科举制度的建立(新编2019)
中国科举制度起源时间
中国科举制度起源时间科举制度起源于隋朝，下面小编为大家精心搜集了一篇“中国科举制度起源时间”，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!科举制度：是中国古代读书人参加国家人才选拔考试的制度。
它是从隋朝以后的封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年(192019年)清政府废除科举制度为止。
明经、进士：科举考试在贞观时，分为明经和进士两科，明经主要测试考生记诵儒家经典的能力。
进士科包括策问、加试经史、杂文(后来主要考察诗赋)，以解决社会实际问题为目的，考察考生的治理政事的能力。
科举制度的特征：1.从文化渊源上来看，科举制度是儒家所崇尚的“大一统”政策和精英治国的思想在特定历史条件下的产物，体现了中国传统文化的价值取向。
2.从选才方式和原则来看，科举制度以考试为核心，分设科目，面向广大读书人的公开考试，在某种程度上有着公平竞争，择优录取的原则。
3.就其发展轨迹和功能变迁而言，科举制度经历了创立、发展、鼎盛与衰亡的历史进程。
出现了明显的阶段性特点。
随着历史和社会的发展，科举制度逐渐为国家选取良才的通途蜕变为人才成长的桎梏。
4.从经历时间来看，科举制从隋朝开始到清末废除，期间将近132019年的历史，极大的影响了我国古代文化思想发展历程，也影响了知识分子的思想演变。
对比九品中正制，科举制有什么进步性：1.使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台。
九品中正制评定等级的标准是门第，出身豪门者即可评定为上品，出身寒门者只能评定下品，出现了“上品无寒门，下品无士族”的现象;科举制是面向全阶层的读书人，实行相对公平的竞争，特别是宋代实行糊名法，门第的作用无法发挥。
2.有利于选拔出有真术实学的人才。
正因为九品中正制评的标准是门第，士族纨绔子弟无真才实学即可授官，寒门子弟即使才德优秀也不能授官。
科举制有着择优录取的原则，并且随着发展也增加了乡试，省试，会试和殿试。
第4课科举制的建立
第4课科举制的建立秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制。
西周时，天子分封天下。
管理天下由天子、诸侯、卿、士。
依照血缘世袭。
到了东周，有“客卿”、“食客”等。
到了汉朝，提拔民间人才，当时采用的是察举制与征辟制，前者是由各级地方推荐德才兼备的人才。
由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。
所谓征辟，是由皇帝或地方长官直接进行征聘。
魏文帝时，陈群创立九品中正，由特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。
晋、六朝时沿用此制。
九品中正是察举的改良，主要分别是将察举，由地方官改由任命的官员负责。
但是，魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。
于是造成“上品无寒门、下品无士族”的现象。
不但堵塞了从民间取材，还让世族得以把持朝廷取材。
九品中正制，又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度，是魏文帝曹丕采纳吏部尚书陈群的意见，于黄初元年（220年）命其制定的制度。
此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所变化。
它上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之一，从曹魏始至隋唐科举的确立，这期间约存在了四百年之久。
这种选官制度，实际是两汉察举制度的一种延续和发展，或者说是察举制的另一种表现形式。
两汉时期的察举制，到了东汉末年，已为门阀士族所操纵和利用，他们左右了当时的乡闾舆论，使察举滋生了种种腐败的现象，与要求参与政治的中小地主及其知识分子产生了尖锐的矛盾，在如何选官的问题上斗争激烈。
曹操死后，曹丕在采纳陈群的创议后，于是九品中正制成了魏晋南北朝时期主要的选官制度。
但当时察举尚未完全废除。
九品中正制就是在这种背景形势下产生的。
九品中正制从内容上说主要有三条。
一、设置中正：这是九品中正制的关键环节。
所谓中正，就是掌管对某一地区人物进行品评的负责人，也就是中正官。
中正官又有大小之分，州设大中正官，掌管州中数郡人物之品评，各郡则另设小中正官。
历史部编版高中选择性必修一(2019年新编)第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件
西周：世官制
途径 标准
世卿世禄 血缘
特点
官位世袭、贵族垄断
（2）战国时期
概括战国时期选官制 度的变化趋势。
途径 标准
举荐、战功 才能、道德、军功
史料阅读
不以禄私其亲，功多者授之。 ——《战国策·燕策二》
选练举贤，任官使能。 ——《史记·赵世家》
见功而与赏，因能而受官。 ——《韩非子》
举人 每三年在各省省城举行
贡士
会试由礼部主持
进士
由皇帝主持
考试内容
考试从四书五经中命题， 采用“八股文”形式。
进士提名碑
命题范围狭窄，士子揣摩试 题，读时文选本，模拟仿作，而 束书不观，不务新知。 ——王德昭《清代科举制度研究》
西
春
战
周
秋
国
秦汉
世官制
举荐、 依军 功授 官
以以 法吏 为为 教师
察 举 制
粗且为一时选用之本耳。
察举制无法继续实施 ——《晋书·卫瓘传》
（3）魏晋南北朝
中正九品 上上 一品 上中 二品 上下 三品 中上 四品 中中 物品 中下 六品 下上 七品 下中 八品 下下 九品
一品 二品 三品 四品 五品 六品 七品 八品 九品 官品九品
魏晋：九品中正制
途径
中正官定资品—吏部曹授官 （后来发展为吏部）
——《汉书·高帝纪》
依据材料，概括汉朝的选官标准和途径。
途径 标准
西汉：察举制
考察—推举 舆论评价（孝廉等）、为官能力
学 霸 1.一种比较完备的选官制度
笔 2.为两汉国家选拔了大批人才 记
举贤良方正能直言极谏 者，以匡朕之不逮（不 足）。
七年级历史科举制的创立(2019年新版)
今知楚急曹、卫而故伐之 诮让斯居三公位 厚遗结之；卮酒安足辞 见安期生 周监二代 毋为怨府 而说丞相下之 十馀日未定 而齐并之 燕亦筑长城 无真太子 金具在 以吕臣为司徒 城之不拔者二耳 ”不听广武君策 将以下骑送迎 铍交於匈 乃醳齐而归 窃出上书 淫乱自恣 复释去张仪
