心理健康团体辅导记录表

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【实用模板】团体心理辅导记录表10篇

团体心理辅导记录表10篇1️⃣ 引言：团体心理辅导的重要性团体心理辅导作为一种有效的心理健康干预方式，通过集体互动与分享，帮助个体认识自我、解决心理问题、提升人际交往能力。

记录表作为这一过程的重要工具，不仅记录了每次辅导的关键内容，还反映了参与者的成长轨迹与心理状态变化。

以下将展示十篇团体心理辅导记录表的实例，并进行深度解析。

2️⃣ 记录表实例一：情绪管理训练日期与地点：2023年3月1日，学校心理咨询室目标：帮助成员识别并管理负面情绪活动内容：情绪识别游戏、深呼吸练习、情绪日记分享观察记录：成员A在分享中表现出对焦虑情绪的深刻认识，通过深呼吸练习后情绪有所缓解。

反思与建议：加强情绪日记的持续跟踪，鼓励成员在日常生活中实践情绪管理技巧。

3️⃣ 记录表实例二：团队合作与沟通日期与地点：2023年3月15日，户外拓展基地目标：提升团队协作能力，增强沟通技巧活动内容：盲人方阵、信任背摔、团队讨论观察记录：成员B在盲人方阵中展现出卓越的领导力，有效协调团队完成任务。

反思与建议：加强团队成员间的信任建设，通过更多角色扮演活动提升沟通技巧。

4️⃣ 记录表实例三至十：多维度心理干预实例三：自信心提升，通过角色扮演、正面肯定练习，成员C自信心显著增强。

实例四：应对压力，采用压力管理讲座、冥想放松，成员学会有效应对生活压力。

实例五：人际关系改善，通过角色扮演、沟通技巧训练，成员间冲突减少，关系更加和谐。

实例六：自我认知深化，通过自我探索游戏、性格测试，成员对自己有了更深入的了解。

实例七：情绪调节技巧巩固，通过情绪调节工作坊、情绪日记分享，成员情绪管理能力得到提升。

实例八：目标设定与实现，通过SMART原则教学、目标追踪表，成员学会设定并达成个人目标。

实例九：创造力激发，通过创意工作坊、头脑风暴，成员创新思维得到激发。

实例十：告别仪式与反馈，通过总结会议、感恩信，成员表达了对团体辅导的感激与收获。

5️⃣ 深度解析：记录表的作用与价值团体心理辅导记录表不仅是活动过程的记录，更是效果评估与后续干预的依据。

初中团体心理健康辅导活动记录表

初中团体心理健康辅导活动记录表活动基本信息活动标题：初中团体心理健康辅导活动活动日期：[填写活动日期]活动地点：[填写活动地点]活动目的本次活动旨在通过团体心理健康辅导，帮助初中生增强心理素质，提高自我认知和情绪管理能力，从而促进他们的心理健康发展。

