第三节----《化石燃料的利用》教案
九年级化学上册《化石燃料的利用》教案、教学设计
3.结合所学知识，讨论化石燃料利用对环境的影响，并提出防治措施。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下三个方面进行：
1.回顾本节课所学的化石燃料的概念、分类、燃烧反应和能量转化等知识。
2.强调化石燃料利用对环境的影响，引导学生关注节能减排和可持续发展。
3.鼓励学生在生活中积极实践节能减排，为保护环境和可持续发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力和思维品质，பைடு நூலகம்布置以下作业：
1.书面作业：
-请学生书写化石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧化学方程式，并解释其中的能量转化过程。
-分析并比较化石燃料的优缺点，结合生活实际，提出合理利用化石燃料的建议。
2.实践作业：
-调查家庭或学校周边的能源使用情况，了解化石燃料在生活中的应用，并思考如何进行节能减排。
-设计一个简单的节能减排方案，如节能小贴士、环保宣传活动等，并付诸实践。
3.研究性学习：
-分组进行研究性学习，选择一个与化石燃料利用相关的主题，如“化石燃料的开采与环境影响”、“新能源的开发与利用”等，进行资料搜集、分析讨论，并撰写研究报告。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读有关化石燃料、能源危机、环境保护等方面的书籍或文章，拓宽知识视野，增强环保意识。
5.思考题：
-请学生思考：“在未来的能源发展中，如何平衡化石燃料的利用与环境保护？”要求学生结合所学知识和个人观点，撰写一篇短文。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注重思考和分析，力求做到理论联系实际。
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲。
-教师通过生动的实例、有趣的实验，激发学生对化石燃料利用的兴趣。
掌握化石燃料的存储方式与运输方式——初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案
化石燃料是人类生产生活中一种重要的能源资源，它的运输和存储方式关系到我们对化石能源的有效利用。
本文将从存储方式和运输方式两个方面探讨化石燃料的相关问题，帮助大家更好地了解这方面内容。
一、化石燃料的存储方式化石燃料包括煤、石油和天然气三种类型，它们的存储方式各有不同。
1.煤的存储方式煤是用于火力发电的重要燃料，一般情况下，煤炭一般经过加工后压缩成球状或葫芦状，再进行运输和储存。
在储存过程中，尽量使煤炭不受潮、不受震动，并贮存在防潮、防爆、防火的平整地面上。
2.石油的存储方式石油是化石燃料中最重要的一种，它以液态的形式存在，储存在油罐中。
油罐可以分为圆罐形和扁罐形两种，圆罐形通常用于储存粗油，扁罐形则多用于储存馏出物。
石油的储存还要考虑温度，一般情况下会在储存前加热，这样可以降低石油的黏度，方便加工使用。
3.天然气的存储方式天然气是以气态状态存在的化石燃料，其主要储存方式是通过采用高压压缩和液化两种方式进行储存。
高压压缩通常使用高压气瓶进行储存，而液化则需要采用专门的液化设备将天然气压缩，其液化后的体积只有原来的1/600，方便储存和运输。
二、化石燃料的运输方式化石燃料在生产和使用过程中需要进行运输，其运输方式也对整个生产过程产生影响，下面是各种化石燃料的运输方式。
1.煤的运输方式煤的运输一般采用铁路、公路、水路等方式，其中以铁路运输最为主流。
铁路运输通常采用集装箱运输，稳定安全且效率高。
此外，在煤的运输过程中还需要注意降低途中煤的损耗率，尽量避免坍塌和潮湿等现象的发生。
2.石油的运输方式石油的运输方式主要有海运、陆运和管道运输三种方式。
其中，海运和管道运输具有大量运输和长距离运输的能力。
管道运输是石油运输的主要方式之一，其行驶过程中需要加强设备维护和检查，避免漏油等情况的发生。
3.天然气的运输方式天然气的运输主要采用管道运输和液化天然气运输两种方式。
管道运输方式下，天然气会通过管道输送到燃烧站点。
化石燃料的利用教案
化石燃料的利用教案第一章：引言教学目标：1. 使学生了解化石燃料的概念及其在人类历史中的重要性。
2. 引导学生思考化石燃料的利用对环境的影响。
教学内容：1. 化石燃料的定义和分类：煤炭、石油、天然气。
2. 化石燃料在人类历史中的角色和现状。
3. 化石燃料利用对环境的影响：温室气体排放、空气污染。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生思考化石燃料在现代社会中的使用。
2. 小组讨论：让学生分组讨论化石燃料的利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第二章：煤炭的利用教学目标：1. 使学生了解煤炭的开采、加工和利用过程。
2. 分析煤炭利用对环境的影响。
教学内容：1. 煤炭的开采和加工：煤矿开采技术、煤炭洗选。
2. 煤炭的利用：火力发电、钢铁工业。
3. 煤炭利用对环境的影响：空气污染、水资源污染。
教学活动：2. 小组讨论：分析煤炭利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第三章：石油的利用教学目标：1. 使学生了解石油的开采、加工和利用过程。
2. 分析石油利用对环境的影响。
教学内容：1. 石油的开采和加工：油田开采技术、石油炼制。
2. 石油的利用：交通运输、化工产业。
3. 石油利用对环境的影响：空气污染、气候变化。
教学活动：1. 观看石油开采和加工的视频资料。
2. 小组讨论：分析石油利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第四章：天然气的利用教学目标：1. 使学生了解天然气的开采、加工和利用过程。
2. 分析天然气利用对环境的影响。
教学内容：1. 天然气的开采和加工：天然气田开采技术、天然气净化。
2. 天然气的利用：城市燃气、发电。
3. 天然气利用对环境的影响：温室气体排放、空气污染。
