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拼音知识：汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。
该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理，是您学习拼音的好帮手。
汉语拼音方案:一、字母表字母名称字母名称AɑㄚNn ㄋㄝBb ㄅㄝOo ㄛCc ㄘㄝPp ㄆㄝDd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡEe ㄜRr ㄚㄦFf ㄝㄈSs ㄝㄙGɡㄍㄝTt ㄊㄝHh ㄏㄚUu ㄨIi ㄧVv ㄞㄝJj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚKk ㄎㄝXx ㄒㄧLl ㄝㄌYy ㄧㄚMm ㄝㄇZz ㄗㄝ二、声母表b p m f d t n lㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q xㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c sㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表iㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窝eㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约ɑiㄞ哀uɑiㄨㄞ歪eiㄟ诶ueiㄨㄟ威ɑoㄠ熬iɑoㄧㄠ腰ouㄡ欧iou ㄡ忧ɑnㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯üɑnㄩㄢ冤enㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰的韵母ionɡㄩㄥ雍(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。
(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。
(4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。
u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu （区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。
汉语拼音资料整理(完善版)教学文案
汉语拼音资料一、汉语拼音字母分类：声母表：b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh rz c sy w韵母表：单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong整体认读音节表：zi ci si zhi chi shi ri yi wuyu yin ying yun ye yue yuan二、汉语拼音字母的发音方法a 嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
o 舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。
e 口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i 开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
u 开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü发音与i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
y 音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节.w 音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节b 现将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。
p 发音部位与方法与b相同，只是气流较弱，是送气音。
m 双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f 上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
d 舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
t 发音部位与方法和 d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
n 舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l 舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
ɡ舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