活动内容填写活动内容描述，包括活动的具体安排、参与方式、参与人员等信息]活动目标提供一个安全、支持性的环境，让参与者能够分享自己的心理体验和情感。

增加参与者对心理健康的认知和理解。

帮助参与者学习一些简单的情绪管理技巧，如呼吸调节、放松训练等。

促进参与者之间的互助和社会支持，建立良好的人际关系。

鼓励参与者对自己的感受和需求进行积极的表达和沟通。

活动记录活动1：团体分享活动日期：[填写活动日期]活动内容：参与者围绕主题自由分享个人心理体验和感受。

参与人员：[填写参与人员名单]活动评价：参与者积极表达自己的情感和需求，互相支持和鼓励的氛围得以建立，活动效果良好。

活动2：情绪管理技巧训练活动日期：[填写活动日期]活动内容：通过教授情绪管理技巧，如呼吸调节、放松训练等，帮助参与者学习应对和缓解负面情绪的方法。

参与人员：[填写参与人员名单]活动评价：参与者积极学习和尝试情绪管理技巧，反馈效果较好，对日常生活有积极影响。

活动3：合作游戏活动日期：[填写活动日期]活动内容：通过一系列合作游戏，促进参与者之间的互助、团队合作和沟通能力。

参与人员：[填写参与人员名单]活动评价：参与者积极参与游戏，通过合作学习和交流，建立了更好的人际关系和相互信任。

活动总结通过初中团体心理健康辅导活动，参与者在安全和支持性的环境中，得到了情感和心理需求的宣泄和关注，提高了对心理健康的认知和理解。

活动中的情绪管理技巧训练和合作游戏，进一步促进了参与者的情绪调节能力和人际交往能力的发展。

活动达到了预期的目标，对初中生的心理健康发展具有积极的促进作用。

心理健康教育辅导记录表

心理健康教育辅导记录表
《心理健康教育辅导记录表》
日期：2023年9月5日
辅导对象：张小姐
辅导师：王老师
辅导内容：
1. 引导张小姐自述近期的压力源和情绪变化。

2. 分析张小姐存在的心理问题，并与之沟通交流。

3. 给予张小姐情绪管理的建议，包括放松训练、情绪抒发和自我调节等方法。

4. 针对张小姐的个人情况，制定个性化的心理调适方案。

辅导效果：
在辅导过程中，张小姐逐渐开放了自己的心扉，表达了内心的困惑和烦恼。

经过沟通和交流，她对自己的情绪问题有了更清晰的认识，并开始尝试使用我们给予的情绪管理建议。

在结束辅导时，张小姐展现出更加轻松和乐观的态度，表示会积极配合自我调适方案，并将更加关注自己的心理健康。

建议：
1. 继续关注张小姐的心理状态，定期进行回访和辅导，帮助她更好地应对压力和情绪问题。

2. 继续指导张小姐进行情绪管理训练，鼓励她建立健康的生活方式和心态。

3. 提醒张小姐在日常生活中多与朋友和家人交流，寻求社会支
持。

备注：
张小姐目前处于一定程度的焦虑和压力状态，但积极参与心理健康教育辅导，特别是在接受了个性化的情绪管理建议后，表现出积极的态度和进步。

希望她能够持续参与并享受心理健康教育带来的好处。

学生团体心理辅导记录

《学生团体心理辅导记录》团体心理辅导是一种通过组织学生参与集体活动来促进心理健康和个人成长的有效方式。

在学校教育中，开展学生团体心理辅导具有重要的意义，它能够帮助学生更好地认识自己、发展人际关系、提高情绪管理能力和应对压力的能力。

本文将详细记录一次学生团体心理辅导的过程，包括辅导目标、辅导内容、辅导方法、辅导效果以及反思与总结。

一、辅导目标本次学生团体心理辅导的目标主要有以下几个方面：1. 增强学生的自信心和自我认知能力，让学生能够更加客观地评价自己。

2. 培养学生的团队合作精神和交流能力，促进学生之间的相互理解和信任。

3. 帮助学生缓解学习压力和焦虑情绪，提高学生的心理调适能力。

4. 引导学生树立积极的人生态度和价值观，培养学生的坚韧品质和适应能力。

二、辅导内容1. 自我探索与认识通过一系列的心理测试和活动，如性格测试、兴趣爱好调查、优点轰炸等，引导学生深入了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，帮助学生树立正确的自我认知观念。

2. 团队合作与交流组织学生参与团队建设游戏和小组讨论活动，如拼图比赛、接力比赛、头脑风暴等，培养学生的团队合作意识和交流能力，让学生学会倾听他人的意见和建议，学会表达自己的想法和感受。

3. 情绪管理与压力应对介绍情绪管理的方法和技巧，如深呼吸、放松训练、积极思维等，帮助学生学会有效地管理自己的情绪，缓解学习压力和焦虑情绪。

通过案例分析和讨论，引导学生学会应对压力的策略和方法，培养学生的坚韧品质和适应能力。

4. 人生规划与目标设定引导学生思考自己的人生目标和理想，帮助学生制定短期和长期的学习和生活计划，让学生明确自己的努力方向和奋斗目标，激发学生的学习动力和积极性。

三、辅导方法1. 游戏活动法运用各种有趣的游戏活动来激发学生的参与兴趣和积极性，通过游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

2. 小组讨论法组织学生分成小组进行讨论和交流，让学生在小组中共享自己的想法和感受，培养学生的团队合作精神和交流能力。

心理健康教育团体辅导记录

心理健康教育团体辅导记录
小学心理健康教育团体辅导记录表
人数：30 日期：9.9
主题：适应新环境，我是小学生了
原因分析：小学生在进入新的学校环境时，会面临许多挑战和不安，因此需要帮助他们尽快适应新环境，从而度过整个小学阶段。