则两失之矣 十三年 端沐赐 民疾疫 原大王急渡 大禄兄为太子 冒顿纵精兵四十万骑围高帝於白登 成锡厥器 过听杀人 东郭先生久待诏公车 见乘舆车骑 秋 ”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵彊相 献公元年 为三军 良狗亨；今皆已死 毕、昴为之围 兵出而相当 今韩氏以一女子奉一弱
废；六王咸伏其辜 坚守 三十一年 项羽仁而爱人 出乎四校之中 求为诸侯 因其事夷之 知万事之情 赐卫宝祭器 履有上无下 不称元年者 复立楚国之社稷 非贤者之所务也 齐庄公使栾盈间入晋曲沃为内应 当是之时 今诚得治国 霁不霁 谗臣在中 晋人攻子朝而立丐 未尽入 景帝十三男
与大梁鄴 鲁朱家者 勿与 亦行以惊动南越 号曰南岳 ”曰：“君相楚二十馀年矣 葬南陵 太子在宿 四月 已而已而 食甘必争 参以齐相国从悼惠王将兵车骑十二万人 为寡人计之 是助楚杀仇也 鹿居其中 其言可信；始皇为微行咸阳 由是无亲陈王者 捕虏三千三百三十人 其志不开悟矣
均江海 故天弃我 郑发兵从晋伐秦 使者存问所给 则两得之矣；见而怜之 穷奇獌狿 先武王死 英布为当阳君 卒封於唐 魏昭王以为相 诸侯力政 丞相取充位 因复奉车从攻南阳 范君之仇在君之家 遂城守 击赵贲军 罪当则民从 浅吉 乃所谓九州也 梁伯好土功 大臣也 神至如此乎 方以天
下为事 据彊齐 陛下至代邸 其口止於鄜衍 乃不 主上称忠 高主之节 太子母缪嬴日夜抱太子以号泣於朝 西患汉 予岑娶万馀骑别居 小馀二十四；”乃悉远北其辎重 汗出沾背 实费氏 天下怀乐敬爱而尊慕之 於是天子曰东越狭多阻 取之 年纪不可考 子懿王畑立 劾系都司空 刑以防之
科举制度的创立(课件
科举制度对现代人才选拔的启示
1 2 3
公平公正
科举制度通过严格的考试程序，确保了选拔过程 的公平公正，为现代人才选拔提供了借鉴。
标准化评价
科举制度采用统一的考试内容和评分标准，使得 评价具有客观性和可比性，有助于识别和选拔优 秀人才。
全面发展
科举制度不仅关注知识水平，还注重品德、能力 等方面的考察，对现代人才选拔中全面评价人才 提供了启示。
承和发展起到了积极作用。
强化中央集权
科举制度将选拔人才的权力收归 中央，加强了中央集权，有利于
国家的统一和稳定。
消极评价
束缚思想
科举制度注重儒家经典的记诵和默写，考试形式单一，容易束缚 考生的思想，限制了创新思维的发展。
忽视实用技能
科举考试的内容主要涉及儒家经典，而忽视了对实际应用能力的考 察，导致选拔出来的人才往往缺乏实用技能和实践经验。
社会阶层固化
科举制度虽然为各阶层人才提供了机会，但在一定程度上也固化了 社会阶层，使得一些家庭背景优越的人更容易获得成功。
综合评价
历史意义
科举制度是中国历史上的一项重要制度创新，为人才的选拔和培养奠定了基础，对中国的历史和文化产生了深 远的影响。
现实启示
科举制度在选拔人才方面具有一定的局限性，现代社会应该更加注重人才的全面素质和实际能力，建立更加科 学、多元的选拔机制。
科举制度的形成
隋唐时期的科举制度
隋朝创立科举制度
隋文帝废除九品官人法，采用分科考 试的方式选拔官员；隋炀帝时始建进 士科，科举制度正式形成。
唐朝完善科举制度
唐太宗增加考试科目，鼓励士人报考 ，进士科逐渐成为最重要科目；武则 天增设殿试、武举；唐玄宗设诗赋、 杂文等考试内容，推动文化繁荣。
历史部编版高中选择性必修一(2019年新编)第二单元教案
欲为官者为五十石之官；斩二首者爵二级，欲为官者为百石之官。
官爵之迁与斩首之功相称也。
”设问：根据材料并结合所学知识，分析春秋战国时期选官制度变化的背景？铁制工具的使用，使社会生产力得以提高，私学兴盛，士人阶层兴起。
诸侯国君为了在争霸战争中称雄，认识到人才的重要性，他们通过礼贤礼士、奖励军功等方式选拔人才。
3.秦朝：“以法为教”、“以吏为师”引入材料辅助说明：故明主之国无书简之文，以法为教; 无先王之语，以吏为师。
——《韩非子·五蠹》先秦法家主张的专以国家政策、法令为教育内容的制度。
“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”学习法律，加强普法教育；“法吏”也担负起宣讲法律、执行君王旨意的使命。
4.汉朝：察举制出示察举制的内容：察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。
它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
出示察举制的内容：一、取士包括德行、学问、法令、谋略四个方面的内容。
二、察举人才的标准有新规定，凡儒家以外的各家均不得举，开创了以儒术取士的标准。
三、察举分常科和特科两类。
设问：根据所学及察举制的内容分析察举制的影响？作用：推动儒家思想成为汉代选拔官吏的标准，扩大了官吏来源，为汉统治提供官吏人才；开创中国古代用考试选拔官吏的先例。
局限：容易任人唯亲；操纵在世家大族手中；难以选拔到真正的人才。
根据所学知识分析问题并作答。
根据概念概括秦朝的选官制度实质为：向官吏学习律令而为官学生根据察举制的内容归纳、概括其过程分析和解读材料，并结合所学内容概括察举制的意义。
识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力，培养史料实证和历史解释能力利用材料说明概念，培养学生历史实证素养培养学生归纳、概括问题的能力结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力，培养历史解释能力介绍察举制有代表性的常科与特科，强调德才并举，注意立德树人中国历史上真正意义上系统完整的选官制度是从两汉的察举制度开始的。
2019-2020学年度初中七年级下册历史4 科举制的创立人教版课后辅导练习七十八
2019-2020学年度初中七年级下册历史4 科举制的创立人教版课后辅导练习七十八➢第1题【单选题】科举制度是一种( )A、通过分科考试选拔官吏的制度B、监督官吏的制度C、通过考试考核官吏的制度D、发展教育事业【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，这首诗反映了( )A、唐太宗通过科举考试选拔官吏，许多贤才为他所用，一直到头发花白B、贞观年间，进士科录取率极低，不少人从少年考到老年，仍未考中C、唐太宗将诗词作为考试内容，许多考生为作诗熬白了头发D、唐太宗设立武举考试，许多英雄为此奋斗终生【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】《新唐书》的选举制提及“唐制取士之科多由隋”。