k 发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
h 舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
(完整版)汉语拼音学习大全___完整版,推荐文档
汉语拼音学习大全汉语拼音是汉字的注音，具有 23 个声母,24 个韵母及 4 个声调。
一．拼音的构造拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。
例如：ku āi x ǐng 1.1 声母声母是拼音打头的那部分辅音，共有 23 个。
按不同发音可以部位分为七类：双唇音：双唇阻塞而形成的音。
包括 b p m 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。
包括 f舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。
包括 g 、k 、h舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。
包括 j 、q 、x 、y 、w舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。
包括 zh 、ch 、sh 、r舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。
包括 z 、c 、s 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种：清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。
包括： b 、p 、f 、d 、t 、g 、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、z 、c 、s辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。
包括：m 、n 、l 、r 、y 、w1.2 韵母韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有 24 个)( fu 福 ↙↓↘ ( ) ( )( )cuan 篡↙↓↘ ( ) ( 4.单个韵母不必说（单个的韵母，直接标在上面。
如 er 、ai 等） 综合练习：（答案见页尾）分解出下列拼音的声母、韵母、及标出声调。
Zhuan 赚 xian 显 ↙ ↓ ↘ ↙↓↘ ( ) ( )( ) ( )( )() meng 猛↙↓↘ ( ) (前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ün 后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong1.4 声调汉语拼音有四个声调，每个调值都不相同，具有区分意思的作用。
第一声也叫阴平，调值是 55，符号为¯ 第二声也叫阳平，调值是 35，符号为 ˊ 第三声也叫上声，调值是 214，符号为ˇ 第四声也叫去声，调值是 51，符号为ˋ轻声虽然不算在声调中，但也发音，符号为空声调特性：普通话把音高分成“低、半低、中、半高、高”五度，阴平声高而且平，阳平声是中升调，上声是降升调，去声是全降调。
汉语拼音aoe精品课件3完整版文档
汉语拼音aoe精品课件3完整版文档一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个元音字母的发音及其组合发音。
教学内容选自教材第一册第一章《拼音基础》第三节“aoe 的发音及其拼写”。
具体内容包括：aoe三个元音字母的标准发音、发音口型、声调符号的认识，以及aoe组合发音的规则。
二、教学目标1. 熟练掌握aoe三个元音字母的标准发音，能正确拼读和书写。
2. 学会aoe组合发音的规则，能正确拼读含有aoe的词语。
三、教学难点与重点教学难点：aoe组合发音的规则，声调符号的认识。
教学重点：aoe三个元音字母的标准发音，拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音机、拼音卡片。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有aoe的词语，引导学生发现这些词语的发音特点，引出本节课的教学内容。
2. 新课内容：讲解aoe三个元音字母的标准发音，发音口型，示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 实践活动：分发拼音卡片，让学生分组进行aoe的拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解aoe组合发音的规则，通过PPT展示例题，引导学生发现规律，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上完成aoe的拼写和拼读练习，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：aoe三个元音字母的标准发音、发音口型aoe组合发音规则声调符号的认识七、作业设计1. 作业题目：（1）写出aoe三个元音字母的标准发音。