活动目标：
1.让学生了解小学的研究和生活与幼儿园的生活有所不同。

2.帮助学生尽快熟悉校园、喜欢校园、认识新同学，消除
胆怯和疑虑。

3.让学生适应新环境、新角色，感受作为一名小学生的喜悦。

活动内容：
1.唱一唱，唱出小学生的自豪感。

播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作，进入成为小学生的快乐中。

2.看一看，寻找“新家”里的惊喜。

实地参观学校，教师讲解学校。

结束后，出示图片让同学抢答是什么地方。

帮助学生了解校园，去除陌生感。

3.亮一亮，认识我们的新朋友。

亮出自己制作的名片，小组内向同学介绍自己。

老师收集名片，随机将名片发下，在找朋友的歌曲中将名片送还本人，并结交这个朋友。

过程帮助学生尽快认识新朋友。

4.画一画，布置我们的新家。

对比交流：“新家”与幼儿园有什么不同？动手设计幸福树：学生画，剪树叶，把自己的名字写在上面，将树叶贴在大树上，挂在教室的墙上。

建立归属感。

5.诵一诵，激情迈向新生活。

师生齐读儿歌《我知道我是一名小学生了》。

通过以上活动，帮助学生尽快适应小学生活，建立自信和归属感，共同度过快乐的小学生活。

大学团体心理健康辅导活动记录表

大学团体心理健康辅导活动记录表
活动信息
- 活动日期：[日期]
- 活动时间：[时间]
- 活动地点：[地点]
- 活动主题：[主题]
参与人员
- 辅导员：[辅导员姓名]
- 学生团体：[团体名称]
活动目标
本次活动的目标是提升参与学生团体的心理健康意识，提供心理辅导支持，促进团体成员之间的互动和支持。

活动内容
1. 活动介绍：辅导员对参与团体进行简要的活动介绍，包括活动目的和预期效果。

2. 心理健康知识分享：辅导员分享心理健康知识，包括如何管理压力、应对情绪等方面的内容。

3. 小组讨论：参与学生团体分成小组进行讨论，讨论活动中提出的问题和情境，并分享彼此的观点和经验。

4. 心理辅导：辅导员为参与学生团体提供个别心理辅导，倾听他们的问题与困扰，并提供相应的建议和支持。

5. 活动总结：辅导员对活动进行总结，回顾活动内容和参与感受，并鼓励学生继续关注自身心理健康。

活动效果
通过此次辅导活动，参与学生团体增加了对心理健康的认识和关注程度，学会了更好地管理压力和应对情绪。

团体成员之间的沟通和支持也得到了加强，促进了整体心理健康的提升。

改进意见
- 活动时间可以适度延长，以给予更多的学生团体参与讨论和个别心理辅导的机会。

- 可以增加更多互动和参与的环节，激发学生团体的积极性和参与度。

下一步计划
根据此次活动的反馈意见和效果，我们将继续开展类似的心理健康辅导活动，进一步提升学生团体的心理健康水平，为他们提供更好的支持和帮助。

初中团体心理健康辅导活动记录表

初中团体心理健康辅导活动记录表活动日期: [日期]活动地点: [地点]参与人员: [人员名单]活动目标本次心理健康辅导活动旨在提升初中生团体心理健康水平，帮助他们更好地面对学业压力和情绪困扰，培养积极的心态和良好的人际关系。