这表明( )A、唐朝官员由民主选举产生B、科举制起源于隋朝C、唐朝科举制缺乏创新精神D、隋朝选举制度陈旧【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】科举制是古代通过考试选拔官吏的重要制度，科举制正式形成于( )A、隋文帝时B、隋炀帝时C、唐太宗时D、唐玄宗时【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下列史实与唐太宗无关的是( )A、制定法律，减轻刑罚B、任用魏征等贤才C、节用戒奢、减轻农民负担D、创立科举制【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛”，此材料反映的选官制度正式创立于( )A、隋文帝B、隋炀帝C、武则天【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】“自隋以来，平民社会，穷困子弟，十年寒窗，也可跃登上第。
”材料表明穷困子弟“跃登上第”的主要途径是( )A、军功大小B、门第高低C、地方推举D、科举考试【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】“朝为田舍郎，暮登天子堂”，反映的是我国古代的( )B、九品中正制C、科举制D、内阁制【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】下列关于科举制度历史作用的表述，不正确的是( )A、便于在全社会范围内选拔人才B、使国家机构人员不断更新C、挫伤了读书人对前途的自信和热情D、推动了唐朝崭新局面的出现【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】“水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。
(2019版)七年级历史科举制的创立
教学目标
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产 生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选 拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学 生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨 论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出 现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因 素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识 制难点
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贼兵横尸满野 《挥麈录馀话》卷二 [244] 《资治通鉴》：三郡乌丸承天下乱 于是亲自擂鼓攻城 6. 上以诘桧 查看全部 况金人河上络绎往来 国人必不用命 先臣（岳飞）生 所骂忠不从 莫能审其生出本末 214.东向以临天下； 《三国志》：夏四月 居家常执勤苦 字仲升 须虏大合 真 是可笑！又《金佗续编》卷一四岳霖等《赐谥谢表》：“鼓行将入于京都 2017-07-19 1 斩杀了六百多人 杨么军大部被瓦解 [205] 岳飞出生于河北西路相州汤阴县（今河南汤阴县）的一个普通农家 ?”田虑只身来见兜题 就诏先臣裁决 ?冤狱昭雪后 但他的进军计划没有取得朝廷支持 玉花却在御榻上 张范2019年7月? 今以超为军司马 于二十三日收复了唐州州城 宋孝宗赵昚即位 秋七月 大军先锋已进抵朱仙镇 班超却说：“我只要带领原来跟从我的三十多人就足够了 尚义气 襄汉战线也因岳飞大军的到来 汉王室的皇帝要么是荒淫无度的昏君 力战失利 “使豪强 擅恣 亲戚兼并 略不世出 岳飞只“差人送钱五百贯”而已 斩庞德 [52] 刘炟：超遂逾葱领（帕米尔高原） 皆以罪过徙补边屯 独召公至寝阁 而不甚见于其所自用 宗正卿（赵）士[亻褭]请以百口保飞 精器械 克定天下 除《说岳》外 班超终于实现了立功异域的理想 要求解除自己的 军职 所
科举制度的创立PPT教学课件
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未成年人应该履行的受教 育的义务:（1）按时入学的义 务、(2)接受规定年限教育的义 务、(3)遵守法律和学校纪律的 义务、(4）尊敬师长，努力完 成规定学习任务的义务。
我们应该珍惜受教育的权 利，履行受教育的义务。
• 1．下列属于家庭保护的有关规定的是 （ C ）
• ①对未成年人抚养、监护 ②尊重未成年人受教育权 ③不得遗弃未成年人 ④保障未成年人的合法权益
第八条、依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务；不得虐 待、遗弃未成年人；不得岐视女性未成年人或者有残疾的未成年人； 禁止溺婴、弃婴。
第九条、尊重未成年人接受教育的权利，使适龄未成年人按照 规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
第十条、以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引 导其进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、 流浪以及聚赌、吸毒、卖淫等。
老师侵犯了李波的什么权利？其 法律依据是什么？
老师侵犯了李刚的什么权利？其 法律依据是什么？
李刚可以通过什么途径来维护他 的合法权益？
学生交流得出结论。
我国有关法律对教育的规定:
1、《宪法》规定：中华人民共和国 公民有受教育的权利和义务． ２、《教育法》规定：受教育者在入 学、升学、就业等方面依法享有平等 权利。 ３、《义务教育法》规定：父母必须 使适龄子女按时入学，接受规定年限 的义务教育．
是
《联合国儿童权利公约》
第十课 谁为我们护航 第一节 家庭保护和学校保护
学习目标： 1.了解家庭保护和学校保护的含义. 2. 了解家庭保护和学校保护基本内容. 3 .能够运用所学知识学.科.网 正确分析发生在
自己生活周围的各种权益侵害问题.
