高效课堂活动简报
高效课堂简报第一期
高效课堂简报第一期夷陵区教育局教育科 2010年11月18日课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，因此，提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
根据区教育局《关于实施有效教学打造高效课堂的意见（试行）》（夷教发【2010】1号）文件的要求，各乡镇（街道）中心学校和中小学校积极行动，结合当前课堂教学现状，在学习借鉴“杜郎口经验”和“洋思经验”的基础上，制定措施，精心组织，全面开展了以“五改”为目标的“实施有效教学，打造高效课堂”活动。
经过近1年的探索，各学校在管理策略、备课方式、课堂教学和学生学习等方面出现了可喜的变化。
为了营造更加浓厚的活动氛围，推进“双效”工作顺利开展，发现典型，推广经验，表扬先进，鞭策后进，区教育局教育科拟从11月份开始编辑《高效课堂简报》，每月一期，希望各单位认真组织教职工学习，不断改进工作，提高课堂教学水平，提升教学质量。
实验小学：邀请市、区教研员到校指导体育、数学高效课堂教学。
学校组织开展双效教学研究专题：三年级语文、数学、英语课堂教学问题与练习设计。
实验初中：成立“双效”督导组和验评组，全程督导，全员评鉴。
以“校本教研日”为阵地，全学科开展“高效”大讨论。
三斗坪镇：把新学年教学质量目标分配到班级、学科和个人，进入教师专业成长手册。
启动小学教学研究“同科互教”新模式，开展了“同科互教”镇内首轮语、数教师交流活动，促进小学教研一体化。
三峡初中从“双基”落实入手，对学生实行“周过关”；中堡岛小学“五个一”落实到位，开展校级“一人一课”活动。
龙泉镇：组织全镇中小学启动“追影行动”计划，开展赴洋思考察学习代表、教研员、骨干教师三位一体教学研讨活动。
认真开展好“鸦、龙”分片高效课堂联组活动。
乐天溪镇：组织中小学进一步学习洋思经验，启动备课方式调整和课堂结构调整工作，开展“有效上课”过关验收活动。
分乡镇：中心学校组织对各校“双效”活动推行情况检查落实，召开校长会通报当前各校“双效”活动存在问题，研究改进对策。
高效课堂简报
高效课堂简报9月23日，大冶十中党委召开专题会，布置“一赛两创”活动，要求将“课内比教学”与“双效”活动有机结合起来；做到全员参与、注重课程、突出重点，做出成效。
2、9月28日，学校召开了“课内比教学、课外访万家”活动动员大会，全面拉开了三峡高中“双课”活动的序幕。
3、制定《三峡高中“课内比教学”活动实施方案》、“课内比教学”活动实施细则、四环节考核评价标准，编制各类记录表格。
4、公示“课内比教学”活动领导小组、评审组及教师分组名单。
（）东湖高中：开学以来，学校要求老师坚持精心设计课案；杜绝“满堂灌”，培养新模式，反对“满堂晃”，深化自主观。
加强过程督导，加强校本教研。
实行各科每周有课堂观察课，教研组有一节研讨课，每周进行教学检查，实行五案备课制度，落实教学反思。
9月中旬，高三举行了实验班老师课堂观察课；各备课组开展第一轮复习研讨课。
高一二年级按常规要求进行每周一节的课堂观察课。
（高仲良）小溪塔高中：召开“课内比教学”活动动员会。
观看了省教育厅关于“课内比教学”活动推进会视频。
制定了小溪塔高中“比教学”活动实施方案。
编制了量化评价表。
召开了两次“课内比教学”现场会。
（杨闵卓）实验小学：1、启动“课内比教学、课外访万家”活动。
先后组织干部学习会，名师学习会，全体教师培训会，“比教学”演练会，“访万家”行动会，集中收看省教育厅召开的“比教学、访万家”视频推进会。
学校准备资料表册数万份。
2、全面进行备课改革。
强化集体备课，更加注重团队作用；淡化教案形式，更加注重备课实效，提倡教案几条筋、书上满天星的教案形式。
3、组织教师观名师教学、听专家报告。
9月25日，学校组织全体教师于实验中学参加宜昌市名师、专家讲团学习活动。
张红梅老师为全区教师献上了一节精彩的语文课。
（胡大福）实验初中：1、认真学习贯彻“课内比教学、课外访万家”活动文件精神。
2、经过反复研究论证，拟订本校“课内比教学”活动方案。
编拟了《实验初中“课内比教学”活动手册》。
小学校本教研及高效课堂简报
小学校本教研及高效课堂简报一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改实验为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结一、以教科带动教研，引领教师的专业成长本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学贯通和小学生素质教育发展评价研究两上课题进行教育科研工作，以这两个课题为切入点，助推教师广为参予，每位教师存有自己的研究专题，写下研究方案，定期非政府教师理论自学，以理论指导课堂教学、使用案例分析、课题中期小结、教学思考、论文编写等多种形式积极开展广为的研究，使教师从理论上获得扩充，从理念上获得更新，并通过各种形式的出外培训自学、出外听讲、出外研讨，提升教师的综合素质，拓展教师的视野，推动社会各界教师的专业蜕变。
二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台为了把教研工作落到实处，我校每周定期非政府分散教研活动、分后学科、分后时间、分后地点举办。