教学活动：2. 小组讨论：分析天然气利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第五章：化石燃料替代能源的发展教学目标：1. 使学生了解化石燃料替代能源的概念和种类。
2. 分析替代能源的优势和挑战。
教学内容：1. 替代能源的概念和种类：太阳能、风能、水能、生物质能。
仁爱版九年级化学上册：4.3 化石燃料的利用 教案
化石燃料的利用【教学目标】知识与技能：1．知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。
2．了解化石燃料储量有限、不可再生。
3．掌握化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用，增强环保意识。
过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．运用科学实验探究的方法来得出结论。
情感、态度与价值观：1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学学科的兴趣。
2．通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。
【教学重难点】1．了解化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用，增强环保意识。
2．知道煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。
3．培养独立思考、加工信息的能力。
【教学过程】一、导入今天这节课我们主要学习化石燃料的利用，教师板书课题：化石燃料的利用。
二、新课讲授（一）知识点一：化石燃料（1）煤、石油和天然气是由古代动植物遗体深埋于地下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而逐渐形成的，它们常被称为化石燃料。
（2）化石燃料都含有碳、氢等元素（煤、石油中还含有少量氧、氮、硫等元素）。
（3）目前，人类消耗的能源绝大部分来自于化石燃料。
（二）知识点二：化石燃料的综合利用（1）[讨论]①你家中以前使用过什么燃料？现在使用什么燃料？②你知道摩托车、汽车、轮船、飞机、拖拉机使用什么燃料？③你所在地有热电厂、冶炼厂吗？它们使用什么燃料？④我国实施西部大开发的战略，其中有一项“西气东输”工程，你知道输的是什么“气”吗？（2）化石燃料的使用对地球环境造成的影响：①温室效应：化石燃料的使用，给人类的生活带来了很多方便。
但是煤、石油在燃烧提供能量的同时，也给环境造成了不良影响，如燃烧生成的大量的二氧化碳会造成温室效应。
②酸雨：煤因含有氮、硫等元素，在燃烧时会生成二氧化硫（2SO ）和二氧化氮（2NO ）等气体，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，就会形成酸雨。
现代工业发展与化石燃料的关系——初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案
近几百年来，随着现代工业的不断发展，化石燃料的使用量也在逐渐增加。
化石燃料主要包括煤炭、石油和天然气，它们的燃烧产生的能量可以被用于推动各种机器和设备的运转，这极大地促进了人类社会的进步和发展。
然而，化石燃料的利用也给环境带来了严重的影响。
尤其是现代工业生产过程中的二氧化碳排放量，是导致全球气候变暖的重要原因之一。
因此，能源转型成为了现代工业发展的一个重要议题。
面对这样的挑战，现代工业需要采取哪些措施来提高能源利用效率，降低能源消耗量，减少环境污染呢？
一方面，可以采用现代化、智能化的先进设备，例如新能源汽车、太阳能电池板、风力发电机等，这些设备使用起来更加方便、环保，可以减少对传统化石燃料的依赖。
另一方面，我们也可以采用先进的科技手段，例如碳捕获和储存技术，将工厂等排放的CO2直接收集起来，避免其进入大气层从而对环境造成伤害。
当然，这需要社会各方面的支持和配合。
政府可以出台一系列的环保政策，推动能源转型，鼓励企业转向低碳经济；同时也可以鼓励公众尝试更加环保的生活方式，例如多步行、多骑行、多使用公共交通工具等等。
而企业则应该积极贯彻执行政策，推广绿色技术，降低排放量，注重环保问题的解决。
现代工业的发展离不开化石燃料的支撑，但化石燃料也是环境保护的重要挑战之一。
我们需要尽可能地利用技术手段来降低化石燃料的使用量，同时积极推广新的、更加环保的能源，为建设绿色、低碳的社会做出贡献。
湘教版化学-九年级上册-《化石燃料的利用》教案
单元3 化石燃料的利用教学目标：1.知道化石燃料是人类重要的自然资源及几种主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性。
2.掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质。
3.了解煤和石油的综合利用。
教学重点：1.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2.知道煤和石油的综合利用。
教学难点：培养学生独立思考、加工信息的能力。
教学过程日常生活中，化学反应产生的能量有哪些用途呢？目前，人类生活所需要的能量大多来自于燃料的燃烧，一说到燃料，大家能想到什么？大家知道三大化石燃料吗？是什么？煤、石油、天然气。
了解化石燃料的种类、形成过程、组成、特点。
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。
由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以，人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。
在生活中我们经常用汽油、柴油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
大家最熟悉的是哪种化石燃烧？天然气。
天然气是碳和氢元素组成的气态碳氢化合物，主要成分是甲烷(CH4),在池沼的底部常常含有甲烷，通常也称池沼中的气体为沼气。
在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。
下面我们通过观察实验，来了解甲烷的一些性质。