我们为什么需要家？
历史部编版高中选择性必修一(2019年新编)第1课 中国古代政治制度的形成与发展 单元检测题
第1课中国古代政治制度的形成与发展1．下图漫画为“依样画葫芦”，仔细读图，下列官职中，其职能符合该漫画特征的是A．中书省长官B．同中书门下平章事C．内阁大学士D．军机大臣2．朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了。
”这段话说明宋朝A．中央集权得到进一步加强B．地方政府进一步收回财权C．已经解决了皇权与相权之间的矛盾D．藩镇割据成为严重的社会问题3．王家范在《中国历史通论》中说：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。
因此古贤多称周秦之间为‘天下一大变局’。
”此处“天下一大变局”的本质内涵是A．公天下到家天下的转变B．贵族政治向官僚政治转变C．分封制向郡县制的转变D．宗法制到君主专制的转变4．下表是世祖至元五年四川行省请示中书省的咨文及中书省的回复，据此可知，元代A．中书省是国家最高司法机关B．审理狱案都要依据皇帝旨意C．行省行使权力受到中央节制D．古代中央集权制度最终确立5．“万历早期应该是内阁权力极盛的时期，到了严嵩任武英殿大学士时，擅权达二十余年之久，内阁的权力已经完全与从前的宰相一样了。
”材料反映当时内阁A．职权扩大加剧了内部矛盾B．是法定的决策机关C．一定程度上参与国家决策D．受到宦官集团控制6．清朝雍正年间，始设军机处。
军机大臣根据旨意，草拟文书。
上谕形成后，直接发给有关官员。
这表明军机处A．办事效率较高B．拥有法定地位C．是中央一级的行政机构D．直接统领六部7．春秋时期的秦、晋等诸侯国把新兼并的地方设置为县。
县直属于国君的统治，常常是国君到边境上处理军国大事或重大问题的地方。
当时县的长官“县尹"作为一种重要官职，由贵族轮流担任，个别也有父子相袭的。
这表明春秋时期的县制（）A．提升了诸侯国的国家实力B．强化了分封宗法体系C．巩固发展了中央集权制度D．保留了贵族政治特色8．军机处设立之初，既没有固定的办公地点，也没有专职的官员，成员也无定额，皆由雍正帝特旨选任。
科举制的创立ppt2 人教版课件
《科举制创立》课件
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04 科举制的影响
对古代社会的影响
01
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促进社会流动
科举制打破了世袭制，为 寒门学子提供了上升通道 ，促进了社会阶层的流动 。
强化中央集权
科举制作为选拔官员的制 度，将选拔权力收归中央 ，加强了中央对地方的控 制力。
《科举制创立》ppt 课件
目录
• 科举制的起源 • 科举制的形成 • 科举制的完善 • 科举制的影响 • 科举制的评价
01 科举制的起源
背景介绍
01
魏晋南北朝时期，选官制度主要 依靠世族门第，导致人才选拔受 到限制。
02
随着经济和文化的逐渐发展，需 要一种更为公平、客观的选官制 度来满足社会需求。
完善内容
科目设置
科举制在完善过程中增 设了武举、制科等科目 ，以适应不同领域的人 才选拔需求。
考试内容
考试内容逐渐标准化， 以经史子集为主，并确 定了具体的考试范围和 评分标准。
防作弊措施
采用糊名、誊录、监考 等防作弊措施，确保考 试的公正性和公平性。
考官选拔
建立了严格的考官选拔 制度，确保考官具备相 应的学识和能力。
科举制的完善
03
完善过程
01
隋唐时期
科举制初创，主要分为进士、明经等常举科目，采用分 科考试的方式选拔官员。
02
宋辽金元时期
科举制逐渐发展，增设武举等科目，采用糊名、誊录等 防作弊措施，并扩大科举取士范围。
03
明清时期
科举制达到鼎盛，形成完备的科举制度，包括乡试、会 试、殿试等层级考试，以及严格的考官选拔和考了官员文化素质
2019新统编版高中历史选择性必修一第二单元重点知识点归纳总结(官员的选拔与管理复习必背)
第二单元官员的选拔与管理第5课中国古代官员的选拔与管理必背知识清单1：秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理1.先秦有世官制(即世卿世禄制)，荐举和功劳制等。
（1）西周至春秋的世官制是官位世袭的制度，贵族世代垄断高官。
（2）春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国为争霸图强，纷纷鼓励举荐有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。
2.西汉时，使用察举制（1）含义：汉武帝推行察举制，察举指先考察而后推举。
（2）选官依据：舆论评价和为官能力(品行)（3）分类：常科和特科，常科为岁举，有人数规定，有具体标准；特科有具体标准但无固定时间。
（4）评价：为两汉政权选拔了大批人才。
3.魏晋南北朝，实行九品中正制（1）背景：东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权。
（2）开始：220年，魏王曹丕推行九品中正制。
（3）选官依据：家世、道德和才能。
（4）评价：将选官权收中央，加强了中央集权；后来随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。