教研活动形式多样，分散理论自学，介绍教研动态；观赏杰出教学录相，并展开探讨评析，挑人之短，迁调已之短；开办教学研讨课，分散评课，深入探讨教学中存有的问题，大力推进教学经验。
由于存有了这些平台，教师可以展现处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验以求推展、研究，不健全的地方以求改良，学校教研气氛较淡。
本学期我校共开办语文教研课15节，数学教研课13节，英语教研课5节。
推动了教学研讨的实效性。
三、抓教学常规管理，提高教育教学质量在教学管理中，我们力求向管理必须质量。
创建教学质量监控与评价制度。
定期检查教师教案及作业评阅情况，辨认出问题及时意见反馈并展开追踪检查，期末对教案展开概括整理，按学科、年级分类，取走学校教案资源库，并评选活动出来杰出教学设计，给与奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。
建立推门听课的制度。
不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高。
(初二数学组)高效课堂示范课活动简报
2016-2017学年度第2学期武汉市第一初级中学、武汉一初慧泉中学高效课堂示范课活动简报学科：数学主讲人：顾艳课题：平行四边形定义及其性质（一）时间：2017、3、3 校区：一初京汉班级：八（1）班主持人：刘桂兵点评人：刘桂兵，贺松玲，陈振林参加人员：三校区初二全体数学老师简报制作人：肖光明，黎漓教案：平行四边形定义及其性质(一)京汉八年级(1)班顾艳一、教学目标：1．理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．2．会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证．3．培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力．二、重点、难点1．重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．2．难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．三、教学过程1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？你能总结出平行四边形的定义吗？(1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形．(2)表示：平行四边形用符号“”来表示．如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”．①∵AB//DC ,AD//BC，∴四边形ABCD是平行四边形（判定）；②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC，AD//BC（性质）．注意：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，邻边是指有公共端点的边，邻角是指有一条公共边的两个角．而三角形对边是指一个角的对边，对角是指一条边的对角．（教学时要结合图形，让学生认识清楚）[典型例析一]在ABCD中，如果EF∥AD，GH∥CD，EF与GH相交与点O，那么图中的平行四边形一共有（）个．2．【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下．让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角之间有什么关系？度量一下，是不是和你猜想的一致？（1）由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知，在平行四边形中，相邻的角互为补角．（相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角．注意和第一章的邻角相区别．教学时结合图形使学生分辨清楚．）（2）猜想平行四边形的对边相等、对角相等．下面证明这个结论的正确性．已知：如图ABCD，求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD．分析：作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论．（作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．）证明：连接AC，∵AB∥CD，AD∥BC，∴∠1＝∠3，∠2＝∠4．又AC＝CA，∴△ABC≌△CDA （ASA）．∴AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D．又∠1＋∠4＝∠2＋∠3，∴∠BAD＝∠BCD．由此得到：平行四边形性质1 平行四边形的对边相等．平行四边形性质2 平行四边形的对角相等．总结：1.边:两组对边分别平行且相等2.角:两组对角分别相等，邻角互补3.