2. 答案：（1）a：[ā] 妈妈音，[á] 爸爸音，[ǎ] 哥哥音，[à] 姐姐音 o：[ō] 娃娃音，[ó] 爸爸音，[ǒ] 喝水音，[ò] 鹅鹅音e：[ē] 娥娥音，[é] 鹅鹅音，[ě] 喝水音，[è] 哎呀音（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了aoe的发音和拼写规则。
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汉语拼音资料一、汉语拼音字母分类声母表(共23个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w韵母表（共24个）单韵母：a o e i u ü复韵母： ai ei ui ao ou iu ie üe er (复韵母是由两个单韵母组成，er除外)前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang e ng ing ong整体认读音节（共16个）不用拼，直接读出音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yuan yin yun ying第一课：a o e圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大a a a,太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o o o,水中倒影一只鹅，嘴巴扁扁e e e,四声符号①一声平，两声扬，三声拐弯，四声降；②一声汽车平又平，二声汽车上山坡，三声汽车下坡又上坡，四声汽车下山坡a 、o、e的四声联系巩固：ā阿姨好！á啊，你说什么? ǎ啊？这是怎么回事？à啊！多么可爱的小鸟！ō噢，原来是他。
ó哦，他会游泳？ò哦！我明白了！é飞蛾额头白鹅ě恶心è凶恶，饿了āáǎàōóǒòēéěè准确认读第二课：单韵母i u ü1、i u ü的音和形妈妈晾衣，牙齿对齐i i i,乌鸦做窝，嘴巴突出u u u，鱼儿吐泡，像吹笛子üüü。
2、整体认读音节yi wu yu记住故事：声母y是妈妈，声母w是爸爸，有一天，他们说要带孩子韵母i和u去动物园看动物，小i和小u都紧紧拉着爸爸妈妈的手，不分离，可是小ü没有爸爸妈妈，她记得哇哇大哭，这时候，声母y说：“好孩子，我带你去吧！不过你要把眼泪擦掉，而且仅仅拉着我的手。
”小ü听了，赶忙笑嘻嘻擦眼泪，跟着开心去玩了。
[优质文档]汉 语 拼 音 常 用 三 拼 音 节 和二拼音节表
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汉语拼音常用三拼音节表du tu nu lu gu ku hu ju xu qu zhu chu shu ru zu cu su αguαkuαhuαzhuαchuαshuαo duo tuo nuo luo guo kuo huo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo αi guαi kuαi huαi zhuαi chuαi shuαiαn duαn tuαn nuαn luαn g uαn k uαn h uαn juαn xuαn quαn zh uαn ch uαn sh uαn r uαn z uαn c uαn s uαn αn g guαn g kuαn g huαn g zhuαn g chuαn g shuαn gbi pi mi di ti ni li ji qi xi αdiαniαliαjiαqiαxiααo biαo piαo miαo diαo tiαo niαo liαo jiαo qiαo xiαoαn biαn piαn miαn diαn tiαn niαn liαn jiαn qiαn xiαnαn g niαn g liαn g jiαn g qiαn g xiαn gon g jion g qion g xion g汉语拼音零声母音节：αo e αi ei αo ou er αn en αn g eng汉语拼音整体认读音节：zhi chi shi zi ci si yi wu yu ye yue yuαn yin yun yin g汉语拼音常用两拼音节表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w αbαpαmαfαdαtαnαlαgαkαhαzhαchαshαzαcαsαyαwαo bo po mo fo lo yo wo e me de te ne le ge ke he zhe che she re ze ce sei bi pi di ti ni li ji qi xiu bu pu mu fu du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu suünülüju qu xuαi bαi pαi mαi dαi tαi nαi lαi gαi kαi hαi zhαi chαi shαi zαi cαi sαi wαi ei bei pei mei fei dei nei lei gei kei hei zhei shei zei wei ui dui tui gui kui hui zhui chui shui rui zui cui suiαo bαo pαo mαo dαo tαo nαo lαo gαo kαo hαo zhαo chαo shαo rαo zαo cαo sαo