实验1 观察甲烷的颜色、状态。
实验2 点燃从导管放出的甲烷（点燃前先检验甲烷的纯度），在火焰上方罩一干冷烧杯（如图4-27），观察现象。
实验3 再将一内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察现象。
实验实验现象结论1231．观察甲烷颜色、状态。
2．在实验结束后，烧杯上出现了什么现象?3．迅速把烧杯倒转过来，向烧杯内注入澄清石灰水后，振荡，又出现了什么现象?1．甲烷是无色气体。
2．甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，可以看到，烧杯内壁上有水滴生成。
初中化学教案：第四章化石燃料的利用第三节教案
初中化学教案：第四章化石燃料的利用第三节教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN化石燃料的利用第四章第三节教案教学目标：1、通过阅读教材、课外书籍，或上网浏览资料，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起着重要作用，同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2．通过把化石燃料与其他燃料进行对比，了解化石燃料的使用对环境的影响，并懂得选择对环境污染小的燃料以保护环境。
3．了解化石燃料的综合利用的必要性以及开发新能源的重要意义。
教具：借地形地图，各物质储量地图。
教学过程：引入新课：人类从事各种活动都离不开动力和热量，你知道生活中热量的主要来源是什么说一说你知道的哪些物质可以做燃料学生活动：学生举例，老师板书启发引导：你知道它们的来源吗老师活动：分别讲解，自然存在的人类可以直接利用的能源为一级能源，由于它们的形成复学生活动：看课课练p63页，第6题，了解它们的形成。
过渡讲解：我国是世界上用煤最早、开采石油、天然气最早的国家。
早在六七千年前的新石器时代，我国就开始用煤作燃料。
下面让我们重点了解煤、石油、天然气的资源与分布情况。
出示：地形地图，各物质储量地图。
学生活动：阅读P104页，了解“西气东输”工程，是将_________从________送至__________，输气管道全长4200多千米，横跨________个省、市、自治区。
“西气东输”工程是我国提出的开发大西北的一项重要战略计划，其重要意义是：开发西部资源，发展西部经济。
讲解：下面让我们来水解一下，生活中常用的几种燃料的热值及价格，并从多个角度分析一下，在我们的家庭生活中，选择哪种燃烧最有利。
学生活动：阅读课本P104页表格，老师补充各种价格，学生计算，分别用一块钱买回各种燃料，燃烧放出的热量的高低。
完成活动与探究。
二、化石燃料与环境污染学生活动：阅读P104页，了解化石燃料在利用过程中对环境造成污染的主要原因1．各种气体：二氧化碳导致温室效应，CO、SO2、NO2等气体会危害人体健康，形成酸雨影响动植物的生长，氮的氧化物会破坏臭氧层。
化石燃料的利用-鲁教版九年级化学上册教案
化石燃料的利用-鲁教版九年级化学上册教案一、教学目标1.了解化石燃料的来源和分类。
2.掌握化石燃料的燃烧反应，了解燃烧产物对环境的影响。
3.理解化石燃料的利用现状和存在的问题。
4.培养学生环境保护和节能意识。
二、教学重点1.化石燃料的分类及特点。
2.化石燃料的燃烧反应和环境污染。
三、教学难点1.化石燃料的利用现状和存在的问题。
2.如何合理利用化石燃料。
四、教学内容及教学进度第一课时：化石燃料的来源和分类（1课时）教学内容1.化石燃料的来源和分类。
2.石油和天然气的开采和利用现状。
3.替代能源的优缺点。
教学重点1.理解化石燃料的来源和分类。
2.掌握石油和天然气的开采和利用现状。
3.理解替代能源的优缺点。
教学方法1.讲授、分组讨论、互动问答。
教学时间分配1.学生进入状态和自我介绍（5分钟）。
2.化石燃料的来源和分类（30分钟）。
3.石油和天然气的开采和利用现状（30分钟）。
4.替代能源的优缺点（15分钟）。
第二课时：化石燃料的燃烧反应和环境污染（1课时）教学内容1.化石燃料的燃烧反应。
2.燃烧产物对环境的影响。
3.大气污染的种类和构成。
教学重点1.理解化石燃料的燃烧反应。
2.理解燃烧产物对环境的影响。
3.掌握大气污染的种类和构成。
教学方法1.讲授、实验、分组讨论、互动问答。
教学时间分配1.化石燃料的燃烧反应（30分钟）。
2.实验：用燃烧产物检测大气污染（30分钟）。
3.分组讨论：大气污染的种类和构成（30分钟）。
第三课时：化石燃料的利用现状和存在的问题（1课时）教学内容1.化石燃料的利用现状和存在的问题。
2.碳排放与温室效应。
3.石油资源的限制和保障问题。
教学重点1.理解化石燃料的利用现状和存在的问题。
2.理解碳排放与温室效应的关系。
3.理解石油资源的限制和保障问题。
教学方法1.讲授、分组讨论、互动问答。
教学时间分配1.化石燃料的利用现状和存在的问题（40分钟）。
2.分组讨论：碳排放与温室效应（10分钟）。
九年级化学化石燃料的利用教案
化学课程教案主题：化石燃料的利用教学目标：1.了解化石燃料的定义和种类。
2.了解化石燃料的利用方式。
3.探讨化石燃料利用对环境的影响。
4.培养学生对可再生能源的认识和理解。
教学内容：一、化石燃料的定义和种类（20分钟）1.化石燃料的定义通过化学反应产生热能，并且以化石形式存在的燃料，如煤炭、石油和天然气等。
2.化石燃料的种类煤炭、石油和天然气。
二、化石燃料的利用方式（30分钟）1.煤炭的利用煤炭主要用于发电、炼钢和制造化工产品等。
2.石油的利用石油主要用于燃料、化工原料和制造塑料等。
3.天然气的利用天然气主要用于发电、工业燃料和煮食等。
三、化石燃料利用对环境的影响（30分钟）1.燃烧产生大量二氧化碳和二氧化硫等废气，对大气环境造成污染。
2.矿井开采和石油开采等过程对地表环境造成破坏。
3.化石燃料的排放对气候变化和全球变暖产生负面影响。
四、可再生能源的认识和理解（30分钟）1.可再生能源是指在使用过程中能够再生或被自然界循环利用的能源，如太阳能、风能和水能等。
2.可再生能源的优点和使用方式。
教学方法：1.讲解法：通过讲解化石燃料的定义和种类，加深学生对该内容的理解。
2.讨论法：引导学生讨论化石燃料的利用和对环境的影响，培养学生思考问题和分析问题的能力。
