实验室用双氧水制取氧气教学流程

实验室用过氧化氢制取氧气

怀安县左卫中学:李媛媛

教学目标：

知识与技能：1．让学生掌握实验室用双氧水制备氧气的原理、装置和操作；

2．学生能认识催化剂在化学反应中的作用及反应前后质量和化学性质的变化。过程与方法：通过各组对比实验，使学生在不断对比中获得新知识，感受对比实验在化学学习中的重要价值；

情感态度与价值观：1．通过对催化剂更优化的选择，培养学生低碳环保的高贵品质；

2．通过对比实验，培养学生合理、科学地分析客观事物的能力。教学重点：过氧化氢制备氧气的原理、装置和装置优缺点的比较。

教学难点：对比实验装置的优缺点。

教学器材：仪器：试管、药匙、火柴等。药品：5%的过氧化氢、二氧化锰。教学过程：

除了试管，还可用

活动探究

通过学生提出的观点，教师归纳总结

思考：使用这套装置需注意什么问题？学生思考并回答：

斗的末端必须插入液体中，止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须液封

那么在实验室氧气的收集装置该怎样确定教师拿出下列装置，引导学生观察其特

3.下列变化属于分解反应的是（）

A、从空气中分离出氧气和氮气

B、加热高锰酸钾制取氧气

C、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷

D、蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水

4.下列有关催化剂的说法正确的是( )

A.催化剂就是用来加快化学反应速率的

B. 二氧化锰是催化剂

C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气

D.催化剂在化学反应前后的性质不变

5.（1）仪器⑤的名称是；取用粉末状固体必须用到的仪器是（填序号）。

（2）如果用加热KMnO4的方法制取氧气，制气装置应选仪器（填序号）。

（3）如果用H2O2分解来制取氧气，制气装置最好选用仪器（填序号）；

（4）比较（2）和（3）两种制取氧气的方法，最好选用方法（3）的原因是。

6．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水，试回答下列问题：

（1）要收集一瓶比较纯净的氧气应选择上图中的装置是____;

收集一瓶比较干燥的氧气应选择上图中的装置是。

（2）实验室常用高锰酸钾或者过氧化氢与二氧化锰来制取氧气，你觉得其中相对比较好的方法是:_____ _____ __ __ ，其理由是________ _ ；

（3）装置A中反应十分剧烈，据此提出该实验安全注意事项是

A．控制液体的滴加速度 B．用体积小的锥形瓶 C．加热反应物