活动内容1. 活动开始：- 引导学生放松身心，调整好情绪状态。

- 介绍活动目标和意义，让学生明白参与该活动对他们的帮助。

- 提醒学生尊重他人，保护个人隐私。

2. 团体互动游戏：- 设计一系列团体互动游戏，旨在增强学生之间的合作意识和团队精神。

- 游戏的规则简单明了，注重鼓励学生相互支持和合作。

3. 心理辅导主题分享：- 选择适合初中生群体的心理健康话题，如研究压力、情绪管理、人际关系等。

- 分享相关知识和技巧，并鼓励学生参与讨论和分享自己的经验。

4. 心理辅导练：- 引导学生进行一些简单的心理辅导练，如呼吸调整、放松冥想等。

- 提供指导和反馈，帮助学生理解和掌握这些实用的心理调节方法。

5. 活动总结和反馈：- 学生们分享活动中的收获和感悟。

- 辅导员提供总结性反馈，表扬学生的积极参与，并指出需要改进的地方。

活动效果评估1. 学生反馈问卷：- 发放学生反馈问卷，了解他们对活动内容和效果的评价。

- 收集学生的意见和建议，以便改进未来的辅导活动。

2. 辅导员观察记录：- 辅导员记录学生在活动中的参与度和表现，评估活动的实际效果。

- 注意学生之间的互动情况和个体表现，以便针对性地提供个别辅导。

活动总结本次初中团体心理健康辅导活动取得了良好的效果。

学生们在活动中积极参与，增进了彼此之间的理解和信任。

他们研究了一些实用的心理调节方法，对改善自己的心理健康有了更深入的了解。

学生们的反馈也表明他们对这些活动有着积极的评价和期望。

根据学生的反馈和辅导员的观察记录，我们将在未来的心理健康辅导活动中继续关注学生的需求，进一步提升活动的有效性和针对性。

通过持续的心理健康辅导活动，希望能够帮助初中生更好地面对挑战，建立健康的心理状态，促进全面发展。

心理健康辅导记录表

辅导对策及过程
他心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭环境及教育方式。因此，我把她的爷爷奶奶请来，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议他们选择适当的教育方式，对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬。
心理健康辅导记录表
心理辅导员：
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导时间
问题表现
不自信，经常独来独往。不会和同学交往交流，回答问题即使他会的他都不愿意回答。
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导时间
问题表现
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
原因分析
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差。
辅导对策及过程
讲究辅导的方式，平时对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等,商讨式的方式与其交流。
心理健康辅导记录表
心理辅导员：
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导时间
问题表现
乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活，但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏，学习怕困难。
原因分析
性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因，其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为。
针对他的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。

中学团体心理健康辅导活动记录表

中学团体心理健康辅导活动记录表活动信息日期：[填写日期]时间：[填写时间]地点：[填写地点]活动目标本次团体心理健康辅导活动的主要目标是帮助中学生提升心理健康水平，增强他们的自我认知和情绪调控能力，促进团体合作和互助，提高学生成就和研究动力。