3.实践法：通过调查和研究，学生了解和探究可再生能源的优点和使用方式。
教学资源：化石燃料的图片、视频资料和可再生能源的案例资料。
教学评估：1.提问答题：通过提问学生对化石燃料的定义、种类和利用方式等进行回答和解释。
2.小组讨论：学生分小组讨论化石燃料利用对环境的影响，并汇报讨论结果。
3.小研究报告：学生小组选择其中一种可再生能源进行调查和研究，并撰写小研究报告。
拓展活动：1.观察和比较不同地区的化石燃料利用状况和可再生能源的使用情况。
2.组织学生进行环保宣传活动，提倡绿色出行和节约能源。
3.邀请相关专家来校进行讲座，深入了解和研究能源领域的最新发展和趋势。
化石燃料的利用教案
化石燃料的利用教案一、教学目标：1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。
2. 使学生掌握化石燃料的开采、利用和环境保护方面的知识。
3. 培养学生的能源观念，提高节能意识，倡导绿色生活。
二、教学内容：1. 化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气。
2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、地质变化。
3. 化石燃料的特点：不可再生、环境影响。
4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、气田。
5. 化石燃料的利用：发电、供热、交通、工业。
6. 化石燃料与环境问题：大气污染、水资源污染、温室效应。
7. 节能减排与可持续发展。
三、教学重点与难点：重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、利用及环境问题。
难点：化石燃料的开采技术、环境保护措施。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示化石燃料的种类、形成过程和利用方式。
2. 通过案例分析，让学生了解化石燃料与环境问题的关系。
3. 开展小组讨论，探讨节能减排和可持续发展策略。
4. 布置课后实践作业，引导学生关注身边的化石燃料利用与环境问题。
五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍化石燃料的概念，引导学生思考化石燃料与人类生活的关系。
2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：展示课件，让学生了解煤炭、石油、天然气的特点。
3. 介绍化石燃料的开采：讲解煤矿、油田、气田的开采技术，强调安全生产。
4. 探讨化石燃料的利用：展示发电、供热、交通、工业等方面的应用，引导学生关注能源利用与环境问题。
5. 分析化石燃料与环境问题：讲解大气污染、水资源污染、温室效应等环境问题，引导学生认识到化石燃料利用的负面影响。
6. 讲解节能减排与可持续发展：倡导绿色生活，提高能源利用效率，减少化石燃料消耗。
7. 课后实践作业：让学生观察身边的化石燃料利用情况，分析存在的问题，提出改进措施。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨化石燃料在现代社会中的作用和影响。
八年级《化石燃料的利用》教案、教学设计
6.课后作业：布置有关化石燃料的相关练习，帮助学生巩固所学知识。
7.拓展延伸：鼓励学生关注能源领域的最新动态，了解新能源的发展前景，激发学生探索科学的兴趣。
二、学情分析
八年级学生对化石燃料的概念已有初步了解，具备一定的自然科学基础。在此基础上，他们对化石燃料的形成过程、特点及环境影响等方面的知识较为陌生。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
八年级《化石燃料的利用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化石燃料的概念、分类及在我国能源领域的地位；
2.掌握煤、石油、天然气等化石燃料的形成过程、特点及主要用途；
3.理解化石燃料的开采、利用对环境的影响，以及节能减排的重要性；
4.学会运用所学知识分析、解决实际问题，提高科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力；
2.利用多媒体、实物等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生实证意识；
3.设计实验、实践活动，让学生亲身体验化石燃料的利用过程，提高实践操作能力；
4.组织课堂小结、课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
-注重过程评价，鼓励学生积极参与，提高学习自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣，引入化石燃料的学习：
1.提问方式：教师向学生提出问题，如“你们知道我们日常生活中使用的能源有哪些吗？”“这些能源是从哪里来的？”通过问题引导学生思考能源的来源和种类。
1.采用多样化的教学手段，如多媒体、实物、实验等，帮助学生直观地理解化石燃料的相关知识。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思一、教材分析：《化石燃料的利用》是鲁教版（2024）九年级化学上册，属于“化学与能源”这一主题单元的重要部分。
教材通过介绍化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响，旨在引导学生理解化石燃料在人类社会中的重要作用，同时培养其环保意识，为后续的可持续发展理念学习奠定基础。
本课内容贴近生活实际，既有理论知识的阐述，又包含实验探究和社会实践活动的引导，具有较强的综合性和实践性。
二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别并列举常见的化石燃料（煤、石油、天然气）及其主要组成元素。
（2）理解化石燃料的形成过程及其作为能源的优势与局限性。