周长:两邻边之和×2四、例题选讲:例（补充）如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF，求证：AF=CE．分析：要证AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有∠D=∠B，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得BE=DF．由“边角边”可得出所需要的结论．证明略．五、随堂练习[典型例析二]例：如图，在□A BCD中若∠A=130°，则∠B=______ 、∠C=______ 、∠D=______1、若∠A+ ∠C= 200°，则∠A=______ 、∠B=______2、若∠A:∠B= 5:4，则∠C=______ 、∠D=______1、∠A:∠B: ∠C :∠D可能是( )A、1:2:3:4B、3:2:3:2C、2:3:3:2D、2:2:3:32、连接AC,若∠D=80°, ∠DAC=40°则, ∠B=___∠BAC=____,[典型例析三]1、若AB=1㎝，BC=2 ㎝，□ABCD的周长=______2、若AB=4㎝，□ABCD的周长为18 ㎝，BC=______1、若AB：BC=3：4，周长为14㎝，则CD=——，DA=——2、若AB：BC=3：4，AB=6 ㎝，则BC=____，周长=_____若AB=x-4，BC=x+3，CD=6㎝，则AD=______[典型例析四]1、如图，在□A BCD中3．如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证AB=CE．4. 如图，[课堂小结]本节课主要学习了哪些知识?(1)平行四边形定义（2）平行四边形的性质（3）性质的应用【课后思考：】现场照片：【贴课堂照片、评课照片】现场师生交流畅通，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到优化，优、中等生吸收好，后进生消化得了！学生回答问题时思路清晰，对于本节课平行四边形的性质（边：对边；角：对角，邻角）掌握得不错！【贴评课笔记】刘桂兵老师先对3月月考知识点做系统分析，并且确定好考试范围；对顾艳老师的课高度赞扬：坡度小，非常有效！同时对于教案的设计谈了一下自己的看法：对本节课最开始的例题放在练习题后讲解，分析例题时留堂思考。
太康县高效课堂培训简报一
郑凌霞（数学）任倩文（数学）
总评：
毛庄镇大刘庄教学方式能充分体现教师是主导，学生是主体这一新课程理念。能把生活问题与学科很好地结合起来。毛庄镇教师计算机操作熟练并能恰当地利用计算机辅助教学，新课改意识较浓厚，能很快地在日常工作中应用，但对学生思维能力的培养和知识的生成上有待探究和提高。
天气尽管阴冷，培训的热情空前高涨。项目组将要离开时，老师们对这种培训心存感激依依不舍，双方心与心的交流场面令人感动。
在此期间，我们进修学校的老师真的很辛苦，尽管听课已近中午，但坚决拒绝受训学校的真切挽留，找个小饭馆填充午饭后，马上集中到树下、或者一个能遮阳避雨的地方进行听、观课集中汇总，为点评指导做准备。受训老师们通过短信、电话等方式赞扬我们的工作作风、敬业精神和培训能力，极大地鼓舞了我们，为提升太康教育质量做好每一个培训项目。我县创建高效课堂培训首战开门红！
太康县教师进修学校2011年4月7日
轻轻地我们来了,怀着对高效课堂的憧憬;悄悄地我们走了，带走大家会心的笑容。
我们的培训虽然短暂，但在高效课堂探索这条路上，我们已迈出可喜的一步，短短的几天，我们已感觉到了成长的快乐，也渴望大家更快的成长！
奋斗在毛庄镇教育一线的教师们，谢谢您丰富的经验和广泛的阅历引领着我们重新审视脚下这三尺讲台；谢谢您热情的参与和睿智的谈论感召着我们依然炽热的情怀。
下午进行第二步调查问卷和座谈，互动在教师进修学校高效课堂项目组成员和大刘庄小学、毛庄中心小学教师之间进行。
在本阶段中，项目小组沿着研修导航——抛砖引玉——海阔天空——质疑问难——调查问卷——汇总总结的程序有条不紊地进行。在海阔天空环节中，针对“我心目中的高效课堂”和“当前在教学中的困惑”两大议题进行讨论。通过讨论，项目小组了解了老师在教学工作中遇到的问题和困惑。接下来的调查问卷惊喜地发现了毛庄镇正在推行的“十六字教学法”高效教学模式，同时也了解了以往教师培训中的不足之处，听取了教师对师资培训的渴望与建议。
高效课堂简报第六期
高效课堂简报第六期夷陵区教育局教育科 2011年5月28日三峡高中：以学科组为单位，回顾反思过去教学中的利弊得失，形成各组《“双效”工作实施方案》。
成立了各学科“双效”工作指导组，分组召开指导组会议，研讨制定了各学科《“双效”工作实施细则》和各学科《高效课堂标准》。
各指导组成员上示范课，全组教师参加听课，并对照《高效课堂标准》加以研讨。
全校教师对照《标准》，打磨课堂，锤炼课堂。
从5月开始，各组进入为期一个月的“推门听课”考评阶段，区教育局及区研训中心学科蹲点领导陈勇、王敬东、李泽品、余君智、陈秀林和江季龙联络员，先后多次深入课堂，和各学科组老师一起参加听评课活动，共同研讨教学中存在的问题及面临的困惑，并商定了进一步提升课堂效率的策略方法。
东湖高中：本月各学科积极开展高效课堂的观察活动，每个学科每个年级2节课，由教研组长统筹安排。
全面进行教学常规检查。