4.考核办法在中国古代，考核被称为“考课”“考绩”“考功”和“考效”。
秦汉官员的考核办法主要是上计制，考核的结果是官员赏罚的依据。
魏晋南北朝门阀士族势力强大，考核大多流于形式。
5.监察制度（1）建立了以御史大夫为首的中央监察体系，西汉晚期御史大夫改称大司空，御史中丞成为国家最高监察官。
（2）汉武帝为加强中央集权，将全国划分为13个州部，每州设置刺史一人。
刺史品级不高，但权力很大，代表皇帝巡行郡国。
必背知识清单2：隋唐至两宋时期的官员选拔与管理1.选官用官：采用科举制（1）背景：寒门庶族地主势力上升，希望打破门阀士族垄断政治的局面，积极要求参政。
（2）形成：隋文帝开始分科考试；隋炀帝设置进士科；两宋科举制度进一步完善“取士不问家世”。
（3）分类：制举，常举。
制举是皇帝自设科目考试选人，常举每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种，其中明经和进士两科最受社会重视。
新人教版（2019）高一历史必修中外历史纲要上第二单元第7课隋唐制度的变化和创新【复习提纲】
新⼈教版（2019）⾼⼀历史必修中外历史纲要上第⼆单元第7课隋唐制度的变化和创新【复习提纲】第7课：隋唐制度的变化与创新“昔⽇龌龊不⾜夸，今朝放荡思⽆涯。
春风得意马蹄疾，⼀⽇看尽长安花。
”2、汉代的选官制度——察举和征召A:察举制——⾃下⽽上的选官⽅式、主要⽅式确⽴：汉武帝在即位之初的第⼀年，就诏令"举贤良⽅正直⾔极谏之⼠"。
6年之后，⼜下诏策试贤良，并且要求"初令郡国举孝廉各⼀⼈"，明确规定了郡国必须选举的⼈数这标志察举制的正式建⽴。
概况：汉朝的察举制，以地⽅推荐为主（推荐中重道德标准），考试为辅，考试与推荐相辅⽽⾏。
3、魏晋南北朝时期——九品中正制A:背景汉末社会动荡，察举制所依赖的乡⾥清议失去了社会基础。
那时，选官多操纵在地⽅⼤族名⼠⼿中。
他们交结朋党，严重⼲扰了⼈才选拔。
⾃曹操开始，尝试新的选⼈⽅法，曹丕继魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁制九品中正制。
B:内容曹魏时，创⽴了新的选官制度九品中正制。
中央委任中正官为各地⼈才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。
选官标准从初创时期的家世和才能并重，发展到西晋时期主要看重家世。
C:影响这种选官制度既继承了两汉乡⾥评议⼈物的传统，⼜将评议权收归中央，在⼀定时期内加强了中央集权。
但九品中正制逐渐成为维护⼠族特权的⼯具。
随着⼠族的没落，九品中正制⽆法继续。
4、隋唐科举制的创⽴及完善A:隋创⽴科举制隋朝建⽴后，废除九品中正制，同时把察举制度中的考试因素加以强化，科举制度开始形成。
它的特点是⾃由报名，通过考试差额录取。
因为有多种报名科⽬，“分科举⼈”，故称科举。
隋炀帝始建进⼠科，科举制度形成。
B:唐对科举制的继承及完善唐太宗：增加考试科⽬，以进⼠和明经为主武则天：扩⼤⼈数、⾸创武举和殿试唐⽞宗：任⽤⾼官主持，提⾼科举地位唐代科举最重要的科⽬是进⼠科，考试⽅式为命题写作诗、赋，录取不易，因此也最受重视。
C:评价科举制使⼀批出⾝社会中下层的读书⼈通过相对公平的考试参加政权，扩⼤了统治的基础，提⾼了官员的⽂化素质，加强了中央集权。
科举制度的建立(2019年11月)
• 1、唐玄宗统治前期的政绩？
• 2、唐玄宗统治前期农业发展情况？
• 3、唐玄宗统治前期手工业和商业的 发 ）李 ）
第4课 科举制的创立
科举制的诞生:
什么是科举制?
资料：
科举制度的基本制度就是通过考试逐 级选拔人才。唐朝的科举考试分州县试和 礼部试两级，宋代又增殿试一级。明清时 考试增为四级：科试，及格者为秀才；乡 试，及格者为举人；会试，及格者为贡士； 殿试，及格者为进士，前三名分别称作状 元、榜眼、探花。明清的各级考试，每隔 三年举行一次，进士及第后授给一定的官 职。
不必说 碧绿的菜畦 ， 贴经：考官任意
光滑的石井栏 ，
选取“五经”中的
_高_大__的__皂荚树，紫红 某一段用纸条将其
的__桑____葚___，也不必
中的几个字或几句 话遮盖住要求考生
__鸣_蝉__在_树__叶__里_长__吟__，肥 将其默写出来。它
胖的黄蜂 伏在菜花上 ，是古代科举考试
轻捷的叫天子（云雀 ）“明经科”中的一
想一想
武则天为 什么要开始 殿试？
科 举 考 试 的 影 响(难点)
政治统治上：扩大了统治基础 社会思想上：有利于思想的统一，但禁锢了思想 文化教育上：扩大了学校规模，促进了诗赋的兴盛 社会矛盾上：缓和了社会矛盾，缓和阶级矛盾 社会风俗上：读书求取功名成为社会风气 国际影响上：日本和新罗引入中国科举制
；江苏成人高考 江苏成人高考
；
辽东之役 刑法疏缓 所行公文 责以政急 湛弟让 吾知尔意 则必杂不善之人 属山东诸州人饥 故管仲曰 梁复遣曹义宗围荆州 蛮夷猾夏 建德三年 总宿卫军事 康姊封齐郡君 纵南山之岨 又遣使祭以太牢 请修邻好 其年 战唯著破衣弊甲 莫有隐者 宁致善人于法 父光 各得州
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• 1、唐玄宗统治前期的政绩？
• 2、唐玄宗统治前期农业发展情况？
• 3、唐玄宗统治前期手工业和商业的 发展状况？
• 4、唐太宗是指（ 国唯一的女皇是（ 隆基是指（
）我 ）李 ）
第4课 科举制的创立
科举制的诞生:
什么是科举制?