（3）掌握化石燃料燃烧的主要化学反应及产物，了解其对环境的影响（如温室效应、酸雨等）。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用化学知识解释化石燃料利用中的现象，培养理论联系实际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对能源问题的关注，树立节约资源、保护环境的意识。
（2）培养学生的社会责任感，激发探索新能源、实现可持续发展的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响。
【教学难点】：理解化石燃料燃烧的化学原理，分析并评价化石燃料的利弊，提出合理利用化石燃料的建议。
四、学情分析：九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的变化、化学反应等概念有了初步的认识。
他们对生活中的能源利用现象充满好奇，但可能缺乏系统的分析和深入思考。
因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们从化学视角审视能源问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。
五、教学方法和策略：1. 情境导入：通过展示化石燃料在日常生活中的应用实例，如汽车加油、家庭取暖等，创设情境，引发学生兴趣。
2. 合作探究：分组讨论化石燃料的种类、形成过程及利用中的环境问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
初中化学【化石燃料的利用】优秀教案
初中化学【化石燃料的利用】优秀教案教学目标知识与技能1.知道化石燃料的种类，知道化石燃料是重要的自然资源。
2.认识化石燃料的综合利用和使用的利弊。
3. 了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
过程与方法培养学生根据课本内容查找资料及归纳表述的能力。
情感态度价值观认识能源和环境问题的重要性,培养节能与环保的意识。
教学重点和难点知道煤、石油和天然气是重要的能源和化工原料。
教学过程[课前布置]：同学就课本内容以及自己想要知道的问题分别查阅关于煤、石油和天然气以及新能源的资料[投影] 化石燃料的利用[引入]同学们设想一下：如果没有能量，我们将过怎样的生活？（可能的回答：吃生的食物、生活在黑暗中、寒冷、没有交通工具只能步行……）可见,生活离不开能源.这节课我们通过交流与活动来认识几种重要的能源-----煤、石油和天然气。
（投影）[讲述] 同学们在课前找了很多关于这三大化石燃料的资料，我相信大家肯定迫不及待的要把你们查阅到的资料与大家分享。
下面我们先请同学展示你们查阅到的关于煤的资料。
[学生活动1] 交流关于煤的资料[过渡] 同学查找的关于煤的资料真是丰富，令我迫不及待的想知道关于石油你们又查找到了什么精彩的内容。
[学生活动2] 交流关于石油的资料[过渡]关于石油的资料真是更丰富精彩了。
同学在查找的过程中是否发现了石油和天然气的资料往往是综合在一起的。
关于天然气你们还有什么需要补充的吗？[学生活动3] 交流关于天然气的资料[过渡]我们的交流暂告一段落，同学们查找的资料很丰富，概括起来主要有下列内容，大家看一看。
[投影][讲述]其中关于成分和作用的具体内容请大家了解一下。
[投影][讲述]它们除了可作为燃料，还是宝贵的化工原料，所以人们称煤为“工业的粮食”，石油为“工业的血液”。
[过渡]虽然将它们直接燃烧掉比较可惜，但就目前来说将它们燃料掉从而获得热能仍然是它们的重要用途之一。
除此以外，你知道还有哪些物质可作为燃料？（可能的回答：柴草、煤气、液化气……）既然有这么多物质可作为燃料,那我们如何选择呢? 假如家里的房子在装修，马上就要添置灶具了，所以当务之急是决定用哪种燃料。
《化石燃料的利用》教学设计
《化石燃料的利用》教学设计务川自治县黄都中学宋斌【设计思想】《化石燃料的利用》是“化学与社会进展”主题下的一节重要内容，也是表达化学学科及其价值的重要内容之一。
化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、自然气以及有关燃料方面的学问并不生疏，他们不仅在日常生活中能亲自观看煤、自然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已屡次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、播送、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和学问。
本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表呈现等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热忱；三是通过社会调查、资料查阅、阅读课本、沟通争辩等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。
总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增加学生的社会责任感和使命感。
【内容分析】本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布状况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。
该教学内容的特点是：学科学问难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科学问，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干储、石油的分储以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的学问。
