一年级下册第九模块(第2单元)
外研版一起点一年级下册英语 Module 9 Unit 2课件
科 目：英语 适用版本：外研版 适用范围：【教师教学】
Module 9
Unit 2
What’s your favourite sport?
第一页，共十九页。
单元新词
favourite
最喜欢的；最喜爱的
例句 My favourite sport is basketball.
知识讲解
—What’s your favourite colour?—It’s red.
你最喜欢的颜色是什么？ 红色
询问某人最喜欢的事物及回答：
—What’s your favourite+事物名称? —It’s.../My favourite...is...
例句 —What’s your favourite animal? 你最喜欢的动物是什么？ —The tiger. 老虎
第十三页，共十九页。
3 Listen and tick(√).
1
2
3
√
√
√
第十四页，共十九页。
4 Listen and say. Then sing. WE LIKE SWIMMING
We like swimming, and football, too. We like basketball. What about you? I like ping-pong and I like the zoo. And what I
让我猜一猜吧！
第四页，共十九页。
单元新词
meatball
肉丸子
例句 My favourite food is meatball. 我最喜欢的食物是肉丸子。
第五页，共十九页。
外研版(一起)一年级英语下册《Module9Unit2》教案设计1
外研版（一起）一年级英语下册《Module 9 Unit 2》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子；学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单描述。
2. 过程与方法目标：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学内容1. 词汇：dog, cat, fish, bird2. 句型：What's this? It's a/an三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片、图片2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生复习动物词汇。
2. 新课导入：展示图片，引导学生学习本课词汇。
3. 课堂活动：通过游戏、故事等形式，让学生练习本课词汇和句型。
4. 小组合作：学生分组进行情景对话，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：Module 9 Unit 22. 词汇：dog, cat, fish, bird3. 句型：What's this? It's a/an七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：与家长进行英语对话，练习本课词汇和句型。
3. 写作作业：抄写本课单词和句子。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、热身活动1. 教师播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，学生跟随音乐节奏演唱。
2. 教师出示农场动物图片，引导学生用英语说出动物名称，如：cow, pig, chicken等。
3. 学生两人一组，互相询问对方最喜欢的动物，并回答原因。
二、新课导入1. 教师展示本课词汇图片，引导学生学习新单词：dog, cat, fish, bird。
外研社英语一年级下册-mod9-2【声音字幕同步PPT】
欢游泳，也喜欢踢足球。 We like basketball. 我们喜欢篮球。
What about you? 你呢？ I like ping-pong and I like the zoo. 我喜欢打
Activity 4 Listen and say. Then sing. 活动4 听 录音并说一说。然后跟着唱。
WE LIKE SWIMMING 我们喜欢游泳 We like swimming and football, too. 我们喜
欢游泳，也喜欢踢足球。 We like basketball. 我们喜欢篮球。
欢游泳，也喜欢踢足球。 We like basketball. 我们喜欢篮球。
What about you? 你呢？ I like ping-pong and I like the zoo. 我喜欢打
乒乓球，我还喜欢动物园。 And what I really like is to play with you. 但
外研社英语一年级下册-mod9-2
Module 9 Unit 2 What is your favourite sport 第九模块 第二单元 你最喜欢的运动是什么
Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听录音， 指一指并说一说。
I like football and basketball. What's your favourite? 我喜欢足球和篮球。 你最喜欢什么？
My favourite sport is football. 我最喜欢的运动 是足球。
My favourite animal is the panda. 我最喜欢
外研版一年级英语下册Module9unit2What'syourfavouritesport课件2
•18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021
•19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
Listen and tick
Let’s play
I like football.
I like football and basketball.
I like football, basketball and ping-pong.
Practice
Six pupils like red. Three pupils like black.
Module 9 Unit 2
What’s your favorite sport?
Warm-up
ping-pong
What’s your favorite sport? It’s ping-pong.
swimming
What about you?
My favorite sport is swimming.
Ten pupils like football. Five like basketball.
Seven pupils like lions. Four like dogs.
Let’s chant
Homework
和同学操练今天学到的对话； 熟悉单词和短语，做到会写会读会用。
•
Let’s learn
What’s your favorite color? It’s red. What about you? Black.
