中等职业学校文秘专业教学改革探讨

中等职业学校文秘专业教学改革探讨
中图分类号:G424 文献标识码:A
1 中职学校文秘专业教学现状
(1)专业人才培养力度弱。

当下,文秘专业教学存在的一个普遍问题是人才培养和社会实践不同意。

缺乏明确的专业定位,理论教学太重而实践教学效果不明显。

专科式的教学模式仍是中职学校文秘专业的主要教学方式,以学科型的课程设置为模式让社会用人单位从事文秘工作的人多是理论学术型的人才。

教学课程的不统一让学生很难真正学到综合职业技能。

(2)实践教学与理论脱节。

很多文秘专业的人在做秘书日常工作时,他们的工作原则一般是按照办事性和规范性来做。

别的,中职教学治理中文秘专业教学治理的系统培训比较缺乏,学生很少能学到全新的教育治理理念,这限制和束缚了他们的专业视野,使得文秘专业教学的进展受到限制。

(3)专业教学缺乏创新理念。

一般来说,秘书属于行政治理岗位,而不少中职学校并没有对该专业又硬性的要求。

而文秘职位的待遇比较低,岗位不被重视,由此导致该专业的学生没有太大的学习热情。

日前,很对中职文秘专业的学生没有强烈的自我学习、自我提高意识,对待专业问题不善反思,进取心较弱。

2 如何加强中职学校文秘专业教学改革
2.1 注重教学课堂改革的前瞻性和先进性
随着文秘人才市场的飞速进展,要想培养出好的文秘人才,中职学校的文秘专业课程的任务是加强对学生的专业基础知识、专业知识、职业技能练习、信息处理能力的培养,通过电子商务、人力资源等各方面的知识技能的结合来提高文秘人员的专业能力,提高学生的综合本质,帮助他们扩展就业道路。

中职学校文秘专业的课程应该多样化地开设,通过整合和综合课程内容,将文秘专业课程设置更合理,精简教学内容,教学内容要符合当前的社会实际。

通过文秘职业活动的规律探究教学课程,在综合教学内容中将专业理论和专业实践的边界打破,有针对性地进行教学;专业课要重点提高文秘专业的学生的本质,注重适应性。

而实践课要重视
对学生综合能力的练习,要有应用性;拓展课要重视学生创新能力和个性思维的练习,要具有前瞻性。

在整个教学改革中,必需要做到专业与社会实践相结合,又要加强基础课与专业课的衔接,更新教材,突出教学的有用性和技能性。

2.2 调整中职文秘专业培养目标
面对社会用人单位对文秘人才的要求,中职学校必需结合文秘专业培养目标来培养学生的职业能力,为社会用人单位培养秘书、文书、公关礼仪等办公室工作人员,通过三年的中职学习让学生具备文秘工作能力,使之能够胜任初级以及高级文秘工作。

其培养目标主要集中在四个方面:
一是书面表达能力。

作为文秘人员,书面表达能力至关重要。

文秘人员在日常工作中离不开写作,但是实际上很多人在这方面都有很大的欠缺。

一个新时代的文秘人员,要是缺乏较高的写作素养和专业写作能力,那么就做不好文秘工作。

因此,在中职学校的日常教学中,教师需要让学生能够真正积存到知识,对于文秘专业的学生来说缺乏丰富的知识,就很难将文秘的工作做好。

别的,教师必需要让学生知道文秘写作的范畴,认真学习《应用文写作》教材;让学生树立正确的文风,明确文秘写作的严厉性和政策性。

通过教学转正学生的思想,提高学生的修养,教会学生在写作中要实事求是,真实而客观地反映情况,将学生练习成为文秘写作能手。

二是口头表达能力。

口头表达能力是一门运用语言的艺术,文秘专业的学生必需把握,不然就很难做好文秘工作,这个道理是不言而喻的。

教学要通过专业的练习,让学生的口头表达能力能够运用自如,比如在工作岗位上的说话方式、成功的辩说、经常的谈判、激情的演讲等等。

三是计算机和办公设备运用能力。

社会经济和科学技术的不断进展给各行各业的工作方式带来了巨大的改变,随之而来的对于职业岗位的要求也更高了。

文秘工作是传统与现代相结合的工作,不管是工作方式还是办公方式,都随着时代的变化而不断变化。

尤其是办公手段的现代化,使得文秘行业将计算机技术和现代通信技术结合起来,让办公室的工作更加科学化、系统化,业务活动变得自动化、机械化、电子化。

所以,文秘人员需要有熟练的计算机运用与处理能力,对于办公室的智能设备能够灵活运用。

比如日常办公软件、传真机、打印机等等。

现代文秘人员需要能够懂得如何知道网络知识,如何猎取网络信息。

中职学校必需配备必定数量的电脑,为文秘专业的学生创作良好的教学环境,使之适应现代知识经济的进展。

四是必要的外语能力。

培养文秘专业学生的外语能力对学生未来的就业进展有很大的帮助。

尽管当前一些中职学校的外语教学条件有限,但是还是应该按照文秘专业学生的特点教授一些有用的外语,比如秘书英语、基础英语等等,有条件的学校还可以教授一些其他的外语,比如日语。

这些对于文秘专业的学生来说在求职中是一种优势。

2.3 助推学生提升专业能力
培养文秘专业学生的实践能力是中职文秘专业教学改革的重点环节。

教授要不断地给学生制造熬炼的机会,按照学生的爱好开设诸如“礼仪和口才”、“无纸化应用写作”等爱好小组,指导学生认真实训。

在进行写作练习的时候,教师应该让学生“学我所爱”,通过实训课堂强化职业技能,通过爱好培养和技能传授,让学生在实训中得到熬炼。

可以组织文秘专业学生进行校本技能鉴定,在此过程中制定好预期目标,引导学生追求并逐步实现目标。

别的,中职学校要按照校内的设施强化校内实训。

学校需要按照情况为文秘专业学生增设实验室,改善实验设备。

文秘专业的教师要利用学校的条件对学生进行校内岗位实训。

这是为了让学生在参加社会工作之前进行有效的实习,模拟社会环境和社会关系,让学生通过实训操作获得必定的经验,为他们以后的工作打下基础。

最后,中职学校要多让学生参加社会实践。

学校可以组织学生去工厂、公司等地区参观、走访,知道人才市场、参加公司的礼仪的公关、宣传、推广等活动,进一步熟悉岗位职务。

学生在毕业前的实训需要有明确的目的,制订具体可行的计划方案,对于学生的实习要进行考核,专业教师和带队实习老师应该经常到学生的实习单位知道情况。

在实习结束后让学生进行总结交流,以此增强他们对社会的适应能力。