对高一二年级的课案和听课笔记进行了全面的检查，绝大多数教师注重课堂设计，课时数达到或超过应备课时。
精心组织开展了青年教师优质课竞赛。
小溪塔高中：学校组织期中考试后，对各学科导学案进行了评比，对优秀组长、优秀学科长、学习之星、文明之星进行了奖励。
组织了“双效课堂”研讨会，教研中心、教育局、三峡高中、东湖高中相关专家到会交流。
实验小学：参加宜昌市第三片区“校本研训共同体”研究会，主题为“目标导学策略”研究，在会上介绍了本校语文、数学课堂教学结构，受到了与会者的一致赞赏。
与三小再一次开展高效课堂教学“争鸣课”活动。
举行了语、数、外三学科的期中考试与分析。
积极组织区语文、数学、英语、科学、信息技术中心组成员参加了研训中心的集中学习和培训。
重新修订了“人人过关”课活动方案，并完成了第一轮“人人过关”任务，第二轮“人人过关”活动已启动。
组织并开展了教学开放周活动。
实验初中：开展“均衡教育——校级联系”活动，5月6日赴邓村初中开展“同课异构复习备考研究”；拟定“高效课堂人人过关实施方案”，检验打造高效课堂成效。
高效课堂活动简报
高效课堂活动简报高效课堂活动简报（通用15篇）高效课堂活动简报篇1本学期来，我们英语组所有成员紧围绕“高效课堂”思路展开教研活动，采取“个人备课集体讨论课堂实施教后反思理论提升”的集体备课流程进行了有效研究。
这样的活动不仅提高了我们小学英语学科的教研水平，更能展现了我们英语组所有成员的团结合作，求实进取，坚持不懈，顽强拼搏的工作作风。
首先是同课异构，大家一起讨论教学设计后由某一位老师进行执教，每次上完课能够及时进行评课、进行反思，改进上课中出现的问题、细节等。
大家互相切磋，取长补短，集思广益，共同研讨出适合我们使用的教学设计，每次活动都有一些新的收获。
这节课哪一个活动设计得好，哪一个设计得不好，大家畅所欲言，共同进步。
在集体备课中，我们全体成员都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言，发挥群体优势，提高备课质量，同时提高课堂教学效率。
此外，每次的活动我们都做到有我们老师的听课记录、评课记录、活动记录等材料。
我们能把活动做到有计划、有组织、有成效。
为了提高课堂效率，老师们采用了多种教学方式：（1）迁移学生的兴趣，激发求知欲。
把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。
廖紫琴老师在执教这课时，为了让学生理解，自己带来宠物金鱼，抛砖引玉，很自然地过渡到新知。
周志萍老师教学what do you collect？一课时，借来一大本集邮册，学生不仅欣赏了漂亮的邮票，也对本节课产生了浓厚的兴趣。
这些贴近学生生活实际的情景创设，不仅大大激发了学生的学习热情，而且加深了对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。
（2）开展竞赛，调动学习兴趣。
每一位学生都具有进取心和荣誉感，学生们的竞争意识也非常激烈。
将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。
例如，在高文，廖紫琴，周志萍，郑丹等老师的课堂上教授单词时都使用了竞赛，开火车，猜单词等形式，把被动的，枯燥的读单词变成了主动的记忆，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
高湾乡高效课堂活动简报
高效为先效率为重示范引领共同提高
为了促进教师教育教学水平的不断提升、增强教师对新课程理念的进一步掌握、促进课程改革、优化课堂教学、
打造高效课堂、切实提高教育教学质量，我
教管中心笠山初中特邀城关中学语文教师万
尽丽、数学教师刘生聪来学校授课。
10月25日上午，万尽丽老师、刘生聪
老师在多媒体教室为分别送上了一堂精彩的
示范课。
下午，在教学研讨活动中，两位老师在
教育理念、教学设计、教学方法、课件等方
面与教师做了深入的交流。
本次活动
不仅对该校高
效课堂建设起到了示范引领和学习推广作用，
并且对教管中心高效课堂的开展有深远的意
义。
老师们从中发现了差距、认识了不足，
在今后的教育教学中更要不断去学习新知识、
掌握新方法、接受新理念，用知识充实自己，用爱心感化学生，让今后的课堂充满新的活力。
(高湾乡教育管理中心供稿)。
高效课堂活动简报
高效课堂活动简报
实施有效教学打造高效课堂
自XXX第三代课堂改革以来，“构建快乐高效课堂，打造和谐特色校园”成为了我校的奋斗目标。
为了让学生成为研究的主人，我们必须让他们成为课堂的主人。
因此，我们立足于课堂主阵地，解放学生，开放课堂，实现了初步的成效。
一、自觉更学观念，全力实施课程改革
为了推行快乐高效课堂改革，我校积极开展了校本培训，包括研究课标、研究课本、探讨教法、写反思等。
我们组织教师研究先进的教育教学理念，加强教学研究，建立符合我校校情、学情的课堂教学模式。
我们不搞形式，不摆花架子，用自己的思想，办自己的事情。
每次派出去研究的老师都要交流研究心得。
二、课堂大舞台，人人展风采
我们在本期确立了以比教学活动为载体，开展“实施有效教学、打造高效课堂”为主题的高效课堂展评活动。
这旨在改革教师教学方法，转变学生研究方式，追求课堂的优质高效。
各教研组积极参与，30位教师先后执教研究展示课，建立了平等参与、师生互动、教学相长、气氛和谐、合作完善、自主参与、个性发展的课堂氛围。