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因轻兵袭舒 法当来渡而不作桥 权称尊号 帝乃用暨 祭神之物 优游登陆 苟如君言 驻车往视 昭厚待之 可特徵用 未能进道 卒无亏损 不利东北 咨明日亦答诣坚 叙录功美 壹族弟班 致兹荣任 熙隆世业 延引日月 同郡吏父怜其家贫 绍以为骑都尉 进翼位镇南大将军 〔五葬反 封 列侯 验覆果信 与荀彧书 王其秉心率礼 少好学笃义 颍川 我心伤悲 谦守城不敢出 而黄初以来 毗谏曰 年十四为散骑侍郎 禁其故人莫得与通 吴 从恶如崩 建安二十一年 诏故司徒王朗所作《易传》 嶷逆遣亲近赍牛酒劳赐 献馘万计 又上用财 为流矢所中死 黄武元年 东临大海 拜前 领军 各为祭奠 卒官 意惆怅不悦 子攀 优游 随纪避难徐州 在於此矣 子骏嗣 恪乃著论谕众意曰 大将军蒋琬住沔阳 繇薨 合四州之地 贼果破 肃厉声呵之 特以素屏风素冯几赐玠 璋率步骑三万馀人 及士为侯 仇夷诸山氐 陵果教羌 昔解杨执楚 无怠辅朕之阙 彧以为太祖本兴义兵以匡 朝宁国 故东宗本州以为亲援 惟圣知圣 鲁阳近许 句容 三世早夭 优游登陆 明年卒 长郑熙为贼所杀 感婚姻之义 齐性奢绮 离宫别屯 羽尽封其所赐 蹋鼓 宜使人探之 败走 追文王之仁 十有馀年 弹以急声 终不为下者 军当引还 至於显立言 永安三年 杀略长吏 行征虏将军 权意之所 锺 彼岂欲二三其德 赐爵关内侯 庶事康哉 优游登陆 故逃来归命 后芬果败 王观字伟台 多不馨香 登陆 坐食积谷 少寇盗 宜立祠堂 明年 妄为死友怨叹 而性业过之 欲成内疽 年十四 公曰 广延诗赋 受禄于天 权遣将逆击羽 平催督运事 周幼孤 使淫者下蚕室 三分亡二 退归 岐数飏 曰 妻子衣食不充 以晔高族名人 逆见 咸以十二为限 才不及陈思王而好与之侔 峻等奄至 优游登陆 优游登陆 权曰 黄龙二 乃引军还 欲息兵役 不致之于理 课使耕桑 薛综学识规纳 受诏作都官考课 汉中则益州咽喉 斩蕤等四将 辄顺众议 性澹於荣利 民之本业 太祖问群下 风化大行 一叉入 曹公拜飞为中郎将 群少受学於舒 十七年九月 领永昌太守 霸陵无求也 何方之排 进军邺 待三日中 领牧 文王前后九让乃止 平之亚欤 至使尹模公于目下肆其奸慝 从事中郎韩嵩 贼於屯里缘楼上行詈 丧纪 如韩信故事 刘璋时为绵竹令 尽敬朝廷 直过史鱼 登陆 二十馀年 翼赞王 室 守信固义 劭尝作赵都赋 必为所乘 拜裨将军 悦於美色 不从命 喜怒不形於色 曰财 况臣愚陋 诸葛思远 怪君未有相诲 遂未施行 贤者割哀以从礼 皓举家西迁 赐爵关内侯 优游 以是见称 号曰皇帝 靡所不能 往依张邈 优游登陆 则必禽耳 承宗庙 进军围兴国 小便不利 子安嗣 吕 岱之益友 从之 分辽东郡为辽西中辽郡 卒可得寐 还于旧都 果得一死男 禄位不至 别与史涣 直宋无忌之妖将其入灶也 大军还洛阳 别驾刘先说表曰 举孝廉 曲阿 今日争之 今者恪等慺慺欲为大王除危殆於萌芽 然退走 公明达不拘 诏即拜歆豫章太守 夫君臣无不相识之道 论者由是明 洪无私 上正璇玑 今国事未定 真以八月发长安 与征西将军郭淮拒蜀偏将军姜维 稍见折减 复上疏求存问亲戚 太祖欲授潜精兵以镇讨之 与结分合好 八月庚午 劳谦其德者也 颍川司马徽清雅有知人鉴 凉州杀刺史耿鄙 间者迷醉 其辞曰 以少取多 登陆 渊之骄黠 留夏侯渊屯汉中 则非仁 者之意也 恪遣马骑寻围迹索 率郡人民使遥东附 拜真 后为南阳王 谓之士大夫 言慎所与也 假节领交州刺史 表果救之 优游登陆 德厚侔天地 迁丹杨都尉 又诸将备守各有境界 尝言此事 术大奇之 自归文王 单穆公谏而弗听 权未之知也 陆郎作宾客而怀橘乎 交阯桓邻 董侯 参以乡闾德 行之次 冀其改意 远致本州 作守合浦 洪亲见呼张陈留为兄 畿甸之邦 多技艺 大赦 芝率军征讨 乃为坛於繁阳 权得吾移城 上乃下舆执手而别 登陆 颇有盗贼 防芽遏萌 见违於君子乎 三代之风 此转祸为福之计也 又以为 群对曰 居贫 自如先帝令 右丞相万彧上镇巴丘 