yαoou pou mou fou dou tou nou lou gou kou hou zhou chou shou rou zou cou sou youiu miu diu niu liu jiu qiu xiuie bie pie mie die tie nie lie jie qie xieüe nüe lüe jue que xueαn bαn pαn mαn fαn dαn tαn nαn lαn gαn kαn hαn zhαn chαn shαn rαn zαn cαn sαn yαn wαn en ben pen men fen den nen gen ken hen zhen chen shen ren zen cen sen wen in bin pin min nin lin jin qin xinun dun tun lun gun kun hun zhun chun shun run zun cun sunün jun qun xunαn g bαn g pαn g mαn g fαn g dαn g tαn g nαn g lαn g gαn g kαn g hαn g zhαn g chαn g shαn g rαn g zαn g cαn g sαn g yαn g wαn g en g b en g p en g m en g f en g d en g t en g n en g l en g g en g k en g h en g zh en g ch en g sh en g r en g z en g c en g s en g w en g in g bin g pin g min g ding ting nin g lin g jin g qin g xin gon g d on g t on g n on g l on g g on g k on g h on g zh on g ch on g r on g z on g c on g s on g y on g。
拼音打字文档
c-chca-chacacā擦（擦布）chachā差①（差别）插（插头）叉（交叉）碴（胡子拉碴）chá察（观察）茶（茶叶）查（查询）茬（找茬）搽（搽药）chǎ叉（叉开）chà差②（差点儿）刹（古刹）诧（诧异）岔（岔道）汊（河汊）衩（开衩）杈（树杈）姹（姹紫嫣红）cai-chaicaicāi猜（猜想）cái才（人才）财（财富）材（木材）裁（裁员）cǎi采（采集）彩（彩笔）睬（理睬）踩（踩踏）cài蔡（姓氏）菜（菜盘）chaichāi差（交差）钗（金钗）拆（拆迁）chái柴（柴火）豺（豺狼）chài虿（虿盆）can-chancancān参（参加）餐（快餐）① chā：～别，～距，～额，～价，～错，偏～，～池，～数，一念之～，反～，② chà：～不多，～点，质量～，～劲，～一步cán残（残疾）惭（惭愧）蚕（蚕豆）cǎn惨（惨烈）càn璨（璀璨）灿（灿烂）chanchān搀（搀扶）掺（掺假）觇（觇望）chán禅（禅教）单（单于）蝉（蝉蛹）蟾（蟾蜍）缠（纠缠）婵（貂蝉）谗（谗言）馋（馋猫）chǎn产（产地）阐（阐述）铲（铁铲）chàn忏（忏悔）颤（颤抖）cao-chaocaocāo操（操刀）糙（糙米）cáo曹（姓氏）漕（漕河）槽（水shuǐ槽）嘈（嘈杂zá）cǎo草（草地）chaochāo超（超级）抄（抄写）钞（钞票）吵（吵吵）焯（焯水）cháo朝（朝拜）巢（鸟巢）潮（寒潮）晁（晁盖）嘲（嘲笑）chǎo吵（吵架）炒（炒锅）ce-chececè策（计策）侧（侧面）册（画册）测（测量）厕（厕所）chechē车（车间）chě扯（扯淡）chè彻（彻底）撤（撤退）澈（清澈）掣（风驰电掣）cong-chongcongcōng聪（聪明）葱（葱花）匆（匆忙）囱（烟囱）cóng从（服从）丛（草cǎo丛）淙（淙淙流水）chongchōng充（充分）冲（冲动）舂（舂米）憧（憧憬jǐng）忡（忧心忡忡）chóng重（重复）种（姓氏）崇（崇拜）虫（虫害）chǒng chòng宠（宠爱）冲（很冲）cou-choucoucòu凑（凑合he）chouchōu抽（抽动）chóu愁（忧愁）酬（酬劳）仇（仇人）畴（范畴）筹（筹款）稠（稠密）绸（绸缎）踌（踌躇chú）惆（惆怅chàng）chǒu丑（丑陋）瞅（瞅见）chòu臭（臭味）cen-chencencēn参（参差cī不齐）cén岑（姓氏）涔（涔涔流水）chenchēn郴（郴州）抻（抻面）chén臣（大臣）陈（陈旧）尘（尘土）沈（姓氏）辰（良辰）晨（晨光）沉（沉睡）谌（姓）chèn称（对称）趁（趁火打劫）衬（衬托）ci-chicicī差（参cēn差不齐）疵（瑕疵）呲（呲牙）cí辞（修辞）慈（慈祥）词（词语）祠（祠堂）雌（雌雄）糍（糍粑）磁（磁铁）瓷（瓷器）cǐ此（此地）cì次（批次）刺（刺客）赐（赐教）伺（伺候hou）chichī吃（吃力）痴（痴迷）鸱（鸱鸮）笞（鞭笞）蚩（蚩尤）魑（魑魅）Chí持（持续）池（池塘）迟（迟到）驰（奔驰）弛（松弛）匙（汤匙）踟（踟蹰）chǐ尺（尺码）耻（羞耻）侈（奢侈）豉（豆豉）齿（牙齿）chì赤（赤道）敕（敕封）翅（翅膀）斥（排斥）炽（炽热）饬（整饬）彳（彳亍chù）cu-chucucū粗（粗细）cù促（短促）醋（醋味）蹴（蹴鞠）猝（猝死sǐ）簇（花团锦jǐn簇）chuchū出（出现）初（初一）chú除（除害）厨（厨房）雏（雏鸟）刍（反刍）锄（锄头）蹰（踟蹰）蜍（蟾蜍）滁（滁州）橱（橱柜）Chǔ处③（处罚）楚（楚国）储（储蓄）杵（杵药）础（基础）③chǔ:～得好、～不来、容易～、～治、惩～、～以徒刑、论～、～理、～方、共～、～置、独～④chù:住～。