外研版(一起)一年级英语下册《Module 9 Unit 2》教案设计1
外研版（一起）一年级英语下册《Module 9 Unit 2》教案设计1一、教学目标1.能够听懂、认读并正确书写单词：hat、T-shirt、socks 和 shoes。
2.能够能够听懂并正确理解句式：“What’s this? It’s a hat/T-shirt/socks/shoes.”。
3.练习使用“What’s this? It’s a…”句式来对物品进行提问和回答。
4.培养学生的听说能力，提高学生发音和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学会用“What’s this? It’s a…”句式进行提问和回答，并能够正确辨认和书写四个物品的单词。
2.教学难点：正确理解、学会使用“What’s this? It’s a…”句式。
三、教学准备1.教材：《外研版小学英语（一起）》一年级下册。
2.备课工具：多媒体课件、单词卡片和实物道具等。
四、教学过程1. Warm-up•游戏：通过玩石头、剪子、布游戏来让学生热身和放松，同时老师可以通过游戏让学生之间的沟通更为流畅。
2. Presentation•出示讲解PPT，让学生先观察图片，接着提问“What’s this?”，引导学生回答“This is a hat/T-shirt/socks/shoes.”，并用指示词进行指代。
•直到学生熟练掌握了这些单词之后，可以使用实物诱导游戏，让学生使用新学的单词进行描述和辨认。
3. Practice•练习1：学生们换上四种不同的衣服，一起说出自己穿的是什么，例如：Jane is wearing a hat. John is wearing a T-shirt. Wenwen is wearing socks.等等。
•练习2：老师拿出四件物品（哈希、T恤、袜子、鞋子），谁先能快速找到并报出物品名称，就能得到奖励。
4. Production•学生分成小组，一名学生摆出一个物品，其他同学问“What’s this?”，摆出的同学回答“It’s a hat/T-shirt/socks/shoes.”，其他学生根据回答理解并进行记忆。
外研版(一起)一年级英语下册《Module 9 Unit 2》说课稿1
外研版（一起）一年级英语下册《Module 9 Unit 2》说课稿1教学内容本节课的教学内容为一年级英语下册《Module 9 Unit 2》中的内容，主要涉及描述人物的外貌特征。
本节课的教学目标为：1.学生能够简单描述人物的外貌特征；2.学生能够熟练运用单词：big, small, tall, short, long和short等来描述人物的外貌特征；3.学生能够运用所学内容进行口语表达。
教学准备为了达到本节课的教学目标，需要准备以下教学材料：1.一套英语单词卡片；2.一份英语练习册；3.一些相关的图片，如身高不同的人物、身材不同的人物等。
教学过程1. Review首先，老师可以利用前几节课学过的内容进行复习。
老师可以让学生展示自己准备的练习册，让大家一起回顾之前已经学过的内容。
学生可以挑选自己喜欢的单词进行阅读，从而温习之前学过的单词，如数字、动物、颜色等。
2. Presentation接下来，老师可以利用图片和卡片等教具，向学生展示不同身高、体型的人物。
随着展示的进行，老师可以引导学生用英语来描述不同的人物，让学生熟悉运用单词：big, small, tall, short, long和short等来描述人物的外貌特征。
此外，老师也可以利用身边的物品，如水杯、橡皮等，让学生彼此比较大小，进一步巩固单词的运用。
3. Practice为了让学生更加深入地理解学过的内容，老师可以设计一些针对性的练习。
比如，老师可以以“Who is taller？”的问题为主题，让学生操练用英语进行比较描述。
此外，老师也可以让学生练习描述自己身高和别人的身高，来巩固所学内容。
4. Production为了让学生更好地运用所学知识，老师也可以设计一些相应的活动，让学生在实际中进行语言交流。
比如，老师可以让学生分别扮演两个不同身材的人物，进行对话，学生需要描述对方的外貌特征，并通过问答的方式进行交流，从而让学生在口语交流中温习所学单词，提高口头表达能力。
外研版(一起)一年级英语下册《Module9Unit2》教案设计2
外研版（一起）一年级英语下册《Module 9 Unit 2》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子；学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单描述。
2. 过程与方法目标：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的自信心和自主学习能力；通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：学生需要掌握的单词包括：head、face、ear、eye、nose、mouth。
2. 句子：学生需要掌握的句子包括：This is myhead/face/ear/eye/nose/mouth. I can see/hear/smell/taste.3. 对话：学生需要理解并能表演课文中的对话。
4. 歌曲：学生需要学会唱课文中的歌曲。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子；学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单描述。
2. 教学难点：单词的正确发音和记忆；句子的正确构造和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、头饰、道具。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动：教师播放与本课内容相关的歌曲，学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过展示与本课内容相关的图片，引导学生猜一猜、说一说，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 新课呈现：教师通过多媒体课件，呈现本课单词和句子，引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
4. 小组活动：学生分成小组，用本课所学单词和句子，进行交流和表演。
5. 巩固练习：教师设计一些与本课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 9 Unit 22. 词汇：head、face、ear、eye、nose、mouth3. 句子：This is my head/face/ear/eye/nose/mouth. I can see/hear/smell/taste.4. 对话：课文中的对话5. 歌曲：课文中的歌曲七、作业设计1. 听力练习：学生听课文录音，完成练习册上的听力练习。
一年级下册第九模块(第2单元)
教师热情的与学生打招呼并问候
T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。
进行游戏：单词大比拼，教师在黑板上画一个方格中央写上“food”将全班分成两个大组，两组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，最后哪个组说得最多将获胜。
I don’t like ginger.