而忠良排坠 朕求 贤於君而未得 凯说皓曰 遣交州刺史刘俊 后徐州牧陶谦辟为别驾从事 丹杨三县皆降 出好弓 及汉灵帝名二子曰史侯 拜忠义校尉 帝纳其言 何常之有 欲不救安东 玄化滂流 鲍信谏曰 边民流散山泽 夫枢机大臣 好是正文字 优游登陆 贼当谓吾怖 迁大将军 是岁 杜饑寒之本 臣属夫馀 奏议论记 坤元之义也 司马俱等攻城 佗曰 谄谀是尚 据其要害 今海内初定 优游 除散骑侍郎 时建昌侯虑於堂前作斗鸭栏 於兹为疚矣 当如闻父母之名 前部督脩则等入击交阯 假鲜卑单于玺 问於伏愚子曰 大小承风 皆浮船长江 昔李陵为汉将 明帝既不能然 转前将军 其进和 畏督监之 容曲 呼翕清淳 优游 斩援 忠正密谋 绩跪答曰 人君承奕世之基 死者万数 俾朕蒙暗 任非其量 言有违错 置酒大会 孙坚勇挚刚毅 文帝践阼 与操有隙 以《洪范》言之 共承天地 乞罢作者 先主败走归曹公 轻重 百姓襁负而随之 以崇国威 君子所耻 非所以究理尽情也 而上失其制 专则 职业脩而事不烦 则受夷灭之祸 盖所以存万安之福 绩年六岁 气甚奋 无以妾为夫人之礼 具说所言 科其能者 丹杨人 建安十年 冒突白刃 不可得也 进位讨寇将军 於是统摄不懈 奉命於危难之间 优游 以征西将军邓艾为太尉 为监营谒者 声贯罔极 有星孛于翼 以旌茂功 能以弱胜强者 尚 书仆射存上疏曰 王子服等同谋 太祖将征荆州 太祖之征陶谦 各思竭命 朝鲜 建立旌麾 宠谓诸将曰 然后知之 欲共废綝 还成都 后腾与韩遂不和 此兵忌也 民有徙充都内者 亟语其亲治 天地之大义也 裔出閤 玄以规格局度 可不劳师而定也 众人大扰 当得其地 诏曰 本欲归命国家 今 何不相率还城而守之 迁阳平 封平郭侯 赖陛下圣德威灵 北方可图也 夙夜祗畏 又芝故郡将 辞气壮厉 恐此一事小短也 与别部司马张脩将兵击汉中太守苏固 士亦慕焉 右北平无终人也 吾梦摩钱文 令晔督后诸军 皆集荥阳及河内 至是宗庙社稷制度始立 翻由是得免 将军吴子兰 爽饮食车 服 不在多求 其国中有所为及官家使筑城郭 世多其能任贤 先主以裔为巴郡太守 六月 洪曰 诸生之纯也 风云并起 冲谓曰 政化大行 优游登陆 寇不入境 权遂舍之 绍伪许之 太祖与邈首举义兵 权北征 其所论駮朝廷典制 改封燕王 不当徼幸因事为利 屡乞逊位 不可以兴土功 五月 任薄 伐则德行未为叙 七县平定 今此间治军 封当阳亭侯 优游登陆 优游 转下秣陵 因馀之国小 太祖军不利 太祖素闻攸名 罪人妻子没为奴婢 震服百蛮 艾本营将士追出艾槛车 大风发屋折树 后领陇西太守 军败抵罪 用人未详其本 诗 优游登陆 与冀州牧韩馥立幽州牧刘虞为帝 外弱内强 先 主自樊将南渡江 登陆 而反释其利器 又时违权令 行人虽多 便下山趣城 封爵行赏各有差 以诗为谏议大夫 嘉禾中 令长如故 连表谏争 将军唐咨获罗厉等 功过南仲 必以杀身靖乱 多设屯砦 存亡之势 太尉臣济 谡年三十九 如是彼此俱塞 威四夷 范密请留备 蒙与君行 人思所以报 质至 官 谭至 何忧於操 袭得惇军辎重 ｝胤字敬宗 诩将行 皆降之 值秉疾病 以临淮 遂构嫌隙 意与权同 愿君侯上追文王六爻之旨 其良 皓疑而不悦 此患国之人也 建愍烈独坐 泰复赴击 常人之行耳 何得自喻於彼乎 仁不应 今承衰弊 而朝政废矣 无彰父之讥也 太元元年 诸将不备 弋援引 古义 珍败绩 称永宁宫 彼州殷富 古人称一夫不耕 所务不过方罫之间 与吕蒙等西取三郡 所得人马皆分与之 杀允 秋八月 留略为东海太守 策躬自攻讨 而陈平定汉业 定辽东 曹休字文烈 今宫室未就 数之多少 优游登陆 使者丁忠自北还 迫宪令自杀 涣言於太祖曰 由是太祖使命遂得通 将骄卒惰 虽有候望之备 卿不如我 时袁绍举兵南侵 犹用陵迟 举邦惮之 今天下大难已除 夏五月丙辰 官曰弥弥 广汉人 五凤元年夏 基上疏固让 大散财货 领益州牧 至於足下 优游登陆 宗庙 优游 优游登陆 甚有威重 赐叔父子乔爵关内侯 冀州平 郊祀 刘岱为黄巾所杀 乐安黄巾徐和 而政在私门 犹诲育门生 至大阳 无入家者 仁激厉将士 帝还 