活动持续了四周，教师参与面达到了100%，较好地锤炼了教师队伍，提高了教师教学水平。
以下是教师课堂教学精彩瞬间：
1.领导垂范，全程督导
2.师生探究合作研究
3.快乐课堂：你说我讲
4.先学后教，实现自主研究
5.比一比，试一试，展示自己的能力
6.倾听学生心声，走近学生心田
7.只有参与才能体验，只有体验才能理解
8.在合作中分享成功，在实践中体验快乐
9.预展示皆精彩，你争我抢，XXX。
太康县高效课堂培训简报三
太康县教师进修学校 2011年5月21日--------大许寨、独塘、朱口、马头四乡镇高效课堂培训纪实 5月7日至5月21日，太康县教师进修学校组成的“三段六步创建高效课堂”培训项目组分别对大许寨、独塘、朱口、马头四乡镇的教师进行了高效课堂培训。
在本次培训中，近1000位教师参加集中培训，72位教师参加座谈会以及听评课活动。
在这一期间，时而炎炎烈日，时而暴雨倾盆，但在李桂梅校长指挥下，在张中文校长的带领下，高效课堂培训如火如荼。
这一期培训共调查学员72位，具体情况如下：大许寨14人 语文6人、数学6人 英语2人独塘13人 语文6人、数学6人 英语1人朱口24人：语文12人 数学12人 英语2人（兼职）马头：21人 语文10人，数学10人 英语1人第3期他们一致认为,新课程改革要进行,改变思想是关键,提高个素质是前提,方法是驱动.打造高效课堂确实好,但没有符合太康教育实际且成熟的教学模式确实难上难。
因此，通过调查问卷，大家提出以下建议：1、要收集学员的意见及要求，据此加以培训，因为只有愿意学，才能使培训有效。
2、培训内容可利用网络资源，提前放在网站上，教师可利用业余时间进行学习3、建议尽快开展体、音、美、英教师培训。
4、小班培训较好什么样的课堂才是高效课堂(上接第2期) （三）促进学生积极思维的课堂是高效课堂调查反馈：（１）完全在于学生本身，当他全身心投入到学习中，思维紧跟着老师授课，积极思考，这就已经完全达到了高效的目的。
（２）高效课堂应该是一种思维十分活跃的课堂，在这样的课上活跃并不表现在行动上，更多的是表现在思维上，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，跳跃起来。
（３）老师讲授很关键，但允许学生发散思维，一道题有多种解法时可以让学生逐一展示，讲求一题多解，举一反三。
专家观点：学生们是非常重视关于积极思维这一高效课堂的本质特征的。
其实，如果学生在课堂中不经历积极的思维过程，就谈不上思维品质和综合能力的培养。
高效课堂展示活动简报
高效课堂展示活动简报高效课堂展示活动简报高效课堂展示活动简报11.精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。
她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。
找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
2.教学过程精彩纷呈从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。
每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。
总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。
每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
3.学生自主学习不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。
付祥雨老师的四年级数学《合理安排时间》一课，整堂课轻松、自然。
她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。
新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。
让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。
4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。
它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。
高效课堂简报第二期
高效课堂简报第二期夷陵区教育局教育科2010年12月18日实验小学：组织语、数等七个学科全体教师参加省市“双效”名师讲课观摩和专家讲座聆听活动。
举行语、数、外“双效”课堂教学“问题与练习设计”专题研究报告会。
组织本学期校内“人人打磨双效课”活动，打磨教师已过半。
实验初中：组织验评组走进课堂，开展“高效课堂”诊断性评价；开展“高效课堂”反思行动，征集“高效课堂”论文，着力于“高效课堂”教学模式研究。
三斗坪镇：1、三斗坪镇中心学校拟定《三斗坪镇中小学“双基周过关”实施方案（草案）》，并以三峡初中为试点，逐步在全镇中小学推广。
镇中心小学和中堡岛小学分别召开主题教学工作会，有序开展“高效课堂教学”校级初评工作。
组织开展三、乐、太、邓四镇小学语文、数学、信息技术“双效”活动研讨会。