因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简洁化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内学问的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角生疏和争辩化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学学问和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避开脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避开任凭拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。
第三节 《化石燃料的利用》教案
第三节化石燃料的利用一、本节分析本节由三部分内容组成：一是化石燃料的介绍；二是化石燃料与环境污染；三是化石燃料的综合利用。
在介绍化石燃料时，教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉，并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程，然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣；事物都是一分为二的，化石燃料在给人类带来益处的时候，也造成了环境污染，教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。
为了趋利避害，人们对化石燃料进行了综合利用，这部分知识属于本章的第三部分内容。
教材重点对煤和石油进行了介绍，指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。
二、教学目标l. 知识与技能(1)知道化石燃料是重要的自然资源；(2)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；(3)了解化石燃料的综合利用情况。
2．过程与方法(1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力；(2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。
3．情感态度与价值观(1)意识到当今社会的能源危机；(2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；(3)培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点1．化石燃料的燃烧及其对环境的污染；2．增强节能意识。
四、教学难点1．增强学生对社会的关注意识；2．利用调查与研究的方法获取信息。
五、课型：新授课六、教学方法：讨论法七、课前准备学生收集以下资料：1．石油、煤、天然气的形成及用途；2．调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格；3．化石燃料的燃烧对环境污染。
八、教学过程导入新课导入：人类的生活和社会发展离不开能源。
能源的种类有多种。
其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。
如焦炭、煤气都来自煤，汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得，本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。
推进新课一、化石燃料[设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢?[分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而形成的。
仁爱湘教版九年级化学 4.3化石燃料的利用 教案
《化石燃料的利用》教学设计
【教学目标】
1)知道化石燃料是重要的自然资源；
2)知道化石燃料的种类；
3)知道化石燃料不可再生；
4)认识化石燃料燃烧与环境的关系；
5)认识化石燃料的综合利用；
【学习目标】
1)通过材料分析和小组讨论，能说出化石燃料的组成、变化和用途；
2)了解改造和利用化石燃料的思路、方法；
【能力目标】
1)学会根据需要选择燃料；
2)养成节约能源与保护环境的好习惯；
【情感目标】
1)了解保护环境的重要性，增强节约能源与保护环境的意识；
2)了解新能源的特点，增强解决能源危机的责任感和使命感；
【知识目标】
1)了解化石燃料是重要的自然资源；
2)识记化石燃料的种类；
3)识记化石燃料不可再生；
4)了解化石燃料燃烧与环境的关系；
5)了解化石燃料的综合利用；
【教学过程】。
化石燃料的利用教学设计
《化石燃料的利用》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；
2.对化石燃料的类型作常识性的了解；
3.了解化石燃料对环境的影响，学会合理选择化石燃料；
4.了解化石燃料的综合利用，培养学生的节约能源意识。
过程与方法
1.了解各类化石燃料的来源和目前的主要应用，培养学生的资源意识；
2.培养学生的可持续发展观，树立环保意识；
情感态度与价值观
1.引导学生进行社会调查，了解我国化石资源分布和使用情况，培养学生的爱国主义思想；
2.了解石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产常识
二、学情分析及教学策略准备
有关燃料的应用与学生的生活息息相关，因此学生有较多的生活经验和感性认识。
同时学生通过前面化学的学习，也知道了物质的用途取决于物质的组成和结构，所以本节课的学习可以采取学生自学和老师引导并讲授的教学方式
三、重点
认识化石燃料的类型及组成；化石燃料的综合利用以及由化石燃料的组成来分析化石燃料在人类生产生活的活动中的利与弊（燃烧及其对空气造成的污染的原因）；如何选择合适的化石燃料
四、难点
由化石燃料的主要组成来分析化石燃料在人类生产生活的活动中的利于弊（燃烧及其对空气造成的污染的原因）以及由此产生的如何对化石燃料的综合利用问题
板书设计
第三节化石燃料及其利用
一、化石燃料的形成和种类
二、化石燃料的主要组成
三、化石燃料在人类活动中的利与弊
1、化石燃料的作用及其影响
2、化石燃料的综合利用
（1）石油的裂解（化学变化）和分馏（物理变化）
（2）煤的综合利用（气化、液化和焦化）。
初中化学初三化学上册《化石燃料的利用》教案、教学设计