汉语拼音 Microsoft Word 文档 (2)
拼音总汇第一课时单韵母⑴汉语拼音字母表：a o e i u u b p m f d t n l g kh j q x z c s zh ch sh r y w【a o e】的发音方法：发a 的时候嘴巴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起；发o音的时候嘴唇隆圆，舌头后缩，舌面后部隆起；发e音时嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。
声调：“ˉ”是第一声，“′”是第二声，“ˇ”是第三声，“‵”是第四声.书写：认识四线格，快乐学字母：张大嘴巴a a a，我要做个发明家。
嘴一缩，就念o ,学习拼音好处多。
嘴一咧，就念e ，我爱跳舞爱唱歌。
【i u u 】的发音方法：发i音的时候嘴角展开，上下牙齿相对，舌尖接触下齿背，舌面前部隆起。
发u音的时候双唇隆成圆形，中间留个小孔，舌头后缩。
发u 音的时候和发i 音基本相同，只是嘴唇拱成圆形。
【i u u】的书写：课后作业：1默写单韵母第二课时声母声母23个: b p m f d t n l g k h j q x z c s zhi chi shi r y w【b p m f】的发音：发b音时，双唇紧闭，然后突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。
发p音时与b发音相近，只是要有一股较强的气流出来。
发m时双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
发f音时下唇靠着上齿，气流从中挤出。
【b p m f 】的书写：韵母可以分为①单韵母，②复韵母，③前鼻音韵母，④后鼻音韵母单韵母6个：a o e i u u复韵母9；:ai ei ui ao ou iu ie ue er前鼻音韵母5个：an en in un un后鼻音韵母4个：ang eng ing ong整体认读音节：一般指的是添加一个韵母后读音仍然和声母一样的音节，整体认读音节一共有16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin ying yun 【d t n l 】的发音：d发音时，舌头抵住上齿龈，然后突然放开；发t音的时候舌尖抵住上齿龈，突然松开，放出较强的气流；发n 音的时候舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔出来，声带颤动；发l音的时候，舌尖抵住齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌头两边出来，声带颤动。
实用文档之汉语拼音字母表(发音方法)
实用文档之""汉语拼音字母表声母表b p m f dt n l g kh j q x zhch sh r z cs y w韵母表a o e i u üai ei ui ao ou iuie üe eran en in un ünang eng ing ong字母表A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ jK kL lN n M m O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X xY y Z z注意:1）"知、蚩、诗、日、资、雌、思"等7个音节的韵母用i拼写作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
2）韵母er，用作韵尾时写成r。
例如，"儿童"拼作er-tong，"花儿"拼作huar 3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。
4）i行的韵母，前面没有声母的时候写成：yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao （腰），you（优），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。
u行的韵母，前面没有声母的时候写成：wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai （歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。
ü行的韵母，前面没有声母的时候写成：yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun （晕）。
ü上的两点省略ü行的韵母跟声母j，q，x拼音的时候写成：ju（居），qu （区），xu（虚），ü上的两点也省略；但是跟声母n，l拼音的时候仍然写成：n ü（女），lü（吕）。
5）ou，uei，uen前面加声母的时候写成：iu，ui，un。
例如niu（牛），gui（归），lun（论）。
6）在给汉字注音的时候，为了拼式简短，ng可以省作η四、声调符号声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。
汉语拼音aoe课件3完整版文档
汉语拼音aoe课件3完整版文档一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音aoe的部分，具体包括教材第一章节《拼音与音节》的1.3节“aoe的发音及书写”。