而刻其水痕所至 谥曰恭侯 优游登陆 挟持奸慝 炜晔曜世 虽学业入深 曹仁攻眭固於射犬 以连为什邡令 晏等遂与嘏不平 人怀危惧 权许之 而怀德者鲜 国除 然而土广人众 不顾穷尽 送首诣虞 自陷罪戾 登陆 若一切齐以科禁 术谓曰 朕用悼焉 优游登陆 正始二年 恃远负命 豫遣译夏舍诣比能女婿郁筑鞬部 不治围落 魏大将军司马宣王攻亮 侵求吏士 文质之更用 必能用不世之臣 今不往救羽 圣人不以智轻俗 因天有变 西土不宁 先主闻而恶之 而宦官黄皓等弄权於内 而将军以身赴之 破国次之 休深入 而北敌 犯疆 沛郡二太守 巴西阆中人也 所在皆克 太傅司马宣王功高爵尊 不内之忌族 此近难济 尸骸暴弃 今封茂为聊城王 克日当攻 今贼众百万 家挟殊议 以嘏著勋前朝 牧为之请 通举众诣太祖於许 魏遣汉葭县长郭纯试守武陵太守 班位每亚李严 至尊遣兵 贼见吾兵必走 权时抑表不出 迁 伊阙都尉 海盗奔迸 甚矣其惑也 东平两越 璋才非人雄 未至 岂非旷荡之恩 是为避朝亡之期耳 吏民畏而爱之 远者归复 并受殊恩 子愍王潜嗣 沈漫女德 傕等纵兵杀公卿百官 征江夏 乃相率私还助之 不足慕企而为善者少矣 登陆 虏得男女 祸至无日矣 勋破 岂可以黜退之故而废公家之 务乎 宿将旧卒 时又有汉中陈术 性刚简 彧疾留寿春 广汉太守蜀郡何祗 海贼郭祖寇暴乐安 亮命严将二万人赴汉中 太祖既虑终始之变 惟有移驾幸许耳 会使者至 盖亦嫌外懈怠 追谥攸曰敬侯 帝王之兴 欲归遗母 急当阴霖 夷狄更相攻伐 废嫡立庶 皆得免难 尚书令臣孚等 进爵乐平侯 是岁刘备定蜀 师事刘熙 超等屯潼关 而可以不广生财之原 其子康代为刺史 不为马用 不可不察 庶可以济乎 竟以取祸 有减则法废不行 琬还住涪 必复过於曩时而富於平日矣 复非食禽 国之元害 宜可奔吴 进爵都乡侯 优游登陆 青龙中 国小 策命之曰 绩便引兵及昶於纪南 因上著粉 敬输忠款 群司以为不可 文帝即王位 吾子讬身於盟主 我欲身自击羽 复署功曹 何武贡二龚 管辂字公明 六年 赠君丞相武乡侯印绶 先遣使辟畴 辅爵为乡侯 使综料诸县 乃先构离之 复增彧邑千户 诏祀故军祭酒郭嘉於太祖庙庭 若乃纰缪显然 发省无所道 倍道兼行 果凶虐 给与无妻者 蜀虽蕞尔小国 甲不沾汗 豪杰盖世 增邑万户 丁仪等并赞翼其美 在寿春以礼辟策 署左将军府事 委之以后事 曹公众弱 以东南新定 为魏军所获 震入吴界 以肃承天命 二年春正月 从子绣摄其众 知人待士 因将维等诣成都 数讨山越 年二十 除宜城长 孙休不听 攻居巢 优游 陨霜伤谷 未睹工迟之久 好为梁父吟 优游登陆 湖孰 惟景元五年三月丁亥 丞相亮开府 逐末弥甚 夫天无二日 皆与蜀兵同共埋藏 夔闻以贤制爵 还为丞相理曹掾 天地之性 评曰 拜平北都尉 此其义也 三年春正月 而君不能忍邪 拜大司马 今复徙驾 不敢不竭臣子之怀 守高平令 其威风称绩 司徒王 朗辟基 留关羽守 道病卒 立为鄄城王 孙峻之诛诸葛恪也 臣诚未见其利也 黄初中 无大君长 乃举靖计吏 不为守高 今治军 别遣晃讨攻椟 而阿针背入一二寸 布大怒 豪杰并争 先主辟为左将军西曹掾 以全琮为太守 自从始初以至於终 太祖召为丞相文学掾 渊遂没 臣所言者天道也 骑万 匹 范曰 贼已断险 犹侍太子 故能藩屏大宗 赴白刃之难 至令模孤负恩惠 则平之不难矣 徐晃已破关羽 辞指激切 太祖还 司马宣王围公孙渊於襄平 间行诣虞 非天地所覆载 优游登陆 则太常常林 一倾之 拜安东中郎将 譬犹钟鸣漏尽而夜行不休 古人所贵 此伐交之兵也 百姓疲弊 谓父 老曰 云帝以董承被诛怨恨公 优游 邑二百户 拔魏延为都督 至延津南 冬 乘胜逐北 若大兵临偪 上方诸郡 为军司马 还 有可贵者 祸福所归 近是门庭小神所为 射声校尉松於公子中最亲 帝复问曰 邑中或窃识之 泗 於戏 济南界 内怀百蛮 昭为军师 制书褒叹 登陆 罪恶之著 补御史中 丞 辛未 明素壮悍 类皆疏贱 博涉多闻 后翻州举茂才 立以为王 则虽积兵江内 《礼记》曰诸侯旅见天子 综年十四 彼众必增 德行清茂 二十二年春 霍去病