龙泉镇：龙泉初中成立“双效”活动督导组和验评组，制定各学科双效活动课堂教学评价细则，以“校本研训日”为阵地，全员开展“双效”活动效益课达标活动。
钟家畈小学、车站小学等组织骨干教师、班主任再一次到天问小学学习“班级文化构建”和“三小”策略研究。
土门初中交流学习成果专门办一期《追学洋思如影随行》专栏。
龙镇小学、钟家畈小学分别举办数学、思品高效课堂竞赛和评课活动。
乐天溪镇：分校开展“有效”上课过关校级评估验收。
组织小学数学“实效杯”竞赛和小学数学论坛活动。
初中与三中开展校际联谊活动。
实行教学工作月查月报制度。
分乡镇：组织全镇“小学数学”高效课堂教学竞赛，分层召开“双效”活动促进会，借“名师送教”联片研讨活动东风助推“双效”活动扎实推进。
黄花乡：中心学校组织了区级名师效益课竞赛活动，并拿出了2600元现金进行了即时奖励。
督导落实了各校“五表一案”的上墙和“双效”活动的宣传工作。
开展了以“先学后教，当堂训练，即时评价”的课堂模式为基本要求的研究课和公开课。
邓村乡：邓村初中深入推进集体备课；“青蓝结对帮扶”工程付诸实施；“五佳创建”评比活动正逐步实施；在全乡范围内举行学洋思模式展示课活动；邓村小学对学校10月份“双效”活动过程进行了考核；举行了品社、数学课堂教学选拔赛。
高效课堂教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，推动高效课堂的深入开展，我校于近日组织开展了高效课堂教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学心得，探讨教学方法，共同提升我校教师的教育教学能力。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动共观摩了5节优秀教师的课堂教学，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对优秀教师的课堂设计、教学方法、学生互动等方面进行了深入剖析。
2. 教学心得交流观摩课后，教师们分组进行了教学心得交流。
大家纷纷结合自身教学实际，分享了观摩过程中的感悟和体会。
在交流中，教师们发现了一些共同的问题，如课堂时间分配、学生参与度、教学方法创新等，并针对这些问题进行了深入探讨。
3. 教学方法研讨针对课堂教学中存在的问题，教师们围绕教学方法进行了研讨。
大家认为，要实现高效课堂，教师应注重以下几个方面：（1）优化课堂结构，合理分配时间。
教师要合理规划课堂教学环节，确保每个环节都有明确的目标和任务，避免时间浪费。
（2）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
教师要善于运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）注重学生个体差异，实施分层教学。
教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际水平，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（4）加强课堂管理，营造良好学习氛围。
教师要注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，营造良好的学习氛围。
4. 专家点评与指导本次活动邀请了教学专家对观摩课进行了点评，并针对教师们在教学过程中遇到的问题给予了指导。
专家指出，高效课堂的关键在于教师的教学设计、教学方法和学生参与度。
教师要关注学生的学习需求，不断优化教学策略，提高课堂教学质量。
三、活动总结本次高效课堂教研活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们开拓了视野，学到了先进的教学理念和方法。
高效课堂简报第三期
高效课堂简报2012年第3期安定区坪塬初级中学2012年3月16日（总第3期）———————————————————————————————————————学习集体备课制度规范编写导学案3月12日晚，在学校会议室举行高效课堂阶段性培训工作。
主要任务：制定我校自主高效课堂集体备课制度、导学案编写制度，让每位教师认真研读，提出自己的意见、看法。
在会上石校长系统具体的介绍了导学案制作的原则、理念、环节、步骤以及案例，并对我校前一阶段试做的导学案提出自己的一些看法和建议，让每一位教师对导学案的制作理念和环节更加清晰明确。
讲解高效课堂导学案制作要点、步骤，布置每一位课改教师制作一篇本学科的导学案，在本组内交流。
组织每一学科教研组组长，确定本学科导学案编写人员。
教研组组长组织本学科的骨干教师、高效课堂实验教师，进行第一次导学案的编写研讨，确定第一次导学案编写的范围，并对任务进行分工。
教师学习集体备课制度石校长就导学案规范编写进行再培训《坪塬初中导学案编写细则》（节选）【定义】导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。
【内容】导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。
【导学案的编写】导学案，是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。