参与人员本次活动共有[填写人数]名学生参与，其中男生[填写男生人数]名，女生[填写女生人数]名。

活动内容与过程1. 开场介绍：辅导员向学生简要介绍本次活动的目标和内容。

2. 冰破活动：通过游戏或小组互动的方式打破学生之间的隔阂，促进彼此之间的交流与合作。

3. 主题讲座：邀请专家或心理咨询师进行主题讲座，讲解心理健康的重要性和相关知识，提供学生们应对压力和情绪管理的技巧。

4. 分组讨论：根据学生的需要和兴趣，分组进行小组讨论，让学生在小组中分享彼此的心理困惑，互相倾听和给予支持。

5. 回顾总结：辅导员与学生们一起回顾本次活动的收获和体会，引导学生们思考如何将所学的心理健康知识应用到实际生活中。

活动效果与反馈根据学生们的反馈和观察，本次团体心理健康辅导活动取得了以下效果：- 学生们更加了解自己的情绪和需求，学会了更好地调控自己的情绪。

- 学生们之间的沟通和合作能力得到提升，建立了更密切的人际关系。

- 学生们更加关注自己和他人的心理健康，提高了心理问题的识别和解决能力。

改进与建议根据本次活动的经验和反馈，我们提出以下改进建议：- 增加活动的互动性和参与感，如设置更多小组讨论和合作项目。

- 对参与活动的学生进行跟踪调查，了解活动对他们长期心理健康的影响。

- 定期开展类似的团体心理健康辅导活动，形成持续的心理健康教育计划。

结束语通过本次团体心理健康辅导活动，我们期望为中学生提供了一个积极的心理成长环境，帮助他们更好地应对学习和生活中的压力，提升心理健康水平，促进全面发展。

心理健康团体辅导记录2016

(3)评一评,他是合格的小会计吗?
①出示一张一周的收入和消费记录表。
②评议:这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支是合理的?哪些开支是不合理的?哪些是可以节省的?你对这个同学的消费有什么看法?
们可以用这种方法管理自己的零花钱,这可以对自己的消费行为起监督、帮助、改进的作用。
效果
学生的消费观更健康，知道自己可以记账明白自己的消费去向
2.课堂操作。(1)即兴活动:每队自荐一个临时队长,任务是你们队打算组织一次宣传活动,请队长和你的队员们一起策划,然后告诉大家具体的安排(时间控制在10分钟)。(2)各小队汇报结果。(3)讨论交流:你们认为哪一小队的队长最有“领导”水平?为什么?
(4)教师小结:这次活动中,有的同学虽然第一次担任小队长,但今天的表现很不错。通过讨论交流,我们知道作为一个领导者应有才能、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧(出示小黑板)。
主题
学做小会计
针对问题及共性表现
合理使用和支配自己的零花钱是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为基本消费管理技能的记账行为,恰恰能在培养小学生管理自己的零花钱方面起到积极的作用。通过记账,能更清楚地了解自己所用零花钱的变化情况,检查哪些支出是合理的,哪些是可以节约的,避免消费行为中的盲乱和混乱。同时,记账本身就是一种重要的生活技能,掌握这种技能对管理自己的生活是有益的。本活动试图教会学生在日常生活中运用记账的手段来合理消费
(4)讲故事二。老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的:她会在她的生扫那天送给亲人们一些“生日免费服务券”,比如送给妈妈免费洗碗券,送给爷爷免费捶背券等。
(5)讨论交流。
①你们认为小丸子的生日过得好吗?②这和你们以前过的生日有什么不同?
③如果你的生日快到了,你打算怎样过?

团体辅导记录表

负责人：联系方式
序号
院系
专业
班级
姓名
学号
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备注
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所需备品
辅导过程及评估：
咨询师：
年月日
辅导过程及评估书写参考：
1、分节书写；2、辅导目标确等方案确定等；3、辅导过程主要内容、特别注意事项、后续情况等；4、评估可单列，如事前评估、过程评估及事后评估等，也可按评估方法写；5、视情况另加页记录。
黑龙江工程学院心理健康教育指导中心制
附件：团体辅导具体名单
团体辅导记录表
编号：
团体辅导对象基本情况（由申请院系填写）
院系
专业班级
人数
辅导经历
①无②有
拟辅导时间
拟辅导次数
具体名单
另列附件（包含：院系、专业、班级、姓名、学号、班级职务及负责人联系方式等。）申请师联系方式辅导地点
初拟团体辅导目标
备品自助及申请情况
团体辅导类型
辅导教师
辅导目标
方案准备
辅导次数、
时间及地点

小学团体心理辅导活动记录

⼩学团体⼼理辅导活动记录中⼼⼩学⼼理健康教育团体辅导活动记录班级：辅导教师：年⽉⽬录1.团体辅导活动计划2.团体辅导活动⽅案3.团体辅导活动记录4.团体辅导活动图⽚⼀、团体辅导活动计划本学期我班⼼理健康教育⼯作，以完善学校⼼理健康教育的组织机构和⼯作机制为保障，以学校的⼯作计划、德育计划为指导，认真贯彻执⾏教育部《关于加强中⼩学⼼理健康教育的若⼲意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学⽣进⾏⼼理健康教育和指导，努⼒创造条件辅助和激励学⽣健康成长。

⼀、指导思想：提⾼学⽣的⼼理素质，提⾼学⽣的⼼理健康⽔平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中⼩学德育⼤纲中已明确将⼼理健康教育作为中⼩学德育的重要组成部分。

因此要通过多种⽅式对学⽣进⾏⼼理健康教育和辅导，帮助学⽣提⾼⼼理素质，健全⼈格，增强承受挫折、适应环境的能⼒。

⼆、具体⽬标：1、注重学⽣⼼理辅导，做好学⽣⼼理咨询⼯作，做好个案辅导、登记⼯作。

2、重视⼼理咨询室的常规建设，努⼒发挥⼼理辅导室的作⽤，进⼀步在全校做好宣传、发动、普及、教育等⼯作。

3、重视学⽣⼼理团体辅导⼯作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提⾼教育教学⽔平。

5、做好家长的⼼理健康知识讲座。

6、充分利⽤班队会加强对学⽣的⼼理健康教育。

(每学期最少开设两节以⼼理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：1、学习⼼理与智能发展指导。

