四年级语文下册全册课件

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• 中国五大淡水湖即 鄱阳湖、洞庭 湖、太湖、洪泽湖、巢湖之一。
• 洞庭湖古称“云梦泽”，为我国 第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它 北连长江、南接湘、资、沅、酆 四水，号称“八百里洞庭湖”。 洞庭湖的意思就是神仙洞府，可 见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩 瀚迂回，山峦突兀，其最大的特 点便是湖外有湖，湖中有山，渔 帆点点，芦叶青青，水天一色， 鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同， 一日之中变化万千。古人描述的 “潇湘八景”中的“洞庭秋月”、 “远浦归帆”、“平沙落雁”、 “渔村夕照”、“江天暮雪”等， 都是现在东洞庭湖的写照。
• 其一 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡 亭枕上看潮头。何日更重游。
• 其二 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴 娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
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• 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后 来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青 年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对 江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留 有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳 后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南， 可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。
独坐敬亭山李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 满足 相看向远处飞去，直 到看不见影子；一片 白云也慢悠悠地越飘 越远，四周一片寂静。 我静静凝视着山，觉 得山也在看着我，好 像在互相交流，彼此 总是看不够。此时此 刻，我的心里似乎只 有那座敬亭山了。
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避水金针 寿星捧仙桃 黄龙 青龙
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这些石钟乳和石笋，不仅形状 变化多端，而且颜色各异。
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海龟探险
五彩图
擎天柱
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小桥流水
19. 记金华的双龙洞
宽
金罗 华甸
路 上
洞 口
险
外 洞
大
孔 隙
窄 小
内 洞
黑 奇 大 美
景色 奇异
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黑龙江省大庆市直属机关第四小学 车艳玲
课题
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我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平 如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。
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我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山，却从没有看见过桂林这一带 的山。
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人教版四年级下册
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叶圣陶
原名叶绍钧， 现代著名作家、 教育家。本文节 选自《小记十篇》 中的《游了三个 洞》。
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望洞庭湖赠张丞相孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
衔远山，吞长江， 浩浩汤汤， 横无际涯； 朝晖夕阴， 气象万千； 此则岳阳楼之大观也。
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• 注释： 洞庭：湖名，在湖南省北部。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：指湖面。 青螺：指洞庭湖中的君山。
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金华城→罗甸→双龙洞口→外洞→内洞→出洞
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1．“一路迎着溪流，随着山势，溪流时 而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也 时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙 洞口，那溪流就是从洞里出来的。”
2．“这些石钟乳和石笋，形状变化多端， 再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值 得观赏。”
奇7桂像林老的人山，真 像奇巨啊象，，一像座骆座驼拔，地奇而峰起罗，列各，不形相态连万，千。
山
秀8桂色林彩的明山丽真 ，秀倒啊映，水像中翠。绿的屏障，像新生的竹笋，
险9桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不
山
小心就会栽倒下来精。品PPT
练习一
理解句子的方法：
1、读一读句子。
2、想一想，用什么方法写具体？ （如果是比喻句，说出把什么比作什么）
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• 蓝天衬着高耸的巨大的雪 峰，太阳下，雪峰间的云影 就像白缎上绣了几朵银灰色 的花。
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• 天山融化的雪水，从高悬的 山涧、从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链。这飞泻 下来的雪水，在山脚汇成冲激 的溪流，浪花往上抛，形成千 万朵盛开的白莲。
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• 沿着白皑皑群峰的雪线以 下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始 森林，密密的塔松像撑天的巨 伞，重重叠叠的枝丫，只漏下 斑斑点点细碎的日影。
精品PPT 此山遂名于天下。
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• 【背景】： 这首五绝作于天
宝十二载（753） 秋游宣州时，距他 被迫于天宝三载离 开长安已有整整十 年时间了。长期飘 泊生活，使李白饱 尝了人间辛酸滋味， 看透了世态炎凉， 从而加深了对现实 的不满，增添了孤 寂之感。此诗写独 坐敬亭山时的情趣， 正是诗人带着怀才 不遇而产生的孤独 与寂寞的感情，到 大自然怀抱中寻求 安慰的生活写照。
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• 刘禹锡（772—842）字
梦得，洛阳（今河南洛
阳市）人。唐代文学家、
哲学家。刘禹锡的诗以
律、绝为工，格调高亢，
意向简括，气骨桀骜；
乐府小章尤为著名。他
与柳宗元、白居易交游、
唱和，并称为“刘柳”
与“刘白”。白居易称
他为“诗豪”，清人王
夫之称他为“小诗之
圣”。
