。

三、说教学策略
任务1的目的是让学生对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势有一个新的认识。

因此我选择一个具体的学籍管理信息系统进行分析,目的是让学生了解系统的主要功能及特点,
任务2中,对于搜索引擎使用的分析与评价,应于第二章第二节有区别,李节是引导学生了解搜索引擎是如何组织和管理信息的,它的信息是如何添加并为使用者提供检索的等等。

任务3中老师可以有一些自由度了,可以让学生上在线数据库,注册、登陆进行信息检索。

学习目标:通过使用常见的数据库应用系统,感受到用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。

学习重难点:认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势。

学习方法:讲解+练习。

四、说教学过程
(第一课时)
⑴课堂活动
为了方便同学们的沟通,我们需要有一个通讯录。

通讯录的制作方法有很多种,我们可以用一个小笔记本来作通讯录,把同学们的通讯电话和地址都登记下来,这里我们也可以使用数据库来作通讯录(如同学们建的班级QQ群,实质是一个通讯录),同学们比较一下,使用数据库管理通讯录和使用笔记本管理通讯录各自的特点是什么,哪一个更优胜?使用数据库管理与使用手工管理同学信息的比较分析。

在众多的信息资源管理方法种,数据库(Database)及其管理、应用系统是目前信息资源管理的一种有效方法。

他们在信息的收集、存储、加工、管理等方面,为人们提供方便、快捷和高效的服务,以帮助人们进行计划、组织、控制,决策等一系列的活动。

⑵课堂活动:使用数据库应用系统
前面的通讯录数据库只是一个很简单的数据库而已,下面我们看看一些比较完整的数据库应用系统,分析一下他们的功能和特点。

选择一个数据库应用系统,通过实际操作和查阅相关使用说明,了解该系统在存储、管理和检索方面有哪些优势?
◎学生学籍信息管理系统
数据库应用系统一般所具有的功能有:录入、查找、修改、删除、统计等操作。

(见下图)
通过实际操作以及查阅系统的使用说明,填写下表:
数据库应用系统名称
存储信息的具体项目
存储信息的总量
系统包含的操作□添加□修改□删除□插入□统计□打印□检索
操作的共享性□单机上使用□网络上独占使用□网络上共享使用
检索的效率□迅速得出结果□检索结果准确
维护的方便性□备份□重组□安全
在众多的信息资源管理方法种,数据库(Database)及其管理、应用系统是目前信息资源管理的一种有效方法。

他们在信息的收集、存储、加工、管理等方面,为人们提供方便、快捷和高效的服务,以帮助人们进行计划、组织、控制,决策等一系列的活动。

数据库应用系统在网络上也有很广泛的应用,如网上搜索引擎就是一种由大量数据信息组成的大型数据库。

当用户输入关键词之后,系统从数据库中筛选出符合条件的内容。

同学们可以使用和分析搜索引擎,了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。

搜索引擎基本工作原理(小结)
全文搜索引擎
在搜索引擎分类部分我们提到过全文搜索引擎从网站提取信息建立网页数据库的概念。

搜索引擎的自动信息搜集功能分两种。

一种是定期搜索,即每隔一段时间(比如Google一般是28天),搜索引擎主动派出“蜘蛛”程序,对一定IP地址范围内的互联网站进行检索,一旦发现新的网站,它会自动提取网站的信息和网址加入自己的数据库。

另一种是提交网站搜索,即网站拥有者主动向搜索引擎提交网址,它在一定时间内(2天到数月不等)定向向你的网站派出“蜘蛛”程序,扫描你的网站并将有关信息存入数据库,以备用户查询。

由于近年来搜索引擎索引规则发生了很大变化,主动提交网址并不保证你的网站能进入搜索引擎数据库,因此目前最好的办法是多获得一些外部链接,让搜索引擎有更多机会找到你并自动将你的网站收录。

当用户以关键词查找信息时,搜索引擎会在数据库中进行搜寻,如果找到与用户要求内容相符的网站,便采用特殊的算法——通常根据网页中关键词的匹配程度,出现的位置/频次,链接质量等——计算出各网页的相关度及排名等级,然后根据关联度高低,按顺序将这些网页链接返回给用户。

目录索引
搜索引擎中各网站的有关信息都是从用户网页中自动提取的,所以用户的角度看,我们拥有更多的自主权;而目录索引则要求必须手工另外填写网站信息,而且还有各种各样的限制。

更有甚者,如果工作人员认为你提交网站的目录、网站信息不合适,他可以随时对其进行调整,当然事先是不会和你商量的。

目录索引,顾名思义就是将网站分门别类地存放在相应的目录中,因此用户在查询信息时,可选择关键词搜索,也可按分类目录逐层查找。

如以关键词搜索,返回的结果跟搜索引擎一样,也是根据信息关联程度排列网站,只不过其中人为因素要多一些。

如果按分层目录查找,某一目录中网站的排名则是由标题字母的先后顺序决定(也有例外)。

(第二课时)
⑶课堂活动3:数据库库
另外在一些专业领域,还提供了一些在线数据库,在线数据库是指以网站形式提供服务,可以远程查询的一类书库,同学们也可以自行使用在线数据库系统检索信息,了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。

(第二课时)(三)使用数据库管理信息的优势
从上面的活动中,我们对使用数据库存储和管理信息资源有了比较清晰的认识,对使用数据库应用系统实现高效检索有了切身的体会。

1、信息资源管理的基本工作过程主要包括下面几个方面
(1)组织和存储信息,即将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类组织,将其存储在物理介质上,使信息能够被长期地保存下来。

(2)维护和备份信息,即根据需要随时进行增加、修改和删除信息等操作,同时要注意定期备份保存信息,以便出现安全问题的时候能够及时恢复,防止不必要的损失。

(3)提供信息查询和统计功能,以便快捷、准确地将获取需要的信息,满足各种使用要求。

我们还可以根据自己的实际需要,利用各种搜索工具(包括信息系统的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等)来选择恰当的搜索策略和提高搜索技巧,并经过统计分析后得到所需要的信息或产生新的知识。

(4)开发新的信息资源。

经过分类和整理之后,我们还可以对信息进行新的组合或提炼,包括对信息的综合、比较、分析、研究等系列操作,开发出更为宝贵的信息资源,发挥信息资源的价值,形成新的知识或创造更大的效益。

2、使用数据库应用系统的优势主要包括下面几个方面
(1)能够存储大量数据,且占用空间少。

(2)管理操作方便、快捷,数据维护简单、安全。

使用数据库管理信息资源,可以进行添加、修改、插入、删除等操作,而且使用方便、快捷。

(3)检索统计准确、迅速、高效。

(4)数据应用共享性能好。

正是由于数据库影院系统在存储、管理和检索信息方面存在如此巨大的优势,它们在社会各个领域中得到了广泛的应用并产生了深远的影响。

因此,熟练运用这些系统的基本操作方法和使用技巧,从中掌握科学评价和恰当选择系统的方法,应当成为我们每个人具备的生活技能。

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