(1)帮助学⽣了解⾃⼰，认识⾃⼰的潜能，激发其学习的信⼼。

(2)引导学⽣形成强烈持久的学习动机。

(3)引导学⽣养成良好的学习习惯。

(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、⾃我监控等策略。

(5)特殊时段的学习⼼理调适。

如竞赛前⼣、升学考试前⼣。

2、情绪、情感、情操教育。

(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。

学会认识⾃⼰与他⼈的情绪。

(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当⽅式与合理途径。

(3)学会保持积极⼼境的⽅法。

3、坚强意志与承受挫折的教育。

(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

心理健康康复团体辅导记录1

心理健康康复团体辅导记录1日期：[日期]时间：[时间]地点：[地点]参与者- 参与者1：姓名，年龄，性别，联系方式- 参与者2：姓名，年龄，性别，联系方式- 参与者3：姓名，年龄，性别，联系方式- ...主题本次团体辅导的主题是心理健康康复。

聚焦问题- 各参与者针对心理健康康复方面的个人问题进行分享。

- 参与者之间积极互动，共同探讨解决心理健康康复问题的方法和策略。

- 每位参与者被鼓励发表自己的观点和想法，并接受其他成员的反馈和建议。

主要内容1. [参与者1姓名]分享了他/她在心理健康康复过程中遇到的困难和挑战，并提出了一些对策。

2. [参与者2姓名]就心理健康康复方面的个人经历展开了讨论，并分享了一些自我疗愈方法。

3. [参与者3姓名]讲述了他/她在心理康复中取得的进步，并鼓励其他参与者坚持努力。

辅导师意见在本次团体辅导中，参与者们积极分享了自己的心理健康康复经历和方法。

他们之间互相支持和鼓励，共同探讨了解决心理健康问题的途径。

辅导师对参与者的勇气和积极性表示赞赏，并鼓励他们继续保持积极的心态，共同努力实现心理康复的目标。

结束语本次团体辅导对于参与者们的心理健康康复进程起到了积极的作用。

他们通过分享和讨论，获得了互相支持和启发，帮助他们更好地面对自己的问题和挑战。

希望参与者们能够继续保持积极的参与态度，并在未来的心理康复过程中取得更大的进步。

---注意：本记录仅用于团体辅导会议纪要，不涉及敏感个人信息，仅供参与者回顾。

心理健康辅导记录表

心理辅导员：
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心理健康辅导记录表
心理辅导员：
心理辅导员：
1.为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
2.为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
心理辅导员：
1.为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
2.为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗?
心理辅导员：
心理辅导员：
心理健康辅导记录表
心理辅导员：。

三年级中小学心理健康教育和辅导活动记录表

（1）接下来请同学们欣赏小品，小品结束以后谈谈你们的看法吧。你们同意小品角色里面哪一种说法？如果是你们，面对这种情况你们会怎么做？
（2）学习到底是苦还是乐？我们来听听同学们是怎么说？
10、学习不畏难、不怕苦、不骄傲
（1）三（3）班的同学平常时都是点子多多，大家可以分享一下让自己学习快乐、不畏惧学习困难的金点子吗？小组讨论后写下3条医生的好点子来介绍给大家。
（4）父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！
（5）让我们声情并茂地朗诵诗歌《妈妈的爱》体会妈妈的辛苦和妈妈对我们满满的爱意。
13、理解父母的爱
（1）父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？
（2）有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？
附件：
中小学心理健康教育和辅导活动记录表
活动时间
活动地点
三（2）班
活动主题
团结互助，建和谐班级——团体心理辅导课
活动目标
3、让学生了解到建立团结友爱、互帮互助班级的重要性。
4、让学生学会互帮互助、关爱班级、关爱同学、学会与人合作，建立一个团结互助，建和谐班级。
活动对象
三（2）班全体学生
主持人
活
动
过
程
（3）说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？
总结：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？这次活动结束后，请各位同学回家听听他们的心声吧！
活
动
剪
影
活动效果
及反思