本章节将通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握化石燃料的知识，提高学生的形成良好的科学素养，为我国能源事业做出贡献。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中三年级学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学知识和实验技能。在此基础上，学生对化石燃料的学习具备以下特点：
3.学生分享自己对化石燃料的了解，教师总结并板书课题：《化石燃料的利用》。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解化石燃料的分类（煤、石油、天然气）、性质、用途，结合课本内容进行详细解释，使学生全面了解化石燃料的基本知识。
2.通过实物展示、图片、视频等形式，让学生直观地了解化石燃料的开采、加工和利用过程。
-环境影响：介绍化石燃料燃烧对环境的影响，使学生了解温室效应、大气污染等环境问题。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，强调化石燃料在能源领域的重要性，激发学生的能源意识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
4.引导学生通过实验、观察和数据分析，探究化石燃料的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
2.运用实验、观察、数据分析等科学研究方法，让学生在实践中掌握化学知识，提高解决问题的能力。
3.通过小组讨论、交流分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.学生在生活中对化石燃料已有一定了解，如煤、石油、天然气的使用等，但对其化学性质和环境影响的认识较为模糊。
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第三节化石燃料的利用
一、本节分析
本节由三部分内容组成：一是化石燃料的介绍；二是化石燃料与环境污染；三是化石燃料的综合利用。
在介绍化石燃料时，教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉，并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程，然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣；事物都是一分为二的，化石燃料在给人类带来益处的时候，也造成了环境污染，教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。
为了趋利避害，人们对化石燃料进行了综合利用，这部分知识属于本章的第三部分内容。
教材重点对煤和石油进行了介绍，指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。
二、教学目标
l. 知识与技能
(1)知道化石燃料是重要的自然资源；
(2)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；
(3)了解化石燃料的综合利用情况。
2．过程与方法
(1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力；
(2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。
3．情感态度与价值观
(1)意识到当今社会的能源危机；
(2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；
(3)培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点
1．化石燃料的燃烧及其对环境的污染；
2．增强节能意识。
四、教学难点
1．增强学生对社会的关注意识；
2．利用调查与研究的方法获取信息。
五、课型：新授课
六、教学方法：讨论法
七、课前准备
学生收集以下资料：
1．石油、煤、天然气的形成及用途；
2．调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格；
3．化石燃料的燃烧对环境污染。
八、教学过程
导入新课
导入：人类的生活和社会发展离不开能源。
能源的种类有多种。
其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。
如焦炭、煤气都来自煤，汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得，本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。
推进新课
一、化石燃料
[设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢?
[分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而
形成的。
l. 煤的形成：植物等被埋于土中经长期复杂变化形成煤
煤也叫煤炭，是古代植物长期埋藏在地下，处于空气不足的条件下，经历复杂的生物化学和物理化学变化逐步形成的固体可燃矿物。
其主要元素是碳，同时含有H、s、N、P等元素。
煤是人类历史上最古老的化石燃料之一，煤被人们称为“工业的粮食”和“黑色金子”。
2．石油和天然气的形成：生物的遗骸经复杂变化形成石油和天然气
石油是由远古海洋或湖泊中的生物在地下经过漫长的化学演变而形成的复杂混合物，主要组成元素为C、H，同时含有少量的s、N、0以及微量金属元素。
石油不仅是重要的化石燃料，还是宝贵的化工原料，被人们称为“工业的血液”。
广义的天然气是指埋藏于地层中自然形成的气体的总称，但通常所说的天然气只是指储藏于地层较深部的可燃气体(即气态化石燃料)，天然气的主要成分是甲烷(CH4)。
1．煤：“工业粮食”“黑色金子”，主要含C元素
2．石油；“工业血液”，主要含C、H元素
3．天然气：主要成分是CH4
[过渡]我国是世界上用煤最早，开采石油、天然气最早的国家。
化石燃料在我国的分布情况怎样呢?