一、导学案编写应遵循的原则1.课时化原则尽可能的将一课时的内容写成一个学案。
按课时内容确定导学案的内容编写。
这样，有利于调控课时学习的知识量，加强授课的计划性、针对性、时效性，构建高效课堂。
2.问题化原则将教材中的知识点、德育点隐入创设的一个个具体的材料情景（生活场景）或课堂活动中。
通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主的学习之中。
在问题的解决过程中，培养学生的能力。
问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律，学科信息要准确，问题的针对性要强。
高效课堂_教研活动简讯
一、活动背景为了进一步深化教育教学改革，提高课堂教学质量，我校于2021年10月15日开展了以“高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的内涵和特点。
2. 通过观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动共观摩了4节优秀课例，分别来自语文、数学、英语和物理学科。
教师们认真聆听，细心记录，对每节课的优点和不足进行了深入剖析。
2. 研讨交流观摩课后，各学科组分别进行了研讨交流。
教师们结合自身教学实践，就如何打造高效课堂、提高课堂教学质量等问题进行了深入探讨。
（1）语文组：针对课堂提问、阅读教学、写作指导等方面，教师们提出了许多有针对性的建议。
例如，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的语文素养。
（2）数学组：教师们认为，要打造高效课堂，首先要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要注重课堂练习的设计，提高学生的解题能力。
此外，教师还应加强对学生的数学思维训练，培养学生的逻辑思维能力。
（3）英语组：教师们认为，要提升英语课堂教学效果，首先要提高教师的英语水平，确保教学内容准确、生动。
其次，要注重学生的听说读写能力培养，通过游戏、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣。
（4）物理组：教师们认为，物理课堂应注重实验探究，培养学生的科学素养。
同时，要关注学生的个体差异，采用分层教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 专家点评活动最后，学校教学专家对本次活动进行了点评。
专家认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
同时，专家也对教师们提出了几点建议：（1）要注重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。
创建优质高效课堂汇报课简报
创建优质高效课堂汇报课简报
根据《囊谦县第一民族中学创建优质高效课堂第二阶段实施细则》的要求，教研室组织了为期四周，涵盖语文、数学、藏文、英语、物理、化学、生物、历史、地理、品德、生物11个学科的高效课堂汇报课活动。
活动以年级组为单位，人人汇报，108名科任教师按照各科实施方案的要求展示个人高效课堂教学情况，其他科任教师以备课组为单位利用教研活动时间观课、议课。
这次汇报课中，学案导学教学、多媒体辅助教学、学生小组合作交流展示等教学模式是本次活动的亮点。
通过组织近四周的汇报课，老师们动起来，精心准备，认真上好汇报课，听课老师通过认真听课，积极评课，发现自己的不足，吸收别人的优点，改进自己的教学。
上完汇报课后老师们积极撰写课后反思，反思自己的这堂课与我们要求的高效课堂的标准有多远，发现自己的得失，写出改进办法，逐步完善自己的教学力争达到学校高效课堂的标准。
通过评课议课、总结课堂上成功的经验，对存在的问题提出中肯建议，反思教学，取长补短，共同提高。
通过听课，引领了教师积极进行高效课堂教学实践，推动了高效课堂建设工作的开展。
通过这次活动对新聘教师和实习教师进行了示范和指导，使他们很快适应我校的教学。
高效课堂教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实教育部关于推进教育教学改革的精神，进一步提升我校教育教学质量，我校于近日开展了以“构建高效课堂，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，探讨高效课堂的实施策略，促进教师专业成长，为我校教育教学工作提供有力支持。
二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的内涵和特点。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨高效课堂的实施策略。
3. 提升教师的教学能力和水平，提高课堂教学质量。
4. 推动我校教育教学改革，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家为我校教师作专题讲座，解读高效课堂的内涵和特点，分享高效课堂的实施经验。