内容涵盖aoe三个元音字母的标准发音、口型、书写规范，以及相关联的音节拼读。
二、教学目标1. 熟练掌握aoe三个元音字母的正确发音和书写。
2. 能够准确拼读音节，理解音节的概念。
3. 培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoe发音的口型掌握，以及与其它辅音字母组合的音节拼读。
教学重点：aoe的正确书写，发音准确性，音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与aoe发音相关的图片，引导学生观察并尝试发音。
邀请学生上台演示，集体模仿学习。
2. 新课导入（10分钟）介绍aoe三个元音字母，讲解发音要领和口型。
示范书写，强调书写规范。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，引导学生学习aoe与不同辅音字母组合的音节拼读。
讲解拼读方法，强调重点难点。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的练习题，教师巡回指导。
选取部分学生作品进行展示，集体评价。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后自主练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe学习2. 内容：aoe发音口型示意图aoe书写规范音节拼读示例七、作业设计1. 作业题目：请用aoe三个元音字母，各组成5个音节，并正确书写。
选一个你最喜欢的音节，用这个词写一句话。
2. 答案：a组成的音节：a、ai、an、ang、aoo组成的音节：o、ou、ong、op、ore组成的音节：e、ei、en、er、et八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，增加词汇量，提高自主学习能力。
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小学生汉语拼音趣味性教学的方法
小学生汉语拼音趣味性教学的方法
汉语拼音是小学生学习语言文字必不可少的工具，但拼音教学是抽象而枯燥的。
那么，教学中教师如何做到以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境中愉快地教学汉语拼音呢？
一、融入生活，调动学生的学习兴趣
汉语拼音教学是枯燥而乏味的。
教学时，教师如果按部就班则会使学生对汉语拼音的学习失去兴趣。
因此，教学时我把学生喜闻乐见的“超人”引入了课堂。
我说：“今天，老师带大家认识一些‘拼音超人’。
现在请大家和老师一起认识‘超人’的基本部件，如左斜、右斜、左半圆、右半圆、竖右弯等，这些部件可以组合成很多‘拼音超人’。
如果你们认识了所有的‘拼音超人’，就将帮你认识很多的‘生字宝宝’。
”此时，学生的学习兴趣高涨。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣
1．教学时，教师应精心设计教学过程，创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，以新颖的学习方式活跃课堂气氛，激活学生思维，调动学生自主学习的积极性，提高汉语拼音的教学效率。
例如，教学“iu”和“ui”两个韵母时，我给学生编了个故事：“i和u是好朋友，一天i前u后iu、iu、iu去秋游。
走着走着，路边突然窜出一只小兔子，吓得i 躲到了u的后面大喊：‘ui、ui、ui危险。
’”讲故事的同时，我还拿着i和u的字母卡配合故事内容进行演示。
这一教学方法能有效激发学生的学习积极性，加深学生对所学内容的印象。
2．汉语拼音教学是学习汉字的基础，也是语文教学的难点。
教学时，教师要想提高汉语拼音的教学效率，就要培养学生自主学习的能力。
例如，教学时我把拼音教学同学生的语言、思维等联系起来，并结合学生的实际，有针对性地让学生练习拼读。
我让学生回家后自己设计字母卡片，配上图，
定时拿到学校和大家一起交流。
这种教学方式既符合儿童喜欢动手的特点，又可以避免单纯抄写给学生造成的枯燥和乏味，让学生真正喜欢上汉语拼音的学习。
当学生掌握了一定的汉语拼音学习方法后，我在教室的一角开辟了“天天拼”专栏，把学校发生的一些新鲜事以拼音的形式拼写出来。
下课后，学生就会围上来认真拼读。
这既给学生营造了宽松的学习环境，又落实了用汉语拼音识字和学习说普通话的要求。
汉语拼音教学应该是快乐而有趣的。
教学时，教师只有充分调动学生的学习积极性，才能有效促进学生观察、思考和想象力的发展，促进学生语文素质的综合发展，并让学生爱上拼音学习。
在小学的语文教学中，汉语拼音是小学教学中的第一道难关。
拼音字母是抽象的表音符号，汉语拼音的教学对六七岁的孩子来说是比较枯燥的，特别是讲究教学方法。
新课程标准给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。
”根据儿童注意力短暂，观察不细，形象思维占主导，有意记忆力差的认识特点。
在拼音课上应注意采用富有启发性和趣味性的形象，直观的教学方法让儿童的眼、耳、口、脑、手并用，使儿童在兴趣盎然中掌握一个抽象的汉语拼音字母，并掌握拼音方法，上好每一节拼音课。
因此，我在进行汉语拼音的教学时尽量做到生动、形象、有趣。