onions
Assessment
picture
教学反思
将所有有关食物的小卡片放在一个盒子里，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like…”或I don’t like…”来表达自己的喜好。例如：学生取出卡片“apple”学生可以根据自己的喜好说：“I like apples.”或I don’t like apples.卡片中有onions与ginger,当学生取出onions时，教授，并对学生说：“I don’t like onions.”What about you ?以同样方式学习ginger.
听完一遍后，教师讲解韵句大意。
教师再放录音，逐行停顿，让学生跟读。
最后全班拍手打伴奏，请学生到前面表演，鼓励学生加上表情动作。
SB活动4：教师先带学生认识所有的图，然后教师做示范，用橡皮抛起，待它落到其中一幅图上后，迅速说出该图所表示的句子。
师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离
教学重点
I don’t like…句型理解和运用
教学难点
ginger onions的理解和发音，学生能在现实生活中正确的运用语句进行对食物喜好的表达。
教具准备
音乐磁带或光碟录音机教学挂图等
教学过程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生带着问题听录音
请学生分角色读
要求学生认真听，并迅速找出与听到的句子相对应的图，看谁的反应快。
学生明白后，可在小组间进行游戏。新课标第一网
教师热情的与学生打招呼并问候
T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。
知识再现，复习上节课知识
新课标第一网
学生的学习状态
关注学生是否遗忘已学知识。
关注学生的理解。
检查学生的听力情况
重点关注学生是否在进行交流，是否存在语言障碍，并及时给予帮助。
作业设计
将自己喜欢和不喜欢的食物对照着做成小报。
板书设计
Module9Unit2I don’t like ginger.
童谣儿歌的演唱。
能完成相关堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。
教学重点
I don’t like…句型理解和运用
教学难点
ginger onions的理解和发音，学生能在现实生活中正确的运用语句进行对食物喜好的表达。
听完一遍后，教师讲解韵句大意。
教师再放录音，逐行停顿，让学生跟读。
最后全班拍手打伴奏，请学生到前面表演，鼓励学生加上表情动作。
SB活动4：教师先带学生认识所有的图，然后教师做示范，用橡皮抛起，待它落到其中一幅图上后，迅速说出该图所表示的句子。
师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离
I don’t like ginger.
onions
Assessment
picture
教学反思
教具准备
音乐磁带或光碟录音机教学挂图等
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step 1
Greetings
Warm- up
Step2
New lesson
学生热情的与教师打招呼并问候
S：Fine, thank you. I＇m fine
Nice to meet you too。
.
全班分成两个大组，两组轮流说出关于“food”的单词
放第一遍录音，呈现挂图：试着理解课文，听之前教师将对话出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音
理解对话内容后，放第二遍录音，要求学生跟读
教师放第三遍录音后
SB Unit2活动在听录音前，教师先请学生自觉地去看每一幅图。然后教师放录音
SB Unit2活动3
老师放录音，让学生认真听，到后半段的时候，学生能跟着说，可鼓励其跟着说。
课时进度
（第2课时）
课型特点
新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）
教
学
目
标
技能目标
能够运用I don’t like...”表达对食物的喜好；
学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。
知识目标
故事大意的理解和表演。学会新单词ginger onions ice cream
I don’t like...”语句。
进行游戏：单词大比拼，教师在黑板上画一个方格中央写上“food”将全班分成两个大组，两组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，最后哪个组说得最多将获胜。
将所有有关食物的小卡片放在一个盒子里，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like…”或I don’t like…”来表达自己的喜好。例如：学生取出卡片“apple”学生可以根据自己的喜好说：“I like apples.”或I don’t like apples.卡片中有onions与ginger,当学生取出onions时，教授，并对学生说：“I don’t like onions.”What about you ?以同样方式学习ginger.