《夜雨寄北》优秀公开课教学设计说课材料

《夜雨寄北》优秀公开课教学设计

《夜雨寄北》《秋词》教学设计

执教者：高岭，哈尔滨第124中学校教师。

教学目标：

1领会诗的意境，理解诗人的情感。

2学习解读鉴赏古诗词的方法，培养学生解读鉴赏古诗的能力。

3以“秋”为话题，通过赏读《夜雨寄北》《秋词》引领学生体会古诗“境由心生”的特点，受到一种乐观豁达心态的熏染。

教学重点：

初步了解并尝试用“情境素描”的方式解读诗的意境，用反复诵读的方法体会诗人的心怀和情感。

教学难点

1初步了解并尝试用“情境素描”的方式解读诗的意境

2赏析诗句中表意丰厚的词语。

教学过程

导入

临近中秋，秋意越来越浓，说道秋，你对秋天有怎样的感受？

古人逢秋又通常会有怎样的感受，触发怎样的情思，我们不妨从古诗中探求一二。

一赏读《夜雨寄北》

1齐读

2你从诗中读到了什么？

（以这个问题引导学生一步步理解诗的内容体会诗人的情感，赏析“涨”“剪”等富有表现力的词语）

3以《天净沙·秋思》为例，指导学生了解“情境素描”

4尝试用“情境素描”的方式解读《夜雨寄北》

5学生展示小练笔

6教师展示下水文

7在理解《天净沙·秋思》《夜雨寄北》的基础上，引导学生理解诗人境由心生，每个诗人在诗中营造的意境都是他心境的投射。

二赏读《秋词》

1大声朗读

2提问：读诗时心情怎样？

3刘禹锡对秋的观点是什么？哪个字最能体现他的观点？

4他捕捉到了哪种景物寄托自己的豪情？

（在学生思考回答的过程中，引导学生反复高声朗读）

三《夜雨寄北》《秋词》对比理解，再次体会“境由心生”，感受刘禹锡的乐观豁达四作业

在七年级上册课外古诗诵读篇目中再任选一首诗，用“情境素描”解读诗的意境。