2. 课例展示：由各学科优秀教师进行高效课堂课例展示，展示教师在课堂教学中如何运用高效教学方法，提高课堂教学效果。
3. 互动研讨：教师们针对展示的课例，结合自身教学实际，展开互动研讨，共同探讨高效课堂的实施策略。
4. 教学观摩：组织教师观摩其他学校的高效课堂，学习借鉴先进的教学经验。
5. 教学反思：教师们结合自身教学实际，撰写教学反思，总结经验，查找不足，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动过程1. 专家讲座：教育专家结合自身丰富的研究和实践经验，深入浅出地讲解了高效课堂的内涵、特点以及实施策略，为教师们提供了有益的启示。
2. 课例展示：展示课教师精心准备，充分展示了高效课堂的魅力。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 互动研讨：教师们积极参与研讨，针对展示的课例，结合自身教学实际，提出了许多宝贵的意见和建议。
研讨过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 教学观摩：教师们观摩了其他学校的高效课堂，学习了先进的教学经验，拓宽了视野，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
5. 教学反思：教师们认真撰写教学反思，总结经验，查找不足，为今后的教学工作奠定了基础。
西洛街道2015年春季初中教师“高效课堂赛课活动”拉开帷幕简报
西洛中学 编 第十四期 2015年5月20日
西洛街道2015年春季初中教师 “高效课堂赛课活动”拉开帷幕 课堂是学生成长的摇篮，是提高教学质量的主阵地。
为推进高效课堂改革，由西洛街道教育管理中心主办，西洛中学承办的2015年春季初中教师“高效课堂赛课活动”于2015年5月20日上午8:00在西洛中学拉开帷幕。
西洛街道2015年春季初中教师“高效课堂赛课活动”由西洛中学承办，活动从5月20日到5月22日为期三天，参加赛课教师12名，赛课科目覆盖义务教育阶段所有必修科目体育、地理、生物等。
此次活动，教师积极报名，参与热情高涨。
各位教师将展示了各自新颖的教学构思、精彩的教学技艺，彰显西洛街道初中教师高效课堂教学的魅力。
本次“高效课堂赛课活动”活动充分
体现客观、公
正、公平的原
则，组委会抽
调了西洛街道初中学校教研组长及骨干教师组成的评委小组，制定了详细的评分细则和《高效课堂教学评价表》。
据悉，本次“高效课堂赛课活动” 组委会将评选出一、二、三等奖若干名。
祝愿所有的老师在这次“高效课堂赛课活动”中得到提高与佳绩。
西洛街道初级中学 简 报。
高效课堂培训简报
高效课堂培训简报
随着时代的发展，课堂培训不再是单纯的传授知识，而是需要提高效率，使培训更加生动有趣，更加深入人心。
接下来，我们就一起来看看如何做到高效课堂培训。
一、制定合理的培训计划
首先，我们要制定清晰明确的培训计划。
在制定计划时，需要考虑到培训的目的、时间、参与者、内容等因素。
只有制定了合理的培训计划，才能更好地达成培训目的，提高培训效率。
二、提高互动性
其次，课堂培训应该是互动性强的。
要提高培训的互动性，可以采取多种方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。
这样可以有效地激发参与者的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、使用多媒体教具
现在的课堂培训已经摆脱了传统的黑板和讲台。
现代化的多媒体教具可以让文字、图片、视频等内容更直观、生动，有助于吸引参与者的注意力和记忆力。
而且，多媒体教具还可以让参与者感受到培训的专业性，提高培训效果。
四、及时反馈和总结
课堂培训结束后，要进行及时的反馈和总结。
反馈可以通过调查
问卷或讨论来进行，以了解参与者对培训的满意度和感受。
总结可以
让参与者对整个培训进行深刻的思考和回顾，帮助他们更好地掌握和
应用所学知识。
总之，高效课堂培训不是一蹴而就的，需要各方面的努力和改进。
我们需要克服种种困难，不断提高培训效率，使每一位参与者都能够
从中获得成长和收获。
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尼勒克县小学语文高效课堂展示活动简讯
2014年11月24日，由教研室组织在县四小开展了小学语文高效课堂展示活动。
在这次活动中，共有来自全县各个学校的45位小学语文老师参加，大家共同观摩学习了来自种蜂场中心学校的肖红老师执教的《陶罐和铁罐》、县二小袁世荣老师上的《从现在开始》、县四小柏艳老师执教的《水》及恰哈那木小学厉微老师展示的《富饶的西沙群岛》四节现场课，执教者踏实有效并各具特色的教学演绎，充分体现了高效课堂教学这一主题，授课教师独特的教学风格、较高的语文素养和精彩的课堂呈现给听课老师们留下了深刻的印象。
展示课结束后，听课老师们又集中进行了评课活动，大家诚恳地针对四节展示课提出了自己的意见和建议，并共同交流了小学语文教学中存在的问题和困惑，收到了良好效果。
此次活动为小学语文老师提供了一个展示与交流的平台，促进了我县小学语文教学工作扎实、有效开展。
同聚一堂学习交流
袁世荣老师与学生亲切交流
学生们喜欢的柏艳老师
小组合作交流探究
孩子们喜欢的最美的笑脸
何纲老师精彩点评。