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• “相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人 与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只 有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看 着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我 做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗 人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字 同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一 种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼 的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。
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洞庭湖的水光与秋月和谐融合， 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖山水一片碧绿， 恰似白银盘子托着青青的田螺。
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• 找出诗歌中的比喻句，想一想， 诗人看到了什么，联想到了什 么？把什么比作什么，这样写 有什么好处？
• 想一想，诗人描写的是什么特 定情况下洞庭湖的景色？
• 思考诗歌表达了诗人怎样的思 想感情？
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• [赏析]
此词写江南春色，首句“江南好”，以一个 既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种 种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓 其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆” 之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江 南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”， 点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是 作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就 既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失 为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江 南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、 江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的 强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又 有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着 色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词， 既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹 与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把 读者带入余情摇漾的境界中。
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同学们，我们以前已经领略过了 很多描写祖国风光的诗歌，如李 白的《望天门山》和《 望庐山 瀑布》，苏轼的《饮湖上初晴后 雨》 ，杜甫的《绝句》等等。 今天老师要带领大家再次去领略 江南的秀丽风光，让我们和着诗 歌的韵律，轻轻地上路吧！
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• 李白 (701—762年)，字
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我怀着好奇的心情独个儿仰卧
在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀（t ún）部，到脚跟，没有一 处不贴着船底了，才说一声“行 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了， 可是还能感觉左右和上方的山石似 乎都在朝我挤压过来。我又感觉要 是把头稍微抬起一点儿，准会撞破 额角，擦伤鼻子。
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眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的 山石似乎都在朝我挤压过来。
• 《琵琶行》与《长恨歌》是 白居易写得最成功的作品
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• 这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀 念杭州时写了三首。“忆江南”，既是词牌 名，又是词的标题。词的内容也是回忆江南。 白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是 诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。 课文选了其中第一首，原题下的另两首是：
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• 阅读提示： • 1 画出生字、新词，读准字音，理
解新词。 • 2 读通句子，看看作者写了哪些景
物，给你留下了怎样的印象？ • 3 有不懂的地方作上记号。
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•绸缎 山涧 俯视 •白皑皑 马蹄 溅起 •绵延 马鞍
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•缎 涧 俯 •皑 蹄 溅 •延 鞍
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• 作者在第二自然段中 写了哪些景物？找出有关 语句读一读，看一看作者 是如何把景物写具体的？
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“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似 写眼前之景，其实，把孤独之感写尽 了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无 影无踪；寥廓的长空还有一片白云， 却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似 乎世间万物都在厌弃诗人。 “尽”“闲”两个字，把读者引入一 个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟 的喧闹声消除之后格外感到清静；在 翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽 平静。因此，这两句是写“动”见 “静”，以“动”衬“静”。这种 “静”，正烘托出诗人心灵的孤独和 寂寞。这种生动形象的写法，能给读 者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山 游览观望之久，勾画出他“独坐”出 神的形象，为下联“相看两不厌”作 了铺垫。
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• 马走在花海中，显得格 外矫健，人浮在花海上，也 显得格外精神。
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桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
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练习一 1、桂林的山水美，————————。 2、教室里真静啊，————————。 3、——————，————————。