色彩构成说课稿

引导学生自主学习、动手绘制作业，充分调动学生学习积
极性，使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。
讲述法 演示法
任务驱动法
指导法
讨论法
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练习法
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《色彩构成》说课
• 2、考核方式
•
根据课程标准要求，对学生进行实践考核。出勤及
上课表现占20%，作业占80%，两者相加为本课程最终成绩。
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2、选用教材特点
• （1）选用的教材满足教学内容要求 • （2）教材适合学生自学 • （3）教材以图片为主介绍课程内容
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3、参考资料
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• （1）色彩构成（科学出版社 韩勇） • （2）色彩构成（华中科技大学出版社 黄缨 ） • （3）色彩基础 （辽宁美术出版社 马也）
1、课程基本情况
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专业
课程 性质
总学 时
教学 周数
实训周数 开设时间
装潢艺术 职业基础课
设计
必修课
44
11
2
第二学期
教学时间安排：64课时（理论14+实训50）
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3
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2、课程性质及地位
课程性质
《色彩构成》说课
《色彩构成》是与平面构成、立体构成平行互补的设计造 型基础课，形成相对独立、完整的构成体系，是一门涉及物 理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设 计基础造型课。
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《色彩构成》说课
《色彩构成》说 课
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说课内容
《色彩构成》说课
• 一、课程标准 • 二、教材 • 三、学生情况 • 四、课程教学组织 • 五、章节教学组织 • 六、存在问题
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分
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一、课程标准
课程地位
色彩构成已成为当今美术和艺术设计教育体系中不可缺
少的重要组成部分，作为基础教育的课程百度文库色彩构成教育的
训练目的不是简单解决设计中的技术和手段的问题，更不是
个别人所认为的的模仿式的学习而是，在注重开发学生创造
意识和创新潜能的基础上的，训练学生严密的思维方法和灵
活多变的创意技巧及较扎实的造型能力，引导学生在动手的
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五、章节教学组织
1、本章教学内容与目标
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• 教学内容：色彩三要素 • 教学目标：
1、知识与技能目标：掌握光的概念与特性，掌握色 彩的属性。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学 生处理问题解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
实践中，拓展现代艺术与设计- 的表现语言。
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3、课程教学内容及学时分配
课程内容 色彩构成要素 色彩与色立体 色彩的生理与心理 色彩混合与对比
综合实训 合计
讲授时数 4 4 3 3
14
实践时数 8 8 7 7 20 50
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总时数 12 12 10 10 20 64
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练习法 指导法
演示法 讲述法 指导法
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六、存在问题
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• 1、缺乏创造性思维的培养； • 2、审美认识能力不高；
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•说课结束 ！ •谢谢指导！
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色相环
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2、教学条件
• （1）多媒体教室 • （2）构成设计实训室
•3、教学重点难点
•熟悉掌握色彩的种类和属性 •理解光与色的关系
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4、教学组织
提出问题
引入新课
《色彩构成》说课 演示法
分析问题 解决问题
揭示课题、讲授新课
练习、指导
总评
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讲述法 讨论法 任务驱动法
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三、学生情况
•
１、学生生源
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•
学生生源种类：对口（职高)和普高。
•
2、学生现状分析
•
学生基础较差，素质不高，学习态度不端正，学习主动性差。
不同生源学生对知识掌握的情况不同。
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四、课程教学组织
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1、说教法
•
为了激起学生学习兴趣，我得用多媒体和现场演示，
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4、课程的特点
• （1）实践性较强，涉及的色彩知识多 • （2）比较直观，易懂 • （3）练习方法灵活多样(一题多解)
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二、教材
• 1、教材选用
• 《色彩构成》 杜新主编
•
辽宁美术出版社出版
•
21世纪规划教材
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