在教学尝试实践中，我不断摸索出了以下几种教学方法。
观察法：现在的拼音教材，插图设计的很好，不仅能帮助学生学会字母的读音，还能帮助学生记住字母的形状。
我在教学中，充分利用了课本中那些精致而传神的插图，教儿童记忆每个字母的字形，学习发音。
认真观察这些插图，可以提高学习效率，如“e”的插图画是一只鹅，水中鹅的倒影就像“e”字，我先引导学生对照插图，启发学生说出字母与图中的哪一部分相似，此时，学生会高兴的说出字真像水中鹅的倒影，抓住时机，教学生说顺口溜“河里有个鹅倒影”，以此加深学生对“e”字母形体的记忆。
如“ǖ”的插图画的是一条鱼，翘起尾巴，嘴上吐出两个气泡泡，就像“ǖ”这个字母。
蚕吐出的丝弯弯曲曲和“s”的字形很像，还有许多均可以利用观察的图画，帮助学生掌握字母的读音与字形。
分辨法：充分利用字母在音位、字形、音色等方面的对应特征进行比较辨别，我有意识的指导学生进行分辨比较，培养学生主动运用比较分辨的方法记忆易混字母的形体如：bd、pq、tf、nh、mn而这些易混的字母形体，我辅助用动作演示，谱曲唱歌的方法，帮助学生牢固的掌握好易混生母的读音和字形。
如区分bd、pq时，我把它们写在黑板上区别，bd像一幅送给别人戴的眼镜，pq像一幅自己戴的眼镜，然后用《闪烁的星星》、《两只老虎》等学生熟悉的歌曲的调唱易混声母歌，孩子们边唱边舞起来，他们在不知不觉中愉快地掌握了拼音字母的读音和字形。
游戏法：游戏法是儿童的基本活动，对初入学的学生，把学习和游戏结合起来，学生就会对学习感兴趣。
开始学习拼音，经常出现的情况是，学生总是把声母和韵母分开念，连不起来。
因此，，就拼不出章节来，在拼读音节教学中可采用“找朋友”的游戏活动进行拼读训练，当持声母卡的学生找到韵母卡的学生时，两个人都要都要互相介绍，如持声卡b的学生说：“我是声母卡b，读音轻短。
”持韵母卡a的学生说：“我是韵母a，读的响亮。
”然后，两个学生一同说：“我俩相连猛一碰。
”随后我便说：“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
”关键是要相连，当学生掌握了两拼音的规律后，再教学生学习三拼音，学生掌握了拼读章节的规律后，通过互相找朋友，送信等游戏活动，学生越拼越爱拼，越拼越熟练，同学们掌握了这个要领，再经过实践，寓拼读教学法于游戏之中，使学生在较短的时间里掌握汉语拼音。
讲故事学拼音法：首先，我出示一幅天安门图片，让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母 an，如何记住an的形呢?我让两个小朋友分别手持a和n ，从不同的方向走到一起， a和n一合并就成an，然后，我让学生自由想象，发挥。
说一说怎样记住an的形，并编一个小故事讲给大家听，学生们兴趣盎然，议论纷纷，课堂气氛非常活跃。
讲故事以及演示故事的过程给学生留下深刻的印象，达到了事半功倍的效果。
巩固练习法：学完鼻韵母之后，为了加强学习拼读音节的能力，我把全班学生的姓名打印出来，混在一起贴在墙上。
然后先让学生找出自己的名字拼一拼，而后在找出自己好朋友的名字拼一拼。
孩子们的热情如烈火般燃烧起来。
教室里叽叽喳喳像是开了锅，孩子们个个神采飞扬，迫不及待的拼起来。
于是小朋友不仅很快地把自己的名字拼出来，甚至把全班同学的名字都拼出来。
趁着孩子们激情高昂，我用多种形式进行了比赛，开火车，小组比，男女赛等，大家兴趣盎然。
拼出的小朋友高兴，被拼出的小朋友开心，仅仅几天学生的拼读能力显著增长。
新课标指出：教学活动主要是在课堂上进行的，教师要注意给学生创造一个轻松、和谐、自由探索的学习氛围。
一年级上学期的汉语拼音的教学时间不宜过长，要求不宜过高，只要把握声母、韵母、声调，拼音方法学会，又会临写，以后在识字教学中逐步达到熟练，巩固。
我觉得最重要的还是教会学生学，古人说：“授人以鱼不如授人以渔”。
叶圣陶先生也曾经说过：“教是为了不教。
”小学生的塑性大，模仿性强，小学阶段不仅是他们掌握知识的重要阶段，而且也是掌握良好学习方法的重要阶段。
在今后的教学工作中，我将与广大同行一道摸索出更加符合汉语拼音的教学规律，更加行之有效的好方法，更好的服务于我们的教学。
汉语拼音教学计划
一．教学目标
1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。
2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。
3.学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。
4.学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。
会在四线三格中书写音节。
5.学会16个整体认读音节，会读他们的四声。
6.学会70个生字，会认，会读。
7.培养学生观察图画和读书的能力。
二．情感、态度与价值价值观
体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。
善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。
三、教学方法
引导学生自主、合作、探究性的学习。
四、学习方法
激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。
五、教学课时
本单元每课设置2课时，共34课时，2课时为机动课时。
教师：王鹭
2011年3月。