季羡林《我的童年》ppt课件

CHENLI
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4.在故乡只呆了六年，我能回忆起来的 事情还多得很，但是我不想再写下去了。 已经到了同我那一个一片灰黄的故乡告别 的时候了。（篇末再现“灰黄”，这样写 有什么作用？谈谈你的看法。）
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明确：童年生活是“灰黄”的，孤苦 伶仃、艰辛无奈。直到我六岁那一年，告 别家人的时候，故乡依然“一片灰黄”， 凋零落后、悲哀无比。这样的结局，“我 毫无办法”，但却更加坚定了我苦苦寻觅 “我一生中最关键的一个转折点”的信心 和决心。
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合作探究
作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，
物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资—
—盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的
文章还写到了家境的变 故，父辈创业的艰难。 这些“间接”的叙述， 都与童年生活相关联，
是不可或缺的。
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散文在深沉的 回忆中饱含了 季老难言的苦 痛。那一段段 的往事，构成了 一串灰色的童年 记忆，在老人 家心中留下了 深深的烙印。
童年生活也是历史 发展的真实写照。我 们一方面在对季老苦 难童年悲哀的同时， 一方面要正视眼前来 之不易的幸福生活， 居安思危，感恩图报。
时间 内容 情 感
最穷的村中最穷的家
父辈们
每天最高的享受
开始识字
离开故乡
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时间 内容 情感
最穷的 村中最 穷的家
20世纪 初期
全村中最穷 的家就是我 的家
毫无万象 更新之象
父辈们
我诞生 前
家大口渴， 孤苦伶仃， 勉强谋生 相依为命
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每天最 高的享 受
开始识 字
时间 内容 情感
作者简介
季羡林（1911.8.6—2009.7.11），
字希逋，又字齐奘，山东临清人。中国
著名的古文字学家、历史学家、翻译家、
梵文、巴利文专家、语言学家、文学家、国学家、
佛学家、史学家、教育家和社会活动家他精通12
国语言，对印度语言文学及历史的研究建树颇多。
曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学
八年级下册
第5课 我的童年
季羡林
梓桐学校：张述毅
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新课导入
童年是长鸣的知了，吟唱着不老的歌谣；
童年是飘舞的风筝，牵引着美丽的梦想；童
年是摇曳的秋千，荡漾着欢快的笑声……然
而，季羡林先生却认为他的童年记忆是辉煌
的，让我们一起走进课文，看看季羡林的童
年。
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季羡林
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教授、中科院院士。他的主要作品有《天竺心
影》、《朗润集》、《季羡林散文集》、《牛棚
杂忆》等。
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检查预习
dàn
肃然起敬 万象更新 诞生 孤苦伶仃
宇宙间一切事物或景象 变更
教 谕 yù 龙肝凤髓
nì cuān
溺爱 蹿房越脊
比喻极难得的珍贵食品 跳上房顶，在上面飞快的走
浑浑噩噩 家徒四壁
习以为常 不以为然
明确：结合下文，句中的“红”“绿”“灰黄” 显然不是指真实的颜色。“红”和“绿”代指有 滋有味、绚烂多彩的童年生活，而“灰黄”则代 指孤苦伶仃、艰苦无奈的幼年生活。
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2.这白面馒头是她的两个儿子(每家有几 十亩地)特别孝敬她的。（句中的“特别”一 词能否省去？为什么？）
明确：不能。省去“特别”一词，表 明老太太的两个儿子送白面馒头给她吃， 纯属人之常情，自然又随便。加上“特别” 一词，则体现了送白面馒头行为的非同一 般，“孝敬”的程度愈加深厚。
东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，
“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几
次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的
红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
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主旨探究
读完这篇文 章你从中感 悟到了什么？
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文章介绍了“我” 苦难的家境，儿时 家中窘困的生活。
例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。
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研读赏析
1.回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿， 是一片灰黄。（句中的“红”“绿”“灰黄”是指真 实的颜色吗？说说你的理解。）
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3.我看到一些独生子女的父母那样溺 爱子女，也颇不以为然。儿童是祖国的花 朵，花朵当然要爱护；但爱护要得法，否 则无异于坑害子女。（在回味自己的童年 生活的同时，作者在文中又发出了这样的 感慨。为什么？）
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明确：以“花朵”喻指“儿童”，情在理中； 拿“花朵当然要爱护”“但爱护要得法”来喻指 对儿童的爱护要有“度”，理在情中。这样写， 既表达了对幸福童年生活的羡慕，又对那些溺爱 子女的年轻父母给予了严肃直白的批判。言语中 肯，主题在升华中彰显了深刻的现实意义。
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本文回忆了我的童年 生活，再现了20世纪初山 东农村劳动人民的真实生 活状况，表达“我”对童 年生活的留恋，对家乡的 思念之情。
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méi chuán
光大门楣 椽子 suǒ
相依为命 琐事
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感知课文
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；父亲 与叔父艰难的生活；我每天最高的享 受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的 启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交 代我离开故乡的原因。
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整体感知
课文运用小标题自然分成了五个部分，请找出各部分 表明时间的词语，并概括各部分的内容，分析其中包含的 情感。填充下表。
我出生以后， 偶尔能享 这些……身边琐
大概四五岁 受白面饼 事，使我终生受
的时候
子
Biblioteka Baidu
用不尽
不记得是从 学习识字并 颇有骄傲
什么时候起 结交伙伴
之意
离开故 乡
六岁那一年
告别故乡 毫无办法，久而
赴济南生 久之，也就习以
活
为常了
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品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文“语朴情 醇”“野老话家常”的特点。