[引导]从刚才的学习中，我们可以知道煤、石油、天然气等化石燃料的形成，并非一日之功，它要经过数百万年才能形成。
据1998年的资料显示(如下表)，请你估算大约多少年后我国的石油、天然气、煤将被耗尽?化石燃料可不可以再生?通过计算你有什么启示?
[结论]石油一20多年；天然气一60多年；煤一90多年。
化石燃料在短期内是不可以再生的。
化石燃料并不是取之不尽的！为了人类的长期发展与繁荣，我们要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题：一是节约能源：二是进一步开发、利用新能源
[提问]下表是几种常见燃料的热值(即一定量燃料完全燃烧放出的热量)。
比较一下，哪种燃料的热值较高？
常见燃料的热值（见课本）
[回答]液化气、原油、天然气等热值较高。
[提问]煤、石油等化石燃料的燃烧会造成空气污染吗?
[回答]煤主要由碳元素组成，同时还含有少量氢、氧、硫等元素，因此，煤燃烧时除产生大量C02外，还会产生CO、S02、氮的氧化物等污染环境的物质。
石油主要由碳、氢元素组成，还含有少量硫、氧、氮等元素，燃烧时也会产生CO、SO2、氮氧化物等大气污染物。
[思考]煤、天然气、液化气、管道煤气的市场价格有差别吗?从经济上看，选用哪一种燃料更合算?从节约能源、保护环境、使用方便等因素综合考虑，今后应优先推广哪一种燃料? [结论]今后应优先推广天然气，因为其热值高、污染小，可直接使用。
[总结]由以上分析我们知道，化石燃料燃烧会引起环境污染。
二、化石燃料的燃烧与环境污染
1．温室效应
2．热污染
3．大气污染
[图片展示]环境污染
火力发电站排放的余热，导致热污染，化石燃料燃烧；排放的废气及粉尘导致大气污染；酸雨对树木的影响。
[过渡]化石燃料是一类很重要的能源，且在地球上的贮量有限，在使用它的过程中我们应怎样趋利避害呢?下面我们就来了解这方面的知识。
三、化石燃料的综合利用
引导学生看课本106页图，并展示以下图片：
１、煤
２、石油
[过渡]煤、石油、天然气等化石燃料在地球上的蕴藏量是有限的。
我国化石燃料资源较为丰富，但分布不平衡。
于是我们有了“西气东输”工程。
了解“西气东输”工程吗?它有何意义?
[分析]1．将西部丰富的天然气输送到我国东部地区。
2．意义：(1)有利于开发西部的巨大天然资源。
促进西部地区的大发展；(2)可以缓解东部地区能源紧缺的状况，减少东部地区将煤炭、石油直接作燃料使用；(3)有利于把煤、石油作化工原料，提高它们的利用价值；(4)有利于减少空气污染，减缓温室效应和酸雨的形成等。
[小结]能源的贮量有限，而人类又不能离开能源，当今世界面临能源危机。
节约利用现有能源和开发新能源已成了当今科学的重要课题。
可燃冰就是很有希望开发的新能源。
[课堂练习]
1．下列燃料完全燃烧时产生污染最少的是…………………………( )
A．天然气 B．石油 c．煤炭 D．木材
2．导致下列环境污染与煤燃烧排放二氧化硫(S02)有关的是……………………( ) A．酸雨 B．光化学烟雾 C．臭氧层空洞 D．温室效应
3．下列变化中属于物理变化的是…………………………………………………（）A．把煤隔绝空气加强热制取焦炭 B．用酒精来制造醋酸、香精等有机物
c．石油加热蒸馏出各种石油化工产品 D．把某些废弃的有机物进行发酵制甲烷
[课堂小结]本节课主要介绍了化石燃料及我国化石燃料的分布；了解了化石燃料燃烧时对环境的影响及人类对化石燃料的综合利用。
这就要求我们要关注社会发展，要节约能源，并学好化学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。
板书设计
一、化石燃料
1．煤：“工业粮食”“黑色金子”，主要含C元素
2．石油；“工业血液”，主要含C、H元素
3．天然气：主要成分是CH4
二、化石燃料的燃烧与环境污染
1．温室效应
2．热污染
3．大气污染
三、化石燃料的综合利用
１、煤
２、石油
练习